GUÍA DE ACTIVIDADES DEL

MÓDULO DE FISIOLOGÍA DE
MORFOFISIOLOGÍA GENERAL

2023-1
Coordinadora del curso
Coordinador del módulo de Fisiología
Docentes del módulo de Fisiología
Correos electrónicos
Astorga Guerrero,Bryan Alexander
Baez Herrera, Jeacsmael
Bustamante Heinsohn,Diego Victor
Calamo Guzman,Bernardo
Carrasco Farfan,Carlos Andres
Chuna Espinoza,Jorge Dante
Esquivel Parra Del Riego,Juan Antonio
Future Geri, Benigno
Gonzalez Luna,Alejandro
Herrera Santos,Gersom
Jara Vargas, Cesar Jesus
Montalvo Herrera,Jessie Angiela
Raffo Carrera, Fabricio
Villalobos Pacheco,Eduardo Jesus
Blga. Marie-Claudia Coca Calderón
mcoca@cientifica.edu.pe
Dr. Benigno Future Geri
bfuture@cientifica.edu.pe
Dr. Astorga Guerrero, Bryan Alexander
Dr. Báez Herrera, Jeacsmael
Dr. Bustamante Heinsohn, Diego Victor
Dr. Carrasco Farfan,Carlos Andres
Dr. Calamo Guzman, Bernardo
Mg. Chuna Espinoza, Jorge Dante
Mg. Esquivel Parra Del Riego, Juan Antonio
Dr. Future Geri, Benigno
Dra, Rosario García
Dr. González Luna, Alejandro
Dr. Herrera Santos, Gersom
Dr. Jara Vargas, Cesar Jesús
Mg. Montalvo Herrera, Jessie Angiela
Dr. Raffo Carrera Fabricio
Mg. Villalobos Pacheco, Eduardo Jesus
bastorga@cientifica.edu.pe
jbaez@cientifica.edu.pe
dbustamanteh@cientifica.edu.pe
bcalamo@cientifica.edu.pe
ccarrascog@cientifica.edu.pe
jchuna@cientifica.edu.pe
jesquivelp@cientifica.edu.pe
bfuture@cientifica.edu.pe
agonzalesl@cientifica.edu.pe
gherreras@cientifica.edu.pe
cjara@cientifica.edu.pe
jmontalvo@cientifica.edu.pe
fraffo@cientifica.edu.pe
evillalobosp@cientifica.edu.pe
 INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES DEL
MÓDULO DE FISIOLOGÍA

1. Sobre el desarrollo de las sesiones teóricas y prácticas

o Durante el desarrollo de las clases se debe mantener el respeto y la
armonía.
o Los alumnos pueden salir del aula cuando lo deseen sin necesidad de pedir
permiso al docente mientras se desarrolla la clase.
o Es obligatorio que los alumnos mantengan sus dispositivos electrónicos
(celulares, tabletas, laptops, etc.) en silencio o apagados.
o Está prohibido la grabación de las clases.

2. Sobre el desarrollo de las clases teóricas

o El docente al inicio de la clase tomará asistencia por orden alfabético,
pudiendo tomar una prueba en cualquier momento en cada sesión que no
tiene peso sobre la nota final del curso, pero cuenta como asistencia y sirve
al alumno para medir su evolución durante el curso.
o Durante la disertación, se emplaza a los alumnos a no realizar
interrupciones.
o Al final de la clase teórica, los alumnos pueden realizar preguntas sobre lo
explicado.
o Se recomienda a los alumnos leer con anticipación antes de las clases
teóricas para poder realizar las preguntas sobre el material.

