Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
METODOLOGÍA PARA
DESARROLLAR CAPACIDADES
EMPREDEDORAS Y
EMPRESARIALES
Módulo 1
Primer Grado
LIMA - 2005
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
MODULO 1
PRIMER GRADO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
1
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
La edición original fue publicada por el Centro Internacional de Capacitación de la OIT, Turín, bajo el título
Know About Business.
Copyright c 1996 International Training Centre of the ILO, Turín.
Esta publicación goza de los derechos de autor bajo el Protocolo 2 de la Convención Universal de Derechos de
Autor. Las solicitudes de autorización para la reproducción, traducción o adaptación de parte o todo su
contenido deberán ser dirigidas al Centro Internacional de Capacitación de la OIT. El Centro acogerá con gusto
sus solicitudes. No obstante, pequeños extractos pueden ser reproducidos sin autorización, con la condición que
se indique la fuente.
__________________________________________________________________________________________
Autores:
George Manu
Gerente del Programa, Desarrollo de Pequeñas y Medianas Empresas
Centro Internacional de Capacitación de la Oficina Internacional del Trabajo
Turin, Italia
Robert Nelson
Director, Programas Internacionales
Departamento de Educación Vocacional y Técnica
Universidad de Illinois de Urbana-Champaign
John Thiongo
Consultor
Experto en Formación con el Proyecto de Educación Empresarial UNDP/OIT
Nairobi, Kenya
2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
MODULO 1
3
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
III. IMPORTANCIA:
A través de la comprensión del término empresa en sus significados amplio y
restringido, el alumno será capaz de reconocer que todas las personas, de una
manera o de otra, están involucradas en alguna actividad empresarial.
III. ACTIVIDADES:
1. Haga que los participantes definan el significado de empresa. Ellos pueden
buscar el término en sus diccionarios.
2. Haga que los participantes escriban en la HOJA DE TRABAJO 1 ejemplos
de empresas que proporcionan bienes y servicios o que los reciban de su
centro de estudios.
3. Haga que cada participante marque cada una de las empresas identificadas
en la hoja de trabajo Nº 1 y justifique por qué es o no una empresa.
4. Mientras se van haciendo las justificaciones, haga que cada alumno escriba
los términos clave que la mayoría de ellos mencionaron en el paso 3.
5. Haga que cada participante escriba los elementos requeridos para cada
término clave.
6. Muestre la TRANSPARENCIA 1, elementos del significado de empresa, y
haga que los participantes comparen estos elementos con los que ellos han
identificado.
7. Para cada una de las empresas identificadas, haga que los participantes
pongan “R” para el sentido Restringido y “A” para el sentido Amplio y
explique por qué.
8. Haga que los alumnos completen la HOJA DE TRABAJO 2 acerca de los
atributos que son necesarios para comprometerse en una empresa.
9. Muestre la TRANSPARENCIA 2 y haga que los participantes comparen
las respuestas de la transparencia con aquellas que escribieron en las hojas
de trabajo. Discuta cada uno de los términos que están en la transparencia
y añada otros que hayan sido identificados por los participantes.
4
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
1. 11. 21.
2. 12. 22.
3. 13. 23.
4. 14. 24.
5. 15. 25.
6. 16. 26.
7. 17. 27.
8. 18. 28.
9. 19. 29.
5
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Implementada - Personas
- Materiales
- Dinero
Recompensa - Satisfacción
- Buena acogida
SIGNIFICADO DE EMPRESA
6
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
7
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
8
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
9
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Una vez que los participantes hayan identificado las empresas que proporcionan
bienes y servicios a su centro de estudios, señalarán cómo se extiende la
actividad empresarial a partir del funcionamiento del centro educativo.
10
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
IV. IMPORTANCIA:
Al comprender las diferentes categorías en las que las empresas
pueden ser clasificadas, los participantes apreciarán que las empresas
existen para servir los variados intereses y necesidades en la sociedad.
V. ACTIVIDADES:
1. Conduzca un ejercicio de lluvia de ideas sobre ejemplos de empresas.
2. Muestre la TRANSPARENCIA 1 sobre ejemplos de empresas.
3. Analice los 15 ejemplos de empresas de acuerdo a las clasificaciones
de la TRANSPARENCIA 2. (Cada ejemplo puede acomodarse en
más de una forma de clasificación).
4. Utilice la HOJA DE TRABAJO 1 y haga que los participantes
clasifiquen los ejemplos de empresas como lucrativas o sin fines de
lucro.
5. Haga que los participantes completen la HOJA DE TRABAJO 2 y
luego comparen sus respuestas con aquellas de la TRANSPARENCIA
3.
6. Propicie una discusión para cada forma de clasificación.
7. El funcionamiento de una empresa grande puede dar por resultado la
creación de muchas empresas alrededor de ella. Pregunte a los
participantes cómo las empresas identificadas en la HOJA DE
TRABAJO 3 se benefician de la existencia de una empresa grande.
8. Haga que los participantes completen la HOJA DE TRABAJO 4 y
que asocien los tipos de carreras con los 15 ejemplos de tipos de
empresas.
11
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Ejemplos de Empresas
1. 2. 3.
Tienda de Servicio de Empresas
barrio Internet agrícolas
4. 5. 6.
Compañía Hogar Infantil Colegio
Telefónica
7. 8. 9.
Ministerio Servicios Empresa de
Profesionales Transportes
12
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
1. Tienda de barrio
2. Servicio de Internet
3. Empresa agrícola
4. Compañía telefónica
5. Hogar Infantil
6. Colegio Particular
7. Ministerio
8. Servicios Profesionales
9. Empresa de Transporters
11. Mercado
13. Restaurante
15. Hotel
13
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Clasificación de Empresas
Privada vs Pública
Formal vs Informal
Individual vs Asociativa
Nacional vs Extranjera
Comercial vs Social
Pequeña vs Grande
Manufacturera vs Servicio
Consumo vs Industrial
14
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
1. ................................................ 1. ...................................................
................................................ ...................................................
................................................ ...................................................
................................................ ...................................................
................................................ ...................................................
2. ................................................ 2. ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
3. ................................................... 3. ...................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
............................................. .............................................
4. ................................................ 4. ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
15
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Productos/servicios Productos/servicios
deben ser pagados en su pueden no ser pagados
totalidad necesariamente en su
totalidad
16
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
17
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Todos los tipos de empresas existen para dar cabida a las personas
independientemente de la formación profesional que tengan. Coloque una
marca asociando qué tipo de empresa se relaciona con qué tipo de
carrera. Los tipos de empresas (1 al 15) se encuentran en la Hoja de
Trabajo 1. En cada tipo de empresa puede marcar más de una carrera.
TIPOS DE EMPRESAS
TIPOS DE CARRERAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1. Servicios de Salud
1. Servicio Público
1. Fabricación/Producción
1. Servicio de Transporte
1. Construcción
1. Secretariales y de oficina
1. Agro-Industriales
1. Administrativas / Financieras
1. Recreativas
1. Ventas
18
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Al hacer el resumen del tema 2, el capacitador debe enfatizar que las empresas
que existen en una comunidad se benefician unas de otras. El salario que
reciben los empleados por trabajar en una empresa lo utilizan en comprar bienes
y servicios de otras empresas. Cuanto más dinero circule entre las empresas de
una comunidad, más próspera será esa comunidad.
Los participantes deberán darse cuenta también que el tipo de educación que
reciban les ayudará a decidir cuál carrera optar, ya sea como empleados o como
autoempleados, en empresas lucrativas o sin fines de lucro.
19
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
IV. IMPORTANCIA:
Al identificar los roles que las personas desempeñan en las empresas, los
participantes son capaces de apreciar que, aunque todos los roles son
importantes, unos son más relevantes que otros para lograr el éxito general de
una empresa. Los diferentes roles son recompensados o gratificados de
diferente manera, dependiendo de su nivel de importancia.
V. ACTIVIDADES:
1. Todos los participantes participarán en una empresa simulada (juego de
roles).
2. Toda la clase se pondrá de acuerdo en el tipo de empresa que quiere formar.
3. Cada participantes escoge el rol que quiere desempeñar y escribe sus
funciones específicas.
4. Luego de 15 minutos de actuación, pida a cada uno de los alumnos que
explique a sus compañeros respondiendo a las preguntas de la
TRANSPARENCIA 1.
5. Proyecte la TRANSPARENCIA 2 referente a los roles de los empresarios
para compararlos con los roles identificados por los participantes.
6. Pida a los participantes que llenen la HOJA DE TRABAJO 1 referente al tipo
de personas que se necesitan para el funcionamiento de las empresas
identificadas.
7. Los participantes discutirán acerca de las responsabilidades de los cargos y
niveles de habilidades sugeridos en la TRANSPARENCIA 3, particularmente
en relación de sus propios niveles de habilidades y la clasificación
proporcionada en la Hoja de Trabajo 1.
8. Pida a los participantes que llenen la HOJA DE TRABAJO 2 referente a los
roles que desempeñan los empresarios en las empresas; luego deben comparar
sus respuestas con la SEPARATA 1.
9. Muestre la TRANSPARENCIA 4 para indicar que hay muchos factores que
influyen en las personas al decidir el rol que desempeñarán en una empresa.
10. Entregue a los participantes la SEPARATA 2 en la que se muestra los
diferentes tipos de empresarios y cómo incursionan en el campo empresarial
utilizando diferentes estrategias.
20
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
21
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Roles en la Empresa
Empleador
Líder
Gerente
Director
Empleado
Obrero
Productor
Asistente
Observador
22
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Para cada tipo de empresa, haga una lista de los trabajadores que se
necesitan. Ponga una“NC” para un trabajador No-Calificado, “SC”
para Semi-Calificado y “C” para uno Calificado.
