PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO ELECTROMECANICO INDUSTRIAL

 Código del Programa de Formación: 2617718
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada) EJECUCION
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: Enrique Low Murtra-Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con
principios éticos PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

 Promover el uso racional de los recursos naturales a partir de criterios de

sostenibilidad y sustentabilidad ética y normativa vigente.
 Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del bien común
como aporte para el desarrollo social.
 Contribuir con el fortalecimiento de la cultura de paz a partir de la dignidad
humana y las estrategiaspara la transformación de conflictos
 Promover mi dignidad y la del otro a partir de los principios y valores éticos como aporte
en la instauración de una cultura de paz

 Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACIÓN

El Contribuir con el fortalecimiento de una cultura de paz a partir de la dignidad

humana y las estrategias para la transformación de conflictos, se encuentra
relacionado directamente con lo expuesto en el Decreto 1038 (del 25 de mayo de
2015). Por el cual se reglamenta la Cátedra de la Paz. Artículo 2°. Apuntando a los
siguientes Objetivos:
o La Cátedra de la Paz deberá fomentar el proceso de apropiación de
conocimientos y competencias relacionados con el territorio, la cultura,el
contexto económico y social y la memoria histórica, con el propósito de

GFPI-F-135 V02
 reconstruir el tejido social,
o Promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios,
derechos y deberes consagrados en la Constitución.
o Contribuir al aprendizaje, la reflexión y al diálogo sobre los siguientes temas:
a)Cultura de la paz: se entiende como el sentido y vivencia de los valores
ciudadanos, los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario, la
participación democrática, la prevención de la violencia y la resolución
pacíficade los conflictos .b) Educación para la paz: se entiende como la
apropiación deconocimientos y competencias ciudadanas para la convivencia
pacífica, la participación democrática, la construcción de equidad, el respeto
por la pluralidad, los Derechos Humanos y el Derecho Internacional
Humanitario.
c) Desarrollo sostenible: se entiende como aquel que conduce al crecimiento
económico, la elevación de la calidad de vida y al bienestar social, sin agotar
labase de recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar
elambiente o el derecho de las generaciones futuras.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Eje temático 1: “NOS RECONOCEMOS DESDE NUESTRA

HISTORIA”

Tener Como referencia la historia de vida propia y la de otros, supone un marco de

reflexión y aprendizaje en la construcción de relaciones horizontales de confianza y por
tanto vinculantes, que se ponen en diálogo con las emociones, la experiencia y el campo de
conocimiento de la paz, la ética y la cultura.
Una historia de vida se puede contar de muchas maneras.

Es importante reflexionar sobre

¿Cómo soy yo?

Una persona amable comprometida respetuosa puntual sincera amable y responsable.

¿Qué hago?
En el momento estudio mi tecnólogo en mantenimiento electromecánico industrial y
aprovecho mi tiempo libre.

¿Cómo lo hago?
Lo hago con la orientación de mi instructor y también la ayuda de mis compañeros y mas que
todo mi propósito e vida que es mi motivación dia a dia.

GFPI-F-135 V02
 ¿Cómo me siento?
Me siento muy a gusto de lo que estoy estudiando ya que esta es lo que me Apasicona.

¿en que podría mejorar?

Colocando un poco más de empeño en el aprendizaje autónomo.

¿Cuáles son mis capacidades y cualidades?

Una de mis capacidades, es aprender mediante la práctica y la visualización tengo mucha
cratividad

¿Cuáles son mis defectos y limitaciones?

preguntar y sentirse burlado cuando me equivoque

¿Hacia dónde va mi vida?

Terminar mis estudios y ser buen profesional

¿Cuáles son mis programas y proyectos? Terminar mi tecnólogo tener trabajo ser buen
profesional formar una familia y crear una empresa

ACTIVIDAD DE REFLEXION INICIAL

1. Dedique un tiempo significativo a la lectura de la reseña Enrique Low Murtra y

reflexione frente a la vida y aporte social de este a nuestro país. Participa en el foro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El conocimiento de sí mismo es la primera condición para una vida de éxitos; es éstala
puerta de entrada a la felicidad y a la autorrealización. ¿Por qué?
Porque quien no conoce sus propias capacidades (que son muchas), no podrá
aprovecharlas para ser productivo en excelente grado.

Quien no conoce los propios defectos y limitaciones camina tropezando por la vida en
medio de inútiles conflictos y permanentes frustraciones.

Actividad 1

1. Conocimientos del saber.Consultar la definición de las palabras contenidasen el

Glosario

GFPI-F-135 V02
Actividad 2
Descripción de la(s) Actividad(es): Desarrollar taller denominado “YO SOY
 Ambiente Requerido: Ambiente Convencional
 Materiales: Hojas Blancas tamaño carta o Computador, Esfero, lápiz y borrador.

