PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD

NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES MES: ABRIL

UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE APUNTES GUÍAS O OTROS
A PRUEBAS RECURSOS
CLASE
OA 1.- Planifican OA GUÍA N°3
CONOCIMIENTO Y investigaciones sobre Observar y “EXTRACCIÓN https://
UNIDAD CIENCIAS COMPRENSION preguntar CLASE
las fuentes laborales DE RECURSOS www.youtube.com/
1 DE LA
que se basan en el 4,5,6,7, MARINOS”) watch?
TIERRA Y OA 14 OA
EL recurso marítimo, 8 (DISPONIBLE v=1MaL1RQLhlM
UNIVERSO tanto en transporte, Experimentar EN MI AULA
Investigar y explicar pesca, y otras (VIDEO N° 8 “LA
OA
efectos positivos y industrias. ISLA DE BASURA
negativos de la Analizar la TRISTE Y
actividad humana (GUÍA N°4
2.- Seleccionan evidencia y
en los océanos, “CUIDEMOS LOS ATERRADOR”),
evidencias que Comunicar (DISPONIBLE EN
lagos, ríos, RECURSOS
permitan detectar HÍDRICOS DE MI AULA)
glaciares, entre
sectores de mar NUESTRO
otros, proponiendo
acciones de costero con mayores PLANETA”) https://
protección de las índices de (DISPONIBLE www.youtube.com/
reservas hídricas en contaminación. EN MI AULA watch?v=yltU9-Yv-
Chile y 9U
comunicando sus 3.- Evalúan e indican GUÍA N°5
resultados medidas que la “CUIDEMOS EL
AGUA”) (VIDEO N° 9 “LA
comunidad y las
(DISPONIBLE ISLA DE LA
personas deben
EN MI AULA BASURA EN EL
adoptar para
OCÉANO
preservar las fuentes
PACÍFICO”),
de agua, tanto dulce
(DISPONIBLE EN

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 como salada. (PRUEBA N°1 MI AULA)
“LA https://
4.- Clasifican y HIDRÓSFERA”) www.youtube.com/
registran las formas (DISPONIBLE watch?
de contaminación más EN MI AULA
v=ji1BsbdRb9o
frecuentes y
significativas en los (VIDEO N° 10 “LA
mares, ríos y lagos. CARTA ESCRITA
EN EL 2070”),
(DISPONIBLE EN
MI AULA)

https://
www.youtube.com/
watch?
v=zpjyVvywgps
(VIDEO N° 11
“CRISIS MUNDIAL
DEL AGUA”),
(DISPONIBLE EN
MI AULA)

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 PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES MES: MAYO
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE APUNTES GUÍAS O OTROS
A PRUEBAS RECURSOS
CLASE
OA 1.- Explican que OA (FICHA N°1 (GUÍA N°1 “LA
CONOCIMIENTO Y todos los seres vivos, Observar y “ÓRGANISMOS CÉLULA”) https://
UNIDAD CIENCIAS COMPRENSION preguntar CLASE UNICELULAR Y (DISPONIBLE
animales y plantas www.youtube.com/
2 DE LA VIDA PLURICELULA EN MI AULA
están constituidos por 1,2,3,4, watch?v=Q7_-
OA 1 OA RES”)
unidades 8 Kw4bpAI
(DISPONIBLE GUÍA N°2
Reconocer y estructurales llamadas Experimentar
EN MI AULA) “MODELOS
explicar que los células. (VIDEO N° 1 “LA
OA CELULARES”)
seres vivos están FICHA N°2 CÉLULA”),
2.- Identifican los Analizar la (DISPONIBLE
formados por una o “NIVELES DE (DISPONIBLE EN
más células y que niveles de evidencia y EN MI AULA
ORGANIZACIÓ MI AULA)
estas se organizan organización de los Comunicar N DE LOS
en tejidos, órganos seres vivos (célula, SERES VIVOS”)
y sistemas. https://
tejido, órgano, (DISPONIBLE (PRUEBA N°1
www.youtube.com/
sistema, organismo). EN MI AULA) “NIVELES DE
watch?
ORGANIZACION
(FICHA N°3 ES DE LOS v=lq8VOIfnE9A
3.- Establecen
relaciones simples “MATERIAL SERES VIVOS”)
RECORTABLE (DISPONIBLE (VIDEO N° 2
entre los distintos
”) EN MI AULA “NIVELES DE
niveles de
(DISPONIBLE ORGANIZACIÓN”)
organización de los
, (DISPONIBLE
organismos.

