INFORME N° 1

PARA: Mg. Soraya Bolivar Dillón

DE: Milagros Hidalgo Remón, Norma Lucía Herrera Ureta, Xiomara Chambergo
Castillo, María Paula Láinez-Lozada García, Allison Flores Durand, Valeria Elizabeth
Cieza Rojas, Alessandra Paola Castro Mendo, Grecia Espinoza Moromisato, Maria
Carbajal Escobar, Shantal Alvarado Cavero, Valeria Céspedes Acuy, Antonella
Cáceres Guardapuclla, María Fe Valle Marroquín, Angie Verastegui Gómez, Jimena
Villa Rivera y Micaela Fuentes Rivera Ramírez.
Estudiantes del VI ciclo de Educación Inicial

ASUNTO: Contexto de la Institución Educativa “Kangurito”

FECHA: Lunes 18 de Octubre del 2021

Tenemos a bien dirigirnos a usted para saludarle cordialmente y hacerle llegar

nuestro informe sobre el contexto de la Institución Educativa “Kangurito”.

La contextualización de la institución educativa “Kangurito” se realizó

mediante una investigación grupal en la cual se tomó en cuenta el distrito, el cual es
San Isidro y la dirección, la cual es Calle Carlos Concha 190. El nido está ubicado
en una zona urbana.

Por ello, se adjuntarán imágenes referenciales que hemos podido encontrar

mediante la app Google Maps.
 Desde un aspecto sociocultural, al estar ubicado en el distrito de San Isidro,
se le considera como uno de los distritos en donde las personas son muy
conscientes del cuidado del ambiente, la seguridad ciudadana y brindan múltiples
servicios de apoyo social para la comunidad. También, cuentan con grandes
cantidades de áreas verdes en sus calles. El Nido Kangurito se encuentra a una
cuadra de la Comisaría P.N.P Orrantía del Mar y a pocas cuadras del conocido
parque de La Pera. Asimismo, a unos cuantos pasos nos encontramos con la Cuna
jardín municipal de San Isidro. Además, se encuentra cerca al Centro de Salud San
Isidro MINSA, y podemos destacar:

En adición a ello, se encuentra el biohuerto, biblioteca infantil, parques y

complejos deportivos entre los cuales está el parque Bicentenario, parque El Olivar
y el estadio Manuel Bonilla. Además, se encuentra a 10 minutos del circuito de
playas. En el aspecto educativo, podemos encontrarlo cerca al Colegio de los
Sagrados Corazones de Belén y al Colegio Isabel Flores de Oliva.

Mientras que desde un aspecto económico, según el análisis del INEI (2020)
de ingreso per cápita por manzana los habitantes del distrito de San Isidro cuentan
con un ingreso por hogar en aproximado de S/.2,412.45 a más, ingresando a un
estrato económico alto (NSE A) como distrito.
 Además bajo la consigna “Presupuesto Equilibrado”, San Isidro ha logrado
una autonomía fiscal que le ha permitido desenvolverse normalmente aún en las
peores crisis económicas que han ocurrido en nuestro país. De este modo, el
Municipio lleva adelante servicios esenciales como la Higiene Urbana, las Obras
Públicas, el Deporte y la Cultura. Además de otros servicios como las políticas de
apoyo a la Seguridad, su sistema de Salud Pública, la inversión en Educación y
obras hidráulicas.

Conclusión:

Como grupo hemos llegado a la conclusión de que el nido Kangurito se

encuentra en San Isidro, el cual es un distrito de estrato económico alto y que
además, tiene un alto grado de concientización sobre el medio ambiente y su
preservación. Asimismo, la institución educativa se encuentra rodeada de grandes
áreas verdes como parques y biohuertos, lo cual favorece la educación de los niños
de la primera infancia, puesto que pueden realizar juegos o clases al aire libre y así
ellos puedan conectar con la naturaleza, logrando un mejor aprendizaje sensorial.

Además, de acuerdo a lo investigado se ha reconocido que la institución educativa

se encuentra cerca de un centro de salud lo cual es beneficioso para los niños ya
que si surgiera algún accidente podrá ser atendido de manera más pronta y óptima.
Asimismo, este centro educativo se encuentra cerca a una comisaría lo cual brinda
seguridad tanto al personal docente y a los niños lo cual permitirá que los niños se
sientan seguros de poder desplazarse dentro de su entorno educativo sin sentir
miedo de poder caminar o jugar con sus pares.