Colegio
Supermercado
23
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Restaurante
24
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Ejemplos de Empresas
y Quienes la Integran
SUPERMERCADO RESTAURANTE
Supervisor de alimentos Cocinero
Almacenero Chef
Gerente de producción Anfitriona
Gerente de tienda Lava vajilla
Gerente de comestibles Mozos
Contador Azafatas
Panadero Gerente
Trabajadores de limpieza Cajero
Secretaria Portero
Cargadores de paquetes Barman
Cajeras
HOSPITAL
Enfermera
Auxiliar de enfermería COLEGIO
Médico Profesores
Nutricionista Portero
Administrador Enfermera
Fisioterapista Secretaria
Contador Bibliotecario
Secretaria Auxiliares
Cocinero Director
Portero Psicólogo
Asistente social Administrador
Chofer de ambulancia y asistente Coordinador
Psicólogo Asistenta social
Psiquiatra Contador
Cajero Terapista de Lenguaje
Terapista del Lenguaje
Laboratorista
Personal de limpieza
Cirujano
25
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
1. Promotor
2. Socio
3. Accionista
4. Director
5. Organizador
6. Gestor de ideas
7. Tomador de
riesgos
8. Planificador
9. Contralor
10. Coordinador
26
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
27
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
28
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
29
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
TIPOS DE EMPRESARIOS
Antes de iniciar una empresa es necesario identificar qué tipo de empresario
podría ser usted. Cada tipo de empresario es necesario para ayudar al
crecimiento del país. Veamos las posibilidades:
30
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
31
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
IV. IMPORTANCIA:
Mediante la comprensión de las estadísticas, características, tipos y
utilidad de las pequeñas empresas, los participantes serán capaces de
tomar mejores decisiones, más reales, sobre la forma en que les
gustaría estar involucrados en una empresa.
I. ACTIVIDADES:
1. A través de la lluvia de ideas, los participantes harán un listado en la
pizarra acerca de todo lo que saben sobre pequeñas empresas.
2. A partir de la información obtenida por los participantes, se efectuará
una comparación con el significado, estadísticas y las razones para
interesarse en una pequeña empresa, dadas en las Transparencias 1-5
respectivamente.
3. Los participantes deberán categorizar las características de las
pequeñas empresas como Debilidades o Fortalezas, y luego
compararlas con aquellas dadas en la TRANSPARENCIA 6 y la
SEPARATA 1.
4. Los participantes deberán llenar las HOJAS DE TRABAJO 1 y 2; vea
si ellos son capaces de identificar una pequeña empresa y dar ejemplos
específicos. La SEPARATA 2 es utilizada para mostrar un ejemplo de
categorización. Cualquier negocio único es agregado a la lista.
5. Muestre las TRANSPARENCIAS 7, 8 y 9 para indicar las estrategias
de supervivencia de las pequeñas empresas, la naturaleza local de las
mismas y las áreas donde las pequeñas empresas se desenvuelven
bien.
6. Enfatice que:
Las pequeñas empresas juegan un papel importante en todos los
países y en todos los sectores de la economía.
La pequeñas empresas tienen características únicas que les
permiten emerger y crecer .
32
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
A
Gestión independiente
El propietario proporciona el capital
Funciona principalmente en el área local
Tamaño relativamente pequeño en relación a la industria.
B
“Una empresa es pequeña si el propietario tiene comunicación directa con
los que manejan el funcionamiento y tiene contacto personal con la
mayoría de los trabajadores, incluyendo el personal clave.”
C
Empresa de propiedad y gestión individual.
D
Una empresa que no emplea a más de 50
personas.
33
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Estadísticas y Observaciones
de la Pequeña Empresa
1. El 95% de las empresas en la mayoría de los países son pequeñas
empresas.
2. Más del 40% de empleados en empresas en la mayoría de las
naciones pertenecen a pequeñas empresas.
3. Aproximadamente el 40% del volumen comercial total en
muchos países es realizado por pequeñas firmas.
4. Aproximadamente el 75% de los nuevos puestos de trabajo son
generados por el sector de la pequeña empresa.
5. El 50% de las pequeñas empresas fracasan en los primeros dos
años.
6. El 60% del dinero que se utiliza para iniciar una pequeña
empresa proviene de recursos propios tales como ahorros o
préstamos de amigos.
7. El costo de crear empleo a través de la pequeña empresa es
mucho menor de lo que toma crear puestos de trabajo en una
empresa grande.
8. La pequeña empresa alberga la mayor parte de empleados en
ventas minoristas, mayoristas y servicios.
9. La pequeña empresa proporciona un gran volumen de ventas y
empleados en ciertos segmentos manufactureros.
10. La mala administración es la mayor causa del fracaso de las
pequeñas. empresas.
11. La posibilidad de que alguna nueva empresa sobreviva más de
cinco años es de uno a cuatro.
12. La pequeña empresa viene a ser la morada del empresariado en
casi todos los países.
34
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
El Triángulo Comparativo
GRANDES
COMPAÑIAS
MEDIANAS
COMPAÑIAS
PEQUEÑAS EMPRESAS
(COMPAÑIAS)
PEQUEÑAS EMPRESAS
(Empresas Formales de Propiedad
Individual y Sociedades)
MICRO EMPRESAS
(Informales)
35
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
36
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
37
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
38
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Alto costo directo: Una pequeña empresa no puede comprar materia prima,
maquinarias o repuestos a menor costo como lo hace una
empresa grande o tampoco puede obtener una gran producción
de economía de escalas. Por ello, los costos de producción por
unidad son más elevados para la pequeña empresa, pero los
gastos generales son, de alguna manera, más bajos.
39
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
40
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
1. ........................................................................................................................
2. ........................................................................................................................
3. ........................................................................................................................
4. ........................................................................................................................
