PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUIA DE APRENDIZAJE Nº1

2022

Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Topografía y georreferenciación

Código del Programa de Formación: FICHA: 2673452

Nombre del Proyecto

Fase del Proyecto En Ejecución

Competencia Enrique Low Murtra-Interactuar en el contexto
productivo y social de acuerdo con principios éticos
para la construcción de una cultura de paz ÉTICA
PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA
DE PAZ
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:  PROMOVER EL USO RACIONAL DE LOS
RECURSOS NATURALES A PARTIR DE
CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD Y
SUSTENTABILIDAD ÉTICA
Y NORMATIVA VIGENTE.
 ESTABLECER RELACIONES DE
CRECIMIENTO PERSONAL Y
COMUNITARIO A PARTIR DEL BIEN
COMÚN COMO APORTE PARA EL
DESARROLLO SOCIAL.
 CONTRIBUIR CON EL
FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA DE
PAZ A PARTIR DE LA DIGNIDAD
HUMANA Y LAS ESTRATEGIAS PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS
 PROMOVER MI DIGNIDAD Y LA DEL
OTRO A PARTIR DE LOS PRINCIPIOS Y
VALORES ÉTICOS COMO APORTE EN LA
INSTAURACIÓN DE UNA CULTURA
DE PAZ
Duración de la guía 6 horas
 PRESENTACION

El Contribuir con el fortalecimiento de una cultura de paz a partir de la dignidad humana y las
estrategias para la transformación de conflictos, se encuentra relacionado directamente con lo
expuesto en el Decreto 1038 (del 25 de mayo de 2015). Por el cual se reglamenta la Cátedra
de la Paz. Artículo 2°. Apuntando a los siguientes Objetivos:
o La Cátedra de la Paz deberá fomentar el proceso de apropiación de conocimientos y
competencias relacionados con el territorio, la cultura, el contexto económico y
social y la memoria histórica, con el propósito de reconstruir el tejido social,
o Promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos
y deberes consagrados en la Constitución.
o Contribuir al aprendizaje, la reflexión y al diálogo sobre los siguientes temas: a)
Cultura de la paz: se entiende como el sentido y vivencia de los valores ciudadanos,
los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario, la participación
democrática, la prevención de la violencia y la resolución pacífica de los conflictos .b)
Educación para la paz: se entiende como la apropiación de conocimientos y
competencias ciudadanas para la convivencia pacífica, la participación democrática, la
construcción de equidad, el respeto por la pluralidad, los Derechos Humanos y el
Derecho Internacional Humanitario.
c) Desarrollo sostenible: se entiende como aquel que conduce al crecimiento
económico, la elevación de la calidad de vida y al bienestar social, sin agotar la base
de recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el ambiente o el
derecho de las generaciones futuras.

EJES TEMATICOS

"NOS RECOCEMOS DESDE NUESTRA HISTORIA"

CONSTRUCCIÒN DE
UNA CULTURA DE PAZ
"HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA CULTURA DE PAZ"
"COLOMBIA: MEMORIAS DE GUERRA Y DIGNIDAD"
" MIS RECURSOS... TUS RECURSOS"
" UNA VISION CONSTRUCTIVA DEL CONFLICTO"

CIRCULO DE APRENDIZAJE
 Eje temático 1: “NOS RECONOCEMOS DESDE NUESTRA HISTORIA”

Tener Como referencia la historia de vida propia y la de otros,

supone un marco de reflexión y aprendizaje en la construcción
de relaciones horizontales de confianza y por tanto vinculantes,
que se ponen en diálogo con las emociones, la experiencia y el
campo de conocimiento de la paz, la ética y la cultura.
Una historia de vida se puede contar de muchas
maneras.

Es importante reflexionar sobre

¿Cómo soy yo?

R: yo soy una persona amigable, y honesta.

¿Qué hago?
R: Estudiar.

¿Cómo lo hago?
R: Viniendo a estudiar con el objetivo de aprender y vivir nuevas experiencias.

¿Cómo me siento?
R: Bien

¿En qué podría mejorar?

R: Podría mejorar en mi timidez.