Referencia:

Instituto Nacional de Estadística e Informática (2020). Planes Estratificados de Lima

Metropolitana a Nivel de Manzanas 2020: Según el ingreso per cápita del
hogar.INEI.https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_dig
itales/Est/Lib1744/libro.pdf
 INFORME N° 2

PARA: Mg. Soraya Bolivar Dillón

DE: Milagros Hidalgo Remón, Norma Lucía Herrera Ureta, Xiomara Chambergo
Castillo, María Paula Láinez-Lozada García, Allison Flores Durand, Valeria Elizabeth
Cieza Rojas, Alessandra Paola Castro Mendo, Grecia Espinoza Moromisato, Maria
Carbajal Escobar, Shantal Alvarado Cavero, Valeria Céspedes Acuy, Antonella
Cáceres Guardapuclla, María Fe Valle Marroquín, Angie Verastegui Gómez, Jimena
Villa Rivera y Micaela Fuentes Rivera Ramírez.
Estudiantes del VI ciclo de Educación Inicial

ASUNTO: Aspectos generales que involucran la Institución Educativa “Kangurito”

FECHA: Lunes 25 de Octubre del 2021

Tenemos a bien dirigirnos a usted para saludarle cordialmente y hacerle

llegar nuestro informe sobre los aspectos generales que involucran a la Institución
Educativa “Kangurito”.

Historia

La Institución Educativa fue fundada en 1993 por las psicólogas Rosa María
Burgan y Maripaz Martínez y cuenta con más de 32 años de experiencia, han
planteado como objetivo el crear en sus niños autonomía, seguridad, independencia
y una sólida autoestima. Además, fomentar la unión familiar y social, priorizar el
juego y el vínculo afectivo.

Objetivo

● Brindan una educación personalizada, considerando que cada niño es único

e irremplazable.

● Promover que los niños se sientan felices, cuidados, respetados y queridos.

● Estimular valores como la libertad de expresión, cooperación, trabajo en

equipo, respeto, posibilidad de elegir, solidaridad y amistad.

● Estimular en el niño el deseo de jugar.

 ● Promover la confianza en sí mismo para su desempeño cotidiano.

● Cultivar el proceso de socialización, preservando el medio ambiente.

Misión
Su misión es la formación integral, el ejercicio de la libertad y la
responsabilidad de los niños. Para ello, cuentan con un grupo de profesionales que
trabajan bajo principios pedagógicos y psicológicos actuales. Promoviendo valores
como la integración social y familiar, priorizando el juego y el vínculo afectivo.

Metodología
Trabajan con una metodología personalizada. Para ello, cuentan con lugares
totalmente renovados, espaciosos y acogedores. Desarrollan talleres en donde el
niño podrá aprender y distraerse. Su plan de estudios es en torno a cuatro áreas
clave del desarrollo (aspecto social, aspecto emocional, aspecto físico y el aspecto
intelectual) para asegurar el crecimiento integral del niño/a, lo cual le garantiza una
exitosa y feliz vida escolar. Tanto en las clases presenciales como en las virtuales,
el nido ofrece a los padres materiales educativos para potenciar el aprendizaje de
los niños en casa.

Autoridades
● Directora: Patricia Cueto
● Profesoras:
- 3 años: Miss Sindy Urquizo, Miss Carolina Mercado, Miss Miluska Mansilla,
Miss Melissa Gonzales, Miss Zoila Meza.
- 4 años: Miss Patricia Escudero, Miss Melissa Mendoza.
- 5 años: Miss Jaqueline Ríos

Servicios
● Cuna: Dirigido a niños de 11 meses a 5 años.

● Guardería: Los pequeños podrán tener tardes divertidas, realizando

actividades de acuerdo a sus etapas de desarrollo. Para niños de 11 meses a
5 años.

● Summer School: Este taller ofrece nuevas experiencias y aventuras donde

los pequeños podrán divertirse y aprender realizando actividades
entretenidas donde podrán descubrir sus talentos y habilidades.

● 2 años / Pre Nido: Dirigido a niños pequeños de 2 años.

● Programa de estimulación temprana: Dirigido a bebés de 5 a 18 meses.

 ● Actividades extracurriculares

○ Taller de Ballet : Dictado por la profesora Domenica Luza.

○ Taller de Motricidad fina: Dirigido a niños entre 2 a 6 años. Dictado por

la Miss Maritza Escudero.

