Appendix A Developmental Milestones

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Hitos de desarrollo y calificaciones de competencia
A los 3 meses Clave de calificación: 1 = Completamente presente; 2 = Inconsistentemente presente o emergente; 3 = Ausente.
Competencia Hito Hito Comentarios Competencia

Dominio Clasificación Dominio
Clasificación
Emocional Se calma brevemente
(p. ej., se chupa la mano).
Muestra interés en el
mundo exterior cuando está
en un estado de alerta (p.
ej., mira objetos, personas
o luces; localiza el sonido;
ajusta la respiración en
respuesta al sonido de las voces).
Se siente reconfortado por
la proximidad al cuidador y
el movimiento relajante.
Permanece en un estado de
calma y concentración durante al
menos 2 minutos.
Realiza transiciones de
estado suaves (p. ej., de sueño
a somnolencia y de vigilia).
Expresa satisfacción o
malestar.
SocialRelacional Sonríe de manera receptiva (es
decir, sonrisa social).
Mira la cara del cuidador.
Arrulla en respuesta.
Localiza voces y sonidos
familiares.
Muestra interés por las
expresiones faciales.
Copyright © 2016 CERO A TRES. Reservados todos los derechos. 1

Clasificación
Idioma Sigue los sonidos (p. ej., gira
Social la cabeza en respuesta al
Comunicación sonido).
Arrullos y gorgoteos.
Imita expresiones
faciales simples (p. ej.,
sonreír, sacar la lengua).
Cognitivo Sigue a personas y
objetos con los ojos.
Pierde interés o protesta
si la actividad no
cambia.
Movimiento y Empuja el tronco hacia arriba
Físico cuando está acostado boca abajo.
Mantiene la cabeza erguida
sin apoyo.
Las manos suelen estar abiertas
(es decir, no en puños).

Clasificación
Emocional Responde al afecto
con sonrisas, arrullos o
tranquilidad.
Demuestra una variedad
de emociones que
incluyen felicidad,
emoción, tristeza, miedo,
angustia, asco, ira,
alegría, interés y sorpresa.
Expresa ira, frustración
o protesta con distintos
gritos y expresiones
faciales.
Se recupera de la angustia
cuando el cuidador lo
consuela.
SocialRelacional Imita algún movimiento
mentos y expresiones
faciales (por ejemplo, sonriendo o
frunciendo el ceño).
Participa en
interacciones sociales
recíprocas (p. ej., juega
juegos sencillos de ida y vuelta).
Busca compromiso
social con vocalizaciones,
expresiones emocionales
o contacto físico.
Mira las caras de cerca.
Idioma Copia sonidos.
Social
Comunicación
Balbucea con los sonidos
p, b y m .
Vocaliza entusiasmo y
disgusto (p. ej., se ríe y
arrulla).
Produce gritos distintivos
para mostrar hambre, dolor
o cansancio.

Clasificación
Cognitivo Sigue objetos en
movimiento con los ojos
de lado a lado.
Experimentos con causa y
efecto (p. ej., golpea una
cuchara en la mesa).
Sonríe y vocaliza en
respuesta a la propia cara en la
imagen del espejo.
Reconoce personas
y cosas familiares a
distancia.
Demuestra anticipación
de cierta rutina.
actividades (p. ej., muestra
excitación en previsión de
ser alimentado).
Movimiento y Golpea objetos
Físico colgantes.
Empuja las piernas hacia abajo
cuando los pies están sobre una
superficie dura.
Se sienta sin apoyo.
Se da la vuelta de la barriga a
la espalda.
Sostiene y sacude un
objeto.
Golpea dos objetos
juntos.
Lleva las manos a la línea media.
Alcanza un objeto con
una mano.

Clasificación
Emocional Tiene estrategias para
calmarse a sí mismo.
Demuestra preferencia por
los cuidadores.
Intencionalmente comunica
sentimientos a los demás.
SocialRelacional Distingue entre voces
familiares y no familiares.
Muestra cierta cautela ante
los extraños.
Protestas por la separación
del cuidador.
Disfruta del juego prolongado
con otros, especialmente con
los cuidadores.
Se involucra en una
comunicación
bidireccional de ida y
vuelta usando
vocalizaciones y contacto visual.
Imita los gestos simples
de otros.
Sigue la mirada del otro y
señala.

