PROYECTO:

“JUGANDO CON LAS MATEMATICAS”

JUSTIFICACION 

Este  proyecto pedagógico  jugando con las matemáticas” se plantea 

con el fin de favorecer  el  proceso de enseñanza y  aprendizaje de los niños
del grado transición, en cada una de las áreas del desarrollo como lo son la
comunicativa, corporal, socio-afectiva y en especial cognitiva, haciéndose
énfasis  en lo referente al proceso lógico-matemático.

Es de nombrar que esta propuesta busca incentivar en los niños el gusto

por las matemáticas, a través de  juegos y dinámicas lúdicas, que les permitirán
aprender conceptos, identificar números, cantidades, realizar clasificaciones,
plantear problemas y posibles soluciones, entre otras, de una manera
significativa.

Este proyecto se basará   en la realización de  juegos de fácil manejo,

para motivar la curiosidad, la lógica, la creatividad, el ingenio, el análisis crítico,
la imaginación, y la investigación.

¿Por qué se planteara en forma de juego?

La importancia del juego en el aprendizaje escolar radica en que es

fuente de desarrollo tanto socio-emocional como cognoscitivo. 

OBJETIVO GENERAL

Promover el uso del juego mediante actividades y materiales lúdicos durante el

proceso enseñanza-aprendizaje dentro del área de matemáticas, mejorando
así el rendimiento y la motivación escolar del alumnado, con el fin de alcanzar
los objetivos para el primer ciclo.

ACTIVIDADES A REALIZAR

¡A embocar pelotas!

Objetivo: Determinar la cantidad de pelotas embocadas, anotar la cantidad de

pelotas embocadas.

Material: Una caja, pelotas, papel y lápiz

Contenidos: Los números como memoria de cantidad, iniciación al registro de

cantidades, comparación de cantidades desde el punto de vista cuantitativo
usando relaciones de desigualdad <más que> <menor que. >
 Descripción:

·    Los alumnos formaran grupos de cuatro integrantes en forma distanciada.

·    Entregaremos a cada grupo 10 pelotas. Una hoja y un lápiz, colocaremos en el
suelo una caja para cada grupo y la marcaremos con cinta de papel, a una
distancia prudencial la línea de lanzamiento.
·    Cada jugador por turno trata de embocar la pelota en la caja desde detrás de la
línea. Una vez lanzadas todas las pelotas hay que anotar la cantidad de pelotas
embocadas.

1.    La pelota roja vale 3 puntos.

2.    La pelota amarilla vale 2 puntos.
3.    La pelota azul vale 1 punto.

Procedimiento de los niños: Los niños descubrirán que no importa la

cantidad de pelotas embocadas, sino la puntuación acumulada. Así por ejemplo
si el grupo A ha embocado 2 pelotas rojas y una azul obtiene 7 puntos, y el
grupo B que ha embocado 4 pelotas azules y una amarilla obtiene 6 puntos,
gana el grupo que obtenga mayor puntuación es decir el grupo A, en el
ejemplo. (Este juego se realizara por burbujas)

¡Los bolos!

Este juego nos brinda la posibilidad de trabajar en el área de matemática

muchos contenidos, aparte del conteo y la cantidad en sí, estamos trabajando
relación entre los objetos y por supuesto el espacio.

Objetivos:
·    Desarrollar habilidades de coordinación motriz, tolerancia a la frustración.
Controlar la fuerza y velocidad.
·    Determinar la cantidad de bolos derribados, anotar la cantidad de bolos
derribados.

Materiales:

·         Botellas plásticas (gaseosas, agua mineral, etc.).

·         Témperas y pinceles.
·         Pelotas de plástico.
El alumno desarrollará la coordinación óculo manual. Mediante este juego el
niño aprenderá a tolerar mejor sus errores e intentarlo nuevamente.
Respetará turnos mediante una forma divertida de lanzar.

Descripción:

·         A cada botella se le designará una cantidad de puntos (1 a 5) Colocar las

botellas como bolos.
·         Los niños deberán hacer dos filas con distanciamiento y se le entregara una
pelota.

·         El niño deberá colocarse a cierta distancia de los bolos, a la orden dada,
deberá lanzar.
·         Su puntaje será la suma de los bolos caídos.

¡Los dados!

Los dados son un recurso sencillo, fácil y mucho más válido y preciado
de lo que podemos pensar a simple vista. A través de ellos podemos trabajar,
así por lo pronto, los aspectos numéricos básicos a través de juegos tan
sencillos como tirar el dado y ver cuántas veces aplaudimos, o tirar dos dados y
sumar los resultados.

Objetivo:

·    Trabajar conceptos y habilidades lógico-matemáticas como la serie numérica,

la suma y la resta, las grafías y las cantidades, los signos.

Materiales:

·    4 envases de cartón para huevos.

·    Bolas pequeñas de papel
·    Dados hechos con puntos negros y verdes (los verdes serán positivos y los
negros negativos)
·    Témpera de varios colores: roja, amarilla, verde y azul.
·    pinceles.

Descripción
·    Se harán grupos de 4 estudiantes respetando la distancia entre ellos.
·    Se sortea el equipo que comienza el juego, continuando las jugadas en turnos
sucesivos en sentido contrario a las agujas del reloj. Cuando un niño o una niña
tiran el dado, debe poner  bolitas en  el cartón correspondiente (según lo que le
haya salido al tirar el dado).
·    el juego consistirá solamente en poner bolitas, por ejemplo si salen 3 puntos
verdes  se pondrá 3 bolitas en su huevera., si salen 2 puntos negros el equipo
deberá quitar 2 bolitas de su huevera
·    Gana el equipo que antes llena el cartón con los huevos (serían doce).
EVALUACION

La búsqueda de nuevas formas de enseñar, salir de las rutinas

tradicionales y presentar otras estrategias de enseñanza como los juegos,
deberían de estar presentes diariamente en las aulas. Estos juegos son mucho
más que una simple actividad, es un recurso didáctico, ya que tratan de ser una
herramienta que tendrá un gran beneficio sobre el alumnado, permitiéndoles
despertar el interés, en este caso concretamente en la de matemáticas.
Factores como la de sorprender a los alumnos y alumnas con el objetivo de
incrementar su atención y fomentar la participación ayudará a que descubran
conceptos matemáticos. A su vez aumentará la confianza en sí mismo,
dominando nuevos conocimientos, habilidades, recursos, estrategias para
llegar a lograr el éxito en esta materia. A lo largo de todo este trabajo el
principal objetivo es cumplir con aquello que se debe de aprender en el primer
ciclo. Romper con la monotonía, aumentar la motivación de los alumnos,
ayudará a crear un clima de enseñanza-aprendizaje más apropiado.