COLEGIO DE BACHILLERATO Bachillerato Técnico

“DANIEL CÓRDOVA TORAL”

PLAN DE UNIDAD DE AÑO
LECTIVO
2022-2023
TRABAJO
1. DATOS INFORMATIVOS
Figura Profesional: ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ Fecha Inicio: 30/03/2023
Docente: LIC. MANUEL TOLEDO Fecha fin: 06/06/2023
Curso: PRIMERO DE BACHILLERATO Paralelo:  “A” EMA GRUPO “1” “B” GRUPO “1”
Módulo Formativo: DIBUJO TECNICO APICADO A LA ELECTROMECANICA AUTOMOTRIZ
Objetivo Módulo: Esquematizar los componentes mecánicos de los sistemas del vehículo de acuerdo a las normativas vigentes.

N°. de Horas Pedagógi- 16

UT N°: 4 Nombre de la UT: CORTES Y SECCIONES cas:

Objetivo UT: Ejecutar procesos de acotamiento en elementos mecánicos del vehículo en función de las normas vigentes del dibujo técnico
Eje transversal: 4. HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES, AUTOESTIMA

2. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

SECUENCIA DE LA ACTIVI-
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DAD RECURSOS EVALUACIÓN
(Estrategias Metodológicas diversificadas con
base al DUA)
N TIE TÉCNICA /
NOMBRE OBJETIVO CRITERIOS
° MPO INSTRUMENTO
COMPETENCIA: Aplicar las diferentes normativas para una correcta acotación de objetos o piezas.
ANTICIPACION:
*Exposición del Tema. Materiales de escrito.
*Dar a conocer objetivo. Documentos sobre el
* Videos sobre acotación de piezas. tema TÉCNICA:
- Revisa los tipos de acotación. Computadora. Ejercicios prácticos.
- Sistema de representación de piezas. Celular. Sobre acotación aplicando las
Clase magistral, traba- Aplicar las normas de Tablero de dibujo A4 respectivas normas o reglas
1 dibujo técnico en el Hojas de papel mm Conoce temas referentes básicas.
jo colaborativo,
proceso de acotación Cuaderno a la programación. Lámina A4 dibujos de piezas
Ejercicio Rotulación de CONSTRUCCION: Lápiz HB
cotas. Procesos de de piezas u objetos. acotadas correctamente.
6H El estudiante revisa ejercicios modelo y Lápiz 2H
acotamientos. realiza actividades propuestas en el Borrador Rubrica.
documento expuesto en el aula, sobre los Compas
procesos de acotación normalizadas en el Laminas A4
dibujo técnico. Escuadras 30° y 45°
 Graduador.

CONSOLIDACION:

El docente propone ejercicios para

evidenciar la importancia de conocer y
aplicar las normas de acotación para una
correcta interpretación de los dibujos.
desarrollar ejercicios sobre acotación en
hojas milimetradas. Se responden
inquietudes de los estudiantes por parte
del docente.

1. ANTICIPACION:
*Exposición del Tema.
*Dar a conocer objetivo.
* Videos sobre cortes de piezas.
2 Aplicar las normas de - Revisa los tipos de cortes.
Clase magistral, traba- - Cortes en planos paralelos y no paralelos.
dibujo técnico en el Materiales de escrito. Conoce temas referentes TÉCNICA:
jo colaborativo,
proceso de la elección Documentos sobre el a la programación Ejercicios prácticos.
Ejercicio de cortes y tema Sobre acotación aplicando las
correcta de la forma
secciones. Elección del Tablero de dibujo A4 respectivas normas o reglas
de representación, se- 2. CONSTRUCCION:
plano de corte y colo- Hojas de papel mm básicas.
gún convenga, en cor-
cación de un semicor- Pliego de papel periódico Lámina A4 dibujos de piezas
te, corte parcial. El estudiante revisa ejercicios modelo y
te. Cuaderno acotadas correctamente.
realiza actividades propuestas en el Lápiz HB
documento expuesto en el aula, sobre los Lápiz 2H Rubrica.
procesos de corte normalizados en el Borrador
dibujo técnico. Compas
Laminas A4
Escuadras 30° y 45°

3. CONSOLIDACION:
6H
El docente propone ejercicios para
evidenciar la importancia de conocer y
aplicar las normas de cortes y secciones
para una correcta interpretación de los
dibujos. desarrollar ejercicios sobre cortes
y secciones en hojas milimetradas. Se
responden inquietudes de los estudiantes
 por parte del docente.

4H
3
PROYECTO INNOVA-
DOR

Escala de colores DUA (Estrategias Metodológicas diversificadas con base al DUA)

Instrucción. Pintar en los recuadros de color verde, morado y azul que se encuentra junto a cada estrategia metodológica según el principio del DUA que se basa.

Principio de Compromiso (El porqué del aprendizaje): La motivación representa un papel decisivo en el aprendizaje; los estudiantes difieren en las formas en que se les puede activar la motivación para aprender, y estas formas están
dadas por diversas causas que pueden ser: neurológicas, culturales, personales, subjetivas o los conocimientos y experiencias previas. Por tanto, habrá que ofrecer opciones amplias que reflejen los intereses del alumnado, estrate -
gias para
afrontar tareas nuevas, opciones de autoevaluación y reflexión sobre sus expectativas.
Principio de Representación (El qué del aprendizaje): Los estudiantes perciben y comprenden la información que se les presenta de manera diferente e
individual. El aprendizaje y la transferencia del aprendizaje ocurre cuando múltiples representaciones son usadas, ya que eso permite a los estudiantes hacer conexiones interiores, así como, entre conceptos.
En resumen, no hay un medio de representación óptimo para todos los aprendices; por lo que proveer opciones de representación es esencial.
Principio de Expresión y Acción (El cómo del aprendizaje): Los aprendices difieren en las formas en que pueden navegar por un entorno de aprendizaje y expresar lo que saben. Algunos pueden ser capaces de expresarse bien con el
texto escrito, pero no con al habla y viceversa. También hay que reconocer que la acción y la expresión requieren de una gran cantidad de estrategia, práctica y organización, y este es otro aspecto en el que los aprendices pueden
diferenciarse.

3. REFUERZO ACADÉMICO

Sobre la base de la aplicación del Art 32 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural RGLOEI (2023):

1: Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente que enseñe la misma asignatura;

2: Tutorías individuales con el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente que enseñe la misma asignatura; 

3: Tutorías individuales con un psicólogo educativo, psicopedagogo o experto según las necesidades educativas de los estudiantes; y, 

4: Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia.
-

4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

1° “A” EMA AFKS

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
Profesor:
Técnicas de expresión gráfica 1-2.
Dibujo Técnico metal GTZ
Dibujo Industrial y Manual de apoyo (Ildefonso Jiménez Mesa- Jose I. Doaz y Jose Pablo Suarez Rivero)
Dibujo Tecnico Metal 1 (Editorial Don Bosco)

5. OBSERVACIONES

6. LEGALIZACIÓN
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES: Lic. Manuel Toledo P.
COORDINADOR DE CTP: ING. Galo Pachar VICERRECTOR: Esp. David Feijoo Mgs
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15 marzo del 2023 Fecha: 17 de marzo del 2023 Fecha: