DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “OXAPAMPA”

Creación R.M. Nº 119-84-ED – Revalidado con R.D. N° 124-2006-ED
Jr. Enrique Bottger Nº 720
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Separata n °02

¿QUE SON LOS PROBLEMAS Y TRASTRONOS MENTALES?

Un trastorno mental se caracteriza por una alteración clínicamente significativa de la cognición, la
regulación de las emociones o el comportamiento de un individuo. Por lo general, va asociado a
angustia o a discapacidad funcional en otras áreas importantes. Hay muchos tipos diferentes de
trastornos mentales. También se denominan problemas de salud mental, aunque este último
término es más amplio y abarca los trastornos mentales, las discapacidades psicosociales y
(otros) estados mentales asociados a una angustia considerable, discapacidad funcional o riesgo
de conducta auto lesiva. Esta nota descriptiva se centra en los trastornos mentales según se
describen en la Undécima revisión de la Clasificación Internacional de Enfermedades.

En 2019, una de cada ocho personas en el mundo (lo que equivale a 970 millones de personas) padecían
un trastorno mental. Los más comunes son la ansiedad y los trastornos depresivos (1), que en 2020
aumentaron considerablemente debido a la pandemia de COVID-19; las estimaciones iniciales muestran
un aumento del 26% y el 28% de la ansiedad y los trastornos depresivos graves en solo un año (2).
Aunque existen opciones eficaces de prevención y tratamiento, la mayoría de las personas que padecen
trastornos mentales no tienen acceso a una atención efectiva. Además, muchos sufren estigma,
discriminación y violaciones de los derechos humanos.

TRASTORNOS MENTALES MAS FRECUENTES EN LA INFANCIA.

Aunque a veces se asume que la infancia y la adolescencia son etapas libres de preocupaciones, hasta el 20%
de los niños y los adolescentes tienen un trastorno mental diagnosticable que causa el compromiso. Con el
aumento de la edad, más niños desarrollan uno o más trastornos. En total, se informa que alrededor del 27,9%
de los adolescentes estadounidenses de 13 a 17 años cumplen los criterios para 2 o más trastornos. Estudios
recientes que siguen a los niños desde el nacimiento hasta la edad adulta indican que la mayoría de los
trastornos de salud mental del adulto comienzan en la primera infancia y la adolescencia. Se ha informado que
los genes asociados con trastornos de salud mental muestran alta expresión a lo largo de la vida, a partir del
segundo trimestre y con impacto en los procesos del desarrollo neurológico, lo que puede explicar las edades
tempranas de inicio. La mayoría de estos trastronos pueden considerarse una exageración o distorsiones de
conductas y emociones normales.

Al igual que los adultos, los niños y adolescentes tienen distintos temperamentos. Algunos son tímidos y
retraídos; otros son socialmente eufóricos. Algunos son metódicos y precavidos; otros, impulsivos y descuidados.
Lo que determina si un niño se comporta como un niño típico o presenta un trastorno es la presencia de
alteraciones y el grado de angustia relacionado con los síntomas. Por ejemplo, una niña de 12 años puede estar
atemorizada por la perspectiva de presentar el informe de un libro delante de sus compañeros. Este temor se
consideraría un trastorno de ansiedad social  si fuera lo suficientemente intenso para causar angustia y evitación
significativas.
Hay mucha superposición entre los síntomas de muchos trastornos y las conductas y las emociones de niños
normales. Por consiguiente, muchas estrategias útiles para manejar problemas conductuales en los
niños también pueden aplicarse en aquellos que tienen trastornos mentales. Además, el tratamiento apropiado de
los problemas conductuales de la infancia puede disminuir el riesgo de que los niños con temperamentos
vulnerables evolucionen a un trastorno florido. Además, el tratamiento eficaz de algunos trastornos (p. ej.,
ansiedad) durante la infancia puede reducir el riesgo de trastornos del estado de ánimo en el futuro.
Los trastornos mentales más comunes de la infancia y la adolescencia caen dentro de las siguientes
categorías:

 Trastornos de ansiedad.
 Trastornos relacionados con el estrés .
 Trastornos del estado de ánimo .
 Trastorno obsesivo compulsivo .
 Trastornos por comportamientos disruptivos (p. ej., trastorno por déficit de
atención/hiperactividad [TDAH] , trastorno de conducta  y trastorno desafiante por oposición ).
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DEFINICION DE CADA TIPO DE TRANSTORNO MAS FRECUENTE.

