Analisis Tortas

1.1.
Vaciado de datos
1.1.1. Gráficos y análisis de los mismos
Resultados generales
Alta
17%
Baja Media
Baja
50%
Alta
Media
33%
El grafico muestra que el 83% de los evaluados tiene entre un bajo y medio
desarrollo de las Habilidades Sociales y solamente un 17% tiene un desarrollo alto.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de 6 de los evaluados presentan
dificultades en el desarrollo de las habilidades sociales, siendo un número menor se
recomiendo a la institución incentivar el trabajo del mejoramiento en las habilidades
sociales.
Grafico por Categorias

80%
70%
60%
Baja
50%
Media
40%
Alta
30%
20%
10%
0%
El grafico muestra que el 83% de los evaluados tiene entre un bajo y medio
desarrollo de las Habilidades Sociales y solamente un 17% tiene un desarrollo alto.
Como análisis tenemos un resultado que de 5 de 6 los evaluados presentan
dificultades en el desarrollo de las habilidades sociales, siendo un número menor se

recomiendo a la institución incentivar el trabajo del mejoramiento en las habilidades
sociales.
1. Se presenta a los demás diciendo su nombre.
Nunca
Nunca
A veces 50% A veces
50%
Siempre
El grafico muestra que el 50% de los evaluados a veces se presenta a los demás
diciendo su nombre y un 50% nunca lo hace.
Como análisis tenemos un resultado que 6 de 6 de los evaluados no se presenta a los
demás diciendo su nombre, se recomiendo a la institución trabajar el desarrollo de iniciar
una conversación.
2. Tiene facilidad para iniciar una conversación.
Siempre
17% Nunca
16%
Nunca
A veces
Siempre
A veces
67%
El grafico muestra que el 83% solo a veces o nunca, tiene facilidad para iniciar una
conversación y solamente un 17% tiene la facilidad de iniciar una conversación.

Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no tiene facilidad
para iniciar una conversación, siendo un número mayor se recomiendo a la institución
trabajar el desarrollo de la comunicación asertiva.
3. Se expresa en forma adecuada ante los demás.
Siempre
17% Nunca
16%
Nunca
A veces
Siempre
A veces
67%
El grafico muestra que el 83% solo a veces o nunca se expresa en forma adecuada
ante los demás y solamente un 17% se logra expresar de manera adecuada.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no logra
expresarse en forma adecuada ante los demás, siendo un número mayor se recomiendo a la
institución trabajar el desarrollo de iniciar una conversación.
4.Vocaliza bien las palabras al iniciar una conversación.
Siempre
17%
Nunca Nunca
33%
A veces
Siempre
A veces
50%
El grafico muestra que el 83% solo a veces o nunca vocaliza bien las palabras al
iniciar una conversación y solamente un 17% logra vocalizar las palabras.

Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no vocaliza bien
las palabras al iniciar una conversación, siendo un número mayor se recomiendo a la
institución trabajar el desarrollo de iniciar una conversación.
5.Trata temas propios de su vivencia.
Siempre
17%
Nunca
33%
Nunca
A veces
Siempre
A veces
50%
El grafico muestra que el 83% solo a veces o nunca trata temas propios de su
vivencia y solamente un 17% logra conversar temas propios de su vivencia.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no trata temas
propios de su vivencia, siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el
desarrollo de iniciar una conversación.
6. Responde adecuadamente cuando otro niño le

conversa.
Nunca
Siempre
33%
A veces
A veces Siempre
67%
El grafico muestra que el 67% solo a veces responde adecuadamente cuando otro
niño le conversa y solamente un 33% logra responder de manera adecuada a otros niños.
Como análisis tenemos un resultado que solo 4 de los 6 evaluados no responde
adecuadamente cuando otro niño le conversa, siendo un número mayor se recomiendo a la
institución trabajar el desarrollo de mantener una conversación.
7. Expresa lo que le gusta, lo que piense y desea respe-

