TAREA 3

COMPONENTE PRACTICO

PRESENTADO POR:

MARLOY ALEXANDRA LOPEZ MOLINA

COD: 38 671 308

TUTOR:

AUGUSTO CASTRO TRIANA

DISEÑO DEL TRABAJO

GRUPO: 212021_213

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA – ECBTI

PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

RESTREPO (META)

NIBIEMBRE 21 DEL 2021

1
 INTRODUCCIÓN

En la siguiente actividad se evidencia a través de la ingeniería de métodos la importancia de su

estudio en el momento de realizar diseños y mejoramientos de los puestos de trabajo para hacer el

proceso productivo mas eficiente, esto en base a una actividad practica con cajas en origami.

2
 OBJETIVOS

➢ Objetivo General.

✓ Aplicar métodos y técnicas para determinar el tiempo estándar de un proceso.

➢ Objetivos Específicos

✓ Desarrollar habilidades propias de la ingeniería de métodos.

✓ Medir y mejorar operaciones de producción.

✓ Mejorar eficiencia y efectividad de las operaciones en una organización.

✓ Implementar ingeniería de métodos para mejorar eficiencia efectividad en las operaciones.

3
 DIAGRAMA ASME

ARMADO DEL CUBO O CAJA EN ORIGAMI

4
Formato para registrar el tiempo invertido en cada uno de los 14 experimentos o intentos.

EXPERIMENTO TIEMPO INVERTIDO TIEMPO PROMEDIO

GRUPOS
O INTENTO Minutos Segundos Minutos Segundos
1 20 18
1 19 19
2 18 20
3 16 53
4 14 54
2 14.25 27.25
5 14 01
6 13 01
7 12 04
8 12 01
9 10 56
10 10 41
3 81 25.75
11 10 03
12 09 22
13 09 25
14 09 54

❖ Con base en la observación y análisis de los datos registrados se responden las siguientes

preguntas:

a. ¿Por qué se presentan diferencias en los tiempos obtenidos?

Porque al inicio del proceso donde los tiempos son mayores, al menos en los dos primeros, es

evidente la inexperiencia, luego en el proceso entre la caja 7 y 8 es notable el cambio en tiempos

mas cortos por la experiencia de hacer los dobleces y el armado con más agilidad, haciendo el

proceso más eficaz, luego de la caja 9 a la 14 también se presenta la diferencia por la

disminución del tiempo pues al hacer los movimientos repetitivos se pueden realizar los procesos

con más eficiencia y productividad.

5
 b. En los intentos en que los tiempos son iguales, o altamente diferentes ¿por qué se presenta

esta situación?

Porque son tiempos donde la persona tiene movimientos aunque repetitivos los realiza al mismo

ritmo, luego al ser constante puede llegar a realizar el intento de manera eficaz y productiva

perfeccionando cada vez mas la operación; cuando es notable las diferencias de tiempo, puede ser

que se hizo algún tipo de pausa.

c. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso? Sustentar la respuesta.

Si lo hubo, ya que es una actividad constante y repetitiva, que por lo mismo, es evidente que al

pasar el tiempo el operario se hace más eficiente y productivo.

d. ¿El Tiempo Promedio es la variable o medición más adecuada para calcular el tiempo de

producción? Justificar la respuesta

El tiempo promedio no es la variable o medición mas adecuada para calcular el tiempo de

producción porque se toman distintas tomas de tiempo y no se da un dato detallado de cada

tiempo para saber si se está siendo productivo o no.

e. Con base en los tiempos registrados que corresponden a “Tiempos Reales” (TR), deben

calcular el “Tiempo Estándar” (TE) del proceso total, asumiendo un “Tiempo

Suplementario” (TS) del 12%, con la siguiente ecuación:

TE = TR (1+TS)

6
 TIEMPO
EXPERIMENTO O TIEMPO INVERTIDO TIEMPO PROMEDIO
GRUPOS ESTANDAR
INTENTO
Minutos Segundos Minutos Segundos Minutos Segundos

1 20 18 22 6
1 19 19
2 18 20 20 3
3 16 53 18 5
4 14 54 16 2
2 14.25 27.25
5 14 01 15 7
6 13 01 14 6
7 12 04 13 4
8 12 01 13 4
9 10 56 11 8
10 10 41 11 6
3 81 25.75
11 10 03 11 2
12 09 22 10 3
13 09 25 10 3
14 09 54 10 6

❖ Con base en la experiencia desarrollada responder:

a. ¿Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos obtenidos?