5. ........................................................................................................................
6. ........................................................................................................................
7. ........................................................................................................................
8. ........................................................................................................................
9. ........................................................................................................................
10.........................................................................................................................
11.........................................................................................................................
12.........................................................................................................................
13.........................................................................................................................
14.........................................................................................................................
15.........................................................................................................................
41
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Mayoristas
(ventas al por
mayor)
Servicios
Manufactureras
(Fabricantes)
42
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
MANUFACTURERAS MINORISTAS
1. Productos alimenticios y afines. 23. Materiales de construcción, ferretería,
2. Fabricantes de tabaco. jardinería.
3. Talleres de productos textiles. 24. Tiendas de productos en general.
4. Vestidos y otros productos terminados. 25. Tiendas de productos alimenticios.
5. Productos de madera (excepto muebles). 26. Tiendas automotrices, estación de
servicios.
6. Muebles e instalaciones fijas.
27. Tiendas artículos de vestir y accesorios.
7. Papeles y productos afines.
28. Tiendas de muebles, muebles para el
8. Impresos, publicidad y productos afines.
hogar y equipos.
9. Químicos y productos afines.
29. Establecimientos de comidas y bebidas.
10. Refinería de petróleo y productos afines.
30. Ventas al por menor de productos
11. Productos de jebe y de plástico. diversos.
12. Cueros y productos de cueros.
13. Productos de piedra, arcilla, vidrio y
concreto. SERVICIOS
14. Industria metal mecánica. 31. Hoteles, hostales, pensiones u otros
15. Productos de metal (excepto maquinarias establecimientos de alojamiento.
y equipos de transporte). 32. Talleres de servicio automotriz,
16. Maquinarias (excepto eléctricas). reparación, y cocheras.
17. Maquinarias eléctricas y electrónicas, 33. Servicios de personal, agencias de
equipos y repuestos. empleo.
18. Equipos de transporte. 34. Servicios de entretenimiento y
19. Instrumentos de medición, análisis y recreación (excepto cines).
control (género fotográfico, médico y 35. Servicios empresariales.
óptico; relojes y cronómetros). 36. Servicios de reparaciones en general.
20. Toda clase de fabricaciones. 37. Servicios de cine y video.
38. Servicios de salud.
39. Servicios legales.
MAYORISTAS 40. Servicios educativos.
41. Servicios sociales.
21. Mayorista (productos no perecibles).
42. Organizaciones sociales (clubes).
22. Mayorista (productos perecibles).
43. Museos, galerías de arte, parques
botánicos y zoológicos.
44. Toda clase de servicios.
43
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Identifique el negocio.
44
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Comunidad
Local
Mercado Proveedores
Local Locales
Pequeña
Empresa
Empleadores Banca
Locales Local
Clientes
Locales
45
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
46
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
IV. IMPORTANCIA:
Mediante la comprensión del concepto de capacidad empresarial, los
estudiantes serán capaces de apreciar que cualquier situación en la que
puedan encontrarse les ofrece oportunidades y tiene el potencial de ser
beneficiosa y de hacer que la vida de los demás sea mejor.
V. ACTIVIDADES:
1. Los estudiantes, organizados en grupos, deberán identifica y listar
situaciones personales notables (especiales) en las que ellos se han
encontrado algunas veces. Se coloca como ejemplo la TRANSPARENCIA 1
“Situaciones de la Vida en las que las personas pueden encontrarse”
2. Cada grupo analizará una de las escenas situaciones representadas
identificadas en las diferentes situaciones de la vida listadas en, utilizando la
HOJA DE TRABAJO 1 “Cuestionario Sobre Situaciones de la Vida”
3. Luego, los estudiantes discutirán abiertamente la SEPARATA 1 “Cambios
en las Situaciones de la Vida”.
4. Cada grupo deberá completar la HOJA DE TRABAJO 2 “La Capacidad
Empresarial implica la identificación lo que se necesita hacer, ejecutar la
acción y beneficiarse de ella”
5. Los estudiantes deberán completar la HOJA DE TRABAJO 3 “Haga una
lista de los elementos que harían que las siguientes personas califiquen o no
para ser un Empresario”
6. Haga un resumen poniendo énfasis en:
La capacidad empresarial (entrepreneurship) es un enfoque
organizacional y de gestión que permite a las personas responder a los
cambios y solucionar problemas en cualquier situación en que se
encuentren. Utilice la SEPARATA 1.
Hay cinco elementos que comprendidos en el significado de capacidad
empresarial: observación del entorno, identificación de oportunidades,
47
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
48
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
REUNIÓN SOCIAL
AGRICULTURA DE SUBSISTENCIA
CAMPAÑA POLÍTICA
DESEMPLEADO
CAPACITACION TÉCNICA
HAMBRIENTO/SEDIENTO
HOGAR Y FAMILIA
PAÍS EXTRANJERO
49
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
.............................................................................................................
50
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
.............................................................................................................
SEPARATA 1 MÓDULO 2: Tema 5
51
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
52
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
53
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
DINERO
EQUIPOS
ENERGÍA
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
TIEMPO
54
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Haga una lista de los elementos que harían que las siguientes
personas califiquen o no para ser un Empresario
b) .....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
b) .....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
3. Gerente a) ....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
b) .....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
55
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Recursos Humanos
57
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
58
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica las características del empresario.