tando a los demás.
Siempre
18%
Nunca
A veces
A veces
16% Siempre
Nunca
66%
El grafico muestra que el 88% nunca o solo a veces expresa lo que le gusta, lo que
piensa y desea respetando a los demás y solamente un 18% logra expresar sus necesidades
de manera adecuada.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no expresa lo que
le gusta, lo que piensa y desea respetando a los demás, siendo un número mayor se
recomiendo a la institución trabajar el desarrollo de comunicación asertiva.
8. Da negativas de forma adecuada (cuando otro niño le pide hacer

algo que no considera correcto, se niega de modo apropiado).
Nunca
A veces
A veces
33%
Siempre
Nunca
67%
El grafico muestra que el 67% nunca da negativas de forma adecuada (cuando otro
niño le pide hacer algo que no considera correcto, se niega de modo apropiado) y solamente
un 33% a veces logra dar negativas de manera adecuada.

Como análisis tenemos un resultado que solo 4 de los 6 evaluados no negativas de
forma adecuada (cuando otro niño le pide hacer algo que no considera correcto, se niega de
modo apropiado), siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el
desarrollo de la comunicación asertiva.
9. Tiene facilidad para mantener una conversación

agradable.
Nunca
Nunca
Siempre 17% A veces
33%
Siempre
A veces
50%
El grafico muestra que el 67% solo a veces o nunca tiene facilidad para mantener
una conversación agradable y solamente un 33% logra mantener conversaciones
agradables.
para mantener una conversación agradable, siendo un número mayor se recomiendo a la
institución trabajar el desarrollo de mantener una conversación.
10. Cuando conversa espera su turno para hablar.
Siempre
17%
Nunca
33% Nunca
A veces
Siempre
A veces
50%
El grafico muestra que el 83% nunca o solo a veces, al conversar espera su turno
para hablar y solamente un 17% logra esperar su turno para hablar.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados al conversar no
espera su turno para hablar, siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar
el desarrollo de comunicación asertiva.
11. Hace preguntas con facilidad.
Siempre
17%
Nunca
Nunca A veces
50%
Siempre
A veces
33%
El grafico muestra que el 83% nunca o solo a veces hace preguntas con facilidad y
solamente un 17% logra hacer preguntas con facilidad.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no hace
preguntas con facilidad y solamente, siendo un número mayor se recomiendo a la
institución trabajar el desarrollo de la comunicación asertiva.
12. Pregunta siempre cuando no entiende algo.
Nunca
17% Nunca
A veces
Siempre
A veces
83%
El grafico muestra que el 83% a veces pregunta cuando no entiende algo y
solamente un 17% nunca logra preguntar cuando no entiende algo.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no pregunta
cuando no entiende algo, siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el
desarrollo de la comunicación asertiva.
13. Formula preguntas sin temor.
Nunca
A veces Nunca A veces

50% 50%
Siempre
El grafico muestra que el 50% nunca formula preguntas sin temor y solamente un
50% tiene la facilidad para preguntar sin miedo.
para formula preguntas sin temor, siendo un número igual se recomiendo a la institución
trabajar el desarrollo de comunicación asertiva.
14. Formula preguntas de acuerdo al contexto de la

conversación.
Nunca
A veces
A veces
50%
Siempre Siempre
50%
El grafico muestra que el 50% a veces formula preguntas de acuerdo al contexto de
la conversación y solamente un 50% formulan preguntas de cuerdo al contexto.

Como análisis tenemos un resultado que solo 3 de los 6 evaluados no formula
preguntas de acuerdo al contexto de la conversación, siendo un número mayor se
recomiendo a la institución trabajar el desarrollo de preguntar.
15. Queda satisfecho a la respuesta generada por su

pregunta.
Siempre
Nunca
33% Nunca
17%
A veces
Siempre
A veces
50%
El grafico muestra que el 67% a veces o nunca queda satisfecho a la respuesta
generada por su pregunta y solamente un 33% se siempre se queda de satisfecho.
para iniciar una conversación, siendo un número mayor se recomiendo a la institución
trabajar el desarrollo de preguntar.
16. Agradece en forma espontánea.
Nunca
17%
Nunca
A veces
Siempre
A veces
83%
El grafico muestra que el 83% a veces agradece en forma espontanea y solamente
un 17% nunca agradece de forma espontanea.

