COMPETENCIAS ORIENTADO A

RETOS
INCENTIVAR LA MOTIVACIÓN
A LA LECTURA DEL CLUB
“EL ARMARIO DE LAS
LETRAS” DE LA CIUDAD DE
ORURO
Componentes del equipo:
-Alex Daniel Huanca Perez
-James Maicol Medrano Huanca

?
1. Introducción
El estudio sobre la lectura en niños y niñas es
uno de los focos de investigación más activos
en los Departamentos de Didáctica de la
Lengua y la Literatura en la etapa de
Educación Primaria. Conocer los hábitos
lectores de los niños es una manera de tomar
conciencia del rumbo que lleva nuestra
sociedad, una constatación que debe servir
siempre para que nos conduzca a un mejor
enfoque de la difusión de la literatura.
El objetivo principal del trabajo es, por tanto,
fomentar la motivación a la lectura en los
estudiantes del club “EL ARMARIO DE LAS
LETRAS”. Se trata de promover dicha
motivación a los estudiantes de 6 y 12 años
2. Formulación del Reto
Proponer una dinámica innovadora a los intereses del alumno del club “El armario de las letras” de la
ciudad de Oruro que fomenta la motivación a la lectura.

3. Objetivos del trabajo de demostración de

competencias orientado al reto planteado por el docente
a. Objetivo General
Ofrecer una dinámica innovador y cercano a los intereses de
los estudiantes del club “El armario de las letras” de la ciudad
de Oruro que fomenta la motivación a la lectura.
b. Objetivos específicos

01
• Aplicar la metodología de
la investigación
correspondiente al tema
Estudiado los elementos
referentes a la lectura, tipos
de lectores y tipos de
hábitos para la lectura
02
• Realizar un diagnóstico
mediante encuestas online,
a los padres de familia
para proponer las
enseñanzas que brindara
el club “El armario de las
letras”
03
• Planificar actividades
concretas relacionadas con
la motivación a la lectura
para los estudiantes del club
“El armario de las letras” de
la ciudad de Oruro para
promover la lectura
 4. Metodología aplicada en el proceso de
elaboración
Método Método
estadístico deductivo
El proceso que sigue la estadística El método inductivo o inductivismo es
descriptiva para el estudio de una aquel método científico que obtiene
cierta población consta de los conclusiones generales a partir de
siguientes pasos: Selección de los premisas particulares. Se trata del
caracteres o variables dignos de ser método científico más usual, en el que
estudiados. Mediante encuesta o pueden distinguirse cuatro pasos
medición, obtención del valor de los esenciales: la observación de los
caracteres seleccionados para cada hechos para su registro; la
individuo. clasificación y el estudio
En el siguiente trabajo se puso en
En el siguiente trabajo se realizaron práctica el método deductivo
encuestas a los padres de familia de tomando en cuenta que los
 5. Fundamentos teóricos para sustentar
la solución al reto
5.1. La
Lectura
La lectura es una actividad que consiste en interpretar y
descifrar, mediante la vista, el valor fónico de una serie de
signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta
(oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción de
símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado,
una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo.
5.1.1. Qué es lectura
Es la comprensión del contenido de un
texto u otros medios en el que es
necesario decodificar la información, bien
sea a través del lenguaje convencional,
signos gráficos o alguna simbología no
lingüística.
 5.1.2. Consejos para mejorar la
velocidad lectora
• Consejo 1: Esforzarse por leer con la mayor
velocidad posible
• Consejo 2: Reducir el número de paradas o
fijaciones oculares
• Consejo 3: Ampliación del campo visual o visión
periférica
• Consejo 4: Eliminar los defectos y los malos
hábitos
• Consejo 5: Hacer uso de las técnicas de lectura
“selectiva”
• Consejo 6: El vocabulario
• Consejo 7: La concentración ?
• Consejo 8: La motivación
6. Análisis de la situación de la
temática para dar solución al reto
1: Género masculino femenino
GENERO N° DE NIÑOS Porcentaje
Masculino 28 47%
Femenino 32 53%
Total 60 100%

