Curso: Lenguaje y Comunicación

SOLUCIONARIO
4° JEG LENGUAJE

1. La alternativa correcta es D
Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, el
narrador describe a la tía de Celestina a través de la imagen que proyecta su
falda, los botines y la voz que escucha, lo que se puede apreciar cuando el
emisor dice: “la sombra de una falda disfrazada de tía, como un diablo negro con
los pies de institutriz perversa. Una voz de cejas fruncidas y de pelo de alambre
que gritaba „¡Celestina, Celestina!‟, haciendo de aquel nombre un abismo muy
oscuro”.

2. La alternativa correcta es B
Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, ser capaz de encontrar cuál es el tema o idea principal del texto o
partes del texto, elaborando una frase o expresión que resuma el contenido. La
estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de sintetizar globalmente. En este
sentido, la idea principal del texto corresponde a las consecuencias del maltrato
infantil, lo que se puede apreciar cuando el narrador menciona que la tía trata de
castigar a Celestina porque está jugando y haciendo ruido, lo que lleva a que le
arroje un jarrón y le parta la cabeza dándole muerte.

3. La alternativa correcta es D
Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de inferir globalmente. En este
sentido, a partir de lo leído, se infiere que Celestina ha sido asesinada producto
del ruido que hacía en la casa, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Y
después que el llanto disminuyó despacito… aparecieron dos piecitos desnudos
saltando a la cuerda, y una risa y otra risa caían de los pies desnudos de
Celestina en camisón, saltando con un caramelo guardado en la boca. Su
camisón tenía forma de nube sobre los vidrios cuadriculados y verdes. La voz de
los pies crecía: „Celestina, Celestina‟. Las risas le contestaban cada vez más
claras, cada vez más altas (…) la voz negra gritó, haciendo un pozo oscuro sobre
el suelo: „¡Voy a matarte!‟. Y como un trueno que rompe un vidrio, se oyó el
ruido de jarra de loza que se cae al suelo”.

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4. La alternativa correcta es A
Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, la
tía cuando se tropezó con un cordón de su zapato se cayó al suelo y amenazó de
muerte a Celestina, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “El cordón
de un zapato negro se desató, y fue una zancadilla sobre otro pie de la falda
furiosa. Y de nuevo surgió una risa de pelo suelto, y la voz negra gritó, haciendo
un pozo oscuro sobre el suelo: „¡Voy a matarte!‟”.

5. La alternativa correcta es E
Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, la
actitud de Celestina una vez que vio la zancadilla que tuvo su tía fue burlesca,
pues le causó mucha risa la situación que estaba viendo, lo que se puede
apreciar cuando el emisor dice: “El cordón de un zapato negro se desató, y fue
una zancadilla sobre otro pie de la falda furiosa. Y de nuevo surgió una risa de
pelo suelto”.

6. La alternativa correcta es C
Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, la
cantidad de personajes que viven en la parte superior de la casa que visita el
narrador son 4, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Había dos pies
chiquitos, y tres pares de pies grandes”.

7. La alternativa correcta es B
Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el sentido que adquiere una expresión según el contexto. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, la
expresión “Una voz de cejas fruncidas y de pelo de alambre que gritaba
„¡Celestina, Celestina!‟, haciendo de aquel nombre un abismo muy oscuro” alude
a un tono de voz profundo que transmite mucho enojo, lo que se puede apreciar
cuando el emisor menciona que una voz pronuncia el nombre de Celestina
transmitiendo enojo y cambiando el tono de agudo a grave por medio de la idea
“abismo muy oscuro”.

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8. La alternativa correcta es D
Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, la
actitud que manifiesta la tía que llevaba una falda negra es de culpabilidad, lo
que se puede apreciar cuando el emisor dice: “la falda negra se había vuelto
santa, más arrodillada que ninguna sobre el vidrio”.

9. La alternativa correcta es C
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de caracterizar. En este sentido,
según lo planteado por el narrador se lo puede caracterizar como una persona
obsesiva, entendiendo por obsesión una idea, deseo, preocupación, que no se
puede apartar de la mente, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Al
poco tiempo yo ya había descubierto lo más primordial y casi lo único en el
sentido de las dos hojas: las posiciones, el placer de las posiciones determinadas
y el dolor de violarlas”.