○ Taller de Karate: Dirigido a niños de 2 a 6 años. En este taller los niños

aprenden tolerancia, disciplina y respeto, además desarrollan al
máximo su atención y concentración.

○ Taller de Fútbol/ Sport games: Este taller lo realiza la renombrada

escuela del futbolista Oscar Ibañez

● Mundo Kangurito: Alquiler del local para celebración de cumpleaños y

entretenimiento.

● Kangurito en acción: Este es un programa de proyección social del Nido

Kangurito en donde las profesoras, alumnos y padres de familia se unen para
colaborar. La recaudación de fondos se da mediante la realización de
diferentes actividades y se reciben donaciones de libros infantiles para
implementar bibliotecas en colegios de escasos recursos. Logrando así, su
objetivo de fomentar el amor por la lectura en los niños. Por ejemplo, en el
año 2013 se implementó una biblioteca en el colegio Santa Rosa de Lima
Milagrosa en el distrito del Agustino, en el cual 200 niños fueron beneficiados.

Infraestructura

● El Nido Kangurito cuenta con salones grandes, un amplio jardín, piscina de

arena,baños adaptados para los niños, rampas para discapacitados y
muchas zonas de juegos donde los niños pueden jugar mientras aprenden.
Conclusión:

En síntesis, queremos resaltar que el nido Kangurito tiene una amplia trayectoria en
el rubro educativo, ya que cuenta con treinta y dos años de experiencia. En donde
su principal objetivo se basa en brindar una educación personalizada, considerando
que cada niño es único e irremplazable, en tanto su metodología de enseñanza
también es personalizada, esto con el fin de que los niños potencien todas sus
habilidades y capacidades. Asimismo, cuentan con un personal administrativo vasto
que ayudan a que cada uno de sus objetivos sea efectuado; así también ofrecen
una amplia gama de actividades y con una infraestructura inclusiva y amplia para
que niños y niñas puedan desplazarse con libertad cuando juegan.

Referencias:

Yellow Place. (s.f.). Nido Kangurito Oficial. https://yellow.place/es/nido-kangurito-

oficial-lima-peru

El Baúl de Antonia. (s.f.). Nuestro Nido Favorito.

http://www.elbauldeantonia.com/2018/11/nuestro-nido-favorito.html

Revista 28. (2014). Nidos de Lima.

https://issuu.com/nidos_de_lima/docs/revista_28_por_p__ginas_.compressed
(Páginas 28 -29 y 30)

Inversión en la infancia. (s.f.). Kangurito en acción. https://inversionenlainfancia.net/?

blog/entrada/experiencia/175/0
 PRÁCTICA INICIAL II (8 -15 NOV)

GUIA DE OBSERVACION VIRTUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Estudiante Observadora: Angie Verastegui Gómez

2. Institución educativa: Nido Kangurito
4. Aula: 4 años Edad: 4 años Número de Niños: 11 niños
5. Profesora de aula: Melissa Mendoza
6. Fecha: 8-11-2021

I.- DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1.1 CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES DE LA

MAESTRA:

a) ¿La profesora se conectó puntualmente a su clase? Si (X) No______

Su motivación inicial fue ( X ) Buena ( ) Regular ( )

Deficiente
¿Por qué?
La profesora se mostró entusiasta en la clase, maneja un vocabulario correcto
dirigido a niños de 4 años. Estuvo pendiente de que todos los niños estén cantando,
saltando y aplaudiendo la canción de bienvenida. El alumno Gabriel, estaba
soñoliento, pero ella lo llamaba y le decía que cante con ella y sus compañeros de
clase.
b) ¿Cómo consideras la presentación personal de la profesora?
( x ) Buena ( ) Regular ( ) Deficiente
¿Por qué?
Si, Tiene una buena presentación, utiliza su mandil y el cabello recogido con una
vincha o pañuelo con diseño floral.

c) ¿La comunicación utilizada por la maestra considerando: tono de voz,

entonación modulación y fluidez fue:
( x ) Buena ( ) Regular ( ) Deficiente

Argumenta con precisión tu respuesta.

Regula su voz depende a lo que tiene de decir, hace énfasis cuando es necesario.
Así como también modula su voz para hacer una aclaración sobre algún trabajo o
tarea. Y si en caso el alumno no entendió la actividad, se acerca a la cámara y en
tono suave le explica cómo tiene que hacerlo.

d) ¿Durante la sesión observada, la profesora estableció con claridad las

normas de convivencia virtual? Precisa ¿Cómo lo hizo… y si no lo hizo cómo
hubiese sido mejor hacerlo?