Como análisis tenemos un resultado que solo 6 de los 6 evaluados no agradece en
forma espontánea, siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el
desarrollo de dar gracias.
17. Propicia el agradecimiento en sus compañeros.
Nunca
17%
Nunca
A veces
Siempre
A veces
83%
El grafico muestra que el 83% a veces propicia el agradecimiento en sus
compañeros y solamente un 17% nunca propicia el agradecimiento en sus compañeros.
Como análisis tenemos un resultado que solo 6 de los 6 evaluados no propicia el
agradecimiento en sus compañeros, siendo un número mayor se recomiendo a la institución
trabajar el desarrollo de dar gracias.
18. Expresa gratitud por favores recibidos.
Nunca
17%
Siempre
33% Nunca
A veces
Siempre
A veces
50%
El grafico muestra que el 67% a veces o nunca expresa gratitud por favores
recibidos y solamente un 33% se siempre expresa gratitud por favores recibidos.

Como análisis tenemos un resultado que solo 4 de los 6 evaluados no expresa
gratitud por favores recibidos, siendo un número mayor se recomiendo a la institución
trabajar el desarrollo de dar gracias.
19. Permite que los demás sepan agradecer sus favores.
Siempre Nunca
33%
Nunca A veces
50%
Siempre
A veces
17%
El grafico muestra que el 67% nunca o a veces permite que los demás sepan
agradecer sus favores y solamente un 33% se siempre se queda de satisfecho.
Como análisis tenemos un resultado que solo 4 de los 6 evaluados no permite que
los demás sepan agradecer sus favores, siendo un número mayor se recomiendo a la
institución trabajar el desarrollo de dar gracias.
20. Responde con gestos de gratitud.
Nunca
A veces A veces
Siempre 50%
50%
Siempre
El grafico muestra que el 50% a veces responde con gestos de gratitud y solamente
un 50% siempre responde con gestos de gratitud.
Como análisis tenemos un resultado que solo 3 de los 6 evaluados no responde con
gestos de gratitud, siendo un número igual se recomiendo a la institución trabajar el
desarrollo de dar gratitud.

21. Se presenta de forma adecuada ante sus compañeros
de aula.
Siempre
17%
Nunca
A veces
Nunca
50% Siempre
A veces
33%
El grafico muestra que el 83% nunca o a veces se presenta de forma adecuada ante
sus compañeros de aula y solamente un 17% siempre se presenta de forma adecuada.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no se presenta de
forma adecuada ante sus compañeros de aula, siendo un número mayor se recomiendo a la
institución trabajar el desarrollo de presentarse.
22. Utiliza la presentación en trabajos de exposición.
Siempre
17%
Nunca
A veces A veces
17%
Nunca Siempre
67%
El grafico muestra que el 83% nunca o a veces queda utiliza la presentación en
trabajos de exposición y solamente un 17% se siempre se presenta.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no utiliza la
presentación en trabajos de exposición, siendo un número mayor se recomiendo a la

23. Presenta a sus compañeros utilizando un buen
vocabulario.
Nunca
A veces
A veces Nunca
50% 50%
Siempre
El grafico muestra que el 50% nunca presenta a sus compañeros utilizando un buen
vocabulario y solamente un 50% a veces presenta a sus compañeros.
para iniciar una conversación, siendo un número igual se recomiendo a la institución
trabajar el desarrollo de presentar a otros.
24. Ayudas a los demás que se conozcan entre sí.
Nunca
17%
Siempre
33% Nunca
A veces
Siempre
A veces
50%
El grafico muestra que el 67% a veces o nunca ayudas a los demás que se conozcan
entre sí y solamente un 33% siempre ayuda a conocerse a los demás.
Como análisis tenemos un resultado que solo 4 de los 6 evaluados no ayudas a los
demás que se conozcan entre sí, siendo un número mayor se recomiendo a la institución
trabajar el desarrollo de presentar a otros.