AUTOAPRENDIZAJE
Definimos autoaprendizaje al conocimiento que tenemos de nosotros mismos, la palabra
AUTOAPRENDIZAJE se compone del prefijo auto-, que significa ‘propio’ o ‘por uno mismo’, y el
sustantivo conocimiento, que es la capacidad de comprender por medio de la razón. Así mismo destaca
la capacidad de introspección del individuo frente a sus características propias y diferencias ante los
demás, reconociendo de esta manera su identidad personal.
El autoconocimiento, como tal, tiene varias fases:

 Autopercepción: es la capacidad de percibirnos a nosotros mismos como individuos con un conjunto

de cualidades y características diferenciadoras.

 Autoobservación: implica el reconocimiento de nosotros mismos; de nuestras conductas, nuestras
actitudes y las circunstancias que nos rodean.

 Memoria autobiográfica: es la construcción de nuestra propia historia personal.

 Autoestima: se refiere a la valoración que cada quien siente hacia sí mismo.

 Autoaceptación: supone la capacidad del propio individuo de aceptarse tal cual es.

– “Yo sé quién soy… y sé qué puedo ser”, dijo Don Quijote.
Cervantes fue un tipo muy sabio: conocía bien al ser humano. El Quijote de la Mancha es una
extraordinaria representación de los autoengaños que vivimos las personas. La mente soñadora y
surrealista del Quijote no es muy diferente a la del resto de nosotros: creemos que somos de una manera
que muchas veces difiere enormemente de la realidad.
Para esto sirve el autoconocimiento: darnos cuenta de cómo somos para no autoengañarnos e ir como
Quijotes por la vida, y tener mucho más autocontrol de nosotros mismos.

EL AUTOCONOCIMIENTO Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

GFPI-F-135 V02
 El autoconocimiento es la base de la Inteligencia Emocional. Howard Gardner explica que la Inteligencia
Emocional tiene dos vertientes, la Inteligencia Intrapersonal y la Inteligencia Interpersonal.
La Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de autoanalizarnos y entender cómo somos, cómo son nuestros
procesos de pensamiento, nuestras emociones, cómo reaccionamos, cuáles son nuestros defectos y nuestras
virtudes.
Y la Inteligencia Interpersonal -también llamada Inteligencia Social o Relacional- es la capacidad que tenemos
para entender la forma de ser de los demás, que es el fundamento de la empatía y las habilidades sociales.

Así pues, la Inteligencia Emocional es la habilidad del autocontrol de nuestras propias emociones y la
habilidad de empatizar o comprender las emociones de los demás. Y la buena noticia es que el autocontrol es
una habilidad que se puede entrenar, ¿cómo? pues aprendiendo a gestionar bien nuestras emociones y que
no sean las emociones las que nos dominen. Veamos a continuación un ejemplo de cómo trabajar el propio
autocontrol.
 Descripción de la(s) Actividad(es)
 Ambiente Requerido
 Materiales: Lecturas y material de apoyo proporcionados y acceso a internet

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de - Define su proyecto de vida de Técnica de Evaluación:

Conocimiento:
-Reconoce su valor y el valor
delotro de acuerdo a los
principios de dignidad y
construcción cultural y
autonomía.
acuerdo a los criterios de dignidad, Formulación de Preguntas
de respeto, creencias, Ecología y Foros
cultura.
Instrumento de Evaluación:
-Cambia actitudes frente a su
Lista deChequeo.
comportamiento con base en la
dignidad, aportando a la

Cultura de paz.

GFPI-F-135 V02
 Establece relaciones de Define su proyecto de vida con Técnica de Evaluación:
crecimiento personal y
comunitario a partir del bien base en criterios axiológicos y Observación sistemática
común como aporte para el culturales y hábitos de convivencia
Instrumento de Evaluación: Lista de
desarrollo social y Promover mi
-Utiliza herramientas que permiten la Chequeo
dignidad y la del otro a partir de
comunicación asertiva en diferentes

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Agresividad Conjunto de emociones y conductas que se manifiestan como hostilidad hacia

otros y tendencia a causarles daño. La agresividad puede ser de baja intensidad (malhumor) o
desembocar en formas de violencia extrema (crímenes). En muchas ocasiones la agresividad es
una reacción a emociones que nos incomodan y no somos capaces de controlar, como la ira, el
miedo, la frustración o la tristeza. Para prevenir y controlar este tipo de agresividad es
importante el desarrollo de la honestidad emocional, de la empatía y de habilidades sociales. En
otros casos, la agresividad es instrumental y se utiliza como arma para lograr nuestros objetivos
frente a otras personas. En estos casos es importante la educación ética en valores, el
conocimiento de los derechos de otras personas y el desarrollo de competencias de negociación y
de resolución pacífica de conflictos