Clasificación
Idioma Responde a los sonidos
Social emitiendo sonidos o
Comunicación moviendo el cuerpo.
Imita los sonidos del habla
cuando se le solicita
Comienza a usar sonidos que no
son de llanto (sonidos del habla)
para llamar y mantener la atención
Une las vocales cuando
balbucea (ah, eh, oh).
Hace sonidos para mostrar
alegría o disgusto
Comienza a usar gestos
para comunicar deseos y
necesidades (por ejemplo, alcances
para ser recogidos).
Sigue algunos comandos
de rutina cuando se
combina con gestos
Muestra comprensión de
palabras de uso común.
Cognitivo Boca o golpea objetos.
Intenta conseguir objetos que
están fuera de su alcance.
Busca cosas que ve que
otros esconden (p. ej.,
un juguete debajo de la manta).

Clasificación
Movimiento y Se da la vuelta en ambas direcciones
Físico ciones (de adelante hacia atrás, de atrás
hacia adelante).
Se lleva a sí mismo a la posición de
sentado de forma independiente.
Soportes con apoyo.
Se mueve
independientemente
de un lugar a otro (p. ej.,
gateando, arrastrándose).
Pasa las páginas de un libro.
Alcanza y agarra
objetos.
Pasa objetos de una
mano a la otra.

Clasificación
Emocional Mira al cuidador
para obtener información
sobre nuevas
situaciones y entornos.
Mira al cuidador para
compartir experiencias
emocionales.
Responde a las
emociones de otras
personas (p. ej., muestra
un rostro sobrio y serio en
respuesta a la tristeza de los
padres; sonríe cuando los padres se ríen).
Utiliza gestos para
comunicar sentimientos
(p. ej., aplaude cuando
está emocionado).
Socialrelacional Ofrece un objeto para iniciar la
interacción (p. ej., entrega
un libro al cuidador para
escuchar una historia).
Juega juegos interactivos
(p. ej., “peekaboo” y
“patacake”).
Mira a las personas
conocidas cuando se las nombra.
Da un objeto para buscar
ayuda (p. ej., le da un zapato a uno
de sus padres).
Extiende el brazo o la
pierna para ayudar a vestirse.
Idioma Entiende "no".
Social
Comunicación
Responde al propio nombre.
Mira en respuesta a
preguntas de
"dónde" (p. ej.,
"¿Dónde está el perrito?").

Clasificación
Idioma Hace diferentes estafas
Social sonidos sonoros como
Comunicación mamamam y babababa.
(continuado)
Señala objetos cercanos.
Imita convencional
gestos (p. ej., decir adiós con
la mano, aplaudir).
Responde a directivas
simples acompañadas
de gestos como “ven
aquí”.
Tiene algunas
palabras (p. ej., "mamá",
"papá", "hola", "adiós" o "perro").
Cognitivo Observa el camino
de algo mientras cae.
Tiene objetos favoritos
(p. ej., juguetes, manta).
Explora objetos y cómo funcionan
de múltiples maneras (p. ej.,
metiéndolos en la boca,
tocándolos, dejándolos caer).
Llena y vuelca contenedores.
Juega con dos objetos al
mismo tiempo.

Clasificación
Movimiento y Da unos pasos sin
Físico sujetarse.
Camina agarrado de
muebles (es decir, cruceros).
Pasa de la posición
sentada a la de pie.
Estar solo.
Recoge cosas entre el
pulgar y el índice (p. ej.,
cereales).
Gatea hacia adelante sobre el
vientre, tirando con los brazos
y empujando con las piernas.
Da la vuelta mientras
gateando
Gatea mientras sostiene
un objeto.

Clasificación
Emocional Muestra cariño con besos
(sin fruncir los labios).
Demuestra un
comportamiento cauteloso
o temeroso, como aferrarse
o esconderse detrás del cuidador.
SocialRelacional Busca y disfruta la atención
de los demás,
especialmente de los cuidadores.
Participa en juegos paralelos con
sus compañeros.
Presenta un libro o un
juguete cuando quiere
escuchar un cuento o jugar.
Repite sonidos o acciones
para llamar la atención.
Le gusta mirar libros
ilustrados con el cuidador.
Participa en juegos paralelos con
sus compañeros.
Idioma Usa gestos simples como negar
Social con la cabeza para decir “no” o
Comunicación
decir “adiós” con la mano.
Responde a los gestos de
los demás.
Le gusta mirar libros
ilustrados con los cuidadores.
Hace sonidos con
cambios de tono (se
parece más al habla).