ELABORACION PROPIA 2023

Del 100% de los encuestados un 47%
son niñas y el 53% indicaron que
son niños los cuales coadyuvaron
con la respuesta
2: Edad del niño o niña
EDAD CANTIDAD PORTCENTAJE
6 años 12 20%
8 años 25 42%
10 años 8 13%
12 años 15 25%
Total 60 100%

ELABORACION PROPIA 2023

La edad de los niños
encuestados se encuentra con
un 20% entre los 6 años, un
42% entre los 8 años
seguidamente el 13% entre los
12 años y finalmente un 25%
entre los 12 años
3 ¿Usted estaría de acuerdo en inscribirle a
su hijo o hija al club “EL ARMARIO DE
LAS LETRAS” para mejorar su lectura?
IMPORTANCIA DE LOS CANTIDAD PORCENTAJE
PADRES
SI 45 75%
NO 15 25%
TOTAL 60 100%

Elaboración propia 2023

Como se observa en el grafico
del 100% de los encuestados, el 75%; 37% SI
100%; 50%
75% indica que si inscribirían a NO

sus al club ARMARIO DE 25%; 13%

TOTAL

LETRAS para mejorar su

lectura y un 25% menciona de
que no.
 4 ¿Qué nivel de lectura cree usted que
tiene su hijo (a)? NIVEL DE LECTURA
Normal
CANTIDAD
25
PORCENTAJE
42%
Regular 15 25%
Baja 20 33%
Total 60 100%

Elaboración propia 2023

Como se puede observar en el
grafico un 42% indica que la lectura
de su niño es normal el 25% nos
menciona que tienen una lectura
regular y el restante que es un 33%
respondieron que tienen una lectura
baja.
 5 ¿Cuantas horas a la semana se dedica
a leer su hijo (a)?
HORAS DE LECTURA CANTIDAD PORCENTAJE
Hasta 2 horas 15 25%
semanales
Hasta 1 hora semanal 20 33%
Ninguna 25 42%
Total 60 100%

Elaboración propia 2023

Del 100% encuestados el 33%
de los padres de familia
mencionan que sus niños leen
1 hora semanal el 25%
respondió de que leen 2 horas
a las semanas y con un mayor
porcentaje de 42% indican que
ninguna.
 6 ¿Porque motivos le gustaría mejorar
el aprendizaje de su hijo (a)?
MOTIVOS DE MEJORAR EL PORCENTAJE
CANTIDAD
APRENDIZAJE DE PADRES
Deseo de conocer nuevas cosas 10 17%
Deseo de expresarse mejor 30 50%
Deseo de mejorar su 20 33%

Elaboración propia 2023 conocimiento

Total 60 100%
Del 100% de los encuestados de los
padres de familia un 50% respondió que
el motivo por el cual quiere que su niño
mejore su lectura es el deseo de
expresarse mejor un 33% menciono
deseo de mejorar su conocimiento y por
último el 17% indico el deseo de conocer
nuevas cosas .
 7 ¿Usted tiene compromiso a asistir a las reuniones de
su hijo programadas en el club “El armario de las
letras”? Compromiso a las reuniones de los padres
COMPROMISO A CANTIDAD DE PADRES PORCENTAJE
LAS REUNIONES
Si 35 58%
No 10 17%
Por falta de tiempo 15 25%
Total 60 100%

ELABORACION PROPIA 2023

Como se puede observar en el
grafico del 100% de los
encuestado un 58% menciona
que si asistirá a las reuniones
realizadas por el club el 17%
nos indica que no y el restante
25% respondió de que no por
falta de tiempo.
DESARROLLO DE LA
PROPUESTA
Este proyecto básicamente fomentar la motivación de los
estudiantes por la lectura a través de varias actividades.

En este club se tendrá una duración de 1 semana, con la

ejecución de una sesión por dia. El proyecto está estructurado
en 6 tipos de actividades, según la siguiente secuencia:
1. Lectura de cuentos cortos
2. Juego de biblioteca
3. Compartir mi lectura
4. Las fábulas
5. La lectura silenciosa
6. Cuento personalizado
Sesión 1: Lectura de cuentos cortos Duración 4 h
- Entender e interpretar el significado del texto: El enigma de la Esfinge.
- Realizar juegos y ejercicios en base a la lectura.
- Practicar la lectura en voz alta.