¿Cuáles son mis capacidades y cualidades?

R: Escuchar a las personas y ayudarlas en lo que necesiten, ser amigable, honesta, y
responsable.

¿Cuáles son mis defectos y limitaciones?

R: falta de paciencia, mi limitación es no tener confianza con las personas.

¿Hacia dónde va mi vida?

R: Mi vida va hacia cumplir mis metas.

¿Cuáles son mis programas y proyectos?

R: Mi proyecto es tener mi propio negocio.
ACTIVIDAD DE REFLEXION INICIAL

1. Dedique un tiempo significativo a la lectura de la reseña Enrique Low Murtra y

reflexione frente a la vida y aporte social de este a nuestro país. Participa en el foro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El conocimiento de sí mismo es la primera condición para una vida de éxitos; es ésta la puerta
de entrada a la felicidad y a la autorrealización. ¿Por qué?
Porque quien no conoce sus propias capacidades (que son muchas), no podrá aprovecharlas
para ser productivo en excelente grado.

Quien no conoce los propios defectos y limitaciones camina tropezando por la vida en medio
de inútiles conflictos y permanentes frustración.
 Actividad 1

2. Conocimientos del saber. Consultar la definición de las palabras contenidas en

el Glosario.

Actividad 2

 Descripción de la(s) Actividad(es): Desarrollar taller denominado “ YO SOY “

 Ambiente Requerido: Ambiente Convencional
 Materiales: Hojas Blancas tamaño carta o Computador, Esfero, lápiz y borrador.

AUTOAPRENDIZAJE
Definimos autoaprendizaje al conocimiento que tenemos de nosotros mismos, la palabra AUTOAPRENDIZAJE se
compone del prefijo auto-, que significa ‘propio’ o ‘por uno mismo’, y el sustantivo conocimiento, que es la capacidad de
comprender por medio de la razón. Así mismo destaca la capacidad de introspección del individuo frente a sus
características propias y diferencias ante los demás, reconociendo de esta manera su identidad personal.
El autoconocimiento, como tal, tiene varias fases:

 Autopercepción: es la capacidad de percibirnos a nosotros mismos como individuos con un conjunto de cualidades y
características diferenciadoras.

 Autoobservación: implica el reconocimiento de nosotros mismos; de nuestras conductas, nuestras actitudes y las
circunstancias que nos rodean.

 Memoria autobiográfica: es la construcción de nuestra propia historia personal.

 Autoestima: se refiere a la valoración que cada quien siente hacia sí mismo.

 Autoaceptación: supone la capacidad del propio individuo de aceptarse tal cual es.

– “Yo sé quién soy… y sé qué puedo ser”, dijo Don Quijote.
Cervantes fue un tipo muy sabio: conocía bien al ser humano. El Quijote de la Mancha es una extraordinaria
representación de los autoengaños que vivimos las personas. La mente soñadora y surrealista del Quijote no es muy
diferente a la del resto de nosotros: creemos que somos de una manera que muchas veces difiere enormemente de la
realidad.
Para esto sirve el autoconocimiento: darnos cuenta de cómo somos para no autoengañarnos e ir como Quijotes por la
vida, y tener mucho más autocontrol de nosotros mismos.
 EL AUTOCONOCIMIENTO Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
El autoconocimiento es la base de la Inteligencia Emocional. Howard Gardner explica que la Inteligencia Emocional
tiene dos vertientes, la Inteligencia Intrapersonal y la Inteligencia Interpersonal.
La Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de autoanalizarnos y entender cómo somos, cómo son nuestros procesos
de pensamiento, nuestras emociones, cómo reaccionamos, cuáles son nuestros defectos y nuestras virtudes.
Y la Inteligencia Interpersonal -también llamada Inteligencia Social o Relacional- es la capacidad que tenemos para
entender la forma de ser de los demás, que es el fundamento de la empatía y las habilidades sociales.
Así pues, la Inteligencia Emocional es la habilidad del autocontrol de nuestras propias emociones y la habilidad de
empatizar o comprender las emociones de los demás. Y la buena noticia es que el autocontrol es una habilidad que se
puede entrenar, ¿cómo? pues aprendiendo a gestionar bien nuestras emociones y que no sean las emociones las que
nos dominen. Veamos a continuación un ejemplo de cómo trabajar el propio autocontrol.