IV. IMPORTANCIA:
Hay ciertas características que las personas deben poseer o tener el potencial
para desarrollarlas si desean ser empresarios. Cuando se miden varias
características personales y aptitudes en un grupo, emerge una serie de
rasgos (tales como capacidad de aceptar riesgos y aptitud de liderazgo) en
los que los empresarios difieren de los no empresarios. Al terminar este
tema, los estudiantes serán capaces de identificar muchas de las
características que contribuyen a ser propietario y dirigir una empresa con
éxito.
V. ACTIVIDADES:
1. Haga que cada estudiante escriba en una hoja una lista de características que
considera debe tener un empresario. Luego en grupos discuten y elaboran
una lista grupal que les servirá de insumo en el desarrollo de la clase.
2. Pida a los estudiantes que lean la SEPARATA 1 y luego discutan las ocho
preguntas relacionadas con las cualidades empresariales.
59
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
60
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Optimismo Trabajador
Orientado a ganar
61
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
SEPARATA 1 : Tema 6
A pesar que el término empresario se usa generalmente para describir a las personas que
tienen trabajo independiente, ser empresario es mucho más que tener un trabajo o una carrera,
es un estilo de vida. Por lo tanto, debes revisar tus cualidades personales de una manera
realista. Tus respuestas a las siguientes preguntas te dará una referencia de tus capacidades
empresariales:
1. ¿Estás siempre motivado para lograr tus metas?
2. ¿Trabajas bien con otras personas?
3. Dentro de un grupo de personas, ¿asumes normalmente el papel de líder?
4. ¿Eres capaz de comunicarse fácilmente con otras personas?
5. ¿Eres una persona que sabe escuchar?
6. ¿Tienes seguridad en ti mismo?
7. ¿Tienes una imagen positiva de ti mismo?
8. ¿Te sientes seguro cuando tomas una decisión?
Cuanto más respuestas “SI” hayas dado, la posibilidad de ser empresario es mayor. Uno de
los principales factores del ser empresario es poder proporcionar algo de valor a los demás.
Cuanto mayor sea la necesidad de las personas por adquirir o tener los productos o servicios
que Ud. les ofrece, mayor será su potencial de beneficios. Si trabajas para ayudar a otras
personas a elevar su nivel de vida y a mejorar sus vidas, estarás sirviendo a las necesidades de
la sociedad. Esto es parte del significado de ser empresario.
62
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
SEPARATA 2 Tema 6
1. Muy trabajador: el conducir una empresa necesita de mucha energía y vigor. Esto
requiere la capacidad para trabajar por largas horas cuando sea necesario, trabajar
intensamente y poder dormir menos horas que las habituales.
2. Seguro en sí mismo: para tener éxito como empresario las personas deben creer en sí
mismos y en su capacidad para lograr metas establecidas por ellos mismos. Esto
muestra a menudo la creencia que “si usted quiere algo con la intensidad suficiente y
está preparado para trabajar por ello, siempre lo conseguirá”.
6. Persistente: todas las empresas conllevan obstáculos y disgustos. La clave del éxito
está en persistir ante el problema hasta resolverlo.
7. Enfrenta el fracaso: toda aventura empresarial conlleva disgustos y fracasos, así como
también éxitos. El hacer frente a los fracasos significa ante todo reconocerlos, aprender
de ellos y ver nuevas oportunidades. Sin estas características, los fracasos iniciales
pueden poner fin a los intentos de una persona por lograr un trabajo independiente.
10. Dispuesto a escuchar: el grupo que conforma una empresa de éxito no es un grupo que
mire sólo dentro de sí y que nunca escucha o utiliza recursos externos. La auto-
confianza no excluye la habilidad de pedir ayuda cuando la necesitan de personas tales
como funcionarios de los bancos, contadores y/o consultores de empresas.
63
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
11. Establece sus propios parámetros: establecer los parámetros del desempeño y
después trabajar para conseguirlos es otro indicador del éxito de una empresa. Estos
parámetros pueden ser: ingreso, calidad, ventas o movimiento comercial. La mayoría
de las empresas desean mejorar cada año, establecer y alcanzar cada vez estándares más
altos que los del año en curso.
12. Hace frente a la incertidumbre: hacer empresa es mucho más incierto que tener un
empleo. Esta incertidumbre se refiere a las ventas y al movimiento comercial, pero
también con frecuencia existe incertidumbre en otras áreas tales como la provisión de
insumos y sus precios, y el respaldo bancario. Es necesario afrontar estas
incertidumbres sin llegar a angustiarse.
14. Se basa en sus fortalezas: los empresarios de éxito basan su trabajo en alguna(s) de sus
fortalezas, tales como: habilidades manuales, habilidades interpersonales, habilidades
de ventas, habilidades para la organización, habilidades para la escritura, conocimiento
sobre un producto o un servicio en particular, habilidades para la escritura,
conocimiento de las personas en el comercio, y habilidad para hacer y emplear
contactos.
15. Confiable, íntegro: la clave para una gestión empresarial exitosa consiste en hacer lo
que se ha prometido, basándose en cualidades como la honestidad, honradez y
confiabilidad del empresario.
