Teorías influyentes en

Educación Infantil

Autores y tendencias relevantes

 Jean Jacques Rousseau
Nació el 28 de Junio de 1712 en Ginebra, Suiza y falleció en Ermenonville, Francia el 2 de Julio
de 1778. Se crió en una familia humilde aunque su madre falleció días después de su
nacimiento. Apenas recibió educación pero eso no impidió que se convirtiera en uno de los
filósofos y escritores más destacados de la Ilustración.
Una de sus obras, considerada la mejor y más importante fue "Emilio o De la Educación",
sugiere que "el cauce natural de las cosas es lo que debe guiar el desarrollo del hombre desde
su nacimiento hasta su vida adulta según su experiencia cotidiana".

Principios pedagógicos:
~El aprendizaje basado en la experiencia.
~El juego y la diversión como requisito para el aprendizaje.
~La prioridad del proceso sobre el fin.

Ideas pedagógicas:
Proporcionar al niño actividades de descubrimiento y de su interés.
Educar por medio de la acción, no por la palabra, al no tener eficacia en la mente del niño.
Las prohibiciones se deben de olvidar para no limitar al niño en su libertad.
No acelerar el proceso de maduración de un niño, respetando su desarrollo y maduración.
No reprimir al niño sino educar por medio de la felicidad y la libertad.
Saber respetar el aprendizaje autonomo del niño.
 Johann Heinrich Pestalozzi
Nació el 12 de Enero de 1.746 en Zúrich, Suiza y murió el 17 de Febrero de 1.827. Estudió en
Zúrich (filosofía, derecho y teología), aunque no terminó ninguna profesión académica, poseía
una sólida formación cultural. Era un gran conocedor de las obras de Rosseau, tomó de él una
gran influencia pedagógica. La gran pobreza del siglo XVIII, propicia su ilusión de crear escuelas
de producción, en donde los niños huérfanos puedan a través de su trabajo, educarse y
alimentarse. Su primer centro educativo fue la “Granja Nueva” y entre sus obras más conocidas
están: "Como Gertrudis enseña a sus hijos" y "La Canción de Swan".

Principios pedagógicos:
~Naturalidad: Indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley, armonía con la
naturaleza, es necesario que el niño esté libre para que pueda actuar a su modo en contacto con
todo lo que le rodea (ambiente).
~Educación elemental: Parte de la observación de las experiencias, intereses y actividades
educativas. Consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el
niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia.
Incluyó la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal.

Algunas ideas pedagógicas:

La educación humana basada en la naturaleza espiritual y física del niño.
Enseñar, por medio del dibujo, a medir los objetos y adquirir habilidades para reproducir,
pensaba que por medio del dibujo se ejercitaba al niño en su escritura.
La enseñanza de ambos sexos y la importancia de la educación creativa y productiva.
La educación social y de la escuela popular frente a la anterior concepción individualista.
Friedrich Fröebel
Nació en Oberweissbach, Alemania en 1782 y murió en Marienthal 1852. Este educador es considerado
como uno de los grandes innovadores de la pedagogía del siglo XIX. Fue discípulo de Pestalozzi. Fundó
una escuela llamada Instituto Universal de la educación Alemana, en esta institución comenzó a
desarrollar sus ideas para la educación de niños de tres a siete años. Posteriormente creó la primera
institución dedicada exclusivamente a la educación de los niños pequeños, a la que llamó Kindergarten
(jardín de niños). También creó una serie de materiales y procedimientos que consideraba que podrían
contribuir al desarrollo de la infancia.
En su obra principal “La educación del hombre”, señala a la educación estimular y a encauzar al ser
humano, además facilita los medios para lograrlo; trata de formar seres humanos y no ciudadanía útil.

Principios pedagógicos:
~El niño debe ser tratado con dignidad porque es hijo de Dios y en ambiente de confianza y libertad.
~Se requiere que el profesor respete en todo momento al infante.
~El educador es un guía experimentado, un amigo fiel con mano flexible pero firme a la vez; un
ser que orienta y que deja en libertad durante la actividad.
~El maestro necesita conocer todas las fases del desarrollo del niño.

Ideas pedagógicas:
Consideraba que la educación debía tener más momentos de juego, de disciplina, trabajo y libertad.
Menciona que como seres humanos debemos favorecer la libre expresión del alumno.
Se requiere estimular la creatividad y la manipulación de materiales didácticos.
Propiciar la participación social en el salón de clases.
Desarrollar la motricidad de los niños desde corta edad.
 Rosa y Carolina Agazzi
Nacidas en Volengo (Italia), Rosa Agazzi, nació en 1866 y falleció en 1951,
se formó en Educación Básica, mientras que Carolina Agazzi, que nació en
1870 y falleció en 1945, se formó en Educación Parvularia. Fueron pedagogas y
educadoras y se centraron en la educación de niños de edades comprendidas entre
los 0 y los 6 años a través de una visión de la educación muy maternal y cariñosa. Para
ellas, el aula era un espacio de libertad con un ambiente cálido y afectivo, donde el niño
espontáneamente, aprendiese a llevar a cabo actividades que le fuesen útiles en su día a día.
Entre sus obras se encuentran: "L´abbici del canto educativo" y "La lingua parlata".

Principios pedagógicos:
~Mantener el principio globalizador en la enseñanza de los niños pequeños.
~El valor de la alegría mediante el juego libre y ordenado en un ambiente de tipo afectivo.
~El conocimiento a través de la observación, capaz de crear sus propios conceptos.
~La necesidad de pensar en algo y experimentar, de esa manera llegan al razonamiento.
~El valor del orden: orden material, estético, espiritual, moral, social y armónico.