25. Se presenta con facilidad cuando conoce a un compañero.
Siempre
17%
Nunca
Nunca
50% A veces
Siempre
A veces
33%
El grafico muestra que el 83% a veces o nunca se presenta con facilidad cuando
conoce a un compañero y solamente un 17% siempre se presenta con facilidad.
Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no se presenta
con facilidad cuando conoce a un compañero, siendo un número mayor se recomiendo a la
26. Saluda a todos sin distinción alguna.
Siempre
33% Nunca
A veces
A veces Siempre
67%
El grafico muestra que el 67% a veces saluda a todos sin distinción alguna y
solamente un 33% siempre saluda a todos sin distinción alguna.
Como análisis tenemos un resultado que solo 4 de los 6 evaluados no Saluda a todos
sin distinción alguna, siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el
desarrollo de saludar.
27. Se despide al salir.
A veces Nunca
50%
A veces
Siempre
50%
Siempre
El grafico muestra que el 50% nunca se despide al salir y solamente un 50%
siempre se despide al salir.
Como análisis tenemos un resultado que solo 3 de los 6 evaluados no se despide al
salir, siendo un número igual se recomiendo a la institución trabajar el desarrollo de
saludar.
28. Saluda a todos sin distinción alguna
Nunca
A veces
A veces
33%
Siempre
Nunca
67%
El grafico muestra que el 67% nunca saluda a todos sin distinción alguna y
solamente un 33% a veces saluda a todos sin distinción alguna.
Como análisis tenemos un resultado que solo 4 de los 6 evaluados no saluda a todos
sin distinción alguna, siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el
29. Saluda al ingresar a un ambiente o lugar.
Nunca
33%
Nunca
A veces
Siempre
A veces
67%
El grafico muestra que el 67% a veces saluda al ingresar a un ambiente o lugar y
solamente un 33% a veces saluda al ingresar a un ambiente o lugar.
Como análisis tenemos un resultado que solo 4 de los 6 evaluados no saluda al
ingresar a un ambiente o lugar, siendo un número mayor se recomiendo a la institución
trabajar el desarrollo de saludar.
30. Responde con afecto cuando le saludan.
Siempre
33% Nunca
A veces
Siempre
A veces
67%
El grafico muestra que el 67% a veces responde con afecto cuando le saludan y
solamente un 33% siempre responde con afecto cuando le saludan.
Como análisis tenemos un resultado que solo 4 de los 6 evaluados no responde con
afecto cuando le saludan, siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el
1.2. Análisis de final

En la recopilación de los resultados del Test de “Habilidades Sociales de Goldstein” que es
el instrumento que se utilizó para identificar las necesidades interpersonales, aplicándose a
los 6 profesores de nivel primaria que están a cargo de la educación de los 6 niños que
fueron examinados, se ha examinado una variación de porcentajes en las siguientes áreas:
Comunicación asertiva
 La mayoría de los evaluados tiene dificultades para poder comunicarse con
otros.
Se constata la dificultad en el área de la “comunicación asertiva” al localizar
porcentajes alarmante, por ello debemos considerar que los evaluados no tienen una
facilidad para comunicarse con los demás de manera adecuada. Estos datos nos ayudaran a
detectar lo que consideramos como la principal falencia dentro de la institución.
Dar las gracias
 La mayoría de los evaluados consideran que pertenecer a su institución no
les hace superior a los demás
Se reconoce que más de la mitad de los evaluados tienen una falta de
responsabilidad con la institución por ello se requiere el fortalecimiento en el área de
“Compromiso Laboral” al localizar los porcentajes alarmantes, por tal razón estos datos nos
servirán para contribuir con el restablecimiento de la institución.
Presentarse con otros
 La mayoría de los evaluados no considera que es buena su relación con su jefe
Se ha registrado que la mitad de los evaluados tienen una deficiencia en las
relaciones interpersonales por lo cual se considera que es importante reforzar el área de
“Habilidades Sociales” para una mejoría dentro del clima laboral en la institución.
Preguntar
 Menos de la mitad de los evaluados no consideran estar bien pagados
Dentro de la evaluación se obtienen cuatro puntos que son considerados como
motivadores extrínsecos, sin embargo, se detectó que menos de la mitad de los evaluados
considera una deficiencia en las instalaciones y servicios que la institución brindan siendo
considerados como “Aspectos Desmotivadores” para el personal.
Inducción del personal
 Menos de la mitad de los evaluados no consideran que se les delegan las tareas
que corresponde
Según los datos obtenidos, se detectó que la minoría de los evaluados no tienen en claro las
funciones y políticas que la institución encomienda para realizar su trabajo de manera
eficiente.

