Actividades áulicas 2023

EJE I

ACTIVIDAD Nº 1: ¿Qué debatimos hoy en la Didáctica?

Texto: STEIMAN, Jorge: “¿Qué debatimos hoy en la didáctica? las prácticas de

enseñanza en la educación superior”. Jorge Baudino Ediciones. Bs. As., 2004. (Cap. I:
“Interrogantes y diálogos con la didáctica. Permanencia y cambio en el objeto de
estudio de la didáctica”.)

1. ¿Cuáles son los tres diálogos que propone el autor para indagar sobre el
campo de la Didáctica? ¿Por qué es necesario plantear estos tres diálogos?
2. ¿Cuál es el paradigma de la didáctica que estuvo vigente hasta la década de
los 80? ¿Qué características asume la Didáctica en este paradigma?
3. Con respecto a la presencia de la “Escuela nueva” dentro del campo de la
Didáctica: ¿Continua con el legado del ideal pansòfico que proponía Comenio?
Fundamente la respuesta.
4. ¿De qué forma impactó el Tecnicismo en la historia de la Didáctica durante los
años 70? ¿Se continúa reproduciendo el carácter normativo con el cual surgió
la Didáctica? Tengan en cuenta el planteo de Alves de Mattos, Luis.
5. ¿En qué año se produce la ruptura con el paradigma normativo? En este
sentido ¿Cómo definimos a la Didáctica según E. Litwin?
6. ¿Qué es un paradigma para Thomas Kuhn? ¿De qué manera se representa
ese concepto en el campo de la Didáctica?
7. En función de los Programas de Investigación de Lakatos: ¿De qué manera se
analizaría el campo de la Didáctica?

Actividad Nº 2: Planteos didácticos

1. Siguiendo los planteos de Asprelli y Steiman, completen el siguiente cuadro1:

Planteos Exponentes. Cuatro ideas Frase que lo

2
didácticos. principales. identifique .
Nombradas y
explicadas.

Escuela
tradicional.

Escuela nueva.

Tecnicismo.

Escuela Crítica.

1 En las clases resaltamos los autores/exponentes de cada planteo didáctico, completen el cuadro
teniendo en cuenta lo trabajado.
2 Deben inventar la frase en función a todo lo leído.
Didáctica para la
comprensión.

Actividad Nº 3: Didáctica Magna

Texto: CAMILLIONI, Alicia (2016): Leer a Comenio. Su tiempo y su didáctica. Paidòs,

Cuestiones de Educación. (Cap.: Su tiempo: cultura europea en los siglos XVI y XVII,
la didáctica Magna y las Ideas sobre el método en la Didáctica Magna)

1. ¿Quién fue Comenio? ¿Cuáles fueron sus contribuciones a la educación?

2. ¿Cuál era el contexto histórico en el que se encentraba Comenio, cuáles fueron
los tres acontecimientos centrales que propiciaron el cambio? ¿Cuáles fueron
sus repercusiones?
3. ¿Cuáles son los tres pilares a partir de los cuales crea la escuela pública? ¿En
qué niveles se organiza el sistema educativo?
4. ¿En qué año se creó la “Didáctica Magna”? ¿Cuál era su finalidad?
5. ¿Cuáles son según Comenio los principales antecedentes de la Didáctica?
6. ¿Cuál es el método que propone Comenio para enseñar? ¿Cuáles son las
reglas de dicho método?

Actividad Nº 4: El saber didáctico

CAPÍTULO I

1) ¿Qué es la Didáctica? ¿De qué se encarga?

CAPÍTULO II

2) ¿Qué son las Didácticas específicas? ¿De qué se encargan? ¿Cómo se

clasifican?
3) ¿De qué manera se establece la relación entre la Didáctica General y las
Didácticas específicas?
4) ¿Por qué la autora sostiene que “la Didáctica General y las específicas deben
coordinarse”?
5) ¿Por qué la autora sostiene que “el aprendizaje es un proceso de
enculturación”?
6) ¿Qué significan los conceptos de práctica “auténtica”, situación “auténtica” y
evaluación “auténtica”?
7) ¿Qué es la teoría de la cognición situada? ¿Por qué es importante?
 8) ¿Cuál es el aporte de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard
Gardner?
9) ¿Cuál es la doble demanda que debe atender la Didáctica General?
10) ¿De qué se trata el aprendizaje colaborativo? ¿Cuál es su relación con el
conflicto socio-cognitivo?
11) ¿De qué se trata el conflicto socio-cognitivo? ¿Por qué es importante?
12) ¿En qué consisten el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por
invención propuestos por Bruner?
13) ¿Cuáles son los principales campos a los que la Didáctica General ha
realizado importantes aportes? ¿Cuáles fueron estos aportes? Explique
brevemente.
14) ¿Por qué la autora sostiene que “… no hay posibilidad de afirmar, desde un
punto de vista epistemológico, que las Didácticas específicas son disciplinas
autónomas”?

EJE II
Actividad Nº 5: La enseñanza

BASABE, Laura y COLS, Estela. “La enseñanza” (Cap. VI). En Camilloni, Alicia y
Otros “El saber didáctico”. Ed. Paidós. Bs. As., 2007.

1. Explique la siguiente frase: “La enseñanza consiste en un intento de

transmitir un contenido”.
2. Explique la relación causal entre enseñanza y aprendizaje. Fundamente
por qué la relación finalmente no es causal.
3. Explique por qué la enseñanza es una práctica intencional.
4. Explique las características de la enseñanza cuando pasa de ser una
actividad natural espontánea a una práctica social regulada.
5. Nombre y explique las seis características que asume la enseñanza
cuando se institucionaliza.
6. Explique la siguiente frase: “La enseñanza es, finalmente, la acción del
docente, sujeto biográfico y actor social”.
7. Explique la siguiente frase: “…la enseñanza enfrenta al docente a un
flujo constante de situaciones inéditas, complejas, que tienen lugar en
escenarios relativamente inciertos.”.

Actividad Nº 6: La enseñanza en aulas heterogéneas

ANIJOVICH, Rebeca (2016): Gestionar una escuela con aulas heterogéneas. Enseñar
y aprender en la diversidad. Ed. Paidòs, Bs. As. (Cap. II: El diseño de la enseñanza en
aulas heterogéneas).

1. ¿Cuál es la concepción de aprendizaje que platea Ausubel? ¿Y cuál es la

nueva concepción de enseñanza que se plantea?
2. ¿Cuáles son las intencionalidades de la concepción de la enseñanza en aulas
heterogéneas a partir de los nuevos aportes de la Psicología?
3. Explique la siguiente afirmación: “…resulta fundamental promover estrategias
que estimulen un ambiente de cooperación y solidaridad.”
4. ¿Cuáles son los tres aspectos fundamentales del trabajo en las aulas
heterogéneas? Explique brevemente cada una.
5. ¿Qué implica según la autora: “todo-espacio de aprendizaje”?
6. ¿Por qué para la autora el “consentimiento mutuo” es un principio fundamental
para organizar el aula heterogénea?
7. Nombre al menos cuatro aspectos del diseño de la enseñanza en aulas
heterogéneas.
8. Mencione al menos cinco características relevantes para la formulación de
“consignas auténticas y significativas”.