Amamnesis para alteraciones de la

comunicación en el ámbito de los

niveles de lenguaje

Melina Grain Cedeño

Camila Zambrano Cedeño
¿Qué es la anamnesis?
La anamnesis clínica es el
procedimiento de la exploración
que se realiza durante la primera
toma de contacto. Se realiza a
través de la entrevista inicial con
el objetivo de identificar al
paciente
 Relación terapeuta-
paciente

La comunicación
con el paciente
debe ser
bidireccional para
obtener los datos e
información
adecuada y
necesaria
 Mediante el intercambio de
¿Cómo se realiza? informaciónclínicamente relevante se
obtienen datos siguiendo estas 4 etapas

01 02 03 04
Preparación Recepción Desarrollo Cierre
Es necesario un Debe realizarse de Se enfatiza y muestra Conocer a profundidad la
ambiente óptimo. manera cordial y preocupación por el causa de la entrevista.
personalizada. paciente
 ¿Qué se pregunta
en una anamnesis?

Para conseguir la información de la

manera más organizada posible, es
necesario que el profesional recoja
información de los pacientes en
criterios y categorías:
Historia clínica
Se recopila la información
necesaria para una
atención adecuada de los
pacientes, tanto por su
médico como otros
profesionales sanitarios
implicados en su asistencia
Antecedentes personales

Será fundamental conocer otros

episodios relacionados, enfermedades o
alteraciones y un recorrido por la
historia clínica del paciente, que pueda
estar incidiendo en la problemática
actual.

 Antecedentes
familiares
Este ofrece información
sobre la posible incidencia
de factores genéticos o
predisposición de que
aumente la incidencia de
aparición de ciertas
patologías.
 Historia psicosocial
Conocer el tipo de hábitos y
relaciones sociales, estilos de
interacción, formas de
relación con otros, apoyos
necesarios durante el proceso
terapéutico y excepciones a
los episodios críticos que el
paciente relata.
 Anamnesis de intervención
fonoaudiológica

•Datos de
información
•Informacion
familiar
Antecedentes pre, peri y
post

Prenatal
 Atecedentes perinatales

Perinatal
Antecedentes postnatales

Postnatal
 Antecedentes mórbidos
Incluye enfermedades, operaciones y
traumatismos que el paciente ha tenido
a lo largo de su vida.
Antecedentes del desarrollo
Se indagan los desarrollos
previos y actuales del paciente
 Los antecedentes del desarrollo más
destacados en fonoaudiología son:
Desarrollo psicomotor

Se recoge información de las

habilidades de tipo motor,
sensitivas-sensoriales e
intelectuales que ha
desarrollado el paciente.
 Desarrollo del lenguaje
El desarrollo que va
adquiriendo la persona desde
su etapa inicial, los primeros
balbuceos, las primeras frases,
su nivel comprensivo, etc.
 Desarrollo creativo

Será fundamental conocer el

tipo de juego que le gusta,
tiempo en el que permanece,
tipos de juguetes de su
preferencia
Alimentación y deglución
Se conoce la forma de
alimentación, tipo de
alimentos, tiempo que dura el
proceso, alimenticio,
dificultades y malos hábitos
que el paciente presente
Habilidades de la vida diaria

Son las destrezas que

necesitamos para realizar las
tareas cotidianas de cuidado
personal, del hogar, actividades
sociales y de comunicación
mediante la utilización de
técnicas de interacción con el
entorno.
 Relación social
Es importante saber el
desarrollo que el niño o
adulto presente a la hora de
relacionarse con el entorno
social, su forma de
interactuar, los patrones que
presenta y como maneja
conductas disruptivas.