16. Asume riesgos: toda empresa implica algún riesgo. Aquí el indicador es la habilidad
de tomar un riesgo medido o calculado. Tal riesgo involucra calcular costos y
ganancias, la oportunidad de éxito y el creer en uno mismo para conseguir que el riesgo
pague.
64
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
TRANSPARENCIA 1 Tema 6
Rasgos Empresariales
Muy trabajador
Seguro de sí mismo
Construye para el futuro
Orientado a las ganancias
Orientado a las metas
Persistente
Enfrenta el fracaso
Responde a la retroalimentación
Demuestra iniciativa
Dispuesto a escuchar
Establece sus propios parámetros
Hace frente a la incertidumbre
Comprometido
Se basa en sus fortalezas
Confiable, íntegro
Asume riesgos
65
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
SEPARATA 3 Tema 6
La gente joven viene y me dice: “quiero que usted me enseñe cómo funciona un
restaurante y así puedo abrir el mío”. Yo les contesto: “Por mí está bien, te haré
cocinar, atender el bar, atender las mesas y limpiarlas”. Ellos responden: “No,
no me ha entendido, yo quiero aprender cómo dirigir”. Bien, yo creo que la
persona “tiene que haber palpado el negocio desde la base antes de operarlo y
dirigirlo”.
66
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
“Yo creo que las personas que desean iniciar una empresa deberían establecerse
plazos para empezar”. Mientras tanto, deben informarse lo más que puedan
acerca de los márgenes de ganancia, volumen, precios, flujo de caja, personal,
publicidad y registros contables. El tener tu propia empresa no toma más tiempo
que el que toma trabajar en una compañía grande. Cuando trabajas para una
compañía, ellos piensan que tu vida es de ellos. Sin embargo, podrías ser
también tu propio jefe. Mi empresa está siempre presente en mi mente, siempre
estoy pensando en ella. Si yo no hago que las cosas sucedan en mi empresa,
nada sucederá.
Vengo de una familia humilde, y uno de los placeres más grandes que me da mi
empresa es poder dar trabajo a personas necesitadas. Creo además que por ser
propietaria de mi empresa mi imagen ha mejorado. Mi ingreso disponible es
menor debido a que la mayor parte la reinvierto en la empresa.
67
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Compré mi empresa con varios socios; no soy experto en utilería para cocina.
Creo que no importa el tipo de empresa que uno establezca si es que tiene
talento para el mercadeo y puede ser imaginativo y desarrollar ideas y
productos. He tenido bastante experiencia en ese campo como ejecutivo de
agencia publicitaria. La mayoría de los empresarios piensan en crecer, así que
nosotros ya nos hemos expandido hasta el centro comercial cercano. Esperamos
tener lista otra tienda para abrirla este verano. Si tienes un buen concepto, la
manera de hacer más dinero es abriendo más tiendas.
68
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Lo importante es hacer una empresa basada en algo que te guste y que conozcas.
He trabajado en la radio por varios años antes de formar nuestra empresa.
Cuando decidas iniciar una empresa, averigua cuáles son las condiciones
actuales en el campo que has escogido y cuál es su futuro. Hace diez años
vimos el potencial de crecimiento de la radio y creo que el tiempo fue correcto.
Si vas a formar una empresa con otras personas, ya sea como socios o en una
corporación, debe tener la certeza que todos tengan intereses y metas comunes.
Reconoce las bondades de cada uno; esto ayuda a que sean amigos. Yo no
acepto aquello de que uno no puede ser amigo de sus socios. Sí puedes serlo, si
sabes comunicarte bien con cada uno de ellos.
69
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Para iniciar una empresa tienes que estar medio loco. Pero creo que si hubiera
un método para curar tu locura, estarías bien. Inicié mi empresa porque vi un
vacío específico en el mercado donde vivo. Muchas personas empezaron a
viajar al extranjero y fueron familiarizándose con mercaderías provenientes del
extranjero. En el área no existía todavía ningún establecimiento dedicado a la
línea de cocina que fuera buena, barata y hecha en el extranjero.
Se necesita mucho dinero para empezar una tienda de venta al por menor. Se
necesita mucho dinero para las mercaderías, decoración y habilitación de un
buen local. La dificultad en este tipo de negocios es la falta de liquidez; no
puedes cambiar fácilmente sus activos en dinero en efectivo. Dependiendo de las
condiciones económicas, podrías vender tu negocio en menos de su valor actual.
En el negocio minorista es habitual encontrarse sin liquidez financiera. El
negocio puede darte para vivir bien, pero cuando empieces a tener más éxito,
tendrás que reinvertir tus ganancias en la empresa para reponer la mercadería
vendida.
70
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Cuando abrí mi empresa, envié numerosos anuncios a toda la gente que conocía.
Las personas no lo llaman a uno inmediatamente, pero siempre mantienen el
nombre presente y llaman cuando lo necesitan. También envié circulares a
empresas conocidas que pensé podrían ser clientes en el futuro. Toda empresa
(no importa de qué se trate) 99% son ventas. Si no sabes vender, no podrás
hacer dinero.
