I.

E “CIRO ALEGRÍA” – BUENOS AIRES

PLAN LECTOR – 2023

 “Leer nos hacer soñar y soñar es crear”

PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 2

 PLAN LECTOR
I. INFORMACION GENERAL

I.1. INSTITUCIÒN : “CIRO ALEGRÍA”

I.2. UBICACIÓN : BUENOS AIRES - MORROPÓN
I.3. DIRECTOR : JOSÉ MARTÍN ERAZO PEÑA
I.4. TIPO : ESTATAL
I.5. NIVEL : SECUNDARIA
I.6. MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
I.7. TURNO :MAÑANA
I.8. UGEL :UNIDAD EJECUTORA N°307 - MORROPÓN
I.9. TEMPORALIZACIÒN : MARZO – DICIEMBRE 2022
I.10. POBLACION ESCOLAR :390
I.11. PERSONAL DOCENTE :27
I.12. RESPONSABLES : TERESA MARY LAMA SANCARRANCO
ZONIA BEATRIZ HUAMÀN PÈREZ
LETTY YULI MÌO CARHUATOCTO
MARISELA ALBERCA CARRASCO
CARLOS MOISÉS CAMPOS TORRES

II. FUNDAMENTACIÓN.
Nuestro país carece de una sólida cultura lectora desde la familia, la escuela y la
comunidad. Además, los resultados de las pruebas nacionales e internacionales
han demostrado bajos niveles de compresión de nuestros estudiantes. Esta
situación ha llevado al Ministerio de Educación del Perú a implementar un
conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad para revertir dicha
situación con la finalidad de crear lectores críticos.

El Plan Lector Institucional es una propuesta de fomento a la lectura, que nace de

los enfoques del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), que se
desarrollará en tres etapas: Una diagnóstica, que nos permitirá identificar las
fortalezas y debilidades de la situación actual de la lectura de la I.E, considerando
las características de las y los estudiantes. Como segunda etapa se realizará el
diseño e implementación, tomando como base el diagnóstico, se diseña el plan
lector de cada grado, considerando a las y los lectores. En la tercera y última etapa

PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 3

 se pone en marcha el monitoreo y evaluación del
Plan Lector.

La importancia de la comprensión lectora radica en que, si no se aprende a leer

correctamente, a través de toda la vida del individuo habrá rezagos, fallas en la
forma de estudiar, escasa cultura, estudiantes con fracasos, lectores que no
entienden lo que leen. Como es conocido una nación con lectores competentes
puede desenvolverse y generar mayores oportunidades de progreso en la sociedad
del conocimiento y de un mundo globalizado.

III. BASES LEGALES.

 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación Nº 28044 ED y su Modificatoria Ley Nº
 Ley General de Educación Básica Regular D.S. Nº 013-2004-ED
 D.S. Nº 009-2005-ED- Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.

IV. OBJETIVOS GENERALES.

IV.1. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y

generar el hábito lector, como una de las capacidades esenciales que
contribuyen a la formación integral de los estudiantes.
IV.2. Impulsar el desarrollo de capacidades comunicativas de los estudiantes
para el aprendizaje continuo, mediante la implementación de lecturas
seleccionadas por el estudiante y docente, a razón de una lectura mensual.

V. OBJETIVOS ESPECÌFICOS.

V.1. Promover la participación de los diversos actores de la Institución

Educativa, para juntos emprender acciones que permitan elevar el nivel de
la comprensión lectora en sus diferentes niveles de comprensión.
V.2. Implementar la lectura de doce textos seleccionados a razón de uno por
cada mes, teniendo como aliados la colaboración y apoyo que brinden los
padres en su casa a sus hijos.
V.3. Fomentar el hábito de lectura en los estudiantes con criterio analítico y
crítico, y relacionando el tema eje de las lecturas con los diversos enfoques
y contenidos de las diversas áreas curriculares.

PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 4

 V.4. Desarrollar una serie de actividades
cognitivas que se generen partiendo de las
lecturas como novelas, cuentos y
producciones narrativas.
V.5. Convocar y comprometer a los padres de familia en el desarrollo del plan
lector, velando y propiciando en casa el fomento de la lectura en sus hijos e
hijas.

VI. DIAGNÓSTICO
Aplicada la evaluación diagnóstica en las competencias de Lee y escribe diversos
tipos de textos en su lengua materna, a los estudiantes del primer a quinto grado
de secundaria, se ha evidenciado que los resultados muestran que varios de ellos
presentan dificultades para responder las preguntas del nivel inferencial y crítico.
Asimismo, en ortografía, coherencia y cohesión en la producción de textos.