Según los tiempos obtenidos, se presentan diferencias y similitudes porque son movimientos

constantes y repetitivos y no se tienen cambios bruscos diferentes al proceso productivo.

b. ¿Cómo influyen las condiciones ambientales de iluminación, puesto de labores, ventilación,

ruido y otras variables, en el desarrollo de las actividades y en la Productividad?

Las condiciones ambientales son definitivamente muy influyentes al momento de desarrollar una

actividad u operación productiva, pues es necesario que el operario disponga de un puesto de

7
trabajo adecuado, con buena iluminación según el entorno, por ejemplo para la elaboración de las

cajas era indispensable contar con buena iluminación en todo el proceso, en especial en el

doblado, en la eficiencia de este proceso estaba el éxito al ensamblar o unir las partes, otras

variables, como el ruido o la ventilación, también pueden ser influyentes al momento de estar

cómodo y concentrado realizando el proceso con productos terminado con buena calidad y

eficiencia.

c. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso?

Es evidente el aprendizaje ya que entre mas intentos con movimientos constantes y repetitivos

mas eficiente el proceso productivo.

d. ¿Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de Aprendizaje”?

Título del gráfico

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3

GRUPOS TIEMPOS

Esta grafica indica que el tiempo de realizar una actividad productiva puede disminuir en función

8
de los movimientos repetitivos, el grupo tres pareciera que tomara mas tiempo, pero en realidad

es el promedio de los tiempos del grupo mas grande, pero en realidad es el grupo de tiempos

donde se es más productivo donde se evidencia la disminución del tiempo invertido en los

últimos intentos.

e. A partir del registro de los tiempos registrados en el formato de la página anterior, ¿Dónde se

evidencian indicadores de fatiga? Explicar.

Se puede evidenciar indicadores de fatiga en los últimos tres (3) intentos ya que aunque el

proceso productivo se hace con mas eficiencia, los tiempos son muy similares pues los

movimientos o actividades repetitivas suelen ser algo fatigosas y para el operario.

❖ Evaluación de las condiciones físicas existentes en el mobiliario del lugar y o los lugares

donde ha realizado la elaboración de las figuras en Origami

N° PREGUNTAS DE REFERENCIA SI NO
1 ¿Los asientos son giratorios? X
2 ¿La altura de los asientos es ajustable? X
3 ¿La altura de los asientos oscila entre 38,1 centímetros y 55,9 centímetros? X
4 ¿El asiento tiene un ancho mínimo de 45,8 centímetros? X
5 ¿Son cómodos los asientos? X
6 ¿Los asientos se pueden reclinar? X
7 ¿Los asientos tienen 5 patas de soporte? X
8 ¿Los asientos tienen ruedas y/o esferas giratorias para realizar actividades X