10. La alternativa correcta es A

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de inferir localmente. En este
sentido, de la lectura de las tres primeras partes se infiere que el narrador
percibe a Marisa como un agente perturbador respecto de su obsesión por las
puertas, lo que puede verse cuando el personaje narrador da cuenta, en la
primera parte, que no siente el vacío que deja ella, sino que se da cuenta que
ella estaba de más porque interrumpía el espacio simétrico; en la segunda parte
lo vemos cuando refiere que si en alguna oportunidad Marisa dejaba las hojas en
una posición que él consideraba inadecuada, , él se tensaba; en la tercera parte
se ve en la incomidad que manifiesta el narrador ante la demora de Marisa al
cerrar las puertas.

11. La alternativa correcta es D

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, la
función discursiva del último párrafo es mostrar el quiebre de la historia y el
cambio de actitud del narrador, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice:
“Una mañana estaba contentísimo porque nos habíamos casado. Pero cuando
Marisa fue a abrir un roperito de dos hojas sentí el mismo problema de las
ventanas, de la abertura que sobraba”.

12. La alternativa correcta es B

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de comprender y analizar. En este
sentido, sobre Marisa, en el texto se afirma que en su rostro se refleja lo que
siente, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “En la cara había una
cosa inconsciente e ingenua que sonreía en la demora de despedirse”.

13. La alternativa correcta es E

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, el
narrador nombra al roperito con la finalidad comunicativa de proyectar sus
obsesiones y mostrar sus inquietudes, lo que se puede apreciar cuando el emisor
dice: “Fui a sacar algo del roperito y en el momento de abrirlo me sentí

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 horriblemente actor en el asunto de las hojas. Pero lo abrí. Sin querer me quedé
quieto un rato. La cabeza también se me quedó quieta”.

14. La alternativa correcta es A

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, de la
lectura puede interpretar que la preocupación por la posición de las hojas de la
ventana por parte del narrador es una metáfora de su relación con Marisa. Se
puede deducir que cuando el narrador se refiere a las dos hojas de las ventanas
frente a frente, como mirándose, es una clara alusión a su situación con Marisa y
luego cuando se refiere a que le gustaría que las dos hojas estuvieran juntas,
alude a su propia proximidad con Marisa, construyendo una metáfora que da
sentido al texto.

15. La alternativa correcta es E

En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, el
propósito del segundo párrafo del texto leído es dar a conocer el contexto donde
ocurre el relato y las impresiones del narrador, lo que se puede apreciar cuando
el emisor dice: “Las posiciones de placer eran solamente dos: cuando las hojas
estaban enfrentadas simétricamente y se miraban fijo, y cuando estaban
totalmente cerradas y estaban juntas” Con estos elemento es posible establecer
válidamente la interpretación de que se busca generar una metáfora que vincule
las hojas de la puerta con los personajes.

16. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, el
emisor afirma en relación con los insectos que atacan la madera que son
organismos dañinos especialmente las termitas, lo que se puede apreciar cuando
el emisor dice: “Los insectos representan otro tipo de organismo xilófago dañino,
en gran medida por la severidad del ataque de las termitas en maderas
tropicales”.

17. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes. La
estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
Específicamente, exige de los postulantes la capacidad de inferir información a
partir de la información explícita.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de inferir localmente. En este
sentido, a partir de la lectura del último párrafo, se infiere que han surgido
iniciativas que pretenden generar productos amigables con la naturaleza, lo que
se puede apreciar cuando el emisor dice: “Las iniciativas que buscan el desarrollo
de los productos naturales y sostenibles para la protección de maderas han
crecido en varios países”.

18. La alternativa correcta es E

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia

4
 Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido,
una característica que se menciona respecto de la fijación química corresponde a
que es un elemento tóxico que protege la madera, lo que se puede apreciar
cuando el emisor dice: “La impregnación de la madera es un proceso de fijación
de productos químicos hasta alcanzar cierta penetración para el interior de la
madera, y que puede variar en decenas de milímetros. Este tipo de metodología
tiene la finalidad de convertir la madera en un material tóxico”.