Sí, muestra una ficha con 4 figuras en donde se establecen las normas de
convivencia virtual: donde se menciona que para hablar tienen que levantar la
mano, deben hacer silencio mientras la profesora habla, deben tener la cámara
prendida y tienen que realizar las actividades de clase. Finalmente, pide voluntarios
para mencionar las normas. En la clase, los 5 niños quieren participar, y todos
participaron. La docente no escoge solo a 1 o 2 es la actitud que más rescato,
ningún niño se queda con las ganas de participar.

e) ¿Cómo se realizó la interacción de la profesora con los niños durante la

sesión de aprendizaje? Describe una o dos situaciones observadas en la
clase que caractericen este acercamiento (menciona mensajes verbales, no
verbales, desplazamientos)

La sesión del día de hoy fue la demostración de talentos, cada niño tenía que
mostrar que talento había encontrado en el/ella, La profesora, resalto cada uno de
los talentos de los niños: hubieron presentaciones de canto, baile y adivinanzas y
pregunto: ¿Sabías que tenías ese talento? ¿Dónde aprendiste ese talento que
mostraste? Finalmente, la profesora felicito a todos los niños en general y pidió a los
padres colocarle la medalla a su hijo/hija. Finalmente, todos recibieron sus medallas
y posaron para la foto.

f) ¿Cómo reacciona la profesora ante los errores o inconductas de los alumnos?

Precisa la descripción de haberse dado alguna situación similar a la pregunta.

Si hubo un inconveniente en la sesión, la alumna Catalina, tuvo vergüenza bailar

frente a sus compañeros. Sin embargo, la profesora actuó de manera rápida y le dio
ánimos acompañándola a bailar, a pesar de ser una sesión virtual la docente se
movió junto a ella y sus compañeros acompañaban la canción con palmas.
 PRÁCTICA INICIAL II (8 -15 NOV)
GUIA DE OBSERVACION VIRTUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Estudiante Observadora: Angie Verastegui Gómez

2. Institución educativa: Nido Kanguritos
4. Aula: 4 años Edad:_4 años Número de Niños: 4
5. Profesora de aula: Melissa Mendoza
6. Fecha: 15 de noviembre

I.- DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1.1 CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES DE LA MAESTRA:

a) ¿La profesora se conectó puntualmente a su clase? Si ( x ) No______

Su motivación inicial fue ( x ) Buena ( ) Regular ( )

Deficiente
¿Por qué?
La profesora se mostró entusiasta en la clase, maneja un vocabulario correcto
dirigido a niños de 4 años. Estuvo pendiente de que todos los niños estén cantando,
saltando y aplaudiendo la canción de bienvenida. En esta sesión una alumna estaba
distraída con su varita de hada, pero la profesora actuó rápido y le dijo que cante
con la varita para captar su atención.

b) ¿Cómo consideras la presentación personal de la profesora?

( x ) Buena ( ) Regular ( ) Deficiente
¿Por qué?
Si, Tiene una buena presentación, utiliza su mandil y el cabello recogido con una
vincha o pañuelo con diseño floral.

c) ¿La comunicación utilizada por la maestra considerando: tono de voz,

entonación modulación y fluidez fue:
( x ) Buena ( ) Regular ( ) Deficiente
Argumenta con precisión tu respuesta.
 Regula su voz depende a lo que tiene de decir, hace énfasis cuando es
necesario. Así como también modula su voz para hacer una aclaración sobre algún
trabajo o tarea. Y si en caso el alumno no entendió la actividad, se acerca a la
cámara y en tono suave le explica cómo tiene que hacerlo.

d) ¿Durante la sesión observada, la profesora estableció con claridad las

normas de convivencia virtual? Precisa ¿Cómo lo hizo… y si no lo hizo cómo
hubiese sido mejor hacerlo?
Sí, muestra una ficha con 4 figuras en donde se establecen las normas de
convivencia virtual: donde se menciona que para hablar tienen que levantar la
mano, deben hacer silencio mientras la profesora habla, deben tener la cámara
prendida y tienen que realizar las actividades de clase. Finalmente, pide
voluntarios para mencionar las normas. En la clase, 2 niñas quieren participar y
la profesora permitió que las dos participen. La docente permite que participen
los alumnos, nadie se queda sin participar.

