Nombre: Valeria Maritza Garay

Balcázar
Materia: Funciones psicológicas
superiores
Profesor: Uziel Arturo Meza
Velázquez
Fecha de entrega: 23/08/2022
Introducción

El presente trabajo nos habla acerca de los proponentes de la psicología, a través

de este trabajo podremos observar diferentes conceptos, aportaciones, métodos
de investigación de cada uno de ellos, los cuales a lo largo de los años han
formado parte importante de esta. En la medida que se realice en trabajo
podremos diferenciar con claridad cuáles fueron los métodos aplicados y que
hasta el día de ahora se siguen utilizando o inclusive cuáles dejaron de tener
relevancia, ya sea por falta de veracidad y comprobación, pero inclusive hasta la
actualidad fueron de gran hincapié para desarrollar nuevos modelos, teorías con
veracidad.

A medida que se realiza el trabajo se discriminara con claridad los conceptos que
cada uno propuso, con ello se pretende que podamos comprender con mucha
más claridad, precisión y orden cada uno de los proponentes con sus respectivas
aportaciones, objetivos y métodos rigurosos por los cuales se rigieron para la
elaboración y búsqueda de sus trabajos.
Sistema Proponentes Objetivo (os) de investigación Métodos de investigación
Se le ha referido como el "padre de la Para elaborar sus teorías, 2Ulric
psicología cognitiva".   Neisser se valió siempre de
 El objetivo inicial de Neisser fue el casos o estudios
investigar y escribir sobre la experimentales. El concepto de
percepción y la memoria. Postuló memoria episódica lo elaboró a
que los procesos mentales de una partir del análisis de sus
Ulric Neisser
persona podrían medirse y conversaciones con John
analizarse Dean, asistente de Richard
Nixon, sobre el Watergate.
 Otra objetivo de observación fue:
La memoria humana en una
reconstrucción de los hechos y no
una fotografía instantánea de lo
que acontece
 Su objeto de estudio es el El método clínico-
proceso de estructuración del crítico (PIAGET, 1984)
pensamiento y el conocimiento constituyó una innovación
humano. Concibe a la inteligencia metodológica en el campo de la
como un estado de equilibrio psicología del desarrollo,
hacia el cual tienden las anteriormente caracterizada por
Jean Piaget adaptaciones y acomodaciones la observación pura o por las
sucesivas, íntimamente técnicas psicométricas de
relacionadas con el nivel de experimentación.
maduración biológico alcanzado
por un niño, desde su nacimiento
hasta la adolescencia.
 El desarrollo de la inteligencia de
los niños.
 Distinguir una serie de etapas
sucesivas del desarrollo
intelectual del niño, a los que
denominó estadios.
 Objetivo de estudio teoría de los El método usado se denomina
esquemas de la mente, la cual “método de la reproducción
sostiene que el recuerdo, al igual repetida”. El final de la historia
que el pensamiento, son introduce un elemento
Frederic realmente procesos sobrenatural, a Bartlett le
Bartlett reconstructivos. interesaba cómo sus sujetos
 Entre otros objetivos de estudio trataban este aspecto de la
de Bartlett, cabe destacar la teoría narración en sus recuerdos a
reconstructivista de la memoria través del paso del tiempo.
humana y la definición teórica de
 'esquema' en la representación
del conocimiento. (Teoría de la
memoria de la mente)
 Sus objetivos de estudio fueron la Donald Broadbent basó el
teoría de la atención selectiva y desarrollo del modelo de filtro
teoría de la memoria a corto en los hallazgos de Kennith
plazo, realizadas con ayuda de Craik, quien adoptó un enfoque
Donald las primeras herramientas de de ingeniería para los procesos
Broadbent informática, necesarias para sus cognitivos.
análisis de la cognición humana.
 Otro objeto de estudio fue el
modelo del filtro, es una teoría de
la psicología que establece que la
atención de la persona se centra
en la información que se filtra por
el cerebro.
 Uno de sus objetivos fue que En su investigación sobre el
concibió el aprendizaje como un desarrollo cognitivo de los
proceso de categorización o niños (1966), Jerome Bruner
adquisición de conceptos en el propuso tres metodos de
cual el lenguaje juega un papel representación: Representación
fundamental. activa (basada en la
acción) Representación icónica
 También centro su atención en el (basada en
ambiente de enseñanza imágenes) Representación
simbólica, basada en el
lenguaje. Por los cuales sé
Jerome Bruner  Observo que la maduración y el regia
medio ambiente influían en el
desarrollo intelectual