Asertividad es la capacidad que tenemos de defender nuestros derechos, intereses y opiniones

sin hacer daño a los demás. Cuando somos asertivos no nos dejamos arrastrar por otras personas,
pero tampoco buscamos imponernos a ellas: es un término medio entre la sumisión y la
agresividad. Por ejemplo: Luis quiere usar mi rotulador y yo le digo que no se lo dejo porque lo
estoy usando y que me lo pida luego. La reacción sumisa sería dejárselo, aunque me quede sin
poder continuar mi tarea y la reacción agresiva sería decirle que me deje en paz, que es un
pesado y se consiga sus propios rotuladores.

Autocontrol Capacidad que tenemos las personas para evitar que nuestras emociones nos
hagan comportarnos de manera extrema, inadecuada o que haga daño a los demás o a nosotros
mismos. El autocontrol no consiste en negar o ignorar nuestros sentimientos sino en ser capaces
de convivir con ellos respetando las emociones de los demás.

Buen trato El buen trato (o “buentrato”) es lo contrario al maltrato, aunque para que exista buen
trato no basta con que no haya maltrato. El buen trato necesita que hagamos un esfuerzo por
respetar a otras personas, ser amables con ellas e intentar apoyarlas cuando lo necesiten.

Ciberviolencia La ciberviolencia son todas las agresiones que se producen a través de canales
digitales o que se publican en ellos. Los medios más comunes son las redes sociales y las webs y

GFPI-F-135 V02
blogs, donde una persona o grupo actúan como agresores o cómplices, para agredir, amenazar,
abusar, insultar, intimidar a otra persona o grupo, que serían las víctimas. En algunos casos, la
ciberviolencia entre niños, niñas y adolescentes se mantiene porque el agresor no es capaz de
valorar el impacto negativo de su comportamiento, ya que la distancia o el paso del tiempo le
impiden ver el sufrimiento real de la víctima. Algunas formas de ciberviolencia son el ciberacoso,
el stalking, el ciberbullying, elgrooming o la sextorsión.

Confianza La confianza es la seguridad que tenemos en nosotros mismos o en otras personas. La

confianza nos permite generar redes de amigos, familia y personas cercanas que sabemos que no
nos harán daño y a quienes no dañaremos. La confianza es necesaria para la convivencia. Cuando
tenemos confianza en nosotros mismos y nuestras capacidades, hablamos de autoconfianza.

Conflicto Situación en los que los intereses de dos o más personas o grupos se ven enfrentados.
Los conflictos son inevitables y son una parte normal de la vida: podemos tener conflictos con
otros (yo quiero que vayamos al parque y mi amiga, a la piscina) o con nosotros mismos (quiero ir
al parque pero también quiero ir a la piscina). El conflictono es lo mismo que la violencia: Los
conflictos se pueden solucionar pacíficamente mediante el análisis de la situación, el diálogo, la
negociación, la cooperación.

Convención sobre los Derechos del Niño Conjunto de normas internacionales que recogen
las obligaciones de los Estados respecto a los derechos de la infancia en todo el mundo. La
convención, una vez ratificada por un Estado, pasa a formar parte de sus leyes e implica
responsabilidades para todas las instituciones e individuos, incluidos los centros educativos, los
docentes y los propios niños y niñas. Uno de los derechos recogidos en la convención es el
derecho a la protección contra toda forma de violencia, lo que incluye no sólo el trato claramente
inhumano, cruel o degradante, sino toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, incluidas
formas de maltrato como la negligencia, el castigo corporal o la intimidación.

Convivencia La convivencia es la capacidad que tenemos los seres humanos de vivir con otras
personas o seres vivos en paz y armonía. Para poder convivir con otros necesitamos tener en
cuenta el entorno, las necesidades de los demás y nuestras propias expectativas. Otras palabras
relacionadas con este término son “coexistencia”, “cohesión social” o “tolerancia social”.

Cooperación Estrategia para obtener resultados y objetivos que favorezcan a dos o máspersonas
o grupos. Para que exista cooperación es necesario que las personas colaboren entre sí, se
responsabilicen en el logro de objetivos comunes y busquen soluciones que beneficien a ambas
partes

Cuidado El cuidado es una manera de actuar, con interés y atención, para que las cosas nos
salgan lo mejor posible. Podemos cuidar de nosotros mismos, de otras personas, deseres vivos o

GFPI-F-135 V02
de cosas.
Cuando cuidamos a otros nuestro objetivo es que estén bien y no sufran ningún daño. El cuidado
forma parte del derecho a la protección de todos los niños y niñas.