3. Sobre el desarrollo de las clases prácticas

o Se conformarán grupos de trabajo para todo el módulo. Es potestad
exclusiva del profesor encargado designar los grupos de forma aleatoria,
no aleatoria o por afinidad
o Todos los equipos deberán resolver previamente todas las preguntas
utilizando, principalmente, las referencias bibliográficas obligatorias y
sugeridas de la semana.
o Cada grupo elaborará un archivo, el cual se empleará en la exposición y
permitirá explicar, de la mejor manera, el tema solicitado.
o El archivo de desarrollo de cada escenario clínico debe contener un mínimo
de cinco (5) y un máximo de diez (10) diapositivas. No entra al conteo las
diapositivas de título, enunciado de caso ni referencias bibliográficas.
o El archivo conglomerado debe ser enviado el día anterior de la práctica por
correo electrónico a los docentes de práctica con copia al coordinador
adjunto del módulo de la sede. Se debe colocar en Asunto: Práctica N°##,
sección y horario) y se debe adjuntar adicionalmente la evidencia de la
participación de los integrantes (ej. La captura de pantalla del chat con la
participación o de la videollamada). Además, en la carátula, al lado del
 nombre de cada integrante indicar el factor de la coevaluación. Aquellos
que no participen en la elaboración no tendrán calificación en la evaluación
de participación semanal.
o Al inicio de cada sesión los docentes realizarán una selección al azar para
asignar los temas que presentarán cada grupo y elegirá al expositor o los
expositores por cada grupo.
o El equipo tendrá 15 a 20 minutos para explicar a la clase el contenido del
archivo elaborado, terminando la exposición con las conclusiones del tema
presentado. La calificación será la nota grupal.
o Cada alumno podrá participar haciendo aportes sobre lo expuesto o
durante las otras exposiciones, en relación con el tema y logro de la sesión,
considerándose como puntos adicionales a la nota individual.
o La evaluación incluirá la exposición, el diseño y organización de la
información, la comprensión del tema, el uso del tiempo en clase y las
conclusiones.
o En cada sesión práctica se realizará una evaluación escrita sobre el
tema desarrollado.

4. Sobre el desarrollo de las inmunopautas

o Al finalizar la ronda de exposiciones, el docente escogerá de uno a tres
alumnos para que expongan las preguntas de las inmunopautas
asignadas.
o Los alumnos tendrán máximo diez minutos para exponer el desarrollo de
las preguntas.

5. Sobre el desarrollo de las actividades asincrónicas (video clases, inmunoactividades)

o Al menos un día antes de las clases prácticas, los alumnos tienen la
obligación de visualizar las video clases en Canvas con la explicación
del tema de la práctica asignada.
o Los alumnos deberán presentar el desarrollo a mano, con letra legible de
las inmunoactividades.
o La presentación de estas se da a inicio de cada clase práctica.
o No se aceptará la entrega de estas en otro horario.

Actividad asincrónica Fecha de entrega

Inmunoactividad 1 Semana 2
Inmunoactividad 2 Semana 3
Inmunoactividad 3 Semana 3
Inmunoactividad 4 Semana 4
Inmunoactividad 5 Semana 5
Inmunoactividad 6 Semana 6
Inmunoactividad 7 Semana 7
 SEMANA 07
CLASE TEÓRICA 7
• Respuesta inflamatoria: inflamación aguda.
• Tolerancia inmunológica.
• Sangre y sistema inmune en condiciones extremas: altura, gestación, vejez
(inmunosenescencia) y en el recién nacido.
COMPETENCIAS
• Reconoce la importancia y rol de la inflamación aguda.
• Comprende la función e importancia de la tolerancia inmunológica.
• Conoce el rol de la inmunosenescencia y otras condiciones de la sangre y
sistema inmune en condiciones extremas.