Por otro lado, en el interior de la Institución Educativa, los estudiantes demuestran

escaso hábito lector y a pesar que conocen diversas estrategias de lectura que
ayuden a mejorar la comprensión del texto, no las practican. Fuera de la Institución
Educativa, decrece en forma notable, debido a que no hay un seguimiento de los
padres de familia en el control de la lectura.

Por ello, se hace necesario, planificar y desarrollar de manera inmediata estrategias

metodológicas, trabajando el plan lector denominado “Leer nos hace soñar y soñar
es crear”.

VII. METAS DE ATENCIÓN.

SEXO 1A 1B 1ºC 2°A 2B 2ºC 3º A 3B 3° 4° 4° 4º C 5° 5º B 5° C

C A B A
HOMBRES 17 14 17 20 12 19 17 16 8 16 13 10 8 10 13
MUJERES 10 10 9 13 20 13 5 11 19 11 12 17 11 13 7
TOTAL 27 24 26 33 32 32 22 27 27 27 25 27 19 23 20

PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 5

 VIII. TEXTOS SELECCIONADOS POR GRADO Y MES

GRADO N° MES TEXTO AUTOR

1° ENERO OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL

PRIMERO
AUTOR
2 FEBRERO LA BOTELLA DE CHICHA JULIO RAMÒN RIBEYRO
3 MARZO LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL
AUTOR
4 ABRIL PLATERO Y YO JULIO RAMÓN JIMÉNEZ
5 MAYO EL CABALLERO CARMELO ABRAHAM VALDELOMAR
6 JUNIO LEYENDAS PIURANAS CARLOS ESPINOZA LEÓN
7 JULIO EL PESCADOR Y SU ALMA ÓSCAR WILDE
8 AGOSTO OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL
AUTOR
9 SETIEMBRE EL NIÑO DE JUNTO AL CIELO ENRIQUE CONGRAINS
10 OCTUBRE AGÜITA SAGRADA GENARO MAZA VERA
11 NOVIEMBRE EL PRINCIPITO SAINT EXUPÉRY
12 DICIEMBRE EL GIGANTE EGOÍSTA OSCAR WILDE

1 ENERO OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL

AUTOR
2 FEBRERO ¿QUIÈN SE HA LLEVADO MI SPENCER JHONSSON
QUESO?
3 MARZO OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL
AUTOR
4 ABRIL LOS TRES AMIGOS Y LOS GENARO MAZA VERA
SEGUNDO

TRES CONSEJOS
5 MAYO MARIANELA BENITO PÈREZ GALDÒS
6 JUNIO EL DELFÍN SERGIO BAMBARÉN
7 JULIO FROILÁN ALAMA EL CARLOS ELEAZAR
BANDOLERO ESPINOZA LEÓN
8 AGOSTO LOS GALLINAZOS SIN JULIO RAMÓN RIBEYRO
PLUMAS
9 SETIEMBRE EL VUELO DE LOS CÓNDORES ABRAHAM VALDELOMAR
10 OCTUBRE EL SUEÑO DEL PONGO JOSÉ MARÍA ARGUEDAS
11 NOVIEMBRE LA RESPETACIÓN JORGE MOSCOL URBINA
12 DICIEMBRE OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL
AUTOR
1 ENERO OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL
AUTOR
TERCERO

2 FEBRERO EL CANTO DEL CHILALO CARLOS ESPINOZA LEÓN

3 MARZO COLMILLO BLANCO JACK LONDON
4 ABRIL FUENTEOVEJUNA LOPE DE VEGA
5 MAYO EL GATO NEGRO EDGAR ALLAN POE

6 JUNIO LA VIDA ES SUEÑO CALDERÓN DE LA BARCA

PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 6

 7 JULIO EL LAZARILLO DE TORMES ANÓNIMO
8 AGOSTO EL SÍ DE LAS NIÑAS LEANDRO FERÁNDEZ DE
MORATÍN
9 SETIEMBRE EL CABALLERO CARMELO ABRAHAM VALDELOMAR
10 OCTUBRE BODAS DE SANGRE FEDERICO GARCÍA LORCA
11 NOVIEMBRE COLECCIÓN DE POEMAS DE CÉSAR VALLEJO Y
ABRAHAM VALDELOMAR
12 DICIEMBRE OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL
AUTOR
1 ENERO EL FUNERAL DE LA MAMÁ GABRIEL GARCÍA
GRANDE MÁRQUEZ
2 FEBRERO VEINTE POEMAS DE AMOR Y PABLO NERUDA
UNA CANCIÓN DESESPERADA
3 MARZO CUENTOS ANDINOS JOSÈ MARÌA ARGUEDAS
4 ABRIL OLLANTAY ANÒNIMO
5 MAYO LA CIUDAD DE LOS TÍSICOS DE ABRAHAM
CUARTO

VALDELOMAR
6 JUNIO LA CIUDAD Y LOS PERROS MARIO VARGAS LLOSA
7 JULIO ÑA CATITA MANUEL ASCENCIO
SEGURA
8 AGOSTO LA CASA DE CARTÓN MARTÍN ADÁN
9 SETIEMBRE AVES SIN NIDO CLORINDA MATTO DE
TURNER
10 OCTUBRE OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL
AUTOR
11 NOVIEMBRE POEMAS DE CÉSAR VALLEJO
12 DICIEMBRE POEMAS DE ABRAHAM
VALDELOMAR
1 ENERO OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL
AUTOR
2 FEBRERO EL INGENIOSO HIDALGO MIGUEL DE CERVANTES
SAAVEDRA
3 MARZO CRÒNICAS DE UNA MUERTE GABRIEL GARCÌA
ANUNCIADA MÀRQUEZ
QUINTO

4 ABRIL LA ILÍADA HOMERO

5 MAYO LA ODISEA HOMERO

6 JUNIO TAITA DIOS NOS SEÑALA EL FRANCISCO VEGAS
CAMINO SEMINARIO
7 JULIO LOS HERALDOS NEGROS CÉSAR VALLEJO
8 AGOSTO ROMEO Y JULIETA WILLIAMS SHAKESPEARE
9 SETIEMBRE EL AVARO MOLIÉRE
10 OCTUBRE LA VIDA ES SUEÑO CALDERÓN DE LA BARCA
11 NOVIEMBRE LA METAMORFOSIS FRANK KAFKA

PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 7

 12 DICIEMBRE OBRA LIBRE EL ESTUDIANTE ELIGE EL
AUTOR

V. CRONOGRAMA DE OBJETIVOS/ ACTIVIDADES / FUENTES DE VERIFICACIÓN Y CRONOGRAMA DE

EJECUCIÓN:

OBJETIVO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ACTIVIDADES FUENTE DE CRONOGRAMA

INSTITUCIONAL ESPECÍFICOS PROPUESTAS VERIFICACIÓN

Formular el Generar Promover Sensibilizar a los Diapositivas. Marzo

planeamiento condiciones al experiencias de docentes de la Lista de
institucional de desarrollo de la lectura donde importancia de asistencia.
Fotos.
manera trayectoria las y los implementar un
participativa lectora de todas estudiantes con plan lector
promoviendo una las y los diferentes teniendo en Abril
gestión orientada estudiantes con necesidades y cuenta las tres
hacia el la finalidad de en diversos etapas
cumplimento de desarrollar sus contextos del (Diagnóstico,
los objetivos competencias país, lean por sí Diseño e
establecidos, comunicativas en mismos o a implementación
evaluando los castellano para el través de la , Monitoreo y
procesos para la ejercicio de su mediación del evaluación).
toma de ciudadanía y su adulto (padres
decisiones participación en de familia y Concientizar a Diapositivas.
oportunas. la vida social. docentes), con los padres de Lista de
diversos familia de la asistencia.
Fotos.
propósitos de importancia de
lectura mejorar el
personales y hábito lector en
colectivos, en los estudiantes a
variados través de las
escenarios reuniones de
(espacios aula.
convencionales
como la
biblioteca y el
aula; y, no
convencionales
como el patio y
otros espacios
de la I.E), así
como en
diversos
PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 8
 momentos de su
vida diaria.

Promover el Aplicar los Instrumentos Abril

acceso y instrumentos aplicados.
disponibilidad a para recoger
los diversos información en
tipos de textos cuanto al hábito
de diferentes lector.
géneros, autores
y temas, Sistematizar los Ficha de Abril
presentados en instrumentos sistemati-
distintos para tomar zación.
formatos y decisiones
soportes, para oportunas.
las y los
estudiantes con Poner en
diferentes marcha la Abril
características, selección de Plan lector
necesidades y obras literarias 2023
en diversos que leerán los
contextos del estudiantes.
país, dotados
por el MINEDU u
otros, que
forman parte de “10 minutos de Mayo
la biblioteca de lectura en Obras
aula, como una simultáneo” de literarias
práctica 1º a 5º, 2 veces Fichas de
instaurada en la por semana. resumen o
IE, con el Lunes y viernes. comentario
propósito de Docente
que todos y proponga la
todas las lectura.
estudiantes Se entrega al
puedan estudiante.
acercarse y Lectura de la
hacer uso de sesión del
ellos, dentro y maestro.
fuera del horario
de clases.