- Utilizar la lectura para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

Objetivos
- Inventar preguntas sobre la lectura.
- Adquirir hábitos de lectura.
Estrategias de - Lectura en voz alta del alumno
motivación - Creación de nuevas preguntas sobre la lectura.
- Respuesta a las incógnitas propuestas por los alumnos.

Primera parte: Breve introducción del club que se va a desarrollar en la clase. Se

explica que se va a trabajar cuatro horas a la semana el fomento y la motivación a
la lectura.
Segunda parte: Leer la primera parte de un cuento corto de manera colectiva y en
voz alta (el profesor va indicando qué alumno lee cada punto). Se hace una pausa
para explicar las palabras que los niños no conozcan y se definen brevemente.
Descripción de Después de hacer la primera lectura se divide la clase en equipos de 5 estudiantes
actividades y elaboran preguntas sobre la historia que se ha leído. Cada grupo tres preguntas
tipo cuestionario. Compiten entre equipos y el profesor cuenta los puntos en la
pizarra.
 Tercera parte: La última parte del cuento se lee en casa (para
fomentar la lectura individual y en otro ámbito que no sea el club). Se
entrega en la segunda sesión las preguntas sobre la lectura
individualmente al profesor.

Recursos - Fotocopias de cuento.

- Pizarra y marcador.
- Cuaderno y lápiz.
materiales  
Mecanismos de - Control de la lectura realizada en casa.
evaluación - Corrección de las preguntas sobre la segunda parte de la lectura.
Sesión 2: Juego de biblioteca Duración 4 h
- Conocer el funcionamiento de una biblioteca de centro.
- Elaboración de un carnet de biblioteca.
Objetivos
- Buscar información sobre libros en las fichas de biblioteca.
- Adquirir hábitos de lectura.

Estrategias de
motivación - Juego de imitación a la realidad
  Primera parte: El profesor hace una breve introducción sobre qué es
  una biblioteca y cómo funciona y se explica qué diferencias hay entre
  la biblioteca del centro y una pública y sus normas.
  Segunda parte: El juego consistirá en hacer un simulacro de
Descripción de biblioteca pública en la biblioteca del centro donde cada uno tendrá
actividades su carnet, que elaborarán ellos mismos y se nombrarán en la clase
estudiante bibliotecarios y usuarios. Mediante un juego de fichas
conocerán la dinámica de las bibliotecas buscando los libros por
temas, por títulos, etc.
Recursos - Cartulinas, lápices y colores
materiales - Fichas de biblioteca
Sesión 3: Compartir mi lectura Duración 4 h
  - Practicar la escucha activa.
 
- Expresarse oralmente y compartir en clase su lectura favorita: La
Objetivos
liebre y la tortuga y El león enamorado.
- Ser capaz de crear una opinión sobre una lectura.
- Adquirir hábitos de lectura.
Estrategias de - Exponer oralmente a sus compañeros su lectura favorita
motivación
  Primera parte: Cada niño de la clase trae al club su lectura favorita.
 
  Y no tiene por qué ser un libro, pueden ser cómics, algún artículo,
Descripción de revista, etc. Tendrá cada uno dos o tres minutos para explicar
actividades
brevemente delante de sus compañeros de qué va su lectura
preferida (temática, protagonistas, interés, etc.) y el porqué de su
elección.
Segunda parte: Si hay preguntas interesantes sobre la lectura, los
estudiantes de la clase podrán preguntar por turnos.
   El texto de la lectura de cada niño en el formato que sea:
-
Recursos
materiales impreso o digital.
- PC.
- Proyector.
Mecanismos - Ficha de evaluación del cuento favorito de cada alumno.
de evaluación
Sesión 4: Las fábulas Duración 4h
  - Practicar la escucha activa.
 