 Sus objetivos fue observar los

resultados más importantes del
aprendizaje, incluyen no solo la
capacidad de resolver los
conceptos, las categorías y los
procedimientos de resolución de
problemas concebidos
previamente por la cultura, así
como la capacidad de crear
«idear» por sí mismo.

Hermann  Objeto de estudio “procesos Uno de los aspectos por los

Ebbinghaus psicológicos superiores” que más destacó Hermann
Ebbinghaus fue por ser uno de
4
 Otro objetivo fundamental fue los primeros científicos en
 investigar las leyes de la memoria utilizar el método experimental
humana de manera experimental
 En este aspecto destaca también medio de la introspección.
el estudio de las ilusiones ópticas,
descubriendo que la percepción
del tamaño de un objeto varía
según el tamaño de los que lo
rodean.
 La curva del olvido y la del
aprendizaje o el papel del repaso
del material a aprender a la hora
de mantener un contenido en la
memoria.
 Su objeto de estudio fue la teoría
sociocultural, pone el acento en la
participación proactiva de los
menores con el ambiente que les
rodea, siendo el desarrollo
Lev Vygotski
cognoscitivo.
 Otro objetivo de su investigación
fue descubrir los procesos que
habitualmente están ocultos tras
el comportamiento cotidiano. A su
método de investigación lo llamó
genético experimental
 Su objeto de estudio fue
desarrollar teorías más
ampliamente aceptadas sobre
el aprendizaje y la asimilación en
los niños.
David Ausubel
 También Teoría del Aprendizaje
Significativo en la necesidad de
diseñar la enseñanza en función
de los conocimientos previos del
alumno.
 Ayudar a que el alumno construya
sus propios esquemas de
conocimientos
Conclusión
 
los estudios en este campo se
realizaban principalmente por
Uno de sus métodos de
investigación fue el análisis
genético, recaía en los
procesos evolutivos tal y como
tiene lugar.
Por otro lado, también utilizo el
método experimental evolutivo,
que implica intervenciones del
experimentador en un proceso
evolutivo determinado para
observar como este varía.
El método de investigación de
David Ausubel fue método
científico a través de la teoría
sugiere que el profesor puede
facilitar el aprendizaje
significativo por recepción,
mediante seis tareas
fundamentales: Determinar la
estructura conceptual y
proposicional de la materia que
se va a enseñar: el profesor
debe identificar los conceptos y
proposiciones más relevantes
de la materia.
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A través de este trabajo aprendí los diferentes enfoques, objetivos de estudio de
los proponentes que se mencionaron con anterioridad, a mi parecer todos son de
gran importancia, pero hay algunos cuantos los cuales lograron llamar mi atención
como lo es Vigotsky el cual menciona que el conocimiento que se adquiere no es
un objeto que se pase de uno a otro, sino que se logra construir por medio de
operaciones y habilidades que lograremos generar a través del tiempo, a mi
parecer concuerdo completamente, ya que el conocimiento no es algo que nace
de la noche a la mañana, es cuestión de prácticas y habilidades que uno como
persona lograra desarrollar, otro objeto de estudio que llamo mi atención y
considero que es muy valiosos es Hermann Ebbinghaus, el cual menciona algo
muy importante la curva del olvido el cual se refiere que es un desvío de atención
el cual es posible que al estudiar algún tema se produzca el olvido, bloque ante
situaciones estresantes, esto lo puedo asociar con claridad a la hora de estudiar
para algún examen, práctica.

A mi parecer es de suma importancia estos y algunos otros objetivos de

investigación de algunos autores, sin dejar a un lado el método que es
fundamental para poder saber cómo es que lo llevaron a la práctica. Gracias a
este trabajo, logre identificar con claridad, de forma estructurada y ordenada los
componentes de cada uno.

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