19. La alternativa correcta es B

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido,
respecto de la degradación química de la madera se afirma que es causada por la
variación de la temperatura, hongos, bacterias e insectos, lo que se puede
apreciar cuando el emisor dice: “La degradación química de la madera se produce
no solo como resultado de la variación de la temperatura, sino también a partir
del ataque de hongos y bacterias (…) Los insectos representan otro tipo de
organismo xilófago dañino”.

20. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el sentido que adquiere una expresión según el contexto. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, la
expresión “Los hongos son responsables por grandes pérdidas de los productos
maderables subrayada tiene el sentido de dar cuenta de la complejidad de daño
causado, lo que se puede apreciar cuando el emisor menciona la idea de
responsabilidad como algo negativo y lo asocia con un daño causado.

21. La alternativa correcta es D

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, en el
párrafo noveno el emisor del texto se muestra de manera positiva ante las
nuevas formas de proteger la madera, lo que se puede apreciar cuando el emisor
dice: “El reemplazo gradual de preservadores sintéticos por otros más naturales
es una tendencia reciente, ya que implica mejor eficiencia de protección y baja o
ninguna emisión de compuestos tóxicos”.

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22. La alternativa correcta es D
Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, ser capaz de encontrar cuál es el tema o idea principal del texto o
partes del texto, elaborando una frase o expresión que resuma el contenido. La
estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
Para resolver esta pregunta, los postulantes deben ser capaces de resumir la
información que se presenta en el primer párrafo.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de sintetizar localmente. En este
sentido, el tema del párrafo primero son las características de la reedición de un
poemario, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Escrito en braille
fue reeditado por la Editorial UV. Es sorpresivo que el libro, además de ser un
objeto sensible al tacto, traiga consigo una hoja en negro y escrita con letras en
blanco con el título”.

23. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, en
relación con la forma en que está escrito el texto, la característica que mejoraría
su comprensión es explicar de manera más simple el significado del poemario, lo
que se puede apreciar cuando el emisor a lo largo de todo el texto hace
referencias a interpretaciones de lo dicho en el poemario empleando un
vocabulario académico y desarrollando ideas muy abstractas.

24. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el sentido que adquiere una expresión según el contexto. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, el
objetivo del texto es dar cuenta de la reedición de un poemario muy especial, lo
que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Han pasado más de 20 años desde
que Alejandra del Río publicara su segundo poemario y en diciembre del año
pasado, Escrito en braille fue reeditado por la Editorial UV. Es sorpresivo que el
libro, además de ser un objeto sensible al tacto, traiga consigo una hoja en negro
y escrita con letras en blanco con el título: „Explicación de esta ceguera‟”.

25. La alternativa correcta es B

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes. La
estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
Específicamente, exige de los postulantes la capacidad de inferir información a
partir de la información explícita.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de inferir localmente. En este
sentido, se puede inferir de la imagen que tiene el texto que el color de la
portada aporta información importante sobre el contenido, lo que se puede

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 apreciar en el tono negro y el título con letras blancas que contrastan e invitan a
leer con atención.

26. La alternativa correcta es D

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, el
principal aporte que transmite el artículo corresponde a los distintos sentidos de
las palabras, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Escrito en
braille, nace a la muerte y al nacimiento de una palabra que se asienta en
tiempos inmemoriales, que se sostiene en la memoria humana, que parece no
tener fondo y nos conecta con un elemento emocional, apetente y prelingüístico,
con la oscuridad de lo que somos”.

27. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, la
característica que tiene el „Ballet rotoscope‟ es que recrea figuras geométricas
desde de los movimientos de una bailarina, lo que se puede apreciar cuando el
emisor dice: “En „Ballet rotoscope‟, el movimiento de la bailarina se recrea a
partir de puntos en el aire y figuras geométricas mediante algoritmos de
computación”.

28. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el vínculo temático que se establece entre dichas partes. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar. En este
ejercicio se mide la habilidad cognitiva de relacionar o analizar y sintetizar
localmente. En este sentido, la relación que se establece entre el párrafo veinte y
el veintiuno del texto, es que en el párrafo veinte se concluye respecto del
vínculo entre las matemáticas y el ballet, lo que se puede apreciar cuando el
emisor dice: “A estas alturas creo que es indiscutible la estrecha relación que
existe entre estas dos disciplinas”; en el párrafo veintiuno se explica la relación
entre el tocino y la velocidad, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice:
“Después de mucho indagar, parece ser que también existe una correlación: los
ejes de los carros y carretas solían engrasarse con tocino para facilitar su
marcha, y, a falta de aceite, les valió el tocino”.

29. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, ser capaz de encontrar cuál es el tema o idea principal del texto o

7
 partes del texto, elaborando una frase o expresión que resuma el contenido. La
estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de sintetizar globalmente. En este
sentido, la idea principal del texto es la conexión entre la matemática y el ballet,
lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “sabemos unas cuantas cosas
sobre la estrecha relación entre las matemáticas y la danza”.

30. La alternativa correcta es D

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, la
principal característica de Sofía Kovalevkaya es que fue la primera en estudiar
matemáticamente un cuerpo girando como un sólido rígido, lo que se puede
apreciar cuando el emisor dice: “En particular, se modeliza el cuerpo girando
como un sólido rígido con un eje de simetría similar al de un trompo. Sofía
Kovalevkaya fue la primera en estudiar estas ecuaciones diferenciales en el siglo
XIX”.

31. La alternativa correcta es B

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de transformar. En este sentido,
la opción que traduce mejor la frase “la belleza de las formas estructuradas” es
“La hermosura de la armonía”, lo que se puede apreciar al mencionar la idea de
“belleza” que se puede asociar a “hermosura” y la idea de “formas estructuradas”
con la de “armonía”.

32. La alternativa correcta es D

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el sentido que adquiere una expresión según el contexto. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido,
las imágenes que aparecen en el texto tienen el sentido de complementar la
información relacionada con el vínculo entre el ballet y la matemática, lo que se
puede apreciar cuando el emisor menciona “el preludio de piruetas múltiples, o
los correspondientes a ciertos silencios musicales, también pueden identificarse
mediante ecuaciones diferenciales”.

33. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.

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 En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, de
acuerdo con lo planteado en el octavo párrafo, para practicar matemáticas el
cerebro necesita una mayor activación porque hay una interacción simultánea de
varios lóbulos del cerebro, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice:
“Actualmente, se cree que las tareas complejas del procesamiento matemático se
deben a la interacción simultánea de varios lóbulos del cerebro”.

34. La alternativa correcta es D

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, las
danzas más contemporáneas que experimentan con nuevas escenografías con
espacios curvos pueden ser calificada como novedosas, porque llevan a efectuar
movimientos que antes no se realizaban, lo que se puede apreciar cuando el
emisor dice: “Sin embargo, las danzas más contemporáneas experimentan con
nuevas escenografías con espacios curvos en los que, además, el cuerpo se
contorsiona hasta posiciones más arriesgadas”.

35. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, ser capaz de encontrar cuál es el tema o idea principal del texto o
partes del texto, elaborando una frase o expresión que resuma el contenido. La
estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de sintetizar globalmente. En este
sentido, el fragmento leído se refiere fundamentalmente a la particular relación
entre la matemática y el ballet, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice:
“Sea cual sea la relación, lo cierto es que muchas veces es posible explicar
lógicamente el nexo entre dos actividades tan distintas como a priori son el ballet
y las matemáticas”.

36. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, la
opción que presenta una opinión respecto de lo planteado en el texto es “Hemos
olvidado mirar hacia arriba y mirar las estrellas”, lo que se puede apreciar
cuando el emisor generaliza respecto del olvido de la gente de mirar hacia arriba,
expresando que es una apreciación personal y no un hecho objetivo.