AMBIENTE Y MATERIALES:

Lecturas y material de apoyo proporcionados y acceso a internet

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: - Define su proyecto de vida de Técnica de Evaluación:

acuerdo a los criterios de dignidad,
Formulación de
-Reconoce su valor y el valor del de respeto, creencias, Ecología y
cultura. Preguntas Foros
otro de acuerdo a los principios de
dignidad y construcción cultural y
autonomía.
Instrumento de
-Cambia actitudes frente a su
Evaluación: Lista de
comportamiento con base en la
dignidad, aportando a la Chequeo.
Cultura de paz.
 Evidencias de
Desempeño:
Establece relaciones de crecimiento
personal y comunitario a partir del
bien común como aporte para el
desarrollo social y Promover mi
dignidad y la del otro a partir de los
principios y valores éticos como
aporte en la instauración de una
cultura de paz.
- Define su proyecto de vida con Técnica de Evaluación:
base en criterios axiológicos y Observación sistemática
culturales y hábitos de convivencia
-Utiliza herramientas que permiten
la comunicación asertiva en Instrumento de
diferentes entornos teniendo en Evaluación: Lista de
cuenta la pedagogía para la paz Chequeo
-Evidencia respeto por el bien
común, la alteridad y el diálogo con
el otro con base en principios
axiológicos

Evidencias de Producto: -Construye relaciones Técnica de Evaluación:

interpersonales a partir del enfoque Valoración de producto
- Aplica acciones de prevención de diferencial y la promoción de una
acciones violentas con base en cultura de paz. Instrumento de Evaluación:
estrategias de comunicación Lista de chequeo
asertiva.
Elabora documentos reflexivos:
Taller de reflexión y actividades
aprendizaje

GLOSARIO DE TÉRMINOS
Agresividad Conjunto de emociones y conductas que se manifiestan como
hostilidad hacia otros y tendencia a causarles daño. La agresividad puede ser de
baja intensidad (malhumor) o desembocar en formas de violencia extrema
(crímenes). En muchas ocasiones la agresividad es una reacción a emociones
que nos incomodan y no somos capaces de controlar, como la ira, el miedo, la
frustración o la tristeza. Para prevenir y controlar este tipo de agresividad es
importante el desarrollo de la honestidad emocional, de la empatía y de
habilidades sociales. En otros casos, la agresividad es instrumental y se utiliza
como arma para lograr nuestros objetivos frente a otras personas. En estos casos
es importante la educación ética en valores, el conocimiento de los derechos de
otras personas y el desarrollo de competencias de negociación y de resolución
pacífica de conflictos

Asertividad es la capacidad que tenemos de defender nuestros derechos,

intereses y opiniones sin hacer daño a los demás. Cuando somos asertivos
no nos dejamos arrastrar por otras personas, pero tampoco buscamos
imponernos a ellas: es un término medio entre la sumisión y la agresividad.
Por ejemplo: Luis quiere usar mi rotulador y yo le digo que no se lo dejo
porque lo estoy usando y que me lo pida luego. La reacción sumisa sería
dejárselo, aunque me quede sin poder continuar mi tarea y la reacción
agresiva sería decirle que me deje en paz, que es un pesado y se consiga
sus propios rotuladores.

Autocontrol Capacidad que tenemos las personas para evitar que nuestras
emociones nos hagan comportarnos de manera extrema, inadecuada o que
haga daño a los demás o a nosotros mismos. El autocontrol no consiste en
negar o ignorar nuestros sentimientos,
sino en ser capaces de convivir con ellos respetando las emociones de los
demás.

Buen trato El buen trato (o “buentrato”) es lo contrario al maltrato,

aunque para que exista buen trato no basta con que no haya maltrato.
El buen trato necesita que hagamos un esfuerzo por respetar a otras
personas, ser amables con ellas e intentar apoyarlas cuando lo
necesiten.