71
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Cuando pensé por primera vez en abrir una tienda, entrevisté a la mayor
cantidad posible de personas, jóvenes y adultos de la comunidad. Les pregunté
acerca del tipo de ropa que les gustaría que se vendiera, marcas, calidad,
modelos, precios, etc. Mientras hablaba con más personas, mayor era la
cantidad de ideas que obtenía. Uno nunca debe sentir timidez en pedir ayuda a
propietarios de otras empresas. Aunque no todos van a tener el mismo grado de
disposición para compartir sus ideas, siempre habrán propietarios amigables que
piensen que la competencia es saludable. Además, a los empresarios exitosos
les encanta hablar de sus aciertos.
Operar una empresa toma mucho tiempo. Uno tiene que estas dispuesto a
trabajar los siete días de la semana, y a veces eso no es suficiente. Todos los
problemas son tuyos y no tienes a quién volver la cara. El tener alguna
experiencia en ventas me ayudó mucho, pero muchas otras cosas específicas las
tuve que aprender trabajando. Las instituciones de enseñanza empresarial no
enseñan de qué manera ordenar y conservar la mercadería, pero eso es una parte
importante en el negocio de ropa.
72
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Lo mejor de todo esto es que estoy exactamente donde quiero estar y que estoy
trabajando con personas muy simpáticas. Me encanta el aspecto de relaciones
públicas de mi trabajo, pero esto no significa que no se presente ningún
problema. El ser propietario de una empresa lo pone a uno al borde de ansiedad.
Felizmente nuestra sociedad ha funcionado bien. El trabajar con un amigo ha
significado que nos relacionemos de una manera diferente. En general, estoy
contento con la empresa. Yo soy el responsable de limpiar el local todas las
noches, lo cual disfruto hacerlo porque se trata de mi local, de mi empresa.
73
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
No quiero perder mi negocio, tengo que trabajar duro para ganarme la vida. A
decir verdad, pensé que haría más dinero, pero las cosas van más o menos. Me
siento feliz, no me gustaría trabajar para otra persona de nuevo, yo soy mi
propio jefe y con esto ya logré algo. En realidad he logrado que se cumplan mis
sueños. Para mí, tener mi propia empresa es hermoso, una cosa hermosa.
74
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Características Empresariales
Cada uno de los siguientes empresarios ha proporcionado una interesante e
invalorable información relativa a su éxito en la empresa. Lea las nueve
entrevistas de la SEPARATA 3 y encierre en un círculo las palabras y frases
que se refieran a las características personales que Ud. considera más
importantes al poseer y operar una empresa. Escriba esta información en el
espacio correspondiente.
A. Juan Gómez
B. Doris García
C. Jorge Pérez
D. Patricia Guzmán
E.Jacinto Ñahui
F.Esteban Zamalloa
G. Manuel Acuña
H. Julio Huamán
I. Hermelinda Quispe
75
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
____________________
76
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
_________________________________________________________________________________________________________________
77
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
III. OBJETIVO:
Identifica su potencialidad empresarial para iniciarse como empresarios.
IV. IMPORTANCIA:
La prueba de autoevaluación ayudará a los estudiantes a comprender mejor
sus características personales en relación a las características empresariales.
En base a sus respuestas, los estudiantes serán capaces de identificar las
características específicas que ellos necesitarían para mejorar o desarrollar si
ellos desean llegar a ser empresarios en el futuro.
V. ACTIVIDADES:
1. Entregue a los estudiantes la HOJA DE TRABAJO 1 y una hoja en blanco.
Indique a los estudiantes que tienen 32 pares de oraciones; deben escoger
entre la oración A o B la que más refleje su punto de vista personas. Deben
anotar el número de la oración y la letra que escogieron en la hoja en blanco.
Concédales 15 minutos. Esta es una prueba “elección forzada” la cual
indicará en qué medida los estudiantes tienden a ser empresariales.
78
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Cada uno de los 32 pares de frases podrían ser revisados en clase para
indicar qué oración de cada par está más relacionada con la tendencia a ser
empresarial.
79
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
80
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Rasgos Personales
Escoja A o B en cada uno de los 32 pares de oraciones siguientes dependiendo
de cuál es la que más refleja sus puntos de vista personales. Marque el número
de la pregunta y la letra escogida en una hoja aparte.
13. A) Debo pensarlo apropiadamente antes de poner en práctica una nueva idea.
B) No me importaría que mi trabajo sufriera por la mejoría de otros.
19. A) Uno debería preocuparse primero por sus propios parientes y personas que
uno conoce.
B) Disfruto resolviendo problemas difíciles.
20. A) Así tenga que sufrir, no actuaré de manera que haga sentir mal a otras
B) personas.
El dinero es indispensable para el desarrollo de la empresa.
82
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
26. A) Antes de iniciar cualquier trabajo, siempre pienso primero en sus efectos a
largo tiempo.
B) Desearía que todo suceda de acuerdo a las instrucciones dadas.
27. A) El dinero proporciona toda las comodidades, por eso mi principal objetivo
es reunir dinero.
B) Me gusta trabajar donde todos mis amigos se reúnen frecuentemente.
28. A) Sé lo que estoy haciendo y me tiene sin cuidado las críticas de otros.
B) Si fracaso, me sentiré muy mal conmigo mismo.