 Trastornos de ansiedad

En 2019, 301 millones de personas sufrían un trastorno de ansiedad, entre ellos 58 millones de niños
y adolescentes. Los trastornos de ansiedad se caracterizan por un miedo y una preocupación excesivos y
por trastornos del comportamiento conexos. Los síntomas son lo suficientemente graves como para
provocar una angustia o una discapacidad funcional importantes. Existen varios tipos diferentes:
trastorno de ansiedad generalizada (caracterizado por una preocupación excesiva), trastorno de
pánico (que se caracteriza por ataques de pánico), trastorno de ansiedad social (con miedo y
preocupación excesivos en situaciones sociales), trastorno de ansiedad de separación (que es el
miedo excesivo o la ansiedad ante la separación de aquellos individuos con quienes la persona
tiene un vínculo emocional profundo), etc. Existe un tratamiento psicológico eficaz, y dependiendo de la
edad y la gravedad, también se puede considerar la medicación.

 Trastorno de estrés postraumático

La prevalencia del trastorno de estrés postraumático y otros trastornos mentales es alta en entornos
afectados por conflictos. Este trastorno puede desarrollarse después de la exposición a un suceso o serie
de sucesos extremadamente amenazantes u horribles. Se caracteriza por todo lo siguiente: 1) volver a
experimentar el suceso o sucesos traumáticos en el presente (recuerdos intrusivos, escenas
retrospectivas o pesadillas); 2) evitar pensamientos y recuerdos del suceso o sucesos, o evitar
actividades, situaciones o personas que recuerden al suceso o sucesos, y 3) percepciones persistentes
de una mayor amenaza actual. Estos síntomas duran varias semanas y causan una discapacidad
funcional importante.

 Trastorno bipolar

En 2019, 40 millones de personas padecían trastorno bipolar. Las personas afectadas experimentan
episodios depresivos alternados con períodos de síntomas maníacos. Durante el episodio depresivo,
experimentan un estado de ánimo deprimido (tristeza, irritabilidad, sensación de vacío) o una pérdida del
disfrute o del interés en actividades, la mayor parte del día, casi todos los días. Los síntomas maníacos
pueden incluir euforia o irritabilidad, mayor actividad o energía y otros síntomas, como aumento de la
verborrea, pensamientos acelerados, mayor autoestima, menor necesidad de dormir, distracción y
comportamiento impulsivo e imprudente. Las personas con trastorno bipolar tienen un mayor riesgo de
cometer suicidio. Sin embargo, existen opciones terapéuticas eficaces, como psicoeducación,
reducción del estrés y fortalecimiento del funcionamiento social y medicación.

 Trastornos del comportamiento alimentario.

En 2019, 14 millones de personas padecían trastornos alimentarios, de los que casi 3 millones eran
niños y adolescentes. Los trastornos alimentarios, como la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa, se
caracterizan por alteraciones en la alimentación y preocupación por los alimentos, así como por
problemas notables de peso corporal y forma. Los síntomas o comportamientos dan lugar a un riesgo o
daño considerables para la salud, una angustia notable o una discapacidad funcional importante. La
anorexia nerviosa suele aparecer durante la adolescencia o a principios de la edad adulta, y puede provocar
una muerte prematura debido a complicaciones médicas o al suicidio. Las personas con bulimia nerviosa
tienen un riesgo significativamente mayor de abuso de sustancias, suicidio y complicaciones de salud.
Existen opciones de tratamiento eficaces, como el tratamiento de base familiar y la terapia cognitiva.
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 Trastornos de comportamiento disruptivo y disocial.

En 2019, 40 millones de personas, incluidos niños y adolescentes, sufrían un trastorno de

comportamiento disocial. Este trastorno, también conocido como trastorno de conducta, es uno de los dos
trastornos de comportamiento disruptivo y disocial, el otro es el trastorno desafiante y oposicionista. Los
trastornos de comportamiento disruptivo y disocial se caracterizan por problemas de
comportamiento persistentes, como comportamientos persistentemente desafiantes o
desobedientes que violan de manera permanente los derechos básicos de los demás o las
principales normas, reglas o leyes sociales apropiadas para la edad. La aparición de trastornos
disruptivos y disociales es común durante la infancia, aunque a veces se da en otras épocas de la vida.
Existen tratamientos psicológicos eficaces, que suelen involucrar a padres, cuidadores y maestros,
y también la resolución de problemas cognitivos o la capacitación en habilidades sociales.