Ciberviolencia La ciberviolencia son todas las agresiones que se

producen a través de canales digitales o que se publican en ellos. Los
medios más comunes son las redes sociales y las webs y blogs, donde una
persona o grupo actúan como agresores o cómplices, para agredir,
amenazar, abusar, insultar, intimidar a otra persona o grupo, que serían las
víctimas. En algunos casos, la ciberviolencia entre niños, niñas y
adolescentes se mantiene porque el agresor no es capaz de valorar el
impacto negativo de su comportamiento, ya que la distancia o el paso del
tiempo le impiden ver el sufrimiento real de la víctima. Algunas formas de
ciberviolencia son el ciberacoso, el stalking, el ciberbullying, elgrooming o
la sextorsión.

Confianza La confianza es la seguridad que tenemos en nosotros mismos

o en otras personas. La confianza nos permite generar redes de amigos,
familia y personas cercanas que sabemos que no nos harán daño y a
quienes no dañaremos. La confianza es necesaria para la convivencia.
Cuando tenemos confianza en nosotros mismos y nuestras capacidades,
hablamos de autoconfianza.

Conflicto Situación en los que los intereses de dos o más personas o

grupos se ven enfrentados. Los conflictos son inevitables y son una parte
normal de la vida: podemos tener conflictos con otros (yo quiero que
vayamos al parque y mi amiga, a la piscina) o con nosotros mismos
(quiero ir al parque pero también quiero ir a la piscina). El conflicto no es
lo mismo que la violencia: Los conflictos se pueden solucionar
GFPI-F-019 V03

pacíficamente mediante el análisis de la situación, el diálogo, la

negociación, la cooperación.

Convención sobre los Derechos del Niño Conjunto de normas

internacionales que recogen las obligaciones de los Estados respecto a
los derechos de la infancia en todo el mundo. La convención, una vez
ratificada por un Estado, pasa a formar parte de sus leyes e implica
responsabilidades para todas las instituciones e individuos, incluidos los
centros educativos, los docentes y los propios niños y niñas. Uno de los
derechos recogidos en la Convención es el derecho a la protección contra
toda forma de violencia, lo que incluye no sólo el trato claramente
inhumano, cruel o degradante, sino toda forma de perjuicio o abuso físico
o mental, incluidas formas de maltrato como la negligencia, el castigo
corporal o la intimidación.

Convivencia La convivencia es la capacidad que tenemos los seres

humanos de vivir con otras personas o seres vivos en paz y armonía. Para
poder convivir con otros necesitamos tener en cuenta el entorno, las
necesidades de los demás y nuestras propias expectativas. Otras palabras
relacionadas con este término son “coexistencia”, “cohesión social” o
“tolerancia social”.

Cooperación Estrategia para obtener resultados y objetivos que

favorezcan a dos o más personas o grupos. Para que exista cooperación
es necesario que las personas colaboren entre sí, se responsabilicen en
el logro de objetivos comunes y busquen soluciones que beneficien a
ambas partes

Cuidado El cuidado es una manera de actuar, con interés y atención,

para que las cosas nos salgan lo mejor posible. Podemos cuidar de
nosotros mismos, de otras personas, de seres vivos o de cosas.
Cuando cuidamos a otros nuestro objetivo es que estén bien y no
sufran ningún daño. El cuidado forma parte del derecho a la protección
de todos los niños y niñas.

La cultura de paz es una forma de convivir y de percibir el mundo y las

relaciones humanas dentro de un grupo basada en la no violencia y la
prevención de los conflictos. Busca comprender las causas de los
problemas para solucionarlos mediante el diálogo y la negociación. La
cultura de paz promueve valores, actitudes y comportamientos que
necesitan ser compartidos y promovidos por una mayoría de las personas
de un grupo o sociedad para lograr una convivencia no violenta.