37. La alternativa correcta es B

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el vínculo temático que se establece entre dichas partes. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar. En este

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 ejercicio se mide la habilidad cognitiva de relacionar o analizar e interpretar. En
este sentido, en el texto Recabarren menciona que “me parece un inicio para una
música electrónica en Chile” debido a que el emisor al hablar de “inicio” está
dando cuenta de que fue “precursor” en este ámbito, es decir, fue el que
comenzó esta forma musical.

38. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, se
afirma en el texto en relación al Pucará de Chena que fue el lugar escogido para
hacer un concierto de piano, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice:
“Esa noche, el piano de Recabarren fue llevado por un helicóptero hasta el Pucará
de Chena, fortaleza incaica del siglo XVI ubicada en una cima. Allí dio un
concierto iniciático que ha definido su trabajo en adelante”.

39. La alternativa correcta es E

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el vínculo temático que se establece entre dichas partes. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar. En este
ejercicio se mide la habilidad cognitiva de relacionar o analizar y sintetizar
localmente. En este sentido, la relación que tienen los párrafos quinto y sexto es
que ambos dan cuenta de un único e importante concierto que dio Claudio
Recabarren, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Esa idea sobre la
música para el Universo se retomaría mucho tiempo después, el solsticio de
verano del cambio de milenio. Esa noche, el piano de Recabarren fue llevado por
un helicóptero hasta el Pucará de Chena, fortaleza incaica del siglo XVI ubicada
en una cima. Allí dio un concierto iniciático que ha definido su trabajo en
adelante”.

40. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido,
respecto del uso de la tecnología innovadora que permite ver imágenes en 360
grados, se afirma que genera en los espectadores un mayor impacto en el ámbito
de la percepción, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “En la película
se utiliza una tecnología innovadora, que permite ver imágenes en 360 grados, lo
que es toda una experiencia casi psicodélica para el espectador”.

41. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el sentido que adquiere una expresión según el contexto. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.

10
 En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, el
propósito del emisor al mencionar a José Fernando Recabarren es proporcionar
una mayor información respecto de la vida de Claudio Recabarren, lo que se
puede apreciar cuando el emisor menciona “La primavera pasada, Claudio
Recabarren viajó a Chile desde España, donde ha vivido intermitentemente desde
2003, para despedir a su hermano, quien falleció en un accidente”.

42. La alternativa correcta es E

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes. La
estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
Específicamente, exige de los postulantes la capacidad de inferir información a
partir de la información explícita.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de inferir localmente. En este
sentido, del primer párrafo, se infiere que las Quasars motivaron artísticamente
desde muy joven al pianista Claudio Recabarren, lo que se puede apreciar cuando
el emisor dice: “las Quasars comenzaron a aparecer muy pronto en la imaginería
musical del pianista Claudio Recabarren Madrid. A sus 20 años formó en Santiago
el grupo Quasars, un trío experimental que ha pasado prácticamente al olvido
pese a su carácter pionero”.

43. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el sentido que adquiere una expresión según el contexto. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, Al
mencionar la película «Piano bajo las estrellas», la función que cumple en
relación con el texto es aportar una información relevante respecto del punto
más alto alcanzado por Recabarren, lo que se puede apreciar cuando el emisor
menciona “. A mediados de año Recabarren alcanzó un punto cúlmine en este
campo al obtener un premio no sólo como compositor de una música incidental
sino como productor del cortometraje «Piano bajo las estrellas»”.

44. La alternativa correcta es D

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, el
objetivo de los padres al usar ciertas tácticas con sus hijos es influir, educar y
orientarlos, para que puedan integrarse socialmente, lo que se puede apreciar
cuando el emisor dice: “Cuando se relacionan con los hijos y realizan sus
funciones, los padres ponen en práctica unas tácticas llamadas estilos educativos,
prácticas de crianza o estrategias de socialización, con la finalidad de influir,
educar y orientar a los hijos para su integración social”.

45. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el sentido que adquiere una expresión según el contexto. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.

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 En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, el
objetivo del texto es describir las características más relevantes de la crianza de
los hijos, lo que se puede apreciar cuando el emisor menciona “Para comprender
los antecedentes o los factores que determinan los estilos de crianza, hay que
tener en cuenta la eficacia de los diversos tipos de disciplina, las características
del niño y de los padres, así como la interacción entre ambos”.

46. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, las
prácticas educativas parentales son las tendencias globales y más frecuentes de
comportamiento, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Al hablar de
prácticas educativas parentales, hay que referirse a las tendencias globales de
comportamiento, a las prácticas más frecuentes”.

47. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, la
actitud del emisor respecto de las prácticas de crianza en niños pequeños y de
preescolar es descriptiva, ya que detalla las complicaciones que tiene los padres,
lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Respecto al grupo de factores
relacionados con los niños, existen investigaciones que señalan las dificultades
que conllevan las prácticas de crianza en niños pequeños y de preescolar. Los
padres apuntan como mayores dificultades en su crianza una serie de
comportamientos típicos del desarrollo del niño que son muy irritantes”.

48. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de transformar. En este sentido,
el titular de noticia que traduce adecuadamente el hecho central del texto es:
“Cómo los padres crían a sus hijos”, lo que se puede apreciar cuando el emisor
dice: “Las prácticas de crianza difieren de unos padres a otros y sus efectos en
los hijos también son diferentes”.

49. La alternativa correcta es B

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la

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 identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, el
factor más relevante presente en la relación entre los padres y los estilos de
crianza es la clase social y dentro de ella, el nivel de estudios, lo que se puede
apreciar cuando el emisor dice: “Entre los factores relacionados con los padres, el
más consistentemente asociado con los estilos educativos familiares ha sido la
clase social (…). Además, dentro de la variable clase social o nivel
socioeconómico, el nivel de estudios es el que más ayuda a diferenciar a unos
padres de otros en los estilos de crianza”.

50. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, la
actitud del emisor al mencionar los factores que determinan los estilos de crianza
es analítica, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Para comprender
los antecedentes o los factores que determinan los estilos de crianza, hay que
tener en cuenta la eficacia de los diversos tipos de disciplina, las características
del niño y de los padres, así como la interacción entre ambos”.

51. La alternativa correcta es D

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, se
afirma en el texto en relación con la labor realizada por Benito Basterrica que fue
un importante ilustrador y autor de varias caricaturas, lo que se puede apreciar
cuando el emisor dice: “En el caso de la autoría de las caricaturas, se ha
señalado que su ilustrador principal fue Benito Basterrica (1835-1889),
reconocido por su trabajo como ilustrador satírico también en otras publicaciones
de la segunda mitad del siglo XIX”.

52. La alternativa correcta es A

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su
contexto y la posición que como lector o lectora pueda adoptar respecto de él
(elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Esto implica
reflexionar sobre el sentido del contenido del texto para, luego, emitir un juicio
valorativo sobre el texto o un aspecto de este, lo que corresponde a la estrategia
Reflexionar-Evaluar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de evaluar. En este sentido, el
emisor considera las caricaturas que aparecen en La Linterna del Diablo como un
mecanismo cuestionador, lo que se puede apreciar cuando el emisor dice: “Las
caricaturas en La Linterna del Diablo solían representar a figuras del ámbito

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 público del país, con especial atención en sujetos de la clase política y el clero,
quienes eran dibujados con características que permitían a sus lectores
identificarlos, a partir de la exageración de algunos de sus rasgos”.

53. La alternativa correcta es C

Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en
particular, el sentido que adquiere una expresión según el contexto. La estrategia
lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de interpretar. En este sentido, la
función que tiene la imagen inserta en párrafo quinto es permitirle al lector una
mejor comprensión de lo informado en el párrafo, debido que la imagen muestra
una caricatura asociada a un texto donde se muestra una crítica hacia los
sacerdotes que humillan y obligan a un laico a hacer una determinada acción.