Clasificación
Idioma Utiliza habilidades
Social de comunicación
Comunicación
complejas que
(continuado) integran gestos,
vocalizaciones y contacto
visual (p. ej., mirar al padre
mientras toma su mano
para llevarlo al juguete deseado).
Identifica la imagen u objeto
correcto cuando se le
nombra.
Sigue pedidos simples (p.
ej., "recoge el juguete";
"haz rodar la pelota").
Cognitivo Imita gestos complejos
(p. ej., hacer señas).
Inicia la atención conjunta
(p. ej., señala para
mostrar a los demás algo
interesante o para llamar la
atención de los demás).
Encuentra objetos ocultos
fácilmente.
Utiliza los objetos para
el fin previsto (p.
ej., bebe de una taza,
alisa el cabello con un cepillo).
Movimiento y Explora el entorno
Físico físico.
Empuja objetos (p. ej., cajas,
camiones de juguete, empujar juguetes).
Camina de forma independiente.

Clasificación
Emocional Demuestra
estrategias de autoconsuelo.
Comparte humor con
compañeros o adultos
(p. ej., se ríe y hace
muecas o rimas sin sentido).
SocialRelacional Le gusta pasar cosas a otros
durante el juego.
Participa en demostraciones
recíprocas de afecto (p.
ej., abrazos o besos frunciendo
el ceño).
Afirma autonomía
(p. ej., “yo hago”).
Reacciona con
preocupación cuando alguien
parece herido.
Se aleja del lado del cuidador
para explorar objetos o entornos
cercanos.
Se involucra en
comportamientos burlones,
como mirar a los padres
y al cuidador y hacer
algo “prohibido”.
Idioma Usa al menos 20 palabras
Social o aproximaciones de palabras
Comunicación como baba por pelota.
Muestra aumentos
consistentes en el
vocabulario cada mes.
Dice y niega con la
cabeza “no”.
Puede seguir órdenes
verbales de un
paso sin ningún gesto
(p. ej., se sienta cuando
dices "siéntate").

Clasificación
Idioma Al señalar, mira hacia
Social atrás al cuidador para
Comunicación
confirmar la atención conjunta.
(continuado)
Combina palabras,
gestos y contacto visual
para comunicar
sentimientos y peticiones.
Cognitivo Representa secuencias de
juego con objetos de
acuerdo con su uso
previsto (p. ej., empujar un
camión de basura de
juguete y vaciar su carga).
Muestra interés en una
muñeca o animal de
peluche al darle un abrazo.
Señala al menos una
parte del cuerpo.
Se señala a sí mismo cuando se
le pregunta.
Juega juegos simples de
simulación (p. ej., alimentar a
una muñeca).
Garabatos con crayón,
marcador, etc.
Pasa las páginas del libro.
Se reconoce a sí mismo en el espejo.
Movimiento y Apila dos bloques.
Físico
Sube escalones con ayuda.

Clasificación
Movimiento y Jala juguetes mientras camina.
Físico
(continuado)
Ayuda a desvestirse (p. ej.,
se quita el sombrero, los
calcetines, los guantes).
Come con una cuchara.
Bebidas de copa abierta.

Clasificación
Emocional Muestra vergüenza y
orgullo.
Muestra vergüenza y culpa.
Muestra empatía (p.
ej., ofrece consuelo cuando
alguien está herido).
Intentos de ejercer la
independencia con frecuencia.
Nombra o entiende palabras
para emociones básicas.
SocialRelacional Imita el comportamiento de otros
acciones complejas,
especialmente adultos y
niños mayores (p. ej., poner
platos en la mesa, postura, gestos).
Disfruta estar con otros
niños pequeños.
Se enorgullece y se
complace en los
logros independientes.
Principalmente
juega cerca de otros niños
pequeños, pero nota e
imita el juego de otros
niños pequeños con
más frecuencia.
Responde a ser
corregido o elogiado.
Idioma Disfruta que le lean.
Social
Comunicación
Nombra acciones.
Copyright © 2016 CERO A TRES. Reservados todos los derechos. dieciséis

Clasificación
Idioma Conoce los nombres de personas
Social conocidas y muchas partes del
Comunicación
cuerpo.
(continuado)
Usa dos palabras juntas
(p. ej., “más galleta”;
“Papá, ¿adiós?”).
Repite palabras escuchadas
en una conversación.
Nombra objetos en libros
ilustrados (p. ej., gato, pájaro,
pelota o perro).
Imita sonidos de animales
como "miau", "guau", "baa"
y "mu".
Usa algunos pronombres
autorreferenciales
como “mío”.
Cognitivo Encuentra cosas incluso
cuando están escondidas
bajo dos o tres cubiertas o
cuando están escondidas en
un lugar y trasladadas a un
segundo lugar (es decir,
no se da por vencido cuando el
objeto oculto no está en la primera ubicación).
Comienza a clasificar formas y
colores.
Completa oraciones y rimas
de libros, cuentos o
canciones conocidas.
Juega juegos sencillos de
simulación (p. ej., pretender una
comida).
Construye torres de cuatro o
más bloques.
Sigue instrucciones de
dos pasos (p. ej., “Recoge
tus zapatos y ponlos en
el armario”).

