PRACTICA DOCENTE

 Nombre del practicante: Bertha Leticia Sánchez Camacho

 Maestro que cubre: Uri Alí Salas Ortega
 Institución: Secundaria #79 Jesús M. de Montemayor
 Unidad de aprendizaje: Lengua Materna Español
 Semestre: 7mo
 Periodo, fecha: 23 de enero a 3 de febrero.
 Hora:
 Número de alumnos: 27
 Unidad , fase o periodo y nombre: II Trimestre Diversidad Lingüística de los
pueblos de México. 2

COMPETENCIA GENERAL

Escuchar las historias de una cultura cercana para ponerse en su lugar, mediante la
representación teatral.

COMPETENCIA DE UNIDAD PROPUESTA

Analizarán la estructura de la leyenda Emplear el lenguaje para comunicarse

para adaptarla a un texto dramático, con
la finalidad de representar en escena. Identificar las propiedades del lenguaje
Para ello, identificarás distintos modos
de distribuir actos y escenas, así como Analizar la información
los efectos que ello tendría al momento
de elaborar el texto teatral.

CONTENIDO RECURSOS Y/O MATERIALES

Proyector
Comprensión e interpretación. Libreta
Búsqueda e interpretación Libro de texto.
Propiedades y tipos de texto Pizarrón
Marcadores
Lápiz
Pluma
No. DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
POR
CONTENIDO
Iniciaremos esta sesión observando el resumen de Responder las siguientes
1 una puesta en escena a través de un video de 4 preguntas.
minutos titulado “La conquista de Tenochtitlan”. ¿Han participado como actores
https://www.youtube.com/watch?v=e6awLat365g o actrices en alguna obra? ¿Qué
obras de teatro han leído?,
¿saben a qué época pertenecen?
¿Participaron en la escritura de
un guión dramático en primer
grado? ¿Recuerdan cuáles son
las características del texto
dramático? ¿Qué información
conocen sobre las obras de
teatro? ¿Conocen alguna obra
de Francisco de Quevedo, Sor
Juana Inés de la Cruz, o de Luis
de Góngora y Argote? ¿Qué
temas creen que se abordan en
las obras de teatro del siglo
XVII?
2 Explicación sobre las leyendas y sus aspectos a Respondan lo siguiente. Esto
considerar. les servirá no sólo para
organizar lo que ya saben sobre
las leyendas, sino para que
recuerden cómo se hace una
adaptación a un guion de teatro.
¿Qué saben sobre las
narraciones tradicionales? ¿Qué
diferencias encuentran entre las
leyendas y los mitos? ¿En qué
consiste una obra de teatro?,
¿en qué se parece ésta a las
narraciones? ¿Qué se requiere
para adaptar una narración a
una obra de teatro? ¿Cómo
definirían cada uno de los
elementos que forman parte de
un guion de teatro: acto, escena,
diálogo y acotación?
3 Exposición de una obra de teatro. Enseguida, identificarán el
espacio y el tiempo en que
ocurre la historia. También a
los personajes y su función.
Para ello responderán en sus
cuadernos las siguientes
 preguntas. Espacio: ¿Dónde
sucede la historia? ¿Cómo
cambia el espacio a medida que
avanza la historia? Tiempo.
¿Cuándo suceden los hechos?
¿Cuánto tiempo transcurre
desde que empezó la historia
hasta que terminó? Personajes.
¿Quién es el protagonista?
¿Quién es el oponente o
adversario del protagonista?
¿Quiénes son los personajes
que motivan al protagonista a
enfrentar el problema o
situación de conflicto que le
aqueja?
Con los conocimientos
adquiridos hasta ese momento,
se pedirá que los apliquen en la
adaptación de una leyenda al
guión de teatro reescribiendo el
texto.

EVALUACIÓN POR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Actividad 1.- Participación, Apuntes en su libreta. Preguntas

Actividad 2.- Participación, Análisis, Preguntas, Investigación.
Actividad 3.- Participación Proyecto texto Guion de una obra de teatro

Evaluación formativa:
Participación
Análisis
Preguntas
Evaluación sumativa:
Verifique que los alumnos: Obtengan la recopilación de leyendas. Adaptación de la
leyenda para una obra