Antecedentes escolares

Trayectoria que presente

el paciente desde el jardín,
cursos, tipo de educación,
motivos de cambio de
establecimiento
educacional, rendimiento y
desempeño escolar.
Valoración de órganos
fonoarticulatorios

Tiene como objetivo evaluar los

órganos fonoarticuladores ( paladar,
lengua, dientes, labios y glotis) para
identificar su estado e informar sobre
posibles dificultades en la expresión
oral del niño o niña .
Es el e le m e n t o m a s Lengua
m o t r iz d el
versátil y
m a n o , es el
cuerpo hu
a l o s la b io s,
que, junto
a rti c ip a e n la
p
ió n d e t o d o s
producc
los fo n e m a s
ar i os p a ra la
neces
m u n ic a c ió n
co
humana
Labios

Áreas que la lingüística

señala como puntos de
articulación que, en la
boca y la garganta,
ayudan a bloquear el
aire que sale de los
pulmones.
 Paladar óseo y paladar blando

Junto con la lengua, el

paladar duro y blando
son esenciales para
crear algunos sonidos
fonéticos.
 Dientes

Los dientes son

fundamentales para la
fonación, es decir, para
pronunciar correctamente
las palabras al hablar.
 Las praxias es la habilidad
para realizar movimientos
organizados y voluntarios,
estos son aprendidos y
tienen una finalidad dando
respuesta a un estímulo
determinado.​Implica
coordinación y planificación
para cumplir su objetivo
 Áreas del lenguaje o componentes
lingüísticos y evaluaciones informales de la
expresión oral

Juegos para favorecer el desarrollo
semántico

• Qué bonito que se ve el pollito con (canto

Semántica
que menciona y acumula nombres de
diferentes prendas de vestir).

La semántica es el estudio del • En la finca de doña María hay muchos…

significado de la palabra, las (canto que menciona diferentes
expresiones y las oraciones.
animales de la granja; además, los niños

Edad de desarrollo
imitan los movimientos y las onomatopeyas
semántico de cada animal).

Entre los 3 a 5 años de edad

Alteraciones más frecuentes en
el desarrollo semántico

Muchos de los supuestos “errores” del

lenguaje en los(as) niños(as) se
presentan con frecuencia en los
primeros años y se corrigen, en el
período del jardín de infantes, debido al
proceso activo de incorporación de
significados.

 Sobreextensión

Se produce cuando el/la

niño(a) usa la misma palabra
para designar objetos y
situaciones diferentes, por
ejemplo “aba” para el agua,
jugo o leche.

 Sobrerrestricción
Consiste en la utilización de
una palabra únicamente
relacionada con un objeto
en particular o a un
contexto determinado, por
ejemplo uz (luz) solo a la luz
de la cocina de su casa y no
a la del exterior de la
misma.
 Ausencia de correspondencia

Se produce cuando
el/la niño(a) atribuye a
un referente un
significado diferente al
que le atribuyen los
adultos, por ejemplo
“ojos” a los binoculares.

 Inversión de una palabra

Neologismos. Se crea una palabra para
un objeto o situación personal, por
ejemplo “toto” al caballo.
 El proceso evaluativo de la
semántica que el terapeuta
Semántica usa en la edad de niños
entre 4, 5 y 6 años de edad,
es el siguiente:
 Áreas del lenguaje o componentes
lingüísticos y evaluaciones informales de la
expresión oral

Semántica

En este se muestra
una evaluación
realizada a un niño de
3 anos de edad:
 Morfosintaxis

1. La morfología

La morfología en sí estudia la manera

en que los fonemas o unidades básicas
del lenguaje se combinan para formar
palabras y frases, por ejemplo:
Pan - panadero - panadería
Fruta - frutero - frutería
Zapato - zapatero – zapatería
 La sintaxis
Es el sistema de reglas que determina
el orden que deben tener las palabras
para formar las frases
Edad de desarrollo morfosintático
Los niños van desarrollando la
morfosintaxis a partir de los 3
anos de edad formulando
oración de 4 a 5 palabras.
 Pragmática

Es un conjunto de leyes que determinan cómo

debe utilizarse el lenguaje para lograr diversas
funciones y objetivos de la comunicación

En las acciones interviene todo el cuerpo y

pueden ser:

• Acciones de petición
• Acciones de rechazo
• Acciones de mostrar
• “Gracias” infantiles
Gracias