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 4.- Explican que los EN MI AULA) EN MI AULA)
órganos cumplen
funciones específicas
y que según sus
funciones son
agrupados en
sistemas.

5.- Explican que los

organismos (plantas y
animales) están
constituidos por varios
sistemas que
funcionan
coordinadamente.

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 PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES MES:AGOSTO
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE APUNTES GUÍAS O OTROS RECURSOS
A PRUEBAS
CLASE
OA 1.- Describen y - OA CLASE (FICHA N°3 GUÍA N°2 “EL
CONOCIMIENTO analizan experiencias Observar y “COMPONENT SISTEMA VIDEO N° 3
UNIDAD 3 CIENCIAS DE Y COMPRENSION preguntar 4,6,7,8 ES DEL RESPIRATOR
simples que evidencian “EXPERIMENTO
LA VIDA CIGARRILLO”) IO”)
los residuos JAMPONES
OA 6 -OA (DISPONIBLE (DISPONIBLE
Investigar en producidos por el humo PULMON HUMANO”
EN MI EN MI AULA)
diversas fuentes del tabaco. Experimentar (ENLACE
y comunicar los (APUNTE N° 2 PRUEBA N°1 https://www.youtube.
2.- Explican que se OA
efectos nocivos “ENFERMEDA “SISTEMA com/watch?
que produce el producen daños graves Analizar la DES DEL RESPIRATOR v=cpJHvyJQdFg
cigarrillo (humo a la salud en personas evidencia y SISTEMA IO Y , DISPONIBLE EN
del tabaco) en el fumadoras y también Comunicar RESPIRATORI CUIDADOS MI AULA)
sistema en personas expuestas O”), DE NUESTRO
respiratorio y VIDEO N° 5
al humo del tabaco de (DISPONIBLE CUERPO”)
circulatorio
forma pasiva. EN MI AULA (DISPONIBLE “BENEFICIOS DE
EN MI AULA LAS BACTERIAS” ,
3.- Identifican (ENLACE
enfermedades del https://www.youtube.
sistema respiratorio y com/watch?
circulatorio, v=3PuWLHy0694
provocadas por el DISPONIBLE EN MI

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 consumo de tabaco AULA)
(trombosis, arritmias,
infecciones
respiratorias, asma,
cáncer pulmonar).

4.- Analizan las

principales causas del
consumo de tabaco en
adolescentes,
reconociendo el
consumo de cigarrillos
como una enfermedad
adictiva.

5.- Comparan el
consumo de cigarrillo
en Chile respecto a
países desarrollados.

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 OA
UNIDAD 3 CIENCIAS DE CONOCIMIENTO 1.- Describen el efecto - OA CLASE (FICHA N°4 GUÍA N°1 VIDEO N° 4
LA VIDA Y COMPRENSION beneficioso de algunas Observar y 5,6,7,8 “MICROORGA “COMPRENSI “HONGOS Y
bacterias en el preguntar NISMOS ON
BACTERIAS”,
OA 7 PATÓGENOS”) LECTORA:
organismo (por -OA (ENLACE
(DISPONIBLE INFECCIONE
Investigar e ejemplo competencia https://www.youtube
EN MI AULA) S
identificar con bacterias Experimentar .com/watch?
REPIRATORI
algunos patógenas, evitando su AS”) v=DKmo_4wsQXQ
OA
microorganismos colonización). (DISPONIBLE
beneficiosos y Analizar la EN MI AULA) VIDEO N° 5
dañinos para la 2.- Investigan los evidencia y
salud (bacterias, “BENEFICIOS DE
beneficios de algunos Comunicar (GUÍA N°2 “EL
virus y hongos), y LAS BACTERIAS” ,
hongos comestibles. SISTEMA
proponer RESPIRATOR
(ENLACE
medidas de 3.- Identifican agentes IO”) https://www.youtube
cuidado e higiene dañinos para la salud (DISPONIBLE .com/watch?
del cuerpo. v=3PuWLHy0694
(bacterias, virus y EN MI AULA)
hongos). DISPONIBLE EN
(PRUEBA N°1
MI AULA)
4.- Describen cómo “SISTEMA
algunas enfermedades RESPIRATOR
IO Y
son producidas por el
CUIDADOS
ingreso y multiplicación
DE NUESTRO
de agentes infecciosos CUERPO”)
en nuestro organismo. (DISPONIBLE
EN MI AULA
5.- Distinguen las

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 enfermedades
producidas por agentes
infecciosos (virus y
bacterias), de otros
tipos de enfermedades.