Ideas pedagógicas basadas en su método de enseñanza:

*La didáctica basada en uso inteligente de los objetos realistas del entono de la escuela.
*Proporcionar a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar. Mantener
la alegría, el juego y una relación maternal con una educadora es fundamental.
*Apoyo en la educación del lenguaje, cultivando el canto y el ritmo corporal.
*El niño aprende utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida.
*Realizar actividades de la vida cotidiana: lavarse, vestirse, etc.
rescatando el valor educativo de todas ellas.
Maria Montessori
Nació en Italia el 31 de agosto de 1870 y falleció en Holanda el 6 de mayo de 1952.
Fue la primera mujer licenciada en medicina en Italia. Científica, psiquiatra, filósofa
y educadora, trasladó todos sus conocimientos al ámbito educativo y creó una serie de
materiales adaptados a la edad y ritmo evolutivo de los niños/as a los que impartía clase.
Su obra fundamental fue : "Il metodo della pedagogía científica applicato all 'educazione
infantil nelle casedei bambini".

Principios pedagógicos:
~El respeto del educador hacia el niño. Cuando el pequeño tome decisiones por sí mismo, a
su vez estará desarrollando habilidades.
~La mente de los niños es como una esponja, tiene una capacidad de absorción infinita.
~El educador observará y detectará los peridodos sensibles donde el niño puede aprovechar su
máximo potencial para adquirir nuevas habilidades.
~El ambiente y los materiales deben estar preparados para los niños, de este modo, se propicia
el auto-aprendizaje y el crecimiento.
~El rol del adulto es de observador y guía,es implrtante dejarles pensar por sí mismos.

Ideas pedagógicas basadas en su método:

*Fomentar el respeto, la libertad y la capacidad de aprendizaje de cada niño/a.
*Creer en la capacidad de cada niño/a respetando los distintos ritmos de desarrollo.
*Hay que trasmitir al niño/a el sentimiento de ser capaz de actuar sin depender
constantemente del adulto, para que con el tiempo sean curiosos, creativos, y
aprendan a pensar por sí mismos.
 Ovide Decroly
Nació el 23 de Julio de 1871 en Renaix (Bélgica) y murió el 9 de Septiembre de 1932 en
Bruselas. Importante médico belga que se dedicó a una intensa labor pedagógica intentando renovar
la enseñanza tradicional mediante nuevos métodos científicos; es uno de los promotores de la escuela activa
cuya obra práctica y teórica ha sido imitada en todo el mundo y orienta muchos planes de estudio actuales. Recibió
cursos especializados en neurología y comenzó a interesarse por los métodos de educación a niños anormales y tras
trabajar como auxiliar en un policlínico se alertó de la necesidad de crear un centro de atención para niños con necesidades
especiales. Para satisfacer estas necesidades fundó en 1901 un instituto para niños discapacitados, que instaló en su propia casa.
Una de sus obras es : “Le traitement et l'éducation des enfants irréguliers” (El tratamiendo y educación de los niños deficientes).
Estableció cuatro necesidades primordiales : necesidad de alimentarse, de luchar contra la intemperie, de defenderse y de trabajar.

Principios pedagógicos:
~Principio dominante de respeto al niño “Escuela por la vida y para la vida”, el objetivo era adaptar al indivudio a la sociedad.
~Principio de libertad. Se respeta la autonomía del alumno, sus intereses y tendencias naturales, adaptando la enseñanza a ellos.
~Principio de individualización. Cada estudiante será sometido a una actividad personal y adaptada para que tenga plena libertad.
~Principio de actividad: Sostiene que hay que provocar un trabajo constante en el individuo.

Ideas pedagógicas según su método de aprendizaje:

*La observación, como oportunidad para la interacción con los sentidos.
*La asociación: Relacionar los conocimientos adquiridos por la observación.
* La expresión: Comprobar el nivel de adquisición. Corresponde a la expresión oral y gráfica,
a los dibujos, los ejercicios físicos y los trabajos manuales que demuestran si el niño/a
ha obtenido y retenido realmente los conocimientos aprendidos.
 Celestin Freinet
Nació en Gars (Alpes Franceses) en 1896 y murió en Vence en 1966. De familia humilde, ejerció
desde pequeño de pastor y esto le permitió estar siempre en contacto con la natulareza. Fue un maestro
de pueblo, uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XX. Su mayor
contribución pedagógica la constituyó su visión del niño, del trabajo y de la sociedad como elementos
indisociables y complementarios en el contexto educativo. Fue creador de la imprenta y del periódico
escolar, y del gramófono, el disco, la radio y el proyector de cine como medios de aprendizaje y
comunicación. La escuela debe ser pública popular; para todos, libre, democrática y participativa,
anticapitalista, sin imposiciones externas y renovadora de las estructuras.
Entre sus obras se encuentra "La formación de la infancia y de la juventud".

Principios pedagógicos:
El niño es de la misma naturaleza que el adulto.
Ser mayor que el alumno no significa estar por encima de ellos.
El comportamiento del niño depende de su estado: fisiológico, orgánico y constitucional.
No dictar órdenes autoritarias.
Todo individuo debe tener éxito.

Ideas pedagógicas
~Necesidad de crear material para potenciar ideas de su práctica educativa.
~Principios de cooperación y funcionalidad del trabajo.
~Importancia del ambiente escolar y social.
~Tanteo experimental.
Sara Mendoza Delgado