GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DE DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del programa de formación: Diseño y Diagramación de Historietas.

 Código del programa de formación: 52460001
 Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
 Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
 Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica.
 Competencia: Diagramar piezas gráficas de acuerdo con el medio de salida.
 Resultados de aprendizaje a alcanzar: Planear la diagramación de acuerdo con los elementos
gráficos y el género del cómic.
 Duración de la guía: 10 horas

2. PRESENTACIÓN

Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente a la Actividad

de Aprendizaje 1: Conocer los diferentes elementos gráficos y géneros de historietas para su
apropiación en el proceso de diseño y diagramación.

El Servicio Nacional de Aprendizaje ha diseñado el programa de formación Diseño y Diagramación de

Historietas, consecuente con el gran auge que tiene este medio de expresión de ideas, conceptos y
temáticas en la industria creativa que está al alcance de todos los lectores.

La presente guía de aprendizaje le permitirá conocer la historia de las historietas y los diferentes
géneros y variaciones según su contenido.

Adelante.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Importante:
Consultar el botón Información del programa, en el menú del programa de formación, para
conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.

Actividades iniciales

Aprendiz:
Para iniciar con éxito este programa de formación es necesario revisar el cronograma de actividades
ubicado menú de navegación del curso / opción Contenido del curso / Proyecto / Carpeta
Cronograma / Cronograma de Actividades. Esto con el fin de identificar las acciones a realizar y los
tiempos de cada una de ellas.

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Luego consultar y realizar las actividades iniciales previstas para este programa, ubicadas en el
menú de navegación del curso / opción Contenido del curso / Proyecto / Carpeta Actividades
iniciales.

a. Actualización de datos personales en el aplicativo Sofia Plus: este paso permitirá revisar los
datos personales para la correcta expedición de su certificación al finalizar el programa de
formación. Para acceder a la actualización:

Clic en el enlace titulado Actualización de datos en el aplicativo Sofia Plus. / Seguir el

procedimiento del ítem 5 de la nueva ventana que se abre.

Nota: Tenga en cuenta que los únicos datos que no podrá modificar son el tipo de documento, el
número de documento, los nombres y apellidos. Si por casualidad debe hacer cambios es estos
registros el procedimiento que debe seguir es informar a través de correo electrónico al Ing. Mauricio
Fajardo (edwinmfo@misena.edu.co) adjuntando copia de su documento de identidad para que
gestione dicho cambio o en su defecto, usted deberá dirigirse al centro SENA más cercano para
procedan con la actualización.
b. Participar en el foro social: este espacio permite el encuentro entre aprendices e instructor, donde
se pueden compartir expectativas, proyectos de vida y gustos. Con este foro se pretende crear lazos
de compañerismo, recreación, esparcimiento y reflexión. Para iniciar, cada aprendiz realizará una
presentación personal: experiencia profesional, expectativas y aspectos que considera le ayudarán
en el desarrollo de este programa de formación.

Para esto, tener en cuenta las Reglas de convivencia en ambientes virtuales de aprendizaje,
documento disponible en la Información del programa. Asimismo, recordar que la redacción es parte
de la presentación personal y profesional.

Para acceder y participar en el foro social:

● Ubique el menú Herramientas del curso

● Clic en la opción Foros
● Ubique el Foro social
● Clic en el botón responder.
● Active el texto enriquecido
● Digite el contenido del mensaje.
● Clic en el botón: Responder.

c. Sondeo de conocimientos previos: permite medir el nivel de conocimientos previos sobre la

temática del programa de formación y el manejo de la plataforma virtual (aunque este sondeo no es
calificable, es imprescindible realizarlo). Para acceder al sondeo:

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Ubique el menú Herramientas del curso / opción Contenido del curso / Carpeta Actividades iniciales
/Clic en el enlace: Sondeo de conocimientos previos / Ver Evaluación / Realizar el sondeo / Clic en el
botón: Enviar / Aceptar.

Para desarrollar las actividades correspondientes al primer resultado de aprendizaje, es preciso estudiar
los materiales de aprendizaje y los materiales de apoyo. Para acceder a los materiales de formación:

 Ubique el menú Herramientas del curso

 Clic en la opción Contenido del curso / Proyecto
 Clic en el enlace Actividad 1.
 Clic en el enlace Material de formación 1 (consulte material dispuesto)
 Clic en el enlace Material de apoyo, (Consulte información)

¡Demos un paso adelante!