6.- Explican el uso de

desinfectantes
(ejemplo: cloro,
alcohol, povidona
yodada, agua
oxigenada), como
sustancias que eliminar
gran parte de los
agentes infecciosos y
permiten prevenir
enfermedades.

7.- Mencionan
diversas acciones,
como, lavarse las
manos, cubrirse la
boca al estornudar,
lavar los alimentos,
etc., que permiten
prevenir el contagio de
enfermedades infecto
contagiosas.

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 PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES MES: SEPTIEMBRE
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE APUNTES GUÍAS O OTROS RECURSOS
A PRUEBAS
CLASE
OA - OA CLASE (GUÍA N°5
CONOCIMIENTO Observar y “CONSTRUYE
UNIDAD 4 CIENCIAS Y COMPRENSION 1.- Representan en preguntar 5,6,7 NDO UN
FISICAS Y un dibujo los CIRCUITO
QUIMICAS OA 9 elementos que -OA ELÉCTRICO”)
conforman un circuito (DISPONIBLE
Experimentar
eléctrico simple: pila o EN MI AULA
Construir un
batería, interruptor, OA
circuito eléctrico (GUÍA N°6
simple (cable, cables y dispositivo de Analizar la “ELECTRICI
ampolleta, carga (ampolleta evidencia y DAD Y
interruptor y pila) Comunicar
usándolo para 2.- Explican la función FORMAS DE
resolver de cada uno de los ELECTRIZA
problemas elementos que CIÓN”)
cotidianos y constituyen un circuito (DISPONIBL
explicar su E EN MI
eléctrico simple.
funcionamiento
AULA) P1. 1
3.- Analizan las partes
del circuito de una
linterna y lo (GUÍA N°7

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 representan por medio “ENERGIA
de símbolos ELECTRICA
apropiados Y
FUENTES
4.- Planifican el DE
trabajo que le permitirá ENERGÍA”)
construir un circuito (DISPONIBL
simple o linterna. E EN MI
5.- Conectan los AULA)
dispositivos que (PRUEBA N°3
conforman un circuito “LA ENERGÍA
simple. Y SUS
CAMBIOS”)
(DISPONIBLE
EN MI AULA

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 PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES MES:OCTUBRE
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE APUNTES GUÍAS O OTROS RECURSOS
A PRUEBAS
CLASE
OA - OA CLASE
CONOCIMIENTO Observar y 3,4,5,6,
UNIDAD 4 CIENCIAS Y COMPRENSION 1.- Registran los preguntar 7,8 GUÍA N°3 “LA
FISICAS Y dispositivos empleados ENERGÍA
QUIMICAS OA 11 cotidianamente -OA ELÉCTRICA
EN LA VIDA
(portados por las Experimentar
Explicar la COTIDIANA”)
importancia de la personas, en la casa,
(DISPONIBLE
en la escuela, en la OA
energía eléctrica EN MI AULA)
en la vida calle, etc.) que utilizan Analizar la
cotidiana y energía eléctrica. evidencia y (GUÍA N°6
proponer Comunicar “ELECTRICI
medidas para 2.- Formulan DAD Y
promover su predicciones y FORMAS DE
ahorro y uso explicaciones sobre
responsable ELECTRIZA
cómo cambiaría la vida CIÓN”)
de las personas si no (DISPONIBL
dispusiéramos de E EN MI
energía eléctrica por AULA) P1. 1
un tiempo prolongado.

3.- Explican los (GUÍA N°7

cambios de conductas “ENERGIA

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 destinadas a ahorrar ELECTRICA
energía eléctrica. Y
FUENTES
4.- Proporcionan DE
ejemplos que ponen en ENERGÍA”)
evidencia la (DISPONIBL
importancia de la E EN MI
energía eléctrica en AULA)
nuestra civilización.
(PRUEBA N°3
“LA ENERGÍA
Y SUS
CAMBIOS”)
(DISPONIBLE
EN MI AULA)

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