e) ¿Cómo se realizó la interacción de la profesora con los niños durante la

sesión de aprendizaje?
Describe una o dos situaciones observadas en la clase que caractericen este
acercamiento (menciona mensajes verbales, no verbales, desplazamientos…)

La sesión fue demostración de experimentos por los alumnos, el primero en

mostrar el experimento fue el alumno Gabriel. Comenzó a hacer el experimento con
ayuda de su mamá, el primer paso era escribir en un papel una palabra y colocarlo
en un vaso pequeño, luego Gabriel preguntaba a sus compañeros si ya habían
escrito en el papel, y todos respondían sí. Considero que fue una actividad con
mucha interacción comunicativa por los alumnos, a pesar de ser una sesión virtual,
los niños lograron interactuar simultáneamente. Luego Gabriel, metió el vaso
pequeño en una tina con agua. Finalmente, la magia ocurría cuando el papel no se
mojaba.

f) ¿Cómo reacciona la profesora ante los errores o inconductas de los alumnos?

Precisa la descripción de haberse dado alguna situación similar a la pregunta.

En esta sesión si hubo un inconveniente la alumna Luana no tenía los materiales

en la mesa, mientras Gabriel explicaba; la mamá de Luana recién estaba colocando
los materiales al alcance de Luana. Sin embargo, la profesora actuó rápido y le
repitió a la alumna como tenía que realizarlo. Finalmente, Gabriel le dio el visto
bueno al trabajo de Luana.
 GUIA DE OBSERVACIÓN VIRTUAL

PRÁCTICA INICIAL II

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Estudiante Observadora: Angie Verastegui Gómez
2. Institución educativa: Nido Kanguritos
4. Aula: 4 años Edad:4 años Número de Niños: 4 niños
5. Profesora de aula: Melissa Mendoza
6. Fecha: 22-11-2021

I. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

a) Actividad Observada: Experimentos

b) ¿La motivación fue adecuada? ( X ) Si ( ) Parcialmente ( ) No

¿Por qué?

La profesora se mostró entusiasta en la clase, maneja un vocabulario correcto

dirigido a niños de 4 años. Estuvo pendiente de que todos los niños estén cantando,
saltando y aplaudiendo la canción de bienvenida.

c) ¿Consideras que los métodos, técnicas y/o estrategias utilizadas por la

profesora a lo largo de la actividad fueron adecuados para una sesión virtual?
( X ) Si ( ) No
¿Por qué?

Si, ya que utiliza videos con contenido creativo e imágenes interactivas y sobre
todo está pendiente de cada alumno. Considero que su enseñanza es
personalizada, es muy observadora, si algún alumno este distraído o no puede
realizar la actividad. Se acerca a la cámara y le pregunta como lo podría ayudar, y lo
hace de inmediato. Considero que hace un buen uso de sus estrategias, frente a las
adversidades que se pueden presentar por la virtualidad.

d) ¿Consideras que la profesora organizó y distribuyó adecuadamente el tiempo

a lo largo de la actividad?
( X ) Si ( ) No
¿Por qué?

Logró concluir todas sus actividades, considero que siempre utiliza bien su tiempo, y
además de realizar su sesión tiene tiempo para conversar algún tema pendiente con
los padres sobre reuniones o salidas.

e) ¿La profesora usó material didáctico?

 ( X ) Si ( ) No
¿El material fue adecuado a la edad de los niños y a la virtualidad?
(X ) Si ( ) No
¿Por qué?

Considero que la profesora, hace un buen manejo de su material didáctico es

específico para cada sesión, muestra videos interactivos, y se encarga de compartir
a los padres de familia , el material de recorte de encaje de figuras, la cual llama la
atención a los niños, y realizan sus actividades con entusiasmo y dedicación.

f) ¿La profesora varia el uso de estrategias y/o estímulos?

Siempre Con Algunas Pocas Nun

frecuencia veces veces ca

Utilizó gestos, manos, cuerpo, X

cabeza, ojos, para
enfatizar sus explicaciones

Cambio de estratégias a lo largo X

de la sesión virtual para mantener
la atención de sus alumnos.

g) A partir de todo lo observado escribe una apreciación general de la actividad.