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN:
1. ¿Cómo puede ser inducida la inflamación?
2. Menciones los inductores exógenos y endógenos de la inflamación
3. ¿Qué es y para qué sirve el inflamasoma NALP3?
4. Indique los mediadores y efectores de la respuesta inflamatoria
5. ¿A qué se deben los fallos en la resolución de la inflamación?
CASO PARA ANÁLISIS

Adulto mayor de sexo masculino de 67 años acudió al servicio de urgencias

por presentar dolor en miembro inferior. Dentro de sus antecedentes
familiares refiere diabetes mellitus, hipertensión arterial y dislipidemia tanto
por línea materna como paterna. Como antecedentes, trabaja como
oficinista en una compañía de papelería. Padece hipertensión arterial
sistémica desde hace 15 años, actualmente en tratamiento irregular con
enalapril 10 mg cada 12 h, la cual solo consume cuando tiene síntomas.
Además, padece hipertrigliceridemia desde hace 2 meses, la cual no ha
tratado. Refiere sedentarismo debido al trabajo, además de tener una dieta
rica en carbohidratos y en alimentos grasos. Adicionalmente, refiere
tabaquismo desde los 30 años a razón de cinco cigarrillos por día, niega
alcoholismo. Su cuadro clínico inició de forma súbita 2 h antes de acudir al
servicio de urgencias tras presentar dolor intenso de tipo punzante,
refiriendo 10/10 en el primer dedo del pie izquierdo, el cual tuvo un inicio
espontáneo durante la madrugada y que le limitó la deambulación, sin
irradiación hacia otro sitio, exacerbándose a la deambulación y
bipedestación, disminuyendo con el reposo. Además del dolor, ha notado
aumento de volumen del dedo y coloración roja con aumento de la
temperatura local. Negó el consumo de algún analgésico y que es la
primera vez que presentó este cuadro clínico. Refirió que horas previas a
la presentación del dolor, consumió una dieta rica en carnes rojas
acompañada de cerveza. Funciones vitales PA: 145/90 mmHg, FC: 74 lpm,
FR: 14 rpm, temperatura: 37°C. A la exploración física se encontró al
paciente con facies de dolor, obeso, con marcha claudicante y limitada por
dolor. A nivel cardiopulmonar no se evidenciaron anormalidades, de la
misma forma que la exploración a nivel abdominal. En miembro inferior
izquierdo se observó edema de tejidos blandos en área periarticular de la
primera metatarsofalángica, con eritema y aumento local de temperatura;
la movilización pasiva y activa de la articulación presentó dolor intenso.
Además, se demostró una tumoración de color blanquecino de 3 × 2 mm
 en el pabellón auricular derecho. Se le toman analítica: Hemoglobina 12.9
g/dL, Leucocitos 12400 cel/mL, neutrófilos 80%, linfocitos 15%, monocitos
4%, eosinófilos 1%, plaquetas 159000/mL, VPM 10 fL. Glucosa 129 mg/dL,
creatinina 1 mg/dL ácido úrico 11 mg/dL, triglicéridos 300 mg/dL, colesterol
total 280 mg/dL.

1. ¿Qué alteración podría explicar el presente cuadro? ¿Cuál es la causa de

esta entidad?
2. ¿Cómo se vinculan las enfermedades metabólicas entre sí y cuál es el
papel de la inflación en dicho vínculo?
3. ¿Cuál es la importancia de que existan sistemas de reconocimiento de
patrones involucrados en la detección de moléculas que forman cristales?

LECTURAS RECOMENDADAS:
o Pavón L, Jiménez M del C, Garcés ME. Inmunología molecular, celular y
traslacional. Capítulo 05: Inflamación. 2ª ed. Barcelona: Wolters Kluwer;
2021.
 PRÁCTICA N° 7
RESPUESTA INMUNE
INTRODUCCIÓN AL TEMA

Estamos rodeados de microorganismos patógenos, como virus, bacterias, hongos y parásitos. A

pesar de tal exposición continua a agentes agresores, rara vez padecemos de infecciones graves.
¿Cómo hace el organismo para defenderse?

COMPETENCIAS

- Comprende el mecanismo de inflamación.

- Conoce las vías de activación del complemento.
- Indica el proceso de fagocitosis.
- Entiende el proceso de presentación antigénica.
Percibe los mecanismos reguladores de la respuesta inmunológica.