Clasificación
Movimiento y Participa en vestirse (p. ej.,
Físico poner los brazos en las
mangas, subirse o bajarse
los pantalones, ponerse el sombrero).
Se pone de puntillas.
Patea una pelota.
Carreras.
Se sube y baja de los
muebles sin ayuda.
Sube y baja escaleras
agarrándose.
Dibuja líneas.
Bebidas usando una pajita.
Abre armarios, cajones
y cajas.

Clasificación
Emocional Expresa una amplia
gama de emociones, incluido
el orgullo, la vergüenza, la
culpa y la empatía.
Expresa angustia o
enojo con palabras.
Muestra orgullo por
nuevos aprendizajes y
nuevas experiencias.
Expresa afecto abierta y
verbalmente.
Expresa sus sentimientos
a través del juego de simulación y
el drama.
Socialrelacional Muestra afecto a sus compañeros
sin que se lo pidan.
Comparte sin avisos.
Puede esperar su turno
para jugar.
Muestra preocupación por el llanto de
un compañero tomando medidas.
Participa en juegos
asociativos con sus
compañeros (es decir,
los bebés/niños pequeños
participan en actividades
similares sin una
organización formal pero con cierta interacción).
Comparte logros con los
demás.
Ayuda con las tareas
sencillas del hogar.

Clasificación
Idioma Utiliza claramente los
Social sonidos k, g, f, t, d y n .
Comunicación
Construye puentes
lógicos entre ideas
usando palabras como
"pero" y "porque".
Hace preguntas usando
palabras como "¿por qué?" ¿o
como?"
Dice su nombre cuando se le
pregunta.
Nombra la mayoría de los objetos
familiares.
Entiende palabras
como "en", "sobre" y
"debajo".
Conoce su propia información
de identificación (p. ej., nombre,
edad, género).
Identifica a los compañeros por su nombre.
Usa algunos plurales
(p. ej., “carros”, “perros”,
“gatos”).
Usa etiquetas "mío",
"Yo", "tú", "mi",
"su", "él" o "ella" con
precisión.
Habla lo suficientemente bien
como para que los oyentes
familiares lo entiendan la mayor
parte del tiempo.
Mantiene una
conversación usando dos o tres
oraciones.
Usa oraciones que tienen por
lo menos tres o cuatro palabras.

Clasificación
Cognitivo Etiqueta algunos colores
correctamente.
Juega fantasías temáticas
con objetos,
animales y personas.
Responde preguntas simples
de "por qué" (p. ej., "¿Por qué
necesitamos un abrigo cuando
hace frío afuera?").
Muestra conciencia de las limitaciones
de las habilidades.
Entiende "más grande"
y "más pequeño".
Entiende el concepto de
"dos."
Representa rutinas de
comportamiento complejas
observadas en la vida diaria de los
cuidadores, hermanos o compañeros.
Resuelve problemas
simples (p. ej., obtiene
un objeto deseado
abriendo un recipiente).
Presta atención a una historia
durante 5 minutos.
Juega de forma independiente
durante 5 minutos.
Movimiento y Manipula algunos
Físico botones, palancas y piezas
móviles.
Sube en lo alto y lo bajo
estructuras
Corre con fluidez.

Clasificación
Movimiento y Copia un círculo.
Físico
(continuado)
Construye torre de más
de seis bloques.
Pedalea un triciclo (bicicleta
de tres ruedas).
Atrapa y patea pelotas
grandes.
Sube y baja
escalones, alternando los pies.

Clasificación
Emocional Expresa angustia o
enojo con palabras.
Transmite experiencias
emocionales en el juego de simulación.
Cumple con las normas
culturales básicas para la
expresión emocional.
SocialRelacional Pretende jugar a "mamá" y
"papá" (u otros
cuidadores relevantes).
Pregunta o habla
sobre los padres y el
cuidador cuando están
separados (es decir, tiene
en mente al otro).
Participa en juegos
cooperativos con otros
bebés/niños pequeños.
Tiene un amigo preferido.
Expresa intereses, gustos
y disgustos.
Idioma Relata experiencias de la
Social escuela o fuera de casa.
Comunicación
Describe eventos o
cosas usando cuatro o más
oraciones a la vez.
Identifica palabras que
riman como “cat–hat”
o “ping–ring”.
Reconoce y comprende las
reglas básicas de la
gramática (p. ej., plurales,
tiempos verbales).
Canta una canción o
dice un poema de
memoria (p. ej., "Itsy Bitsy
Spider" o "Wheels on the Bus").