31. A) Me gustaría pasar mis días con tranquilidad, feliz y sin ningún problema.
B) Si fracaso, trataré de determinar por qué sucedió.
83
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
TRANSPARENCIA 1 Tema 7
84
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Raras Muchas
I. PREGUNTAS Veces o Veces o
NO SI
1) ¿Te preocupa lo que demás piensen de ti?
2) ¿Lees libros?
3) ¿Aceptas tomar riesgos por lo emocionante que son?
4) ¿Te resulta fácil conseguir que las personas hagan algo por ti?
5) ¿Alguien en tu familia ha comentado sobre la experiencia de iniciar
una empresa contigo?
6) ¿Piensas que se debe organizar las tareas antes de iniciarlas?
7) ¿Te enfermas con frecuencia?
8) ¿Gozas al ocuparte de algo sólo para demostrar que puedes?
9) ¿Alguna vez te han despedido del trabajo?
10) ¿Te encuentras pensando siempre en ideas nuevas?
11) ¿Prefieres dejar que un amigo decida tus actividades sociales?
12) ¿Te gusta el colegio?
13) ¿Eres un buen alumno?
14) ¿Eres miembro de algún grupo estudiantil en la Secundaria?
15) ¿Participas en actividades escolares o deportivas?
16) ¿Te gusta cuidar los detalles?
17) ¿Crees que debería haber estabilidad en el trabajo?
18) ¿Buscarías deliberadamente una confrontación directa para obtener
los resultados que necesitas?
19) ¿Eres el primogénito de tus hermanos?
20) ¿Estuvo tu padre siempre presente en tu hogar cuando eras niño?
21) ¿Realizabas pequeñas tareas o trabajos en tu hogar antes de tener 10
años de edad?
22) ¿Te aburres fácilmente?
23) ¿Eres arrogante algunas veces con tus logros?
24) ¿Puedes concentrarte en una sola cosa por largos períodos de tiempo?
25) ¿En ocasiones necesitas palabras de aliento para seguir adelante?
85
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
Raras Muchas
Veces o Veces o
PREGUNTAS NO SI
26) ¿Encuentras inesperadas fuentes de energía cuando abordas cosas que
te gustan?
27) ¿Vale más para ti la satisfacción personal que tener dinero para
gastarlo en tí mismo?
28) ¿Te has excedido deliberadamente alguna vez en el ejercicio de tu
autoridad en el trabajo o en el colegio?
29) ¿Disfrutas regularmente de la vida social?
30) ¿Tratas de encontrar el lado positivo o los beneficios de las malas
experiencias o situaciones?
31) ¿Culpas a otras personas cuando las cosas te salen mal?
32) ¿Te gusta abordar una tarea sin conocer todos los problemas
potenciales?
33) ¿Tomas una negativa o rechazo en forma personal?
34) ¿Crees que generalmente tienes mucha suerte y que eso explica tus
éxitos?
35) ¿Estás dispuesto a trabajar largas horas para alcanzar una meta?
36) ¿Disfrutas siendo capaz de tomar tus propias decisiones en el trabajo?
37) ¿Te despiertas casi siempre contento?
38) ¿Puedes aceptar el fracaso sin admitirte derrotado?
39) ¿Tienes ahorros?
40) ¿Crees que los empresarios toman enormes riesgos?
41) ¿Crees que los empresarios de éxito tienen grados universitarios?
42) ¿Te esfuerzas en utilizar los errores pasados como un proceso de
aprendizaje?.
43) ¿Eres una persona que se orienta más a las personas que a sus propias
metas?
44) ¿Encuentras que las respuestas a los problemas te vienen no sabes de
dónde?
45) ¿Disfrutas al resolver un problema difícil ?
46) ¿Prefieres tomar la decisión final a solas?
47) ¿En tus conversaciones, discutes más acerca de las personas que de
los hechos o ideas?
48) ¿Te sientes bien contigo mismo a pesar de las críticas de los demás?
49) ¿Duermes lo menos posible?
50) Persistes en hacer algo a pesar que las personas te dicen que no se
puede hacer?
86
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
TRANSPARENCIA 2 Tema7
87
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
88
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – MODULO PARA EL PRIMER GRADO
En algunos casos, los estudiantes pueden decidir el NO llegar a ser empresarios. Estas
decisiones serán buenas porque estarán basadas en la información obtenida a través del
contenido del curso.
Las dos pruebas en la Actividad 1 y Actividad 2 están diseñadas para hacer que los
estudiantes determinen sus tendencias empresariales. Estas tendencias son sólo una
indicación de cómo los estudiantes se sienten acerca de sí mismos en términos de ser
empresarios. A través del curso “Conozca de Empresa”, los estudiantes obtendrán la
información acerca de sí mismos y acerca de ser autoempleados. Las dos pruebas
deberían ser tomadas a los estudiantes al finalizar el curso para determinar las
diferencias de puntaje.
Si el puntaje es más alto al final del curso, indicará que los estudiantes tienen mayor
conciencia de las características necesarias para ser empresario y sus actitudes serán
más positivas. Si el puntaje es más bajo al final del curso, podría significar que los
estudiantes están conscientes de las características del empresario y que han decidido
que el auto-empleo no es una buena opción de carrera para ellos.
89