 Trastornos del neurodesarrollo.

 Los trastornos del neurodesarrollo son trastornos conductuales y cognitivos que surgen
durante el desarrollo y que dan lugar a dificultades considerables en la adquisición y ejecución de
funciones intelectuales, motoras o sociales específicas.

Los trastornos del neurodesarrollo incluyen trastornos del desarrollo intelectual, trastorno del espectro
autista y trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), entre otros. Este último se caracteriza
por un patrón persistente de falta de atención o hiperactividad-impulsividad, que tiene un impacto negativo
directo en el funcionamiento académico, ocupacional o social. Los trastornos del desarrollo intelectual se
caracterizan por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y el comportamiento adaptativo,
que se refiere a dificultades con las habilidades conceptuales, sociales y prácticas cotidianas en la vida
diaria. El trastorno del espectro autista (TEA) constituye un grupo diverso de afecciones caracterizadas por
cierto grado de dificultad con la comunicación social y la interacción social recíproca, así como patrones de
comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos e inflexibles.

Existen opciones terapéuticas efectivas, que incluyen intervenciones psicosociales y

comportamentales, terapia ocupacional y logoterapia. Para determinados diagnósticos y grupos de
edad, también se puede considerar la medicación.

ALGUNOS TRANSTORNOS MENOS FRECUENTES.

La esquizofrenia y los trastornos psicóticos relacionados son mucho menos frecuentes.

La catatonia pediátrica es más común que la esquizofrenia infantil. Puede representar un trastorno
psiquiátrico, pero a menudo ocurre en afecciones médicas (p. ej., infecciones, trastornos metabólicos,
afecciones autoinmunitarias) y los pediatras no lo identifican.
Sin embargo, con más frecuencia que no, los niños y adolescentes presentan síntomas y problemas que
atraviesan límites diagnósticos. Por ejemplo, > 25% de los niños con TDAH también tienen un trastorno de
ansiedad, y el 25% cumple con los criterios para un trastorno del estado de ánimo.

 ¿Quiénes corre el riesgo de presentar un trastorno mental?

Existe un conjunto diverso de factores individuales, familiares, comunitarios y estructurales que, en

conjunto, protegen o socavan la salud mental. Aunque la mayoría de las personas son resilientes,
quienes están expuestos a circunstancias adversas, como la pobreza, la violencia, la discapacidad y la
desigualdad, corren un mayor riesgo. Entre los factores de protección y de riesgo se cuentan factores
psicológicos y biológicos individuales, como las habilidades emocionales y la genética. Muchos de esos
factores se ven influidos por cambios en la estructura o la actividad del cerebro.
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 ¿Existe un Sistemas de salud y apoyo social?

 Los sistemas de salud aún no han respondido adecuadamente a las necesidades de las personas
que padecen trastornos mentales, y no cuentan con los recursos necesarios para ello. Hay una
divergencia considerable en todo el mundo entre la necesidad de tratamiento y su prestación, que, cuando
se da, suele ser de mala calidad. Por ejemplo, solo el 29% de las personas que padecen psicosis y
solo un tercio de las que sufren depresión reciben atención sanitaria de la salud mental en el ámbito del
sistema de salud formal.

Las personas que padecen trastornos mentales también requieren apoyo social, en particular para
desarrollar y mantener relaciones personales, familiares y sociales. También pueden necesitar apoyo
en materia de programas educativos, empleo, vivienda y participación en otras actividades significativas.

 Estas son algunas Respuesta de la OMS

para evitar estos problemas de salud mental.

El Plan de Acción Integral de Salud Mental 2013-2030 de la OMS reconoce el papel esencial de la salud
mental para lograr la salud para todas las personas. Tiene cuatro objetivos principales:

1. Reforzar un liderazgo y una gobernanza eficaces en el ámbito de la salud mental;

2. Proporcionar servicios de asistencia social y de salud mental integrales, integrados y
adaptables en entornos comunitarios;
3. Poner en práctica estrategias de promoción y prevención en el campo de la salud mental, y
4. Fortalecer los sistemas de información, los datos científicos y las investigaciones sobre la
salud mental.

