El Juego

en niños de
0 a 6 años
Leonardo Barrera
Isabel Amaro
Rocío Rodríguez
Yesdry Figueredo
¿En qué consiste el “Juego”?
Son actividades que se llevan a cabo en
01 niños para fomentar de manera divertida
varias áreas que beneficien su desarrollo
físico, intelectual y emocional.

Permite a los niños involucrarse con

02 el mundo, a través de su
imaginación y la interacción.

Les permite desde muy temprano

03 aprender habilidades de negociación
y resolución de problemas.

Fomenta la socialización, genera motivación

personal, estimula el respeto a los demás,
04 alienta a la creatividad, produce
satisfacción, y es una forma fundamental de
expresión.
 El Juego en distintas etapas.

01 Durante los primeros meses de vida,

el tipo de juego que predomina es el
Del nacimiento a sensorial. El bebé explora el entorno
los 12 meses con sus sentidos, de manera que se
entretiene y aprende del mundo
mediante el uso de la visión, la
audición, el tacto, el gusto y el olfato.
En esta etapa, jugar consiste en
repetir una acción una y otra vez por
el puro placer de experimentar las
sensaciones que le produce cada una.
 El Juego en distintas etapas.

02 A estas edades se va
modificando el sistema motor,
permitiendo además de
De 1 a 3 años gatear, aprender a caminar,
manipular objetos, explorar.
La aparición de las primeras
palabras les permitirá dar
respuesta a las preguntas de
los adultos, seguir rutinas y
mejorar su desarrollo.
 El Juego en distintas etapas.
A estas edades, los niños ya serán
03 capaces de hacer más actividades
por tener mejor capacidad motora,
habilidades básicas del habla, y
De 4 a 6 años muchas ganas de conocer cosas
nuevas. Es recomendable que a
estas edades ya se empiece a
involucrar en actividades que
estimulen sus capacidades
motoras, intelectuales, artísticas y
sociales que les permita tener un
óptimo desarrollo a medida que
vayan creciendo.
 Niveles Cognoscitivos del juego 01

02

Funcional
03

04

El juego funcional consiste

en la practica repetida de
movimientos de los
músculos largos, como
hacer rodar una pelota.
 Niveles Cognoscitivos del juego 01

02

Constructivo
03

04
El juego constructivo se
caracteriza porel uso de
objetos o materiales para
construir algo, como una casa
de cubos o hacer un dibujo
con creyones. Se estima que
los niños juegan con objetos
entre 10 y 15% de su tiempo.
 Niveles Cognoscitivos del juego 01

02

Dramático 03

Implica objetos, acciones o papeles 04

imaginarios, se basa en la función
simbólica que surge durante la última
parte del segundo año. Aunque el juego
funcional y el constructivo preceden al
juego dramático en la jerarquía de
Smilanksy, a menudo los tres tipos de
juego ocurren en las mismas edades.
 Niveles Cognoscitivos del juego 01

02

03
Juegos Formales con Reglas
04

Representan la cuarta categoría,

son juegos organizados con
procedimientos y penalizaciones
conocidas como las canicas y la
rayuela.
 El Juego Y Su Base Evolutiva 01

02

Es evolutivo dado a que: 03

1: Insume considerable tiempo y energía. 04

2: Muestra una progreción de edad.
3: Es alentada por los padres.
4: Ocurre en cualquier cultura.

Cabe a resaltar que un juego

exclusivamente humano y universal
es el dramático, no obstante es
menos frecuente en sociedades en
las que se espera que los niños
realmente participen en el trabajo
adulto.
Dimensión Social del Juego 01

02

03
Para Mildred Parten, el juego es más
social conforme los niños crecen, se 04

vuelve más interactivo y cooperativo.

Por tanto, para esta autora el juego en
solitario es menos maduro que el social.

En la actualidad se considera que si un

niño juega solo, puede deberse a
multiples factores como timidez,
preferencias, ansiedad, temor, rechazo
social, entre otros.
 Dimensión Social del Juego 01

02
Según Parten (1932) existen 6 tipos de juego social y no social:
03
Conducta Desocupada: Observación de interés momentáneo.
04
Conducta Espectadora: Observa grupos de niños jugando, interactúa.

Juego Solitario Independiente: Se entretiene solo.

Juego Paralelo: Juega solo, entre otros niños que hacen lo mismo.

Juego Asociativo: Juega con otros niños, sin división del trabajo ni
organización por alguna meta particular.

Juego Complementario Organizado: Juega en un grupo organizado por

alguna meta.
 ¿Cómo influye el 01

Género en el juego?
02

03

● La separación o segregación por sexo es 04

una tendencia universal entre las culturas.
En donde, la identificación de género en el
juego y la influencia de grupos puede ser
más poderosa en el momento de adquirir
comportamientos, normas y actitudes las
cuales se verán reflejadas al escoger una
carrera, desarrollar intereses, habilidades y
a la hora de hacer comentarios, por
ejemplo: Cuando los niños juegan al
bombero, al futbolistas o maestra.
 ¿Cómo influye la 01

Cultura en el juego?
02

03

● Los valores culturales influyen en los 04

ambientes de juego que los adultos
disponen en los niños, ambientes que
repercuten a su vez en la frecuencia de
formas específicas de juego entre las
culturas. Tal ambiente con tales
convenciones sociales, normas morales y
actitudinales, servirán para aprender a
convivir de “manera aceptable”, tal como lo
hicieron sus mayores; donde en su
momento deberán enseñarlo a sus
descendientes (para desarrollar actos).
 01

¡Gracias Por
02

03

04

Su Atención!