MICROCURRÍCULO ASIGNATURA Código:

Ciencias Naturales Año LECTIVO:

Diseño Desarrollo y Planificación
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PROGRAMA: Lic. Ciencias naturales y educación ambiental

METODOLOGÍA: Cualitativa
MODALIDAD: Presencial
TIPO DE FORMACIÓN: Básica primaria
ASIGNATURA: Ciencias naturales
GRADOS quinto
ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Biología y química
COMPONENTE Diseño de un biodigestor para la producción
de biogás.
HORAS DE CLASE 23 horas
HORASTRABAJO 18 horas
INDEPENDIENTES
NUMERO TOTAL DE HORAS 41 horas
NOMBRE Y APELLIDOS Angie Valentina Reinoso
PROFESOR Diego Alexander Vargas
Katerine Aguiar
Yary yureni cruz
E-MAIL PROFESOR avreinosof@ut.edu.co
kaguiarg@ut.edu.co
davargasmo@ut.edu.co
yycruzn@ut.edu.co

HORARIO ASIGNATURA Y Miércoles 7 am a 10am

SALONES DE CLASE Viernes 10 am a 1 pm
Grado 5°

JUSTIFICACIÓN:
Este microcurrículo se realiza con el fin de conocer la importancia de la
implementación de energías alternativas con animales porcinos y bovinos y
reducir el impacto en el ambiente, ya que se ha observado como el planeta ha
sufrido un deterioro a consecuencias del mal manejo de los desechos en los
establecimientos de cría porcina y bovina en los sectores rurales, lo que ha
aumentado mayor impacto para el medio ambiente, para reducir estos daños
existen diferentes estrategias que se pueden poner en práctica.

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La creación de un biodigestor se tiene como propósito aparte de producir bio-gas

y abono para la comunidad, es que los estudiantes se empapen del tema y nos
ayuden a concientizar sobre el efecto nocivo que pueden tener los desechos en el
medio ambiente buscando la manera de fomentar el aprovechamiento de estos
desechos y utilizarlos para nuestro beneficio, ya que, la finalidad del biodigestor
puede obtener gas y fertilizantes.

ASIGNATURAS CON LAS CUALES SE INTERRELACIONA:

Solo se relaciona con la asignatura de ciencias naturales.

TABLA DE SABERES

Saber ser Saber conocer Saber hacer

Muestra habilidad para Reconoce las Propone nuevas

reconocer la formación características de la estrategias para
de moléculas y su transformación de la disminuir la
formación la energía. Materia inorgánica. contaminación ambiental.

COMPETENCIAS

Competencia Entorno físico: Describo y verifico el efecto de la transferencia de

cognitiva de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
la asignatura
Elementos de Identifica la formación del metano y explica la dinámica de
competencia experimentos en clase de acuerdo al tema.
cognitiva Que reconozca la importancia de la creación de los biodigestores.

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OBJETIVO GENERAL:
Diseñar un biodigestor para la producción de biogás y al mismo tiempo abono a
partir de los desechos inorgánicos, para el cuidado del medio ambiente con los
estudiantes de quinto grado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Reconocer la importancia de biodigestores en nuestras viviendas y así
mismo contribuir al medio ambiente.
• Aprovechar los desechos inorgánicos los cerdos y el ganado a través de la
recolección para su uso en el biodigestor.
• Cubrir las necesidades de las comunidades mediante el uso doméstico del
biogás.
• Incentivar a la comunidad mediante los estudiantes a realizar estos
proyectos como estrategia para cuidar el medio ambiente.