Considero que la sesión realizada fue completa, tanto para los niños, como para la
profesora, ya que en toda la clase hubo diversos momentos en las cuales es
presente el acercamiento de la profesora hacia los niños. Ella tiene una actitud muy
motivadora hacía sus alumnos, es muy observadora ante cualquier inconveniente
que pudiera haber y los niños cooperan junto a los padres para que la sesión sea
significativa.
 PRÁCTICA INICIAL II ( 29 NOV)

GUIA DE OBSERVACIÓN VIRTUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Estudiante Observadora: Angie Verastegui Gómez

2. Institución educativa: Nido Kangurito
4. Aula: 4 años Edad: 4 años Número de Niños: 11 Niños
5. Profesora de aula: Melissa Mendoza
6. Fecha: 29/11/2021

II. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

h) Actividad Observada: La navidad

i) ¿La motivación fue adecuada? ( X ) Si ( ) Parcialmente ( ) No

¿Por qué?
Si porque la profesora comenzó haciendo preguntas a los alumnos, para que
cada uno comentara: ¿Qué se celebra en la navidad? ¿Quién nació ese día?
Después proyecto en la pantalla un cortometraje animado de la navidad en
donde explicaba quien es el niño Jesús y porque se celebra la navidad.

j) ¿Consideras que los métodos, técnicas y/o estrategias utilizadas por la

profesora a lo largo de la actividad fueron adecuados para una sesión virtual?
( X ) Si ( ) No
¿Por qué?

Si, considero que el método que realizo la profesora estuvo correcto para la
actividad ya que después de ver el cortometraje animado, pregunto a los
alumnos que habían entendido y ellos respondían efusivamente.

k) ¿Consideras que la profesora organizó y distribuyó adecuadamente el tiempo

a lo largo de la actividad?
( X ) Si ( ) No
¿Por qué?

Si considero que la profesora organizo muy bien la actividad ya que primero

la profesora empezó a realizar las preguntas como introducción, luego en el
desarrollo de la actividad se observo el cortometraje y finalmente los niños
pintaron al niño Jesús, María y José.
 l) ¿La profesora usó material didáctico?
( X ) Si ( ) No
¿El material fue adecuado a la edad de los niños y a la virtualidad? ( X ) Si
( ) No
¿Por qué?
Considero que el material fue adecuado para el niño ya que con el tema de la
virtualidad el cortometraje infantil presto mucho a la interacción de los niños,
la cual permitió formular preguntas y compartir experiencias que cada uno
tuvo con sus familiares.

m) ¿La profesora varía el uso de estrategias y/o estímulos?

Siempre Con Algunas Pocas Nun

frecuencia veces veces ca

Utilizó gestos, manos, cuerpo,

cabeza, ojos, para X
enfatizar sus explicaciones

Cambio de estrategias a lo
largo de la sesión virtual para X
mantener la atención de sus
alumnos.

n) A partir de todo lo observado escribe una apreciación general de la actividad.

Considero que la profesora, siempre está pendiente de las necesidades

de los alumnos, es muy flexible actúa de manera inmediata incluso sin
que el alumno lo solicite. Ella pregunta cómo le está yendo con la
actividad, si le gusta o se siente cómodo. En esta actividad los niños pude
observar que los niños se emocionaron con el tema de la navidad y
respondieron muy bien a las preguntas de la profesora. Finalmente cada
uno con sus colores preferidos pinto con empeño y entusiasmo a la familia
sagrada.
 CRONOGRAMA DE VISITAS:
Días Descripción
Fue una observación libre, tenía muchas expectativas positivas, ya
18 de octubre que era la primera vez que iba a estar en un salón de clases como
observadora.

25 de octubre Fue la segunda observación libre espontanea, me sentí más

segura de poner en práctica la teoría que tenía de observación.
Los niños ingresaron y fue motivador escuchar las intervenciones
de cada uno.
08 de noviembre Fue la primera aplicación a la ficha 1 donde tenía que anotar mis
observaciones de la docente y los alumnos, la cual me ayudo
hacer más minuciosa en cada detalle.
15 de noviembre Fue la segunda aplicación a la ficha 1 y fue donde hubo un
intercambio de papeles y el alumno hizo de profesor, guio a sus
compañeros para realizar su experimento.
22 de noviembre Fue la tercera aplicación a la ficha 2, se continuo con los
experimentos por los alumnos. Percibe maduración en los niños al
explicar sus experimentos con calma y paciencia a sus demás
compañeros.
29 de noviembre Fue la última aplicación a la ficha 2 y la profesora presento el tema
de la navidad, en la cual todos los niños se desenvolvieron y
compartieron sus experiencias navideñas con sus familiares.