COMUNICACIÓN Y LENGUAJE IDIOMA ESPAÑOL

GUÍA DE TRABAJO
Leo, trabajo y aprendo PRIMERO BÁSICO
INDICACIONES: Se le suplica realizar cada una de las actividades que a continuación se detallan con letra bonita, sin
faltas de ortografía, con dedicación y creatividad, recuerde que cada tarea que se entrega en el curso se revisará solo si
cumple con los requisitos que ya se mencionaron. Se le suplica también realizar todas las actividades en el cuaderno,
tomarle fotografía y enviársela a la catedrática.

 Copie el siguiente contenido en el cuaderno.

La Comunicación

Consiste en transmitir un mensaje.

Es esencial para todo ser vivo poder intercambiar ideas y pensamientos con quienes lo rodean. EI problema es que
muchas veces este acto es interrumpido por ciertos obstáculos conocidos como los ruidos o las barreras de la
comunicación. Estos ruidos pueden deberse al emisor o codificador, al decodificador o al entorno en cada caso, y se
dividen en las siguientes categorías:

1) Factores semánticos
Ocurren cuando el mensaje no está claro debido al uso de un vocabulario ambiguo, como las palabras polisémicas o las
frases con múltiples sentidos.

También se da un ruido semántico cuando dos personas no hablan el mismo idioma, ya que no comparten un código que
les ayude a comunicarse entre ellas.

En las barreras semánticas también entran las diferencias culturales. Por ejemplo, en Guatemala y en otros países de
Centroamérica se les llama «chuchos» a los perros. Sin embargo, en países como Perú o Argentina, esta expresión no
se utiliza.

Ejemplos
Clase en idioma mam

Nos ha recibido una tía.

Plática entre médico y paciente.

2) Factores psicológicos
Estas pueden ser las barreras más fuertes, ya que se deben a la actitud del receptor o a la del emisor.

Los estados emocionales negativos, los prejuicios y los estereotipos pueden degenerar el mensaje.

Por ejemplos:

No va a poder transmitir el mensaje

Si el codificador se siente triste o ansiosocomo es debido.

Lo más probable es que no

Si al decodificador no le agrada el emisor
o codificador
 comprenda el mensaje, aun si fue
transmitido de forma adecuada.

3) Factores físicos

Consiste en las interferencias que provienen del entorno o del medio ambiente. Algunos ejemplos pueden ser
la mala señal en la línea telefónica, el exceso de iluminación de un anuncio en la calle, los gritos de alguna
persona o los errores ortográficos en las redes sociales.

4) Factores fisiológicos

Estos consisten en los problemas o defectos fisiológicos que pueda sufrir un emisor o un receptor en alguno de
sus sentidos. Algunos ejemplos son la sordera parcial o total, o algún trastorno muscular o nervioso que
impida a la persona pronunciar bien las palabras.

 Ejercicio

1) Identifique el tipo de barrera o ruido de la comunicación en los siguientes casos, justifique su respuesta. El primer
caso le sirve de ejemplo.

Anoche, los papás de Karen estuvieron
asignando las tareas para cada uno de los
miembros de la familia para el día de hoy,
a Karen le dijeron que debía bañar al perro
y a los dos gatos, pero ella tenía un fuerte
dolor de cabeza, lo que le impidió
escuchar bien a sus papás. Hoy solo bañó a
los dos gatos.
El ruido que existe en este caso es un
factor fisiológico porque, aunque Karen
siempre es muy obediente y responsable,
hoy no cumplió con su tarea debido a que
el dolor de cabeza no le permitió escuchar
por completo las instrucciones de sus
papás.

Guillermo es un niño muy estudioso de seis

años, pero le cuesta concentrarse en clase
porque los compañeros que se sientan a su
lado siempre están bromeando y platicando.
Por eso, a Guillermo le cuesta escuchar a la
maestra.

Gracia no le quería contar a su amigo,

Javier, que se había metido a clases de
baile. Estaba segura que él se reiría de ella.
Por otro lado, Javier piensa que Gracia está
enojada con él porque ya casi no le habla.
Quiere preguntarle qué ocurre, pero le da
algo de temor hacerlo.
 Sofía fue de compras con su amiga
española Gloria, quien estaba de visita en
Guatemala. Encontraron unas carteras muy
bonitas, y Gloria dijo que estaban
«monas». Sofía se sintió confundida al
escuchar eso, ya que para ella «mono» es
un animal. No sabía que esta palabra se
usa como sinónimo de «bonito» en
España.

Manuel salió a comer con su tía favorita,

quien le quería contar sobre su visita a
Tikal. Sin embargo, en el restaurante le
habían subido mucho volumen a la música,
y a Manuel le costó escuchar bien a su tía.

2) Copie las siguientes preguntas y contéstelas.

 ¿Cree que por la situación que estamos viviendo ha cambiado la forma de comunicación entre los seres humanos?

 ¿Cuál considera que es la barrera que más afecta la comunicación entre ustedes como estudiantes y sus maestros el
día de hoy? Explique su respuesta.

 ¿Ha mejorado su comunicación familiar en este tiempo que ha estado más en casa?
Si o no y por qué