Generar diversas Aplicación de Ficha de Abril -

experiencias de ficha de análisis análisis

PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 9

 lectura que literario. literario. diciembre
aseguren el Poner en
desarrollo de las marcha la Obras
competencias lectura de las literarias.
comunicativas obras literarias
de lectura, seleccionadas
escritura y por el
oralidad de los estudiante y/o
estudiantes en docente.
los diferentes
grados, que
puedan asegurar
la
profundización
de la lectura y la
vinculación de
los lectores con
los textos,
considerando
los diversos
propósitos de
lectura y
contextos.

Promover la Dramatización Videos. Junio-Julio

creatividad, la de algunas obras Fotos
imaginación, el leídas..
pensamiento
crítico y la
autonomía del
lector a través
de diversas
experiencias de
lectura.

Fortalecer el Realizar un Videos Julio

desarrollo del concurso Fotos
comportamiento interno de
lector de las y creación de
los estudiantes, cuentos de
considerando acuerdo a cada
sus prácticas de nivel.
lectura y las
diversas formas

PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 10

 en que se
acercan a la
lectura, dentro y
fuera de la
escuela.

Fomentar el uso Organizar un Horario Julio

efectivo, horario de
sistemático, lectura en casa.
pertinente y
creativo de la
biblioteca de
aula o escolar,
con los textos,
físicos y
digitales,
distribuidos y
aprobados por
el MINEDU u
otros, así como
de otros
espacios no
convencionales.

Incentivar la Organizar feria Videos Agosto

participación y de las Fotos
compromiso de producciones de
la comunidad los estudiantes.
educativa, las
instituciones del
Estado y de la “Feria de lectura Diversos Octubre
Sociedad Civil, Cirista”, textos
en el desarrollo realizada en la Actividades
de acciones a plaza de armas lúdicas.
favor de la del Distrito de
lectura en Buenos Aires.
castellano
encaminadas a Concurso de
conformar una lectura de
comunidad de padres e hijos.
lectores.
Maratón de
lectura

PLAN LECTOR I.E “CIRO ALEGRÍA” BUENOS AIRES - MORROPÓ N Pá gina 11

 VIII.1. ESTRATEGIAS LECTORAS.
- CIRCULADO: Resaltar y seleccionar algunos términos que el lector
desconoce y asignarle un significado textual.

- SUBRAYADO: Resaltar la información central del texto, facilitando su

almacenamiento y codificación.

- SUMILLADO: Se anota la idea sintetizada al margen del párrafo.

- ESQUEMAS: Los esquemas y mapas conceptuales nos ayudan a

diseccionar la información del texto. Esta técnica es muy sencilla de
llevar a cabo y nos permite entender cómo están relacionadas las
distintas partes del texto.

- DIAGRAMAS: Facilita apreciar las relaciones verticales, horizontales y

circulares entre diferentes conceptos o funciones.

- LECTURA SILENCIOSA: Permite al lector leer a su propio ritmo e interés,

relee y se detiene cuando estime conveniente y desarrolla la tendencia
a comunicar la información adquirida a través del lenguaje oral y
escrito.

- LECTURA ORAL: Ejercita el ritmo, fluidez e inflexión de la voz,

importantes para la comprensión de la lectura.

IX. RECURSOS.

IX.1. FINANCIEROS: Recursos propios captados por la institución y aportaciones

de los padres de familia.

IX.2. MATERIALES: Obras literarias, fotocopias, CDS, radio grabadora, cañón

multimedia, edecrán, laptop, bolígrafos.

X. EVALUACIÓN.
a) DE LAS ACTIVIDADES: Se tendrá en cuenta su funcionalidad y se reajustará si
fuese necesario.

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 b) DE LOS LOGROS: Se evaluará teniendo en cuenta
los logros de aprendizaje, mediante la aplicación
de lectura que cuenten con los niveles de la
comprensión literal, priorizando el nivel inferencial y crítico; la misma que será
discutida por la comunidad educativa.

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