SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

ZONA: 172 CICLO ESCOLAR: 2020-2021

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL MATUTINA BENITO JUAREZ
CLAVE: 21DPR2773I
CONSEJO TECNICO ESCOLAR TERCERA SESIÓN ORDINARIA
JUEVES ENERO 07, 2021

Siendo las nueve horas del dia 7 de enero del año 2021 estando presentes los profesores que
conforman el colectivo de la escuela Benito Juarez, personal de Usaer y el director
reunidos en la plataforma Meet, da comienzo la sesión 3 del Consejo Técnico Escolar
Ordinario. Pasando a las actividades de la sesión, se dan comentarios sobre el video del
secretario, la maestra Lina le llamó la atención lo normativo, la nueva escuela mexicana
trabaja de acuerdo a dos grandes pilares que son la equidad y la excelencia, otro punto es
la escuela es nuestra, las becas, la educación inclusiva, la revalorización del maestro, se ha
avanzado en materia digital.
Avanzando al punto 1. Analicemos los resultados del primer periodo de evaluación, con
apoyo de las preguntas del punto 6 de la página 12 de la guía, cada maestro comentó el
estado del semáforo de su grupo. Los maestros de grupo de primero a sexto concluyeron
que sus grupos se encuentran en semáforo color amarillo de acuerdo al avance que han
notado en sus alumnos. En este sentido el maestro Raziel comenta que en su evaluación
se vieron varios alumnos con bajas calificaciones porque no les enviaron evidencias. La
maestra Adalí de Usaer comenta que la mayoría de los que atiende necesitan apoyo. Y
comenta que se comunican con los padres de los que no están enviando evidencias para
pedirles que se pongan al corriente. Para determinar los alumnos que requieren apoyo
hay que basarse en nuestras experiencias más que en lo que arroja la tabla de forma
automática, comenta el director.
Continuando al punto 7, antes de comentar nuestras autoevaluaciones se dan
comentarios al vídeo del maestro Pedro Ravela. El maestro Gilberto comenta que está de
acuerdo con lo que comenta Pedro Ravela en el sentido de la comparación con el
entrenador y no como jueces. La maestra Lina comenta que la evaluación no solo es para
poner una calificación sino una forma de saber en cómo mejorar y darse cuenta si uno
también está fallando, la evaluación es una oportunidad para tomar decisiones. La
maestra Marisol menciona que se queda con la importancia de la evaluación formativa,
pues no conoce de nada a sus alumnos, solo de lo que le envían.
Pasando al punto 9 “Compartir las estrategias que les permitieron llevar un proceso de
evaluación apegados a los criterios pedagógicos señalados”, el director menciona que
sería ya repetitivo pues es algo que habíamos elaborado anteriormente, sobre las
estrategias de evaluación. Por lo cual solamente que se comenten las estrategias que si
usamos y lo comentemos junto con la tabla de autoevaluación del primer periodo de
evaluación. El maestro Gilberto comenta que en su autoevaluación marcó el nivel 4 en
todas las acciones pero que el resultado esperado depende de otras variables. La maestra
Arianna en su autoevaluación la mayoría son nivel 3 que le hace falta mejorar varios
aspectos y agradece el apoyo. El maestro Raziel menciona que le ha ayudado los
cuadernillos, los videos de las rutinas, y el apoyo de los compañeros. La maestra Lina se
autoevalúa en nivel 4 en la mayoría de los aspectos y va comentando brevemente por qué
se evaluó así en cada uno. El maestro Jhovanny comenta que en algunas está en nivel 3 y 4
en otras 2. La maestra Marisol comenta que en la mayoría está en el nivel 4. Hay que
considerar la situación en que se encuentran los alumnos de Usaer para lograr la equidad,
es lo que mencionó la maestra Isabel Huerta.
Pasando al tema 2: Elaboremos un plan de reforzamiento de los aprendizajes. La maestra
Marisol hace la lectura del texto de la guía donde se indica los pasos para elaborar el plan
de reforzamiento, se dio la indicación por parte del director de la escuela de que las
actividades de los planes de reforzamiento se realicen en casa tomando en cuenta todos
los elementos que marca la guía así como los materiales. Continuamos con las
“Actividades para trabajar en plenaria virtual”. Se trata de compartir la lista de alumnos
que requieren apoyo y el plan de reforzamiento. El director comenta que faltaron algunas
listas, que se las hagan llegar para poder compartirlas.
¿Qué se hará con los alumnos que no tenemos comunicación? Hay que ir guardando
evidencias de los intentos por comunicarnos para tener elementos para el futuro,
comenta el director. El colectivo acordó que las estrategias que plantea la guía se queden
de manera abierta de acuerdo a las necesidades de cada grupo.
La maestra Arianna pregunta si para mañana ya deben estar los planes de reforzamiento a
lo que el director responde que no, que para el lunes y enviarlo al correo de la escuela el
domingo.
De esta manera concluye esta sesión de CTE a las 11:40 AM. De la cual se obtuvieron los
siguientes:
COMPROMISOS:

 Individualmente determinar los aprendizajes esperados del plan de reforzamiento

ya que cada quien conoce a su grupo, sus necesidades y sus estrategias.
 El formato para el plan de reforzamiento será libre usando el formato de nuestra
preferencia, debe llevar los elementos que marca la guía, los contenidos que se
van a trabajar quedan libres.
 Enviar cuadernillos a Usaer para que hagan los ajustes necesarios.
 Invitar a los padres a enviar las evidencias al profe de Educación física con el
nombre y grado del alumno.
 Las estrategias de comunicación con los padres que no se tiene contacto queda
abierta a la consideración de cada maestro.