La trama principal de la película nos muestra cómo un profesor en paro y músico

fracasado consigue a través de la música y del “diálogo educativo” hacerse con un

grupo de niños rebeldes de un internado, muchos de ellos huérfanos, a causa de la II
Guerra Mundial. La enseñanza juega un papel muy importante en la película, ya que
nos muestra dos visiones de la enseñanza antagónicas. Mathieu representa el “dialogo
educativo” y el director Rachin, quien gobierna el centro con estrictas reglas y castigos,
utiliza la fuerza si es necesario. La autoridad se ve reflejada en el director Rachin, que
se impone a través del miedo, y a quien los niños temen, pero no respetan. La música
es la protagonista de esta película, ya que a través de ella es como Mathieu consigue
llegar a hacerse con el grupo de niños, motivándolos y consiguiendo que aprendan a
expresar sentimientos que a veces con palabras no se pueden explicar. Los temas más
importantes de la película y sobre los que deberíamos cada uno reflexionar son: la
infancia, la educación, la música, la autoridad, el éxito y el fracaso, las familias
problemáticas, la delincuencia precoz, los malos tratos. Como vemos, a pesar de ser
una película ambientada unos años después de la II Guerra Mundial, trata temas de
total actualidad.

En el momento en que se incorpora el docente Mathieu al reformatorio, se puede

observar que el trato autoritario cambia radicalmente, pasando a ser uno más flexible,
más pedagógico e inclusive más comprensivo de tipo cognoscitivo.

Mathieu, que era músico y no educador logró dejar huella en la vida de aquellos
muchachos ayudándolos a sacar lo mejor de sí mismos, utilizando métodos erróneos
para muchos, como el director Rachin, pero al final dieron mejores resultados que los
métodos empleados por él y sus otros docentes. Mathieu, desarrolla una gran habilidad
para establecer un proceso de enseñanza en los niños y adolescentes rebeldes que se
negaban a ser sacados del hueco en el que estaban ya que solo se les enseñaba a
tener miedo y no a respetar. Él les enseñó que había otras opciones en la vida, que se
pueden hacer cosas diferentes y disfrutar lo que se hace. Al principio no fue fácil
convencerlos, pero con su empeño de hacer algo útil por estos muchachos, les enseñó
valores, respeto y consideración hacia los otros, no a través de los medios tradicionales
utilizados anteriormente por otros docentes sino a través de la realidad.

“Los tiernos secretos y las situaciones cómicas que le suceden a este grupo de niños
con mala fama e indisciplinados, que luchan por salir adelante en un mundo autoritario
de reglas, transgresiones y castigos”.

A pesar de que los jóvenes en el reformatorio no estaban allí internos por su buen
comportamiento el trato que tan cruel que allí recibían tampoco lo merecían, ya que
eran niños y las muchas de las conductas eran típicas de niños de sus edades. El
maltrato lo generaba el director en su mayoría al ser una persona que más allá de no
tener vocación no le interesaba para nada lo que hacía y descargaba una gran ira y
frustración en los estudiantes como si ellos fuesen los culpables del camino que él
eligió.
Con el profesor Mathieu empieza un cambio de métodos, estrategias. Las técnicas
empleadas para enseñar la música, no sólo consiguen el aprendizaje de los jóvenes,
sino que además que sus vidas se orienten hacia nuevos caminos.

- Refiérase al principio “acción-reacción” aplicado por el director Rachin de la

institución.

Este director gestiona la institución con disciplina y reglas inquebrantables, su lema de

acción, reacción significa que cuando un estudiante comete una falta, es castigado sin
piedad con el fin de corregirlo.

Es una práctica completamente represiva, y por el contrario el sistema de educación

del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los niños difíciles.

Es una película en la que se encuentra un director sin vocación que implanta este
principio manteniendo una figura dictadora tanto ante los estudiantes como ante su
personal ya que él se encuentra sobre todos ellos.

- El concepto de administración brindado por Fayol “planear, organizar, dirigir,

coordinar, y controlar” ¿se podría aplicar a la forma en que el director Rachin
administra la organización? Justifique su respuesta.

Sí, el director Rachin planea el itinerario de lecciones de sus estudiantes, organiza,

dirige y controla la institución como por ejemplo el suministro de alimentos que los
niños injerirán. Coordina con el profesor Mathieu la manera en que debe de impartir sus
lecciones y los castigos a los que deben ser sometidos los que incumplan las reglas.

- La Teoría de las Relaciones Humanas considera que las motivaciones de los

trabajadores sólo son de índole económica y psicosocial, omitiendo las
necesidades de aprendizaje y actualización de conocimientos y las relacionadas
con la realización del trabajo mismo.

Esto quiere decir que no todos los problemas de comunicación se resuelven con
cambios técnicos, procedimientos de trabajo, de estructura de la organización, entre
otros. Si se parte del hecho de que en la década de los 30 predominaba en la
industria las estructuras piramidales, evidentemente que las comunicaciones
internas debían seguir los canales formales de la estructura. Este tipo de situación
tiende a coartar la iniciativa del individuo en solucionar problemas de carácter
técnico relacionados con sus habilidades y experticias profesionales, componente
elemental en las organizaciones para transmitir conocimientos, especialmente el
tácito, el cual en una estructura jerárquica es difícil de transmitir al resto de la
organización, debido a que, tal y como lo plantea Semler el ansia de normas y la
necesidad de innovación son incompatibles.