Ahora, es necesario consultar la carpeta Tutoriales, ubicada en el menú Contenido del curso, para
visualizar los vídeos y documentos de la plataforma virtual de aprendizaje que se utilizan durante todo
el proceso de formación. Se recomienda prestar mucha atención y observarlos cuantas veces sea
necesario hasta obtener una comprensión satisfactoria de los mismos.

Antes de entrar en materia, reflexione a partir de los siguientes interrogantes:

Para usted,
¿Qué es una historieta?
¿Conoce una historia que pudiera convertirse en una?

Se recomienda escribir las respuestas e incluso guardarlas para confrontarlas una vez logre los
resultados de aprendizajes propuestos para el programa de formación. Esto servirá para identificar cuál
es el aprendizaje adquirido.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable ni se debe enviar. No obstante, es primordial
realizarlo.

3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

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Videoconferencia: La historieta: géneros e historia

Para iniciar el manejo de la plataforma y la comprensión temática del programa de formación, es

importante reconocer en un espacio de interacción común, lo que se puede saber de manera preliminar
sobre el tema: Manejo de la plataforma, Descripción general del programa y Actividades de la Unidad 1.

Para ello, se pretende interactuar colectivamente a través de una videoconferencia con el objeto de dejar
claridad sobre el manejo de la plataforma de manera que el aprendiz cuente con la asesoría indicada
para su buen desenvolvimiento con las herramientas dispuestas en Territorium y de esta manera tenga
un rendimiento óptimo dentro del proceso formativo. También es importante dar indicaciones de las
generalidades del programa, metodología de trabajo e indicaciones y directrices de trabajo de la primera
unidad, todo ello no sin antes dar una cordial bienvenida a nuestro proceso formativo.

El propósito de esta videoconferencia es compartir, con respeto, las ideas, los conceptos y las
apreciaciones que cada uno de los aprendices pueda tener sobre la formación en valores en la sociedad
como un punto de partida de la cohesión social y ciudadana.

Es importante tener en cuenta que el tutor orientará el orden de participación motivando a los aprendices
a responder algunas preguntas que permitirán la participación colectiva y la resolución de dudas, la
comprensión de ideas nuevas y la aprehensión de nuevos conceptos relacionados con la temática.

Los aprendices deberán tener una disposición adecuada para que su palabra y participación pueda
hacerse visible, sin temor a equivocarse para llegar al aprendizaje, seguramente algunas ideas se
reformarán y permitirán la construcción de nuevos aprendizajes.

Para acceder y participar de la videoconferencia, se debe tener en cuenta las siguientes condiciones:

● El tutor dará oportunamente las reglas de interacción y participación sujeta a tiempos de duración y
desarrollo de la videoconferencia.
● El respeto por la palabra y las ideas del otro debe prevalecer, superando incluso el desacuerdo.
● La participación estará orientada a generar aportes conceptuales y de nuevas ideas que contribuyan
a la generación de mejores aprendizajes.

Nota: esta actividad no es calificable, pero es fundamental la participación para el desarrollo de la

misma.

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Mapa conceptual: La historieta y su historia

En esta etapa del programa de formación, se propone el desarrollo de un mapa conceptual en el que

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se articulen los diferentes momentos históricos que han hecho que la historieta evolucione a través del
tiempo, convirtiéndose en un importante medio de expresión y comunicación en la actualidad.

Diseñe su mapa conceptual relacionando los conceptos necesarios para apropiar los diferentes sucesos
históricos que marcan la evolución de la historieta. Se recomienda el uso del software de descarga
gratuita como CmapTools (http://cmap.ihmc.us/)

O cualquier otra herramienta de su elección que le permita diseñar y exportar el mapa conceptual en
formato JPEG, JPG, PNG o PDF, para su posterior envío en la plataforma.

Recuerde: Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el
conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cuadros de algún tipo, y
relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.

Para enviar la actividad ubique el menú principal del curso que se denomina “Herramientas” / clic en
la opción Contendido del curso / clic en la carpeta Proyecto / clic en la carpeta Actividad 1 / clic sobre
el enlace Mapa conceptual: La historieta y su historia / clic en el botón “Ver Evidencia” que se
encuentra dentro del banner / en la nueva ventana, ubique el espacio “Sube tu respuesta”, allí podrá
adjuntar el archivo (imagen o documento, JPEG, JPG, PNG o PDF o pegar el enlace web), finalmente
dar clic en el botón “Contesta” / Aceptar.

