Guía de Prácticas de Mineralogía Óptica

PRÁCTICA 2

DIFERENCIACIÓN DE LOS MÉTODOS DE BECKE LINE E

ILUMNICACIÓN OBLICUA

A. Objetivo

 Diferenciar los métodos de Becke Line y de iluminación oblicua a través de

la refractometría.

B. Materiales y Equipos

 Lápices de color
 Microscopio de polarización
 Secciones delgadas
 Proyector Multimedia
 Internet
 Lap Top

C. Normas de Seguridad

Para el desarrollo de esta experiencia los estudiantes deberán cumplir las siguientes
normas con carácter obligatorio y que serán consideradas en la calificación de la
experiencia.

- Uso de mandil.
- Colocar las mochilas y otros artículos personales en los armarios designados.
- Revisar junto con el docente el botiquín de primeros auxilios.
- Prestar atención a las indicaciones del docente y del jefe de laboratorio.
- Comunicar inmediatamente al docente o jefe de laboratorio cualquier
emergencia o situación difícil que se presente.
- Se debe respetar el aforo del laboratorio (15-20 alumnos)
D. Procedimiento

D.1. Reforzamiento de saberes previos

Al término de la sesión de clase nos reunimos en grupos de 4 personas para

conversar acerca del tema desarrollado.

D.2. Comprensión de la Información

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A continuación, desarrollamos en grupo el siguiente cuestionario, sírvase

responder las siguientes preguntas haciendo uso de los materiales
anteriormente señalados.

1. ¿Qué estudia la refractometría?

2. Desde el punto de vista óptico ¿Qué diferencia existe entre el relieve
positivo y el relieve negativo? Fundamente su respuesta.
3. ¿En qué consiste el método Becke Line?
4. ¿Qué caracteriza al método de iluminación oblicua?
5. Elabore un cuadro comparativo considerado los métodos
anteriormente mencionados.

6. ¿Qué tipo relieve le atribuiría las siguientes imágenes?

Fuente: http://www.alexstrekeisen.it/english/index.php
E. Diálogo y discusión

Una vez consensuadas las preguntas exponemos ordenadamente nuestras

respuestas alternando consecutivamente una pregunta por grupo a fin de
esclarecer las ideas y reforzar las ideas clave mediante la participación del
docente.

F. Informe

Presentar un informe conteniendo los siguientes puntos:

- Carátula
- Introducción
- Objetivos de la practica
- Fundamentos teóricos
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- Comparación y análisis de resultados experimentales y teóricos (practica

realizada)
- Aspectos resaltantes del desarrollo de la experiencia. (resultados
obtenidos)
- Análisis y Evaluación de resultados
- Comentarios y Conclusiones
- Referencias Bibliográficas

Plazo de entrega del informe en versión digital en Pdf o Doc: De acuerdo a lo

programado en clases – Vía plataforma Moodle (Aula Virtual UNSA)

G. Rúbrica

Indicador Muy Bueno (5) Bueno (4) Regular (3) Malo (2) Muy Malo (1)
Tiene mucha
Posee mucha Transmite Tiene mucha
Solo transmite dificultad y
Comprende la facilidad para la claramente la dificultad en la
algunas ideas deficiencia en la
información comprensión de mayoría de comprensión de
claramente comprensión de
información sus ideas información
información
La redacción es La redacción La redacción La redacción es La redacción es
Redacta de
clara, coherente es coherente es coherente poco coherente incoherente e
forma eficaz
y eficaz y eficaz mas no eficaz e ineficaz ineficaz
Sigue algunas Sigue las Sigue algunas Raramente
Sigue las
de las instrucciones de las sigue las
Recepciona las instrucciones y
instrucciones pero no las instrucciones ni instrucciones ni
instrucciones sugerencias del
y sugerencias sugerencias las sugerencias las sugerencias
docente
del docente del docente del docente del docente
Tiene mucha
Posee mucha Transmite
Transmite Sólo transmite Tiene deficiencia dificultad y
facilidad en la claramente la
claramente las algunas ideas en la transmisión deficiencia en la
transmisión clara mayoría de
ideas claramente clara de ideas transmisión clara
de ideas sus ideas
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