MATERIALES

Materiales de Laboratorio Materiales del Estudiante

Por sección: Por estudiante:
- Proyector multimedia - Cuaderno de notas
- Pizarra - Manual de práctica del curso de
- Plumones Morfofisiología General
Detalle Cantidad Detalle Cantidad
Proyectos multimedia 1 Cuaderno de notas 1
Pizarra 1 Manual de prácticas 1
P1l.umones 1

PROCEDIMIENTO

1. Cada grupo ocupará su mesa en el laboratorio con su respectivo docente de práctica.

2. Se realizará inicialmente la explicación de los conceptos básicos de cada práctica, donde se
realizarán preguntas de los saberes previos.
3. Luego los estudiantes junto con el docente discutirán los casos clínicos donde se identificará
los targets de cada caso.

ESCENARIOS CLÍNICOS

En esta práctica cada escenario clínico será presentado por grupos de 1 a 2 estudiantes que serán
designados por los profesores encargados en la práctica anterior (N°06).
ESCENARIO 1: Se le coloca una prueba de PPD a un paciente pediátrico y esta da 12 mm.
Explique la reacción de hipersensibilidad. Consultar el capítulo 19 del Pavón 2ª edición en español.
 ESCENARIO 2: Una persona con hemoglobinuria paroxística nocturna fue a una sauna de vapor
y esto le desencadenó una crisis de hemoglobinuria e hipotensión. Explique la diferencia en la
activación del complemento y su regulación entre una persona sana y este caso. Consultar el
capítulo 96 del Harrison 20ª edición en español.
ESCENARIO 3: Una persona con inmunodeficiencia combinada grave ligada al cromosoma X se
observa múltiples infecciones por diarrea disentérica y neumonía complicada antes del año de vida.
Por consecuencia desnutrición crónica, al año y medio padece de encefalitis por virus herpes tipo
6 y fallece. Explique las alteraciones de esta inmunodeficiencia primaria y compárela con una
persona sana. Consultar el capítulo 12 de Inmunología Básica de Abbas 6ª edición o el capítulo 21
de Inmunología celular y molecular de Abbas 10ª edición.
ESCENARIO 4: En un escolar con cuadro de diarrea aguda se le prescribe sulfametoxazol
trimetropín; un día después de iniciado el tratamiento menor presenta un cuadro de rash
generalizado, con flictenas en el cuerpo y lesiones hemorrágicas en mucosas. Se lediagnostica
de síndrome de Steven-Johnson. Explique la reacción de hipersensibilidad. Consultar el capítulo
18 del Pavón 2ª edición en español.
ESCENARIO 5: Un lactante de un año de edad con antecedente de infecciones estafilocócicas a
repetición, granulomas piógenos hepáticos. Es diagnosticado de tuberculosis ganglionar, pulmonar
y ósea, se le realiza un estudio de reducción de NBT siendo eta negativa diagnosticándose de
Enfermedad Granulomatosa Crónica. Explique la diferencia en la fagocitosis entre una persona
sana y este caso. Consultar el capítulo 6 del Pavón 2ª edición en español y el capítulo 12 de
Inmunología Básica de Abbas 6ª edición.
6. ESCENARIO C: Una persona con diagnóstico de sarcoma de Kaposi se le realiza la prueba de
anticuerpos contra el VIH y sale positivo. Cuenta con un CD4 en 40 cel/mL y una carga viral
de 350000 copias/mL. Explique las alteraciones de esta inmunodeficiencia secundaria y
compárela con una persona sana. Consultar el capítulo 12 de Inmunología Básica de Abbas
6ª edición o el capítulo 21 de Inmunología celular y molecular de Abbas 10ª edición.
7. ESCENARIO A: Explique la reacción de Arthus (modelo experimental) y explique los mecanismos
del desarrollo de una vasculitis linfoclástica (cutánea). Consultar el capítulo 25 de Inmunología de
Male 9ª edición en español.
8. ESCENARIO B: Lea el capítulo 22 de Inmunología de Male 9ª edición y diserte sobre la
Inmunología frente a los cánceres. Puede consultar el capítulo 19 del Inmunología de Kuby 8ª
edición para mayor ampliación de conocimientos.
9. ESCENARIO C: En el año 2022 apareció una nueva pandemia: la viruela del mono y esta afecta
más a personas que tienen sexo con otros hombres (HSH). El estado de Nueva York de Estados
Unidos ha comenzado a vacunar a personal de salud y HSH con la vacuna contra la viruela
humana. Explique esta decisión con sustentos inmunológicos. Además definir: eficacia y efectividad
de una vacuna, fallo primario y fallo secundario de una vacuna.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Lectura obligatoria
Pavón L, Jiménez M del C, Garcés ME. Inmunología molecular, celular y traslacional. Capítulo
05: inflamación. 2ª ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2021
Kumar V, Abbas A, Aster J. Patología humana. Capítulo 03: Inflamación y reparación. 10ª ed.
Barcelona: Elsevier; 2018

