FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

PRÁCTICAS DE PROFESIONALIZACIÓN

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE # 3
DATOS GENERALES:
 Carrera: Física
 Asignatura: Prácticas de Profesionalización
 Unidad II: Incorporación al centro de prácticas

INTRODUCCIÓN
Reflexiona
¿Sabes cuáles son las habilidades y destrezas de un asesor pedagógico? ¿Consideras qué
cuentas con los insumos científicos y metodológicos para desempeñar el cargo de asesor
metodológico, según lo que demanda el perfil de la carrera de Física sobre dicho cargo?

OBJETIVOS

Mediante el desarrollo de este encuentro, se espera que cada estudiante:

Induzca al desarrollo de las funciones de un asesor en el área de Física,

contempladas en el Perfil Profesional de la Carrera de Física, la modelación del
cargo de asesor.

Ejecute las funciones del cargo de asesor pedagógico, a través de la dramatización.

Asuma con ética profesional los las funciones del asesor pedagógico de Física

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Cronograma de trabajo para la modelación de asesor pedagógico.

Grupo de Nombre del Estrategia Estrategia de Fecha
trabajo estudiante didáctica evaluación

1 Douglas Castillo Resolución de Lista de cotejo 02/05/2023

Jenniffer Gámez problemas de
lápiz y papel
2 Joseling Espinoza Las analogías El portafolio 02/05/2023

1
 David Noguera
3 Jarlin González El Rúbrica 04/05/2023
Heymer Méndez Aprendizaje
Basado en
Problemas
4 Bradley Conner El aula Cuadro de 04/05/2023
Shelvis Vega invertida participación

Resuelve las actividades que a continuación se te demandan.

1. Elijan una de las unidades temáticas de la MUP de educación media, como contenido
curricular a desarrollar y evaluar, mediante la estrategia didáctica y de evaluación
respectivamente.
2. El equipo debe preparar materiales y recursos didácticos para desarrollar una
capacitación sobre dichas estrategias (asignada en el cronograma), para lo cual
deberán diseñar un ejemplo de cada estrategia tomado en cuanta la unidad temática
asignada.
3. Los demás estudiantes cumplirán la función de docentes de educación media a quienes
ustedes como asesores pedagógicos les realizarán la capacitación, por tanto, debe
poner en práctica las capacidades y habilidades que se demandan en el perfil de la
carrera de Física y de Física - Matemática.
4. Si tiene dificultades para comprender las actividades que se le demandan, puede
consultar a su docente.
5. Debe prepararse a nivel científico, metodológico y didáctico, de manera que cumpla
con todos los aspectos a evaluar en esta actividad.
6. Es importante mencionar que es una capacitación, por tanto, deben de valerse de
diferentes actividades para promover integración y dialogo, asimismo verificar que
sus docentes (compañeros de clase) comprendan la metodología de la estrategia y el
tema científico que se desarrolla.
7. Revisen el perfil de la carrera de Física y valore las funciones de un asesor
pedagógico, esto le facilitará la comprensión de las funciones y tareas que deben
desempeñar.

FORMA DE EVALUACIÓN
Formativa
 Participación activa en las actividades a desarrollar
 Respeto a las opiniones de los demás
 Cumplimiento en tiempo y forma con las asignaciones
 Ortografía y caligrafía
 Utilización adecuada de los medios didácticos
 Dominio científico y metodológico de los contenidos que desarrolla

2
Sumativa
Desempeño de cada estudiante, el que se determinará mediante una lista de cotejo

Lista de cotejo para la evaluación del desempeño del cargo de asesor pedagógico.

Marque con una X en Si, si el estudiante cumple el criterio y en No, si el estudiante

no cumple con el criterio.
Criterios Puntaj Si No
e
Ejecutan la capacitación de las estrategias asignadas. 10
Se evidencia dominio metodológico de las estrategias asignadas. 10
El ejemplo presentado, se corresponde con la unidad 10
temática y estrategia asignada.
Utiliza los medios y materiales didácticos necesarios. 15
Las estrategias diseñadas para la capacitación, son 10
motivadoras y creativas.
Se evidencia dominio científico y metodológico del 15
contenido que se desarrolla.
Utilizan el tono de voz adecuado para que todos los 10
participantes le escuchen.
Promueven la comunicación verbal y no verbal para 10
aclarar ideas.
Utilizan un vocabulario adecuado al tema y situación 10
educativa.