Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Recinto: Juan Vicente Moscoso

Asignatura:
Gestión en el aula.
Maestro:
Luis Geremías Sobet.

Sustentantes:
Samantha De La Rosa Reyes.

Matricula:
20211-0031

Tema:
Análisis de gestión educativa.
 Introduccion

En este trabajo veremos un análisis de la película los chicos del coro, en te película se
destacan los puntos valóricos como la caridad, la compasión y la disciplina ante las injusticias
sociales y en cómo la enseñanza con vocación de servicio e creativa, puede ocasionar
cambios significativos en chicos que provenían de entornos socioculturales extremos, en
varios casos tachados de delincuentes.

En este trabajo veremos:

Resumen de la historia

1.2. Eventos principales de la trama relacionados a la Gestión de Aula (GE).

2. Discusión argumentativa que aborde:

a. Enfoques teóricos manifiestos (conductual, humanista, constructivista, competencial)

b. Tipo (s) de Gestión de Aula aplicados.

c. Características de la GE de los maestros (personajes que fueron observados dando

clase)

d. Disrupciones que surgieron y cómo fueron resueltas, ya sea por el director o los
maestros. En este sentido, podrías hacer un cuadro.

e. Situación de la motivación por el aprendizaje.

f. Manera en que los maestros influyeron en la motivación del alumnado-

3.1. Análisis de Gestión Educativa y de Aula a partir de
una película

Los chicos del coro.

1.1. Resumen de la historia.

Un director de canción está un día en su vivienda una vez que de repente llega un hombre con
un libro y una foto para él. Un amigo dela infancia le muestra una fotografía, esta fotografía
parecía ser de su niñez, y de la obra era un diario, de un tal Clément Mathieu, que tuvo un papel
bastante fundamental una vez que ambos hombres aún eran chicos.

Mathieu es un vigilante de escuela, enviado a un reformatorio internado nombrado (fondo del

estanco), donde nada más entrar está a un infante diminuto, denominado Pepinoit, esperando a
que llegue el sábado cogido a los barrotes del ingreso, puesto que sospecha que sus papás lo
vendrán a buscar un sábado. Solamente al entrar una broma pesada de uno de los chicos provoca
que a uno de los que trabajan ahí se le quede un ojo plenamente herido, y deba ser trasladado
rápidamente a la enfermería.

Las clases con los chicos no son nada superiores. No son chicos malos, sin embargo, la mayor
parte son huérfanos o poseen inconvenientes bastante graves de carácter, y esto provoca que se
rebelen contra su director, Rachin, que no estima a los chicos y la trata de una forma bastante
despiadado, con un procedimiento que llama “acción-reacción” y que se fundamenta en
reaccionar con cada mal comportamiento de los niños con castigos bastante severos,
comúnmente físicos, o cerrarlos a un calabozo la era que corresponde a la ausencia cometida.
 Unos días luego, Mathieu halla que los chicos cantan, canciones groseras, empero cantan, y
como la canción es su enorme pasión, se le pasa montar un coro con todos ellos. La iniciativa
funciona mucho mejor de lo cual el mismo Mathieu creía. Los chicos aprenden a afinar y acaban
teniendo bastante buenas voces, y uno de ellos, Pierre, muestra un don particular para el canto,
puesto que una vez que él canta parece que se pare la era, y enriquece y da vida a las canciones
de sus compañeros con unos solos sensacionales.

Unos días luego, una condesa se completa de que hay un coro de chicos en el internado, y se
empeña en escucharlo. Además, se ha enterado de que, gracias al coro, la violencia al colegio ha
disminuido, y los estudiantes se comportan mucho mejor, demostrando interés por las materias.

Rachin se lleva todo el mérito del coro, Mathieu no le dice nada, puesto que los niños cantan
fabulosamente, más que nada Pierre, y está tan contento que prefiere callarse, no vaya a meter la
pata.
1.2. Eventos principales de la trama relacionados a la Gestión de Aula (GE).

La trama primordial de la cinta nos muestra cómo un instructor en paro y músico

fracasado consigue por medio de la melodía y del “diálogo educativo” hacerse con un
conjunto de chicos rebeldes de un internado, varios de ellos huérfanos, gracias a la II Guerra
Mundial.

La educación juega un papel bastante fundamental en esta película, debido a que nos
muestra 2 visiones de la educación antagónicas. Mathieu representa el “dialogo educativo”
y el director Rachin, quien administra el centro con rigurosas normas y castigos, usa la
fuerza si se necesita. La autoridad se ve reflejada en el director Rachin, que se ordena por
medio del temor, y a quien los chicos temen, sin embargo, no respetan.

La melodía es la protagonista de esta cinta, debido a que por medio de ella es como
Mathieu consigue llegar a hacerse con el conjunto de chicos, motivándolos y consiguiendo
que aprendan a manifestar sentimientos que en ocasiones con palabras son imposibles de
describir.

Los temas más relevantes de la cinta y sobre los que deberíamos cada uno pensar son:
la niñez, la enseñanza, la melodía, la autoridad, el triunfo y la derrota, las familias
problemáticas, la delincuencia precoz, los malos tratos…

Como vemos, pese a ser una cinta ambientada unos años más tarde de la II Guerra Mundial,
trata temas de total actualidad
2. Discusión argumentativa.

El aprendizaje importante como representante activo de este proceso muestra a la conservación del
sujeto, o sea a conservación de la vida permitiendo al sujeto plena soberanía.