Lecturas sugeridas
Abbas AK, Lichtman AH, Pillai S. Inmunología Básica: Funciones y trastornos del sistema
inmunitario. Capítulo 12: Inmunodeficiencias congénitas y adquiridas. 6ª ed. España: Elsevier;
2020.
Jameson JL, Fauci AS, Kasper DL, Hauser SL, Longo DL, Loscalzo J. Harrison Principios de
Medicina Interna. 20ª ed. México D.F.: McGraw Hill; 2018
Male D, Stokes-Peebles Jr R, Male V. Inmunología. Capítulo 22: Inmunidad frente a los
cánceres. 9ª ed. Barcelona: Elsevier España; 2021.
Male D, Stokes-Peebles Jr R, Male V. Inmunología. Capítulo 25: Hipersensibilidad (tipo III). 9ª
ed. Barcelona: Elsevier España; 2021.
Pavón L, Jiménez M del C, Garcés ME. Inmunología molecular, celular y traslacional. Capítulo
06: fagocitosis. 2ª ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2021
Pavón L, Jiménez M del C, Garcés ME. Inmunología molecular, celular y traslacional. Capítulo
18: Hipersensibilidad II y III. 2a ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2021.
Pavón L, Jiménez M del C, Garcés ME. Inmunología molecular, celular y traslacional. Capítulo
19: Hipersensibilidad IV. 2a ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2021.
Pavón L, Jiménez M del C, Garcés ME. Inmunología molecular, celular y traslacional. Capítulo
30: vacunas. 2ª ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2021
Punt J, Stranford SA, Jones PP, Owen JA. Kuby Inmunología. Capítulo 19: El cancer y el
sistema inmune. 8ª ed. México D.F.: McGraw Hill; 2020
 INMUNOPAUTA

1. Lea las lecturas obligatorias (capítulos del Abbas) elabore una presentación y responda a las
siguientes preguntas:
o ¿Cuáles son los mecanismos generales de la inflamación?
o ¿Cómo son las reacciones vasculares en la inflamación aguda?
o ¿Cuál es el rol de los leucocitos en la inflamación aguda?
o ¿Cuáles son y para qué sirven los mediadores en la inflamación aguda?
o ¿Cuál es el rol de los macrófagos en la inflamación crónica?
o ¿Cómo es la respuesta inflamatoria en la sepsis?
o ¿Cómo se repara el tejido luego de la inflamación?

INMUNOACTIVIDAD

1. Realizar un mapa conceptual o resumen de cada una de las lecturas obligatorias (Capítulos
del Inmunología Básica de Abbas.
Lecturas obligatorias (sirven para responder las preguntas de las lecturas evaluadas en la
inmunoactividad):
Pavón L, Jiménez M del C, Garcés ME. Inmunología molecular, celular y traslacional. Capítulo
05: inflamación. 2ª ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2021
Kumar V, Abbas A, Aster J. Patología humana. Capítulo 03: Inflamación y reparación. 10ª ed.
Barcelona: Elsevier; 2018