SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Versión: 01

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Creación y Adecuación de Fecha: 08-10-2013
Programas de Formación Virtual y a Distancia
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Código: G001-
Complementaria Virtual P002-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Formulación de proyectos en Código: 12310040
mi profesión. Versión: 01
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

260101001-01 260101001

Integrar destrezas, habilidades, conocimientos y saberes Proyectar el mercado de

que permitan la identificación de los conceptos y los acuerdo con la categoría de
procesos necesarios para la formulación de un proyecto. producto, necesidades y
expectativas de consumidores
y/o usuarios.

Duración de la guía ( en horas): 10 horas

2. INTRODUCCIÓN

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 1 del programa de formación Formulación de

proyectos en mi profesión.

En esta primera etapa, es importante incorporar habilidades, destrezas, conocimientos y

saberes aprendidos durante sus procesos formativos para aplicarlos a la formulación de un
proyecto relacionado con su profesión y de esta manera proponer el planteamiento del
problema y los objetivos.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario

revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas
investigativas en internet.
 Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial.

Antes de elaborar las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje, es preciso

verificar que realizó las actividades previas:

1. Actualizar la ficha de matrícula.

2. Realizar el sondeo de conocimientos previos.
3. Presentarse ante su instructor y compañeros en el foro social.

Importante: consulte el botón “Información del programa”, en el menú del programa de

formación para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.

3.2. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y teorización).

Evidencia: Actividad interactiva “Mi proyecto”

Luisa se encuentra en el antejardín de su casa observando un lote que está frente a ella,
mientras observa le surge la idea de construir allí un colegio para jóvenes de escasos
recursos económicos. Es así como ella decide plasmar su idea en el papel y de esta manera
empezar a proyectarse en su vida profesional y laboral.

Mientras ella empieza a escribir le surgen varias dudas relacionadas con la forma cómo
debe hacerse la formulación de un proyecto, para ayudarle a Luisa dé clic sobre cada una
de las hojas que están en el escenario y responda la respectiva pregunta o enunciado.

Recuerde que, para hacer una adecuada formulación de la primera fase de proyecto, se
deben contestar como mínimo 4 preguntas de manera acertada, de lo contrario Luisa
quedará triste y frustrada.

Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en el botón
Actividades / Actividad de aprendizaje 1 / Evidencia: Actividad interactiva “Mi proyecto”.

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 Guía de Aprendizaje

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Evidencia: Concepción del proyecto

Es importante que en el transcurso de su vida tenga una meta o propósito afín con sus
expectativas de desempeño futuro, por lo tanto debe realizar la formulación de un proyecto
acorde con sus necesidades. Para ello debe elaborar un documento de máximo tres páginas
donde plasme la primera etapa de este proyecto: planteamiento del problema, objetivos y
justificación.

Para presentar el documento tenga en cuenta lo siguiente:

a) Título: presentar en pocas palabras el contenido del proyecto, este debe contener las
variables principales (quién, cuándo y dónde se llevará a cabo).
b) Planteamiento del problema: describa la situación problema y la formulación de este.
c) Justificación: escriba la utilidad que tendrán los resultados, institución, región o país.
d) Objetivos: escriba el objetivo general y los objetivos específicos.

Descargue la actividad dirigiéndose al botón del menú principal Actividades / Actividad de

aprendizaje 1 / Evidencia: Concepción del proyecto y dé clic en Descargar, para ver la
descripción detallada de esta.

Envíe al instructor un archivo de texto con esta evidencia a través de la plataforma, en el

enlace Actividades / Actividad de aprendizaje 1 / Evidencia: Concepción del proyecto.

Nota: si al momento de enviar un archivo (Evidencia), el sistema genera el error: "Archivo

Inválido", tenga en cuenta que este error se debe a que:

En el momento que está adjuntando el archivo, lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe

nuevamente adjuntándolo en Adjuntar archivo, Examinar mi equipo.

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 Guía de Aprendizaje

3.5 Actividades de evaluación.

Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación

De Conocimiento:  Describe la situación Enlace dispuesto en el LMS

 Actividad interactiva “Mi problema, la para envío y emisión de
proyecto”. justificación y los juicios evaluativos de cada
objetivos del proyecto actividad.
que visualiza en su
De Producto: profesión.
 Evidencia: Concepción
del proyecto.  Aplica los conceptos
adquiridos en la
primera etapa del
proyecto.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambiente(s) requerido:

 Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).

 Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
 Editor de texto.

Material(es) requerido:

 Material descargable de la actividad de aprendizaje 1.

 Material interactivo de la actividad de aprendizaje 1.
 Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 1.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Para consultar el glosario del programa “Formulación de proyectos en mi profesión”

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 Guía de Aprendizaje

diríjase al botón “Glosario”, ubicado en el menú principal del programa.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

Para consultar la bibliografía del programa “Formulación de proyectos en mi

profesión” diríjase al material de la actividad de aprendizaje 1 y consulte las referencias.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Asesora pedagógica
Lina María Franco Arbeláez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Septiembre de 2013

Líder de Planificación y Adecuación Didáctica

Martha Lucía Giraldo Ramírez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Septiembre de 2013

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