LICENCIATURA EN

EDUCACIÓN

DIDÁCTICA
ORIENTACIONES GENERALES
PARA EL CURSADO

Nuestro entorno de trabajo

Para el cursado de Didáctica, ustedes disponen de distintos materiales y ámbitos:

1. El programa de la asignatura que especifica fundamentos, objetivos, presentación de cada unidad de

contenidos y bibliografía.

2. Una Carpeta de trabajo que va desarrollando cinco unidades de contenido:

1. Breves referencias en torno al campo de la Didáctica.

2. La enseñanza en el aula: eje del debate didáctico.
3. El currículum: diferentes perspectivas de análisis.
4. Intencionalidad y enfoques de la enseñanza: las fases preactiva e interactiva.
5. ¿Qué y cómo enseñar y evaluar en el aula? Debates y propuestas.

Cuentan con el archivo digital de Carpeta de trabajo ubicado en el mismo espacio que estas
orientaciones. Esta Carpeta ha sido elaborada por la doctora Sonia Araujo:

“Sonia Araujo es licenciada y profesora en Ciencias de la Educación, egresada de la Universidad

Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, UNICEN. Realizó estudios de especialización y
maestría en Ciencias Sociales con Mención en Educación en la Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales (FLACSO, sede Buenos Aires). Es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, título otorgado
por la Universidad Nacional de Educación a
Distancia (UNED), España. Es profesora adjunta en
el área Didáctica del Departamento de Educación de
la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad
Nacional del Centro de la Provincia de Bueno Aires.
Y, también en la UNICEN, es miembro del cuerpo
docente de la Maestría en Educación e
Investigadora del Núcleo de Estudios Educacionales
y Sociales (NEES) en el campo de la educación
superior universitaria.” 1

Es autora, entre otras obras, de Docencia y enseñanza. Una introducción a la Didáctica (2006,
Cuadernos Universitarios Nº 13. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes), Universidad, investigación e
incentivos. La cara oscura (2003. La Plata: Al Margen), Perspectivas curriculares. Ideas para el diseño y
desarrollo del currículum (2013. Tandil: UNICEN) y, en coautoría: Debates universitarios acerca de lo
didáctico y la formación docente (2014. Buenos Aires: Noveduc), así como de constantes publicaciones
en revistas educativas.

3. Estructurados por esa Carpeta de trabajo, van desplegándose diversos textos que componen la

1
Su biografía está tomada de http://www.unq.edu.ar/comunidad/137-sonia-araujo.php. La fotografía está tomada de la
participación de la doctora Araujo en las Terceras Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública (2020,
Universidad Nacional de La Plata) en el panel Afiliación de los estudiantes que ingresan a la universidad,
https://youtu.be/pxmqskGTYD8
 bibliografía de Didáctica. El material de estudio que van a necesitar para el cursado está disponible en
el espacio Repositorio de materiales didácticos que encuentran en el menú de la izquierda, antes de
entrar en nuestra aula, y está puntualizado con mayor detalle en el plan de trabajo.

Además de este material digitalizado, es necesario que ustedes cuenten con:

- Litwin, E (2008). El oficio de enseñar: condiciones y contextos.

Buenos Aires: Paidós.

Es un libro que iremos leyendo entero a lo largo de las clases y que –

justamente, por ser de lectura completa–, nuestra Universidad no ha
digitalizado.

Durante los últimos cuatrimestres hubo problemas para comprar este

libro porque se encontraba agotado; por esto, clase por clase, fui
indicando a las y los estudiantes el sitio web externo a la UNQ en el
que podían encontrar los distintos capítulos. Si continúan las
dificultades para acceder a El oficio de enseñar, voy a hacer lo mismo
en este período de clases.

4. Para organizar la distribución de lecturas y actividades, disponen de un plan de trabajo, que anticipa
contenidos y bibliografía para cada semana de cursado.

Además, este plan puntualiza las fechas de los dos trabajos prácticos de entrega y aprobación
obligatoria.

Así, el plan opera como un mapa panorámico de nuestro cursado y va a resultarles útil para organizarse
en el tiempo.

5. Cada una de las semanas de cursado esbozadas en el plan de trabajo va a desarrollarse en una clase,
que voy a ir ubicando en el aula los jueves a la mañana.

Como sucede con las presenciales, en estas clases iré planteándoles problemas didácticos,
puntualizando la importancia de una cuestión específica para ustedes y para la conformación del
campo didáctico, y presentándoles los principales debates que se despliegan alrededor de ese
problema.

Cada clase incluye actividades de reflexión teórica que, si bien no son de resolución obligatoria, van a
permitirles ir construyendo conocimiento, y a mí, su profesora, posibilitarme acompañarlos y
acompañarlas, ayudarlos y enriquecer mis perspectivas.

El orden de lectura que me parece mejor es: empezar por la clase, seguir por la Carpeta y llegar a los
textos de la semana contando con un marco de sentido… pero tal vez ustedes prefieran otro.

6. Ya me he referido a la Carpeta de trabajo, a la bibliografía, al plan de trabajo y a las clases, como

componentes clave de nuestro entorno formativo. He dejado para el final a las personas que el aula
virtual reúne; por supuesto, contamos con un equipo de compañeros y compañeras, y con una
profesora dispuesta a interactuar intensamente con ustedes.

Para propiciar ese diálogo entre nosotros, las actividades de clase a las que me refería párrafos arriba
pueden compartirse a través de un foro; en él, toda y todo integrante de nuestra aula está invitado a
presentar sus elaboraciones personales respecto de las actividades semanales. No es obligatorio
participar en estos foros –pero sí muy recomendable- y su interacción termina cada miércoles a la

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 noche, para dar paso a la semana de trabajo que se abre al día siguiente.

7. Como parte de la plataforma de cursado, ustedes disponen, además, de un correo interno –su ícono es
un sobrecito y está ubicado en el menú superior, para comunicarse con sus compañeras, compañeros y
conmigo, ya no de modo público sino privado, y de una mensajería para intercambios más breves e
informales, que opera como chat cuando los interlocutores coinciden en el aula en un momento
determinado –su ícono es un globo de diálogo-.

Mi mail es arua@uvq.edu.ar.

8. En la sala de ingreso al aula, a través del sector “Institucional” del menú de la izquierda tienen acceso a
las normas de funcionamiento del campus virtual de la Universidad Nacional de Quilmes y a políticas
de evaluación. Si es que no han leído esas pautas, va a serles útil hacerlo ahora.

Finalmente, quédense tranquilas y tranquilos porque voy a estar cerca para toda duda que estos
componentes de nuestra aula virtual les despierten. La primera vez es un lío… después el entorno resulta
más amigable; lo sé.

No dejen de acercarse, porque mi trabajo en el aula consiste justamente en intervenir en los foros y en las
actividades, acompañar y animar las discusiones, ayudarlas y ayudarlos a advertir relaciones entre los
contenidos, brindarles información adicional, promover reconsideraciones… referidos a Didáctica.

Ana Rúa

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