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CONTENIDO TEMÁTICO

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES POR SESIONES

SESIÓN CONCEPTOS Y TIEMPO ACTIVIDADES TIEMPO LECTURAS TIEMP

Y ACTIVIDADES EN DIRIGIDAS O EN OBLIGATORI O EN
FECHA A HORAS INDEPENDIEN HORAS AS Y/O HORAS
DESARROLLA TES FUERA TEMAS A
R DEL AULA INVESTIGAR
PRESENCIAL
1 Video dinámico 3 Responder tres 30 ¿Como se 1
sobre la preguntas minutos forma el
formación del relacionadas a metano?
metano, y juego la formación
al azar para del metano.
responder
preguntas sobre
el video.
2 Componentes 3 1 Componentes 2
del biogás Desarrollar un del Biogás.
Saber los pequeño
componentes crucigrama,
del biogás y su sobre los
proceso de componentes
producción. del biogás y su
mediante una proceso de
presentación, producción,
con imágenes y vistos en clase
videos
3 Conceptos: 2 -Realiza un 1 Lectura 1
Combustión, crucigrama formación del
metano, relacionado metano.
carbono, gas, con los
incoloro, conceptos.
plantas, calor,
natural. -Busca la
formula
química del

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metano y
dibújala.

4 ¿Qué es y de 2 - Según lo 1 Lectura 1

que se trata el entendido componentes
componente del realice un del Biogás.
Biogás? dibujo
explicando la
formación del
biogás.

- Busca el
significado de
la palabra que
desconozca.

5 Producción del 2 Completa el 1 Lectura 1

Biogás crucigrama con Producción del
¿Qué es? 15 palabras Biogás.
¿Cuál es la dadas según el
base de la texto leído.
producción?
6 Utilización del 2 Completar la 45 Texto 1
Biogás. siguiente sopa minutos utilización del
¿Cómo el de letras Biogás.
Biogás ayuda al referente a lo
medio visto en clase
ambiente? en el siguiente
link.

7 Beneficios del 3 - Escribe los 1 Lectura de: 2

Biogás. beneficios del - Compostaje.
uso del Biogás. - Digestato o
lixiviados.
- Actividad en - Producción
casa, pregunta final.
a tus padres o

5
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familiares que - Generación

beneficios tiene de energía.
el uso del - ¿Qué
biogás energías
produce el
Biogás?
- Proceso de
fermentación
del Biogás.
8 Proceso de 2 Organiza la 30 Lectura 1
construcción del palabra oculta minutos Biodigestores
biodigestor. que hay en el y su proceso
texto anterior y de
compite por el construcción.
primer puesto.

9 ¿Cómo se 2 Ordena y 1 Lectura 2

produce el completa el producción del
biogás? siguiente texto Biogás
correctamente,
10 ventajas y 2 Encuentra las 1 Lectura 1
desventajas de palabras en la ventajas y
los siguiente sopa desventajas de
biodigestores de letras. los
biodigestores.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Conocimiento Desempeño Producto

Reconoce los procesos Correcto uso de los Maqueta de un

que se lleva a cabo para el elementos con los cuales biodigestor con material
diseño y ejecución de un se va a trabajar. reciclable.
biodigestor.

LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

El valor de las evaluaciones será de:

● Primera Evaluación: 15%

● Trabajo en clase: 15%
● Trabajo final 30%
● Trabajo independiente 20%
● Evaluación Final: 20%

EVIDENCIAS ENTREGABLES:
● El docente-tutor relaciona las evidencias propias de cada una de las unidades
que el estudiante debe entregar mediante la herramienta que disponga.
● El aporte del tema al proyecto investigativo en desarrollo por el estudiante con
la respectiva retroalimentación del docente-tutor.
Exposición
Maqueta
Informe final

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RECURSOS:
● MEDIOS
Laboratorio Caseros
Recipientes
Videos
Lecturas
Copias

DIDACTICA

Presencial

BIBLIOGRAFÍA
● BIBLIOTECA UFPS

LEFTERI, Crihs. Técnicas de fabricación para diseño de producto”

https://www.canva.com/design/DAFUYNKRNdY/gVlKNwL1OdvcnN6US38wXQ/edit

● OTRAS FUENTES:

LEFTERI, Crihs. Técnicas de fabricación para diseño de producto”

HTTPS://DSPACE.UPS.EDU.EC/BITSTREAM/123456789/1593/15/UPS-GT000209.PDF