Otra manera de enviar la actividad, es dirigiéndose al espacio Evidencia ubicado en el menú

Herramientas del curso / Clic sobre el enlace Mapa conceptual: La historieta y su historia / Ahora, en
el espacio “Sube tu respuesta” podrá adjuntar el archivo y finalmente dar clic en el botón “Contesta”
/ Aceptar.

Recuerde: Esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de la misma

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Video animado: Clasificación y géneros de la historieta

Un vídeo animado es una secuencia de imágenes en movimiento que pueden estar o no acompañadas
de sonidos. Busca transmitir un mensaje de forma dinámica. Puede estar compuesto por imágenes
vectoriales, fotografías, textos, objetos, personajes y fondos (escenario).

Para consolidar el proceso de aprendizaje, se propone como actividad de transferencia del

conocimiento, la exposición que permita afianzar sus conocimientos respecto a los diferentes géneros
de la historieta exponiendo sus características y diferencias; así como diferenciar su
clasificación en fanzine, novela gráfica e historieta; exponiendo de una forma dinámica y creativa
los conceptos aprendidos en este resultado de aprendizaje. Se sugiere que la exposición se haga a
través de la elaboración de un video animado, el cual debe ser presentado de forma dinámica y creativa.

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Como segunda opción, puede realizar la actividad a través de una Presentación PowerPoint, la cual
deberá ser guardada como archivo PDF, para que posteriormente sea cargada en la plataforma.

La duración del video debe ser máximo de 2 minutos, se sugiere para la realización del video animado,
la utilización de las plataformas digitales gratuitas PowToon, Rawshorts, Moovly, entre otras, en las
cuales a partir de plantillas y objetos prediseñados pueda dar rienda suelta a su imaginación e ingenio.
Posterior al diseño del video, las plataformas permiten subir el video en su cuenta personal de Youtube,
Vimeo o Wistia para posteriormente, enviar el enlace del video como evidencia, así:

Clic en el enlace Contenido del curso, dispuesto en el menú de “Herramientas”.

Clic en la carpeta Proyecto
Clic en la carpeta Actividad 1
Clic en el enlace Video animado: Clasificación y géneros de la historieta
Clic en el botón “Ver Evidencia” que se encuentra dentro del banner
En la nueva ventana, ubique el espacio “Sube tu respuesta”, allí podrá adjuntar el enlace, finalmente
dar clic en el botón “Contesta” / Aceptar.

Otra manera de enviar la actividad es dando clic en el enlace Evidencias ubicado en el menú
“Herramientas” del curso / clic en el enlace Video animado: Clasificación y géneros de la historieta.
Ahora, en el espacio “Sube tu respuesta”, allí podrá adjuntar el enlace, finalmente dar clic en el botón
“Contesta” / Aceptar.

Para comprender más acerca de cómo utilizar las plataformas digitales y abrir una cuenta de Youtube,
Vimeo o Wistia, revise algunos tutoriales en Youtube o en los propios sitios web.

Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de la

misma

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Ambiente requerido
 Learning Management System (LMS).

Materiales
 Material de formación: Historia.

Material de apoyo:
 PDF: El cómic como recurso didáctico.
 Enlace: El cómic historia general

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación

Evidencias de conocimiento Define la tipología de la Rúbrica para la evaluación

historieta según de talleres.
Mapa conceptual: La historieta parámetros establecidos
y su historia. del proyecto.
Rúbrica para la evaluación
Evidencias de producto. Selecciona el estilo gráfico de talleres.
según parámetros
Video animado: Clasificación y establecidos para el
géneros de la historieta. proyecto.

5. GLOSARIO

 Diagramación: se refiere a la acción de organizar los contenidos escritos, visuales,

imágenes y dibujos de la historieta en un espacio.
 Entintado: es el proceso mediante el cual el caricaturista pasa el dibujo de lápiz a tinta.
 Globo: forma que contiene los textos que representan los diálogos de los personajes
en la historieta.
 Secuencia: continuidad y orden de las viñetas para garantizar que el lector no pierda el
hilo conductor de la historia.
 Plano: imagen que se define desde la perspectiva de los personajes, objetos y
elementos, desde un punto de vista determinado. Los principales son: general,
americano, medio, primer plano, primerísimo primer plano y plano detalle.
 Planos close up: acercamiento sobre la imagen, para resaltar o acompañar un
concepto o una idea. Elimina el contorno del encuadre.
 Primerísimo primer plano: plano de detalle extremo de una parte de la imagen.
 Trama: relato que se teje a lo largo de la historieta.
 Viñetas: recuadro que delimita el espacio en la hoja para dibujar las escenas de la
historieta.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coma, J. (1982): Historia de los cómics, Vol. 4. Edit. Toutarín. Barcelona.