El Programa de Acción de la OMS para Superar las Brechas en Salud Mental (mhGAP) se apoya en
orientaciones, instrumentos y métodos de capacitación basados en datos científicos para ampliar los
servicios en los países, especialmente en entornos de escasos recursos. Se centra en un conjunto
prioritario de trastornos y orienta de forma integrada el fortalecimiento de la capacidad hacia los
proveedores de atención de la salud no especializados, con el fin de promover la salud mental en todos los
niveles asistenciales. La Guía de Intervención 2.0 del Programa de Acción de la OMS para Superar las
Brechas en Salud Mental forma parte de este programa y proporciona orientación a médicos, enfermeras y
otros trabajadores de la salud en el nivel de atención de la salud no especializada sobre la evaluación y el
tratamiento de los trastornos mentales.

VIOLENCIA FAMILIAR.

La violencia es aquello que se ejecuta con fuerza y brusquedad, o que se hace contra la voluntad y
el gusto de uno mismo. Se trata de un comportamiento deliberado que puede ocasionar daños
físicos o psíquicos a otro sujeto. Por lo general, un comportamiento violento busca obtener o
imponer algo por la fuerza.

Por otra parte, la familia es la principal forma de organización de los seres humanos. Es una agrupación
social basada en lazos de consanguinidad (como la filiación entre padres e hijos) o en el establecimiento de
un vínculo reconocido socialmente (como el matrimonio).

La violencia familiar, por lo tanto, es la acción u

omisión que el integrante de un grupo familiar
ejerce contra otro y que produce un daño no
accidental en el aspecto físico o psíquico.
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Entre los principales tipos de maltrato o violencia que se dan en el seno de una familia hay que
destacar dos grandes grupos. Así, en primer lugar está la física que es la que se manifiesta a través de
lesiones graves o bien a través de otras menores, que no requieren asistencia médica pero que igualmente
causan un gran daño a todos los niveles a la víctima.

En segundo lugar está la violencia familiar emocional que es aquella en la que la víctima no sufre
físicamente sino a nivel sentimental. En este caso la citada se manifiesta a través de lo que es el
rechazo, el ignorar, el terror o el aislamiento.

Este tipo de violencia es penado por la ley, aunque se trata de un delito que no suele ser
denunciado. Es que la víctima siente temor, vergüenza y hasta culpa por denunciar a un integrante
de su propia familia.

Entre las principales señas de identidad que podemos destacar que tiene todo maltratador se encuentran su
incapacidad para expresar cualquier tipo de afecto, una baja autoestima, el no saber controlar sus impulsos
y también el haber sido víctima de maltrato, por parte de su entorno, durante su infancia.

 Por su parte, las víctimas de la violencia familiar suelen tener en común características
tales como el ser sumisos, contar igualmente con una baja autoestima, ser absolutamente
conformistas con lo que creen que es lo que les toca vivir, y también el tener problemas para
mostrar su afecto.

Tal como mencionábamos líneas arriba, la violencia familiar también puede ejercerse por la omisión de
obligaciones y responsabilidades. Por ejemplo, cuando un padre abandona a su hijo y no le proporciona
los alimentos y el cuidado que éste necesita.

 En la actualidad ha aumentado de manera considerable la violencia familiar que los hijos

llevan a cabo sobre sus padres. Un hecho que es fruto no sólo de diversas desestructuraciones en el
seno familiar sino también de habérseles consentido todo a aquellos y de no haber sabido imponerles unas
reglas de conducta, comportamiento y obligaciones.

La violencia familiar, por otra parte, incluye casos de abuso sexual, incluso dentro un matrimonio.
Ese es el caso de un hombre que obliga, presiona o condiciona a su esposa a tener cualquier tipo de
relación sexual sin que la mujer tenga la voluntad de hacerlo.

MALTRATO INFANTIL

El maltrato infantil, que se define como cualquier forma de abuso o desatención que afecte a un
menor de 18 años, abarca todo tipo de maltrato físico o afectivo, abuso sexual, desatención,
negligencia y explotación comercial o de otra índole que vaya o pueda ir en perjuicio de la salud, el
desarrollo o la dignidad del menor o poner en peligro su supervivencia en el contexto de una
relación de responsabilidad, confianza o poder.