Cultura de violencia Es lo contrario a la cultura de paz. Si en un grupo o

sociedad existe una cultura de violencia, la respuesta violenta ante los
conflictos se ve como algo natural, normal e incluso como la única manera
posible de afrontar problemas. Como consecuencia, se producen
escaladas de violencia que pueden empeorar la situación o solucionarla a
costa de los miembros más vulnerables del grupo. La cultura de violencia
se puede ver reforzada o contrarrestada por la educación, los medios de
comunicación, el lenguaje, la ideología, el arte, las leyes y otros elementos
sociales.

Discriminación La discriminación es el comportamiento de una persona,

grupo o institución respecto a otros por el que les limita el acceso a
algunos de sus derechos, como la educación, el trabajo, la asistencia
legal, la atención a la salud, etc. Existen muchas formas de
discriminación: por edad, por género, por origen, por orientación, por
religión, por color de piel, por motivos económicos etc.
Inclusión La inclusión es una forma de convivencia basada en que todas
las personas de un grupo son iguales en derechos y hacen aportaciones
valiosas, aunque tengan diferentes capacidades, ideas, orígenes o
características personales. Es lo contrario a la exclusión y la discriminación
y, aunque se parece a la integración, no es lo mismo porque en la
integración se asume que hay un grupo o sistema dominante al que
algunas personas se adaptan, mientras que en la inclusión el grupo se

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forma a partir de las características de sus miembros y crece con las
aportaciones de todos.
Mediación Estrategia de resolución pacífica de conflictos por el que una
persona o grupo interviene en un conflicto entre otras dos personas o
grupos facilitando su solución. Quien media tiene una posición neutra en
el conflicto y utiliza una serie de estrategias y herramientas que facilitan
que las partes en conflicto cooperen, lleguen a un acuerdo y adopten
una solución duradera.

No violencia Forma de convivencia que rechaza la violencia en

cualquier forma, ya sea como medio o como fin. La no violencia
reconoce la existencia de conflictos y trabaja para prevenirlos y
solucionarlos de manera pacífica, buscando formas de reducir la
injusticia. La no violencia es la base de la cultura de paz.

Paz La paz es habitualmente entendida como la ausencia de guerra (paz negativa) pero
esta forma de ver la paz es limitada porque se enfoca sólo en lo visible, sin considerar las
injusticias e inequidades que pueden producirse bajo una apariencia de
paz. Este enfoque nos lleva a perpetuar la violencia.
Otra forma de entender la paz es la llamada “paz positiva”, que se centra
en el compromiso de todos los miembros de una sociedad y de las
instituciones por construir una convivencia no violenta en el día a día. La
paz positiva se basa en la equidad y el respeto a los derechos humanos.

REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
CENTRO DE MEMORIA HISTÓRICA. Recuperado de:
http://www.centrodememoriahistorica. gov.co/noticias/noticias-cmh/cuando-los-
objetos-hablan http://www.tudefiendesmisderechos.com/procesoNacional.php?
contenido=5 Asociación de Red de Defensoras y Defensores de DDHH dhColombia
– Red de Defensores y Defensoras de Derechos Humanos Asamblea Permanente
de la Sociedad Civil por la Paz https://www.nodo50.org/asipazcol/ Movimiento de
Víctimas –MOVICE http://www.movimientodevictimas.org/ Cumbre Social de
Mujeres http://www.unwomen.org/es/news/stories/2016/9/announcement-second-
nationalsummit-of-
https://es.wikipedia.org/wiki/Naturaleza_humana
https://www.wikiteka.com/apuntes/el-ser-humano-como-sujeto-
moral/deconceptos.com/ciencias-juridicas/dignidad-humana
https://deconceptos.com/ciencias-juridicas/dignidad-humana
https://dsearch.com/images?q=ACTOS%20HUMANOS
https://news.culturacolectiva.com/noticias/acciones-humanas-que-
danan-al-planeta/ http://blog.talentclue.com/5-acciones-mejorar-el-
clima-laboral https://www.ecured.cu/Ley_Natural
https://www.gerencie.com/ley-positiva.html
https://www.elhistoriador.com.ar/quienes-inventaron-
las-leyes/ https://dsearch.com/images?q=PORQUE
%20SEGIR%20LA%20LEY3

CONTROL DEL DOCUMENTO

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Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

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