9
 móviles?
9 ¿Al sentarse, se forma un ángulo de 90° entre el tronco y los muslos? X
10 ¿Existe espacio entre los muslos y la parte inferior de los mesones? X
11 ¿El espaldar de los asientos es adecuado para recostar el tronco? X
12 ¿Los asientos son cómodos para permanecer sentado? X
¿Los mesones son suficientemente amplios para desarrollar la actividad
13 X
académica?
14 ¿El color de los mesones es adecuado? X
15 ¿La altura de los mesones es adecuada para laborar cómodamente? X
16 ¿Los tomacorrientes localizados en los mesones están a un alcance adecuado? X
¿Los espacios ubicados en la parte inferior de los mesones para almacenar
17 X
elementos del laboratorio son seguros?
¿La distancia de visión entre el ojo del observador y la pantalla del monitor
18 X
está entre 40 centímetros y 70 centímetros?
19 ¿Existen reflejos de la luz natural y/o artificial en los monitores? X
¿La parte superior de la pantalla se encuentra en línea con los ojos, al erguir la
20 X
cabeza del usuario del equipo?
¿Se pueden colocar persianas y/o cortinas en las ventanas con el propósito de
21 X
atenuar el reflejo en los monitores?
22 ¿Existen reflejos en el acrílico o tablero dispuesto en el laboratorio? X
¿Existen espacios específicos para guardar los implementos académicos y/o
23 X
personales de los estudiantes durante el laboratorio?
¿Los cables y conexiones eléctricas y/o lógicas se encuentran debidamente
24 X
asegurados fuera del alcance de los usuarios del laboratorio?
¿El monitor de computador se encuentra a una altura adecuada para observar
25 X
cómodamente?

10
Formato para propuesta de mejoramiento:

SILLAS – PREGUNTAS 1 HASTA 12

Es necesario el uso de sillas ergonómicas para adaptarla al

Propuesta de
colaborador o empleado para que este en una postura optima
mejoramiento
evitando fatiga y poca productividad.

ESCRITORIO O MESAS DE TRABAJO – PREGUNTAS 13 HASTA 17

Aunque la actividad se realiza en una mesa lo suficientemente

Propuesta de amplia, es necesario contar con un mesón mas adecuado al

mejoramiento colaborador que realiza la operación, al menos con medidas estándar

que brinde una comodidad.

EQUIPOS DE COMPUTACIÓN – PREGUNTAS 18 HASTA 21

Al no contar con una silla ergonómica y la mesa adecuada que al

menos cuente con una altura estándar, es evidente que el equipo de

computo no se encuentra bien ubicado, por ejemplo la parte superior

Propuesta de
de la pantalla no se encuentra alineada con los ojos del colaborador
mejoramiento
por lo que debe de tener una mala postura que perjudica su salud y la

productividad. Al implementar un buen mobiliario se va a poder

reflejar el mejoramiento en la productividad.

OTRAS VARIABLES – PREGUNTAS 22 HASTA 25

Aunque los espacios puedan estar bien distribuidos, no se cuenta con

Propuesta de el mobiliario adecuado y las condiciones ambientales

mejoramiento definitivamente es muy influyente ya que no se cuenta con una de

las variables mas importantes que una buena iluminación, además

11
del ruido que no permite una buena concentración al momento de

realizar la actividad siendo poco productivo por lo que es necesario

incluir lámparas que iluminen más el espacio de trabajo.

12
13
14
15
Link videos:

https://youtu.be/Z9zBeOH2RvY
https://youtu.be/M6hYfXdQWY0
https://youtu.be/UnDh3W8lZp8

REFERENCIAS:

• Niebel; B.; & Freivalds; A. (2007). Ingeniería Industrial de Niebel. Estudio de

tiempos (pp.307-320). McGraw-Hill. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=749&pg=326
• Niebel; B.; & Freivalds; A. (2007). Ingeniería Industrial de Niebel. Suplementos u
holguras (pp.343-355). McGraw-Hill. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=749&pg=362
• Niebel; B.; & Freivalds; A. (2007). Ingeniería Industrial de Niebel. Muestreo del
trabajo (pp.411-415). McGraw-Hill. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=749&pg=430
• Niebel; B.; & Freivalds; A. (2007). Ingeniería Industrial de Niebel. Determinación del
tiempo estándar (pp.425-430). McGraw-Hill. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=749&pg=444

• Niebel; B.; & Freivalds; A. (2007). Ingeniería Industrial de Niebel. La curva de

aprendizaje del trabajo (pp.493-497). McGraw-Hill. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=749&pg=512
• Palacios; A. L. C. (2009). Ingeniería de métodos: Movimientos y tiempos. Estudio de
tiempos (pp.182-186). Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69107?page=184

• Castro; A. (2017). Estudio de Tiempos: Conceptos Básicos. Universidad Nacional Abierta

y/a Distancia. UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/13842

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