 El maltrato infantil engendra, entre otras cosas, problemas de salud física y mental que duran de
por vida, sin olvidar que sus consecuencias
sociales y laborales pueden, a la larga,
ralentizar el desarrollo económico y social
de un país.
 Con frecuencia el maltrato infantil queda oculto. Solo una parte de los niños que son víctima de malos tratos recibe
profesionales de la salud.
 Un niño que haya sufrido abusos tiene mayor probabilidad de abusar de otros cuando llega a la
edad adulta, de tal modo que la violencia se
transmite de una generación a otra. Por ello
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es crucial interrumpir este ciclo de violencia y, al hacerlo, generar efectos positivos que abarcan varias
generaciones.

 Consecuencias del maltrato

El maltrato infantil tiene a menudo graves consecuencias físicas, sexuales y psicológicas a corto y a largo
plazo, entre ellas lesiones (traumatismos craneoencefálicos y graves discapacidades, especialmente en
niños pequeños), estrés postraumático, ansiedad, depresión e infecciones de transmisión sexual (ITS),
incluida la infección por el VIH. Las adolescentes pueden sufrir además otros problemas de salud, como
trastornos ginecológicos o embarazos no deseados. El maltrato infantil puede mermar el rendimiento
cognitivo y académico y guarda estrecha relación con el abuso de alcohol, el uso indebido de drogas y el
tabaquismo, que son importantísimos factores de riesgo de enfermedades no transmisibles como las
dolencias cardiovasculares o el cáncer.

 Factores riesgo ligados al niño.

Es importante insistir en que los niños son las víctimas, nunca los culpables, del maltrato. Hay una
serie de características del niño que a veces acrecientan la probabilidad de que sea maltratado, en
particular por:

 Ser menor de cuatro años o adolescente.

 Ser un hijo no deseado o no cumplir las
expectativas de los padres.
 Tener necesidades especiales, llorar sin
tregua o tener características físicas anómalas.
 Presentar una discapacidad intelectual o
un trastorno neurológico.
 Identificarse o ser visto como lesbiana,
gay, bisexual o transgénero.

 Factores ligados a los progenitores o

cuidadores

Entre las características de un progenitor o

cuidador que pueden acrecentar el riesgo de
maltrato infantil destacan las siguientes:

 Dificultad para establecer un vínculo

afectivo con el recién nacido.
 El hecho de no cuidar del niño.
 Haber sufrido uno mismo maltrato en la infancia.
 Carecer de conocimientos sobre desarrollo infantil o albergar expectativas poco realistas.
 Consumo nocivo de alcohol o drogas, incluso durante el embarazo.
 Tener poca autoestima.
 Controlar difícilmente los propios impulsos.
 Presentar un trastorno psicológico o neurológico.
 Participar en actividades delictivas.
 Estar en difícil situación económica.

 Factores comunitarios y sociales

Entre las características de la comunidad o la sociedad que pueden acrecentar el riesgo de maltrato infantil
destacan las siguientes:
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 Desigualdades sociales y de género;
 Falta de vivienda adecuada o de servicios de apoyo a las familias e instituciones.
 Elevados niveles de desempleo o pobreza.
 Fácil acceso a alcohol y drogas.
 Políticas y programas deficientes para prevenir el maltrato infantil, la utilización o la explotación
sexual de niños en la pornografía o la prostitución y el trabajo infantil.
 Normas sociales y culturales que promueven o glorifican el ejercicio de la violencia contra los
demás, respaldan el uso de los castigos corporales, imponen rígidos roles de género o restan importancia al
niño en la relación entre padres e hijos.
 Políticas sociales, económicas, de salud y educativas que generan malas condiciones de vida o
desigualdad e inestabilidad socioeconómicas.

 Prevención

Para prevenir el maltrato infantil y responder a él hay que abordarlo desde planteamientos
multisectoriales.

Cuanto antes se intervenga de este modo en la vida del niño, mayores serán los beneficios para él
(en términos de desarrollo cognitivo, aptitudes sociales y de comportamiento y nivel de instrucción,
por ejemplo) y para la sociedad (menor delincuencia y criminalidad, por ejemplo).