Clasificación
Idioma Cuenta historias.
Social
Comunicación
(continuado)
Dice nombre y apellido cuando
se le pregunta.
Usa palabras o adjetivos
para describir o hablar de
sí mismo.
Entiende, usa y responde
a preguntas de "cómo" o
"cuándo".
Utiliza palabras que
hablan del tiempo.
El habla es generalmente
entendida por miembros que no
son de la familia.
Cognitivo Nombra varios colores y
algunos números.
Cuenta hasta cinco.
Tiene una comprensión
rudimentaria del tiempo.
Comparte experiencias pasadas.
Recuerda partes de una
historia.
Participa en juegos
imaginarios con
capacidad para construir
y elaborar temas de juego.
Conecta acciones y
emociones.

Clasificación
Cognitivo Responde a preguntas
que requieren comprender
(continuado)
la idea de “igual” y
“diferente”.
Dibuja una persona con dos a
cuatro partes del cuerpo.
Entiende que las acciones
pueden influir en las
emociones de los demás
(p. ej., trata de hacer reír a
los demás contando chistes simples).
Espera turno en simple
juegos.
Desarrolla el juego
temático de fantasía.
Juega juegos de mesa
o de cartas con reglas simples.
Describe lo que va a
suceder a continuación en un libro.
Habla de lo correcto y
equivocado.
Movimiento y Salta, brinca y se para en
Físico un pie hasta por 2
segundos.
Atrapa una pelota grande que
rebota la mayor parte del tiempo.
Copia el signo "más".
Usa el baño durante el día
con pocos accidentes.
Vierta de un recipiente a
otro, corta con supervisión
y tritura su propia comida.

Clasificación
Emocional Expresa dos o más
emociones al mismo
tiempo.
Muestra conciencia e
interés por las cosas personales.
éxito.
Muestra una mayor
confianza asociada a
una mayor
independencia y autonomía.
SocialRelacional Quiere complacer a los amigos.
Emula modelos a seguir,
reales o imaginarios.
Reglas de valores en las
interacciones sociales.
Participa en
actividades grupales que
requieren asumir roles (p.
ej., Seguir al líder).
Modula o modifica
la voz correctamente
según la situación o el
oyente (p. ej., voz
externa, para un
adulto, otro bebé/niño
pequeño o un niño más pequeño).
Idioma Hace todos los sonidos del habla.
Social Puede cometer errores
Comunicación en sonidos más
difíciles como ch, sh, th, l,
v y z (lingüísticamente variable).
Entiende palabras
que denotan orden como
"primero", "segundo",
"tercero", "siguiente" y "último".
Usa correctamente
“hoy”, “ayer”, “mañana”,
“la semana pasada”
y “antes”.
Discrimina palabras que
riman y que no riman.

Clasificación
Idioma Reconoce palabras con
Social el mismo sonido inicial.
Comunicación
(continuado)
Identifica sonidos
individuales dentro de las
palabras (p. ej., “perro”: d–o–g).
Cuenta una historia simple usando
oraciones completas.
Usa el tiempo
futuro (p. ej., "La abuela
estará aquí").
Dice nombre completo
y dirección.
Cognitivo Cuenta 10 o más cosas.
Cuenta historias con
principio, desarrollo y
conclusión.
Dibuja una persona con al
menos seis partes del cuerpo.
Reconoce sus propios
errores o malas conductas
y puede disculparse.
Distingue la fantasía de
la realidad la mayor parte del
tiempo.
Nombra cuatro colores
correctamente.
Sigue las reglas en juegos
simples.
Conoce la función de los
objetos domésticos cotidianos
(p. ej., dinero, utensilios
de cocina, electrodomésticos).

Clasificación
Cognitivo Presta atención a la actividad del
grupo durante 15 minutos (p. ej., hora
(continuado)
del círculo, narración de cuentos).
Movimiento y Se para en un pie durante
Físico 10 segundos o más.
Copia un triángulo y
otras formas geométricas.
Copia algunas letras o
números.
Salta en un pie.
Utiliza utensilios para comer.
Utiliza el baño de forma
independiente (toallitas, tira de la
cadena y lavado de manos).
Se balancea de forma independiente en
un columpio.

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