Analisis Tortas

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Analisis Tortas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1.1.

1.1.1. Gráficos y análisis de los mismos

Grafico por Categorias

desarrollo de las Habilidades Sociales y solamente un 17% tiene un desarrollo alto.

Como análisis tenemos un resultado que de 5 de 6 los evaluados presentan

dificultades en el desarrollo de las habilidades sociales, siendo un número menor se

1. Se presenta a los demás diciendo su nombre.

diciendo su nombre y un 50% nunca lo hace.

Como análisis tenemos un resultado que 6 de 6 de los evaluados no se presenta a los

demás diciendo su nombre, se recomiendo a la institución trabajar el desarrollo de iniciar

2. Tiene facilidad para iniciar una conversación.

conversación y solamente un 17% tiene la facilidad de iniciar una conversación.

para iniciar una conversación, siendo un número mayor se recomiendo a la institución

trabajar el desarrollo de la comunicación asertiva.

3. Se expresa en forma adecuada ante los demás.

ante los demás y solamente un 17% se logra expresar de manera adecuada.

Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no logra

institución trabajar el desarrollo de iniciar una conversación.

4.Vocaliza bien las palabras al iniciar una conversación.

iniciar una conversación y solamente un 17% logra vocalizar las palabras.

las palabras al iniciar una conversación, siendo un número mayor se recomiendo a la

institución trabajar el desarrollo de iniciar una conversación.

5.Trata temas propios de su vivencia.

vivencia y solamente un 17% logra conversar temas propios de su vivencia.

propios de su vivencia, siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el

desarrollo de iniciar una conversación.

6. Responde adecuadamente cuando otro niño le

adecuadamente cuando otro niño le conversa, siendo un número mayor se recomiendo a la

institución trabajar el desarrollo de mantener una conversación.

7. Expresa lo que le gusta, lo que piense y desea respe-

recomiendo a la institución trabajar el desarrollo de comunicación asertiva.

8. Da negativas de forma adecuada (cuando otro niño le pide hacer

un 33% a veces logra dar negativas de manera adecuada.

modo apropiado), siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el

desarrollo de la comunicación asertiva.

9. Tiene facilidad para mantener una conversación

una conversación agradable y solamente un 33% logra mantener conversaciones

para mantener una conversación agradable, siendo un número mayor se recomiendo a la

institución trabajar el desarrollo de mantener una conversación.

10. Cuando conversa espera su turno para hablar.

para hablar y solamente un 17% logra esperar su turno para hablar.

Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados al conversar no

el desarrollo de comunicación asertiva.

11. Hace preguntas con facilidad.

solamente un 17% logra hacer preguntas con facilidad.

Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no hace

preguntas con facilidad y solamente, siendo un número mayor se recomiendo a la

institución trabajar el desarrollo de la comunicación asertiva.

12. Pregunta siempre cuando no entiende algo.

solamente un 17% nunca logra preguntar cuando no entiende algo.

Como análisis tenemos un resultado que solo 5 de los 6 evaluados no pregunta

cuando no entiende algo, siendo un número mayor se recomiendo a la institución trabajar el

desarrollo de la comunicación asertiva.

13. Formula preguntas sin temor.

A veces Nunca A veces

50% tiene la facilidad para preguntar sin miedo.

trabajar el desarrollo de comunicación asertiva.

14. Formula preguntas de acuerdo al contexto de la

El grafico muestra que el 50% a veces formula preguntas de acuerdo al contexto de

la conversación y solamente un 50% formulan preguntas de cuerdo al contexto.

preguntas de acuerdo al contexto de la conversación, siendo un número mayor se

recomiendo a la institución trabajar el desarrollo de preguntar.