Son intervenciones eficaces y prometedoras las siguientes:

 Apoyo a padres y cuidadores: sesiones de información y capacitación para fomentar una

crianza cariñosa y sin violencia, impartidas a domicilio o en el medio comunitario por enfermeros, asistentes
sociales o no profesionales debidamente formados;
 Dispositivos de formación y preparación para la vida.
o Mayores niveles de matriculación en una enseñanza de calidad, que aporte a los niños
conocimientos, aptitudes prácticas y vivencias que fortalezcan la resiliencia y reduzcan los factores de
riesgo de violencia;
o Programas de prevención de los abusos sexuales que sirvan para sensibilizar a los niños
y adolescentes y aportarles cocimientos y aptitudes prácticas que los ayuden a integrar la noción de
consentimiento, a evitar y prevenir los abusos y la explotación sexuales y a pedir ayuda y apoyo;
o Intervenciones encaminadas a generar un clima escolar positivo y un entorno sin violencia
y a reforzar las relaciones entre los alumnos, el profesorado y la administración.
 Trabajo sobre las normas y valores: programas destinados a transformar las restrictivas y
dañinas normas sociales y de género que se aplican a la crianza de los hijos, la disciplina infantil y la
igualdad de género y a promover el papel nutricio de los padres;
 Aplicación y cumplimiento de las leyes: legislación que prohiba los castigos violentos y proteja
a los niños de los abusos y la explotación sexuales.
 Servicios de respuesta y apoyo: detección precoz de los casos, aunada a una atención continua
de los niños que padecen malos tratos y de las familias para evitar en lo posible que el maltrato se
reproduzca y paliar sus consecuencias.

Las funciones de un Técnico en Enfermería.

Entre las principales funciones de la Técnica Enfermera encontramos las siguientes:

CONTROL DE FUNCIONES VITALES

Control de frecuencia cardiaca, presión arterial, frecuencia respiratoria, oximetría, y cualquier otro
procedimiento de control en caso de que paciente cuente con los instrumentos respectivos, en caso de
alteración en las mismas, comunicar a la supervisora y/o médico tratante, y/o familiar responsable a fin de
brindar la atención correspondiente. En caso de que el paciente no esté postrado el control se hará tres
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veces al día, mañana, tarde y noche.

CUMPLIMIENTO DEL TRATAMIENTO INDICADO POR EL MÉDICO

La Técnica enfermera administrará los fármacos vía oral. Manejo de sonda nasogástrica y vesicales
además de colocación de cremas, gotas y curaciones de heridas simples. El familiar responsable deberá
otorgar los requerimientos necesarios para la administración de estas. En caso de que el paciente No esté
postrado se cumplirá con lo anterior y además la técnica enfermera elaborará un plan de cuidado para
apoyar al profesional de la rehabilitación del paciente y otras especialidades, para brindar atención de
calidad, como por ejemplo ejercicios respiratorios, masajes corporales, etc. Siempre y cuando con el
paciente y el familiar estén de acuerdo.

ASEO E HIGIENE

La técnica enfermera mantendrá los cuidados de higiene básicos del paciente como: cepillado de dientes,
baño de ducha o esponja, cuidado de uñas (si no fuera diabético), rasurado si lo amerita, lavado de cabello,
mantener la piel limpia e hidratada y libre de lesiones, asimismo mantener en orden y vigilancia de la
higiene del cuarto y del baño del paciente, no implica lavar el baño ni limpiar el cuarto sino mantenerlo
limpio. La técnica enfermera estará vigilante del cuidado higiénico integral del paciente, sirviéndole de
apoyo para prevenir caídas incluso a la hora del baño. El paciente deberá tener para su uso personal sus
materiales (termómetro, tensiómetro, glucómetro, etc.), no es obligación de la técnica enfermera portarlo.

CAMBIOS POSTURALES (en pacientes postrados)

Cuando el paciente se encuentre postrado debe ser movilizado cada dos o tres horas y/o de acuerdo sus
necesidades así mismo se brindará masajes corporales para mejorar la circulación sanguínea y evitar la
aparición de escaras y realizar terapias respiratorias básicas para evitar el acumulo de secreciones.

ALIMENTACIÓN

Supervisar la nutrición y la preparación de los alimentos del paciente para poder administrar una dieta
balanceada en líquido, fibras, proteínas, grasas y carbohidratos de acuerdo con la prescripción médica.
ELIMINACIÓN
Vigilar la eliminación de vías urinarias (volumen, color, olor y aspecto) y así mismo las digestivas (las
condiciones de las heces, así como la constipación diaria)
TRATAR AL PACIENTE
La relación con el paciente y familia deberán ser en primera instancia de tipo profesional brindándoles
calidez, lealtad, respeto, cariño, honestidad. Conservando la distancia prudente y reservada entre su
intimidad y la de la técnica enfermera