Al examinar el film observamos que muestra cada una de las propiedades de esta definición (social
activo, cognición, cooperativo), social ya que trata de modificar el caso por la que permanecen
pasando los chicos del orfanato, de cognición ya que los chicos aprenden algo nuevo y se
proporcionan cuenta que permanecen aprendiendo y cooperativo pues todos participan y en
términos generales inventan el razonamiento, después lo asimilan y lo tienen la posibilidad de
utilizar, como la situación especial de pepinot que se entregó cuenta que estaba mal en ese sitio y
que su papá jamás llegaría a buscarlo el sábado.

En segundo sitio este es un aprendizaje no memorístico e impuesto, sino que es voluntario es ya

que el individuo desea aprender, en donde el instructor solo debería ser un guía.

Una de las técnicas que se fueron presentadas en la película fue que los maestros imponían reglas
a los niños, también que les hablaron con autoridad sabes que los niños hacia los niños hacían algo
malo le habla banco autoridad imponían castigos severos.

Otra técnica que se utilizaba era el buen uso del tiempo y los espacios también los niños practicaban
todos los días la misma pieza es decir que el maestro así aun así impuso una secuencia para ir
platicando con los niños a la misma hora, el maestro para enseñarles le puso una rutina.

En entre los maestros que observe que estaban impartiendo la clase el maestro de matemáticas era
un maestro pasivo, entrado al curso entraba tranquilo, pero aun así los niños lo respetaban cuando
llegaba al aula inmediatamente los niños se acaban su cuaderno y prestaban atención a lo que él
decía ah pues al contrario que con el vigilante.

Los chicos no eran chicos malos ni nada por el estilo, Pero algunos eran huérfanos o poseían
convenientes bastante graves de carácter y también problemas en la familia y esto provocaba que
los niños algunos tuvieran mal comportamiento durante la clase, tras esos
comportamientos la caca sonaba que los niños sigan repitiendo lo mismo esto era una instrucción
durante la clase, ya que los niños se interrumpían sin interrumpen las clases a menudo, todos los
maestros de educación física Rachin que no estimo los chicos y trata de una forma bastante despiadada
lo que hacía ante esa situación era reaccionar con cada mal comportamiento de los niños con
castigos para estantes severos comúnmente físicos o encerrarlos en un calabozo la era que
corresponde a la ansia cometida ese deseo una frase cada vez que los niños hacían algo mal que era
acción- reacción, por igual del director encerrado a los niños en el calabozo por semanas dependiendo
la gravedad del caso.

La canción para Mathieu se retornó un instrumento para que los estudiantes aprendieran el costo
de su propia voz, el valor de oír al otro, el trabajo en grupo y el reconocimiento que viene del otro por
nuestra producción. Todo lo mencionado tuvo como impacto concomitante el mejoramiento de la
disciplina, empero no era el objetivo inicial del educador.
 Conclusiones.

En mi opinión, esta es una película de enorme costo pedagógico, pues en ella se trata el asunto del
aprendizaje no hacia un futuro que se los posibilite ir económicamente cómodos, sino que los muestra
a tener inquietudes a la vida, a detectar y desarrollar lo mejor de cada individuo, con un esfuerzo
notable, que los enseñará a vivir más del trabajo. El hecho de que haya elegido la canción para educar
a dichos chicos problemáticos y trastornados da un lote bastante extenso a la imaginación e
interpretación del espectador.

Con la canción, llena los corazones de los chicos, y apacigua su rabia, simultáneamente que
desencadena toda una secuencia de emociones y sentimientos, cerca de los cuales gira la obra, y que
sé lo cual actúa con más hondura sobre quien ve la cinta, puesto que son este sentimiento los que
impactan con más fuerza, y realizan lo realizan conmover, dando de esta forma el toque más personal
del director, Cristopher Barratier.

Este efecto no solamente se da en los espectadores, sino que además se puede mirar en los otros
personajes. Al observar el espíritu positivo de Mathieu, todo el profesorado se deja llevar por la
música, y finaliza olvidando la dureza del director, aprenden a estimar y entender sus estudiantes,
conviviendo con ellos sin necesidad de utilizar la violencia.

Además, me ha conmovido el quiero de mejorar de Mathieu, de ofrecer una posibilidad a los

adolescentes, puesto que se podría haber ahorrado varios inconvenientes siguiendo la rigidez del
colegio, y todavía de esta forma se opone a la violencia e aspira modificar la verdad en la que viven
los niños, los deja ser libres, aunque sea por medio de los cantos, pues no podrían serlo de cabeza
otra forma, puesto que todo lo cual hubiera detrás las paredes de la organización estaba prohibido
para ellos.
Un óptimo pedagogo, un educador, no solamente ve contenidos y resultados, sino que ve maneras,
habilidades y, más que nada, personas. Cada una de ellas válidas para un plan en común.

Aquel es el secreto del triunfo del coro que construye y que sirve de relación entre el internado-
instructor, profesor- estudiantes y profesor- alumnos- organización y exterior. Esto se pone de
manifiesto, no solamente en el trato hacia ellos, sino en la capacidad para ejercitarse en la ventaja
de la paciencia (elemento importante en el marco de la enseñanza) y ganarse el afecto y el
reconocimiento de sus estudiantes.
 Bibliografía

https://youtu.be/3PunWP9M4us