Marcela Lagos G.

Coordinadora Mentoring Inclusivo.

ACTIVIDADES INICIALES MENTORAS

Estimadas Mentoras;
Junto con saludarlas les dejo aquí una pequeña guía de las actividades iniciales para el
apoyo pedagógico con sus mentoriados. El objetivo es que cada estudiante reciba
atenciones semanales y en su defecto, atenciones quincenales (dependiendo de la necesidad
de cada uno de ellos):

1. Conocer notas y asistencia de todos sus estudiantes.

2. Enseñar a utilizar el aula virtual y pixarron en el caso que corresponda.
3. Organizar tiempos de estudio.
4. Entrenar la comprensión lectora.
5. Enseñar técnicas y estrategias de estudio.

1. Conocer notas y asistencia de todos sus estudiantes: Pueden llevar un registro de

las calificaciones y la asistencia de forma periódica (1 vez por mes o después de la
primera y segunda ronda de pruebas). Puede solicitar esa información a Don Jaime.
2. Enseñar a utilizar el aula virtual y pixarron (en el caso que corresponda) hacer
seguimiento de pixarron durante el semestre y corroborar que el estudiante conozca
sus claves de intranet, correo y aula virtual, que instale su correo institucional desde
el celular, que descargue la aplicación para ver sus calificaciones, etc.
3. Organizar tiempos de estudio: Cada estudiante debe incorporar progresivamente a
su rutina entre una a dos horas de estudios diaria por 5 días a la semana. Estas horas
se deben separar por bloques de 30 minutos de estudio y 5 o 10 de descanso. Ej:
estudia 30 minutos, descansa 5 y vuelve a estudiar 30 minutos más. Así en un
máximo de 2 horas. Las pausas de deben ser activas (comer algo liviano, caminar,
tomar un vaso de agua, etc.) (no se sugiere usar celular).
El horario de estudios debe ser consensuado entre el mentor y el estudiante, de
acuerdo a sus tiempos de clases, horas en que tiene menos sueño y más energía, etc.
 Marcela Lagos G.
Coordinadora Mentoring Inclusivo.

El lugar de estudios debe ser también consensuado con los estudiantes, ya que a
algunos les dificulta estudiar en casa y es mejor que aprendan a utilizar espacios de
biblioteca, sala de silencio, salas en CA y salas de biblioteca. En estos tiempos de
estudio los estudiantes deben, progresivamente, aprender a hacer resúmenes, crear
mapas conceptuales, hacer audios del contenido, entre otras estrategias.
4. Entrenar la comprensión lectora: La comprensión lectora se entrena de forma
gradual y se comienza trabajando con párrafos (no con textos completos). Se extrae
la idea principal de un párrafo. (La información mas importante es la que te entrega
más información de acuerdo al título). Se destaca una o dos líneas desde su inicio
hasta el punto suspensivo o punto final. Después de comprender el primer párrafo,
se pasa al siguiente siguiendo la misma lógica. El estudiante puede leer primero en
voz alta, luego en voz baja y después comenzar a comprender. Puede leer las veces
que sean necesarias.
5. Enseñar técnicas y estrategias de estudio: Aquí les dejo algunas técnicas simples
que les pueden enseñar a sus estudiantes:
- SEGMENTA la tarea en dos o tres partes según la complejidad del contenido e
inventa un nombre referencial a cada una.
- IDENTIFICA Y DESTACA la información relevante. (Los títulos y subtítulos te
dan la primera pista, anota cada uno de ellos y luego busca en el contenido qué
cosas son importantes.)
- CONSTRUYE hojas resumen con las palabras claves y pegar en la pared del
dormitorio.
- CONSTRUYE hoja resumen con una imagen del contenido y conceptos clave
(puedes dibujar o imprimir)
- CREA tu propio diccionario de palabras nuevas (decóralo como tú quieras).
- CONSTRUYE mapas conceptuales, mapas mentales, resúmenes, etc. Con mucho
color y pega en tu dormitorio.
- TRASPASA la información del libro o del cuaderno a un PPT con mucho color e
imágenes.
- ESCRIBE resúmenes de la materia con diferentes colores.
- CREA acrósticos y pega en tu pieza.
- TRANSCRIBE la materia en un cuaderno o libreta.

- ESCUCHA música suave y de tu agrado cuando comiences a estudiar.

- GRABA audios con los contenidos y luego escúchalo las veces que sea
necesario.
- USA sinónimos en algunas palabras mientras lees en voz alta el contenido.
- EJERCITA verbalizando paso por paso o enumerando los procedimientos de
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Coordinadora Mentoring Inclusivo.

algunos ejercicios si fuese necesario.

- INVENTA canciones, rimas o acrósticos con la materia.
- INVENTA cuentos o historias con la materia y luego graba el audio para
compartir con los compañeros.
- LEE caminado por tu dormitorio.
-
- CONSTRUYE un cuestionario de preguntas y respóndelo tú mismo.
- CREAR tu propia guía de ejercicios o de aprendizajes.
- CREAR tus propios PPTS con los contenidos de la clase.
- PREGUNTATE siempre al comenzar a estudiar: ¿Para qué me sirve saber esto?
- INVENTA un juego de conocimientos donde puedas poner distintas preguntas en
una tómbola y luego sacas al azar para ir respondiendo.
- JUEGA a ser el profesor y explica el contenido frente al espejo o frente a
compañeros.
- ESTUDIA con otros compañeros si es posible.
- PARAFRASEA el contenido después de leer.
- LEE y camina (necesitas moverte para aprender) por tu lugar de estudio, anota
cada cosa que te parezca importante en una mini pizarra.
- DIBUJA todo lo que puedas.
- CAMBIA de lugar de estudios todas las veces que puedas.
- EJERCITA las matemáticas buscando guías en libros o por internet.
- GRABA videos tutoriales con los contenidos. (los puedes subir a tus redes
sociales y compartir con tus amigos)
- REALIZA entrevistas a cualquier persona sobre un contenido.

TÉCNICAS PARA TOMAR DESCRIPCIÓN

APUNTES
Organización de la Información - Escribe la cantidad de unidades que
estudiarás para esa evaluación.
- Desglosa la unidad en la cantidad de
clases que tuviste.
- Pon a cada clase 1 objetivo o tema
central trabajado.
- Incluye, si existe, el nombre del o los
textos complementarios usados.
- “puedes construir un esquema para
organizar esta información”.
 Marcela Lagos G.
Coordinadora Mentoring Inclusivo.

- Después de organizar la información,

haz un mapa mental para organizar
tus datos más relevantes.
- Puedes utilizar tus notas creadas con
el método Cornell.
- Para cada clase construye un
concepto clave o palabra detonadora
(es una palabra que se te queda en la
memoria por alguna razón que no es
lógica, puede ser una relación con
Mapas/esquemas (Se usan al finalizar un
algo de la vida diaria, algo que te
tema, lectura, unidad o módulo)
haga recordar).
- Describe brevemente las palabras
clave o palabra detonadora.
- Usa formas diferentes, colores, etc.
- Puedes usar PPT y otro software si te
resulta más cómodo y ordenado que
escribir. (esto es especialmente útil si
tienes una letra poco legible y/o
desordenada).

- Toma tus apuntes, esquema o mapa

conceptual y graba un video o audio
Técnica verbal. con tu explicación verbal de los
temas de la evaluación. (imagina que
eres el docente de la clase y tu
objetivo es enseñar a los estudiantes).
- Expone la temática verbalmente
frente al espejo o caminando por tu
habitación o lugar de estudio.
 Marcela Lagos G.
Coordinadora Mentoring Inclusivo.

- Háblale a otro sobre el tema.

- Crea tu propio cuestionario de
preguntas sobre los temas estudiados
y respóndelo al día siguiente. (eso de
dará una idea de lo que realmente
Cuestionario de preguntas
comprendiste).
- Luego repasa de forma verbal o
escrito todo aquello que no lograste
responder.