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Nacional”
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE
Facultad de Derecho
2022 1
Trujillo – Perú
ÍNDICE
1. Resumen
2. Palabras claves
3. Cuerpo del ensayo
3.1. Introducción
3.2. Desarrollo
3.2.1. Paralogismo
3.2.1.1. Paralogismo Semántico
3.2.1.2. Paralogismo Pragmático
3.2.1.3. Paralogismo Sintáctico
3.2.2. Principales Falacias
3.2.2.1. Falacia ad populum
3.2.2.2. Falacia ad misericordiam
3.2.2.3 Falacia ad Hominem
3.2.2.4 Falacia ad Verecundiam
3..2.2.5 Falacia ad Ignorantiam
3.2.3. Funciones de Operadores Deónticos
3.3.3.1 O. Deónticos en distintos cuerpos normativos
4. Conclusiones
4.1 Conclusión 1
4.1.1 Importancia de los paralogismos y falacias para un abogado
4.2 Conclusión 2
4.2.2 Funciones de los Operadores Deónticos
5. Referencias
1. Resumen:
El estudio de la validez de las inferencias tiene especial
trascendencia en su aplicación al razonamiento jurídico. Sin duda, el
rigor de los principios lógicos, su carácter normativo, nos lleva a
mostrar fallas en el paso de premisas y conclusiones, que, si no se
cuida, dan lugar a las llamadas falacias. Entendemos que la falacia es
un argumento que parece válido y verdadero, pero en realidad no
es válido y oculta el error. Las falacias, por tanto, tienen dos
elementos esenciales: la apariencia de verdad y validez lógica, y los
errores lógicos al servicio de falsedades potenciales. Por eso, la
lógica se considera la moralidad de la mente, y equivocarse es como
un crimen.
2. Palabras claves:
. Lógica Jurídica
. Deóntica
. Paralogismo
. Falacias
Lógica
Quaternio Terminorum:
Surge al usar un argumento que viola la primera regla implica
comparar dos términos con respecto a la igualdad o similitud con otros
2 términos como si fueran un solo termino.
Es por estas razones que tanto los operadores jurídicos del sistema de
justicia penalcomo los abogados litigantes deben ser conscientes de si ellos y
otros en el proceso, tanto intencional como no intencionalmente, utilizan
errores para aclarar los argumentos del caso. El castigo, la única manera de
reducir la falacia y validez de los falsos argumentos que pretenden ser
correctos. Una buena forma de reducir la validez de los argumentos
erróneos es analizar con más detalle el uso de la argumentación,
recordando (van Eemeren y Grootendorst (2002: 223-230), las reglas del
código pragmático dialéctico, que trata de reconciliar sus premisas para
llegar a en una conclusión. Incluso me aventuraría a decir que el
conocimiento de lasfalacias puede ser útil para analizar la muy diversa gama
de sanciones que los legisladores están tratando de imponer actualmente.
Muy útil para reformar las falacias de los intentos que en gran medida
promueven el populismo penal.
Por último, como puede verse, no es fácil evitar en cualquier tipo de debate
sobre temas importantes, ya que persisten en todo tipo de razonamientos
prácticos e institucionales. Además, su poder y carácter es tal que muchas
personas siempre estarán tentadas de volverse hacia ellos cuando vean que
su causa no va como ellosquieren; en el caso de que una persona pierda su
libertad, esta tentación puede ser aún mayor. Sin embargo, hay buenas
razones para no usarlos, especialmente si todos en el sistema de justicia
penal recuerdan que es mejor interpretar la ley correctamente, aplicar un
estándar de prueba razonable, comprender las leyes procesales aplicables y
aprender la teoría del delito en lugar de explotar errores que otros pueden
descubrir. Todo esto significa tomar en serio la pretensión de un argumento
legal sólido y persuasivo.
5 Referencias:
Se evidencia de la lectura del trabajo Se evidencia de la lectura del trabajo No se evidencia en la lectura del
presentado que los estudiantes han presentado que los estudiantes han trabajo presentado por los
Comprensión comprendido los conceptos descritos y lo comprendido los conceptos descritos, estudiantes la comprensión de los
de los temas
utilizan en la redacción de su informe. pero utilizan solo algunos fundamentos conceptos descritos, ni utilizan
de descritos en en la redacción de su informe. fundamentos en la redacción de su
el trabajo informe.
(5 puntos)
5-4 3 -2 1-0
Los estudiantes utilizan fundamentos Los estudiantes utilizan fundamentos Los estudiantes utilizan mínimamente
teóricos para respaldar su trabajo teóricos para respaldar su trabajo grupal; fundamentos teóricos para respaldar
Utilización de grupal; toda la información presentada toda la información presentada es poco su trabajo grupal; la información
fundamentos es clara, precisa y minuciosa. clara, imprecisa y poco minuciosa. presentada es poco clara, imprecisa
teóricos y no guarda relación con la
adecuados Incluye bibliografía actualizada y en Incluye la bibliografía desactualizada o información solicitada.
para respaldar formato APA. sin formato APA.
el trabajo No incluye la bibliografía.
(5 puntos)
Relaciona los Se evidencia de la lectura del trabajo Se evidencia de la lectura del trabajo Se evidencia de la lectura del trabajo
temas de presentado que los estudiantes han presentado que los estudiantes han presentado que los estudiantes no
paralogismos, relacionado los temas de paralogismos, relacionado de una manera superficial han relacionado los temas de
falacias y falacias y operadores deónticos. los temas de paralogismos, falacias y paralogismos, falacias y operadores
operadores operadores deónticos. deónticos.
deónticos
(5 puntos)
5–4 3-2 1-0
Los estudiantes cumplen con enviar el Los estudiantes cumplen con enviar el Los estudiantes cumplen con enviar
archivo correcto y cumplir con las archivo correcto y cumplir con las el archivo correcto y cumplir con las
Cumple los condiciones de envío; la extensión está condiciones de envío; la extensión está condiciones de envío; la extensión
criterios dentro de los parámetros requeridos. fuera de los parámetros requeridos en está fuera de los parámetros
formales un 15% o menos. requeridos más de un 16%.
(3 puntos)
3 2 1–0
Cumple con la Presenta una redacción clara, con orden Presenta una redacción medianamente Presenta una redacción no clara, sin
redacción y lógico y fluidez en la transición de las clara, con orden lógico y fluidez en la orden lógico ni fluidez en la transición
ortografía ideas. No presenta errores gramaticales transición de las ideas. Además, de las ideas.
(2 puntos) u ortográficos, lo que facilita la lectura del presenta más de 5 errores gramaticales Además, presenta más de 10 errores
trabajo grupal. u ortográficos, lo que no facilita la lectura gramaticales u ortográficos, lo que
del trabajo grupal. impide la lectura y comprensión del
ensayo.