Actividad 2

Estudiantes, en esta actividad damos inicio a lo planificado para Didáctica de la

Matemática II dentro de la modalidad virtual.

Hoja de ruta 

La propuesta para este año, es iniciar un primer acercamiento al diseño

y realización de un proyecto de intervención social, enmarcado en el
paradigma de la soberanía alimentaria.

Es un trabajo que se enmarca en los lineamientos del Diseño Curricular para

Prácticas y Residencias, pero acotado y focalizado en matemática. Es decir, se
va a profundizar en la fundamentación, los propósitos, los contenidos y las
actividades (secuencias de problemas) relacionados con la matemática. 

Todas las categorías anteriores deben permitir:

 comprender, analizar, interpelar, etc. el problema punto de partida 

 construir el punto de llegada (potencialmente transformador de la
realidad)
  enseñar algún contenido matemático
 atender al contexto

Solo se mencionarán posibles articulaciones con el resto de los campos del

conocimiento.

Perspectiva desde la que trabajamos:

 La realidad es la que nos da el insumo para adentrarnos en el mundo

matemático y es allí donde construimos conceptos y modelos que tienen un
sentido propio y un valor en sí mismo. Estos modelos y conceptos
matemáticos, construidos en el mundo matemático abstracto, pueden volver al
mundo real para dar respuesta y potencialmente modificarlo.

 Estas propuestas, intentan generar una concepción de la matemática escolar

distinta a partir de modificar el “cómo”, el “para qué” y el “por qué” de su
enseñanza que tiene dos finalidades diferenciadas pero complementarias, una
en sentido de la formación de futurxs docentes y la otra social. 

 Proyectos de intervención sociocultural: 

Como ya han visto el año pasado, un proyecto de intervención social parte de

un problema de la realidad. Este problema se construye a partir de la
indagación de la misma. (Leer  Cap 1. Taller. “Los proyectos de intervención
sociocultural desde las aulas”. Cuadernillo Soberanía Alimentaria)

Atendiendo el contexto actual, debemos limitarnos a que el proceso de

indagación será a través de lo virtual. Para facilitar la construcción del problema
punto de partida, hemos realizado un trabajo de indagación previo, que nos
permitió construir un problema marco, amplio, a partir del cual, construirán el
resto de los problemas. Es el problema “paraguas” del resto que se formulen. 

Vamos a considerar que un problema social remite a una situación social

deshumanizante inscripta en un espacio geográfico y en un tiempo histórico.
La deshumanización entraña prácticas y acciones de violentar (explotación,
marginación económica, privación, dominación cultural, no reconocimiento,
etc.) que reducen la vida a vida simplemente biológica. Así, la
deshumanización tiene que ver con una forma que adoptan las relaciones
sociedad-naturaleza y/o la relación sujeta/a-sujeto/a (Aporte de las profesoras
de Cs. Sociales). Se refiere a una situación para la cual no tenemos respuesta.

La temática con la que vamos a trabajar es: “La basura”

Pretendemos abordar esta temática desde distintas dimensiones, por ejemplo:

sanitaria, económica, social, ecológica, entre otras.

¿Cómo vamos a realizar la actividad 2? ¿En qué consiste?

Consigna: Para realizar la actividad van a completar el cuadro que se

encuentra en un archivo de drive y que acceden con el siguiente link:

https://docs.google.com/document/d/
11K4pnlIXja2VGEQJqyQ1euAPhQZut99tQBQBgRpTg2c/edit?usp=sharing

(Cuando intervengan en el cuadro tener cuidado en no modificar las

intervenciones anteriores).

A partir de la temática propuesta vamos a: 

a- Escribir preguntas que nos surjan en relación al tema, intentando no

perder de vista la multiplicidad y complejidad en cuanto a dimensiones y
miradas.
b- Identificar a qué campos del conocimiento pertenecen
c- Categorizar y tematizar
d- Leer materiales relacionados con el tema y con las preguntas
e- Construir un problema social

 La organización: 

El trabajo será grupal de entre 2 a 5 integrantes por grupo (el grupo que
conformen ahora lo deberán sostener hasta el final de la propuesta)

Algunos materiales de lectura, que pueden ayudarles, estarán disponibles en la

sección “archivos”, carpeta “Materiales para proyecto”. Es de lectura obligatoria
el material: “Ficha componentes de un proyecto”.

Estará disponible en el foro de consulta, otro espacio llamado Actividad 2, en

donde se pueden compartir las preguntas que le vamos haciendo al tema para
problematizarlo, como también materiales de interés sobre el mismo.