  - Realizar juegos y ejercicios en base a las lecturas propuestas: La
  liebre y la tortuga y El león enamorado.
Objetivos - Entender e interpretar los textos leídos.
- Ser capaz de crear una opinión sobre una lectura.
- Respetar el turno de palabra en los debates.
- Adquirir hábitos de lectura.
Estrategias de - Escucha activa de las fábulas.
motivación - Debate entre estudiantes sobre las fábulas y su moraleja.
  Primera parte: El profesor explica qué son las fábulas (relatos de
 
  carácter instructivo protagonizados por animales que finalizan con
  una moraleja). Explicar también el significado de moraleja. Se les
 
indica que al final de cada lectura habrá un debate para que puedan
Descripción de
actividades discutir entre ellos cuál es la moraleja de cada fábula.
Segunda parte: Lectura en voz alta del profesor de dos fábulas populares, por
ejemplo: La liebre y la tortuga y El león enamorado.
  
  Tercera parte: Debate entre los estudiantes respetando, en
  todo momento, el turno de palabra de los compañeros. El
  profesor será el moderador.

Recursos
- Fábulas.
materiales
Mecanismos de - Ficha de evaluación
evaluación
Sesión 5: La lectura silenciosa Duración 4 h
  - Familiarizarse con la lectura silenciosa.
 
  - Entender e interpretar el significado del texto leído: La leyenda de
  la Luna.
Objetivos - Fomentar la creatividad creando finales alternativos a un cuento.

- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la

ortografía correcta.
- Adquirir hábitos de lectura.
  Identificación de imágenes sobre personajes de las historias
-
 
Estrategias de trabajadas.
motivación - Práctica de la lectura silenciosa.
- Invención y creación de un final alternativo.
- Exposición del trabajo producido en murales.
  Primera parte: Los estudiantes leen en silencio: La leyenda de la Luna.
 
Segunda parte: Al terminar de leer todos se proponen finales alternativos, por
Descripción de
turnos y moderados por el profesor. Se escriben en la libreta de manera individual.
actividades
   Tercera parte: Se divide la clase en grupos de cinco y se
  plantean con el proyector imágenes de los personajes y
  elementos de la historia y se discute, por turnos, si están
  presentes o no en la leyenda que se ha leído. Habrá
imágenes correctas e incorrectas.

  - Fotocopias de la leyenda para todos los alumnos.

Recursos - Libreta y lápiz
materiales
- PC y proyector
- Imágenes de personajes y elementos de la leyenda.
Mecanismos de - Entrega del final alternativo de la leyenda.
evaluación
Sesión 6: Cuento personalizado Duración 4h
  - Aprender a elaborar un cuento con introducción, nudo y desenlace.
  - Respetar el turno de palabra.
Objetivos
- Fomentar la creatividad.
- Adquirir hábitos de lectura.
  - Creación de un cuento.
Estrategias de -Trabajo cooperativo y aprendizaje entre iguales.
motivación
-Exposición del trabajo producido en los murales de la clase y blog del
club.
Se divide la clase en grupos de 5. A partir de tres imágenes como
Descripción de punto de partida, se les dará total libertad para que entre todos los
actividades integrantes del grupo elaboren el hilo narrativo.

Recursos - Cartulinas y lápices.

materiales - Imágenes.
- Valoración de las cartulinas expuestas en clase.
Mecanismos de Se valorará: la presentación de la cartulina, ortografía, estructura del
evaluación cuento, originalidad y participación.
El objetivo principal de
este club didáctico es
motivar a los
estudiantes leer. Las
actividades que se han
propuesto van
destinadas a fomentar la
lectura.
CONCLUSIONES
En el primer objetivo planteábamos: Realizar una revisión teórica y
bibliográfica sobre la lectura, y qué procesos de enseñanza-
aprendizaje se deben llevar a cabo, y la relación entre ésta y la
motivación.

De acuerdo a los resultados obtenidos mediante las encuestas online

se concluyó que una gran parte de los padres de familia encuestados
indican, que inscribirán a sus hijos (as) para mejorar el aprendizaje de
la lectura que brindará el club “El armario de las letras” y motivar las
horas de lectura al igual que el deseo de expresarse de mejor manera.

El tercero objetivo Las actividades destinadas y producidas por los

estudiantes serán valoradas por el docente mediante la observación y
la ayuda de una ficha de evaluación. En segundo lugar, el profesor
también valorará las tareas como: las cartulinas de cuento inventado,
el final de leyenda alternativo, el carnet y ficha de biblioteca y el
cuestionario de preguntas para el cuento. Por último, los estudiantes