La cultura de paz es una forma de convivir y de percibir el mundo y las relaciones humanas
dentro de un grupo basada en la no violencia y la prevención de los conflictos. Busca comprender
las causas de los problemas para solucionarlos mediante el diálogo y la negociación. La cultura de
paz promueve valores, actitudes y comportamientos que necesitan ser compartidos y promovidos
por una mayoría de las personas de un grupo osociedad para lograr una convivencia no violenta.

Cultura de violencia Es lo contrario a la cultura de paz. Si en un grupo o sociedad existe una

cultura de violencia, la respuesta violenta ante los conflictos se ve como algo natural, normal e
incluso como la única manera posible de afrontar problemas. Como consecuencia, se producen
escaladas de violencia que pueden empeorar la situación o solucionarla a costa de los miembros
más vulnerables del grupo. La cultura de violencia se puede ver reforzada o contrarrestada por la
educación, los medios de comunicación, el lenguaje, la ideología, el arte, las leyes y otros
elementos sociales.
Discriminación La discriminación es el comportamiento de una persona, grupo o institución
respecto a otros por el que les limita el acceso a algunos de sus derechos, como la educación, el
trabajo, la asistencia legal, la atención a la salud, etc. Existen muchas formas de discriminación:
por edad, por género, por origen, por orientación, por religión, por color de piel, por motivos
económicos etc.

Inclusión La inclusión es una forma de convivencia basada en que todas las personas de ungrupo
son iguales en derechos y hacen aportaciones valiosas, aunque tengan diferentes capacidades,
ideas, orígenes o características personales. Es lo contrario a la exclusión y la discriminación y,
aunque se parece a la integración, no es lo mismo porque en la integración se asume que hay un
grupo o sistema dominante al que algunas personas se adaptan, mientras que en la inclusión el
grupo se forma a partir de las características de sus miembros y crece con las aportaciones de
todos.
Mediación Estrategia de resolución pacífica de conflictos por el que una persona o grupo
interviene en un conflicto entre otras dos personas o grupos facilitando su solución. Quien media
tiene una posición neutra en el conflicto y utiliza una serie de estrategias y herramientas que
facilitan que las partes en conflicto cooperen, lleguen aun acuerdo y adopten una solución
duradera.

No violencia Forma de convivencia que rechaza la violencia en cualquier forma, ya seacomo

medio o como fin. La no violencia reconoce la existencia de conflictos y trabaja para prevenirlos y
solucionarlos de manera pacífica, buscando formas de reducir la injusticia. La no violencia es la

GFPI-F-135 V02
base de la cultura de paz.

Paz La paz es habitualmente entendida como la ausencia de guerra (paz negativa) pero esta forma
de ver la paz es limitada porque se enfoca sólo en lo visible, sin considerar las
injusticias e inequidades que pueden producirse bajo una apariencia de paz. Este enfoquenos lleva
a perpetuar la violencia.
Otra forma de entender la paz es la llamada “paz positiva”, que se centra en el compromiso de
todos los miembros de una sociedad y de las instituciones por construir una convivencia no
violenta en el día a día. La paz positiva se basa en la equidad y el respeto a los derechos humanos.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

CENTRO DE MEMORIA HISTÓRICA. Recuperado de:

http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/noticias/noticias-cmh/cuando-los-objetos-hablan

http://www.tudefiendesmisderechos.com/procesoNacional.php?contenido=5Asociación
de Red de Defensoras y Defensores de DDHH dhColombia – Red de Defensores y Defensoras de
Derechos Humanos Asamblea Permanente de la Sociedad Civil por la Paz.
https://www.nodo50.org/asipazcol/Movimiento de Víctimas –MOVICE

http://www.movimientodevictimas.org/ Cumbre Social de Mujeres

http://www.unwomen.org/es/news/stories/2016/9/announcement-second- nationalsummit-of-
https://es.wikipedia.org/wiki/Naturaleza_humana

https://www.wikiteka.com/apuntes/el-ser-humano-como-sujeto-moral/deconceptos.com/
ciencias-juridicas/dignidad-humana https://deconceptos.com/ciencias-juridicas/dignidad-humana
https://dsearch.com/images?q=ACTOS%20HUMANOS
https://news.culturacolectiva.com/noticias/acciones-humanas-que-danan-al-planeta/
http://blog.talentclue.com/5-acciones-mejorar-el-clima-laboral
https://www.ecured.cu/Ley_Natural

https://www.gerencie.com/ley-positiva.html https://www.elhistoriador.com.ar/quienes-
inventaron-las-leyes/ https://dsearch.com/images?q=PORQUE%20SEGIR%20LA%20LEY3

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

GFPI-F-135 V02
 Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) VIVIANA SALAMANCA INSTRUCTORA CDAE / PACHO 21/06/2023 Nuevo Formato

GFPI-F-135 V02