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Coma, J. (1982). Diccionario de los cómics. La edad de oro. Editorial Plaza Anjames.
Barcelona.

Eismer, W. (1984). Los cómics y el arte secuencial. Editorial Norma. Barcelona.

Fernández, M.; y Díaz, O. (1990). El cómic en el aula. Editorial Alhambra. Madrid.

Figuras

Figura 1. Género terror: Weird terror. Fuente: furycomics.com (Sin fecha). Recuperado
el 22 de mayo de 2017, en
http://images.furycomics.com/viewer/f3/f3d8c1d4fa35eba9b440c267a0532fec/0.jpg

Figura 2. Western. Fuente: mycomicshop.com (Sin fecha). Recuperado el 22 de mayo

de 2017, en https://d1466nnw0ex81e.cloudfront.net/n_iv/600/771917.jpg

Figura 3. Súper héroes. Fuente: teocio.es (Sin fecha). Recuperado el 22 de mayo de

2017, en http://www.teocio.es/sin-categoria/campamento-los-superheroes

Figura 4. Género sentimental: First love. Fuente: Kirbymuseum (2006). Recuperado el

22 de mayo de 2017, en http://kirbymuseum.org/blogs/kirby/wp-
content/uploads/sites/8/2006/12/FirstLoveIllustrated67_505.jpg

Figura 5. Género humorístico: Condorito. Fuente: Condorito.com (Sin fecha).

Recuperado el 22 de mayo de 2017, en http://condorito.com/de-distinguido-caballero-a-
galan-de-telenovela-el-antes-y-despues-de-cortisona/

Figura 6. Género satírico: Mortadelo y Filemón. Fuente: Playgroundmag.net (2015).

Recuperado el 22 de mayo de 2017, en
http://images.playgroundmag.net/articulos/reportajes/Mortadelo_PLYIMA20151110_0014
_40.jpg

Figura 7. Romántico: Young love. Fuente: dorkshelf.com (Sin fecha). Recuperado el

22 de mayo de 2017, en http://dorkshelf.com/wordpress/wp-
content/uploads//2013/02/Young-Love.jpg

Figura 8.Género histórico: Isabel, la loba de Francia. Fuente: Zonanegativa.com

(2014). Recuperado el 22 de mayo de 2017, en http://www.zonanegativa.com/isabel-la-
loba-de-francia-1/

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Figura 9. Género de ficción: Capitán Harlock. Fuente: IGN España (2014). Recuperado
el 22 de mayo de 2017, en http://es.ign.com/marvel/87724/feature/top-20- comics-
imprescindibles-de-ciencia-ficcion

Figura 10. Género deportivo: All sports. Fuente: Mattcrehancomics.com (2015).

Recuperado el 22 de mayo de 2017, en http://www.mattcrehancomics.com/single-
post/2015/02/12/Why-Sport-Makes-a-Great-Comic-Book-Genre

Figura 11. Género costumbrista: Moderna de pueblo. Fuente: Zgrados.com (Sin

fecha). Recuperado el 22 de mayo de 2017, en http://www.zgrados.com/wp-
content/uploads/2016/01/modernadepueblo1_zg.pngImagen 14.

Figura 12. Género bélico: Blazing combat. Fuente: fantasymundo.com (Sin fecha).
Recuperado el 22 de mayo de 2017, en
http://www.fantasymundo.com/galeria/imagenes/Comics01/36727.jpg

Figura 13. Género de aventura: Tarzán. Fuente: Waitsel (Sin fecha). Recuperado el 22
de mayo de 2017, en
http://www.waitsel.com/classic_literature/tarzan_dc_marvel_comics.jpg

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Hernán Mauricio Experto Equipo de Adecuación Mayo de
(es) Rodríguez temático Gráfica y Didáctica de 2017
Elaboró asignado Recursos Educativos -
Juliana García Asesora SENA Risaralda.
Cardona pedagógica
Revisó Sandra Milena Henao Guionista Equipo de Adecuación Mayo de
Melchor Gráfica y Didáctica de 2017
Recursos Educativos -
SENA Risaralda.
Aprobó Andrés Felipe Valencia Líder Equipo de Adecuación Mayo de
Pimienta Gráfica y Didáctica de 2017
Recursos Educativos -
SENA Risaralda.

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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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