54. La alternativa correcta es E

Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su
comprensión del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la
identificación de información en el texto, que corresponde a la estrategia
Rastrear-Localizar. Para ello, los postulantes deben encontrar dentro del texto la
información por la cual se pregunta.
En este ejercicio se mide la habilidad cognitiva de identificar. En este sentido, de
acuerdo con lo planteado en el séptimo párrafo, La Linterna del Diablo marcó el
camino que luego tomarían varios periódicos al punto que llegó a surgir un
calificativo de estos medios como „come-frailes‟ o „sotacuras‟, lo que implica que
si se le asocia a los diarios un calificativo determinado es porque hubo varios que
hicieron la misma gestión de denuncia.

55. La alternativa correcta es E

Una opinión se entiende como un juicio o valoración que se forma una persona
respecto de cierto tema. A partir de ello, la subjetividad y la interpretación son
parte de la misma. De ahí que los calificativos “bella, sexy y voluptuosa”
entregadas por el emisor del texto para referirse a Kate Winslet se considere una
opinión.

56. La alternativa correcta es C

Efectivamente, en el párrafo 6 se indica: ”Esta obsesión con la belleza, la
perfección, la extremada delgadez es un problema de salud pública que sólo
podrá resolverse cambiando el entorno que nos rodea y esclaviza” , lo cual se
replica en la alternativa C).

57. La alternativa correcta es B

En el párrafo 2 se indica: “…nuestra percepción de la belleza está distorsionada”,
lo cual se refrenda con el uso excesivo de Photoshop en algunas campañas
publicitarias. Dicho tema se sintetiza en el párrafo siguiente, donde se ejemplifica
sobre el uso indiscriminado de las alteraciones digitales. Por esto, la alternativa
correcta es B).

58. La alternativa correcta es B

Del texto NO se puede inferir que la Fundación para la Autoestima de Dove luche
por los derechos de la mujer, pues solo se indica que es una campaña basada en
la imagen física, no en su rol social, por ello la II) es la correcta. En el caso de la
I), esta se puede inferir pues en el párrafo 7 la autora del texto indica: “…las

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 mujeres somos nuestras peores críticas”, por lo cual se extrae la información. Por
último, se descarta la III), dado que Kate Winslet exige que sus fotografías no
sean retocadas digitalmente, lo cual permite inferir que está conforme con su
cuerpo e imagen. Por consiguiente, la alternativa B) es la correcta.

59. La alternativa correcta es D

El texto gira en torno al rol de Photoshop en las fotografías y cómo estos
retoques son cada vez más drásticos, distorsionando la imagen física de las
mujeres, generando estereotipos inalcanzables y totalmente exagerados, lo cual
se resume en la alternativa D).

60. La alternativa correcta es D

En el texto se plantea: “Ya en el umbral de su vejez publicó una serie de relatos
idílicos”, empleando la palabra “umbral” en el sentido de “Paso primero y
principal o entrada de cualquier cosa” (DRAE), por lo cual la alternativa D) es la
correcta.

61. La alternativa correcta es C

En el párrafo citado se indica que Aurore Dupin participó de los movimientos
políticos de su época, infiriéndose que se involucró en los mismos, dado que se
menciona que fue partícipe de la revolución de 1848, por lo cual la alternativa C)
es correcta.

62. La alternativa correcta es D

En el párrafo uno se mencionan a los primeros “amores” de George Sand:
Casimir Dudevant y Jules Sandeau. En el párrafo dos se señala a Alfred de
Musset y finaliza en el tercer párrafo citando su relación con Frederic Chopin.

63. La alternativa correcta es C

En el párrafo uno se mencionan antecedentes sobre Aurore Dupin, como lo son
su nacimiento, familia, colegio en el que se educó, matrimonio, hijos y divorcio,
lo cual se resume en la alternativa C.

64. La alternativa correcta es E

En el texto se mencionan momentos trascendentales en la vida y obra de George
Sand, dado que sus amores y decisiones incidieron directamente en la temática
de su obra, siendo fundamentales dentro de su existencia, lo cual se resume en
la alternativa E).

65. La alternativa correcta es B

En el texto se presentan las obras escritas por George Sand: más de 25 libros en
40 años, por lo cual se comprueba que escribió una gran cantidad, de ahí que sea
adecuado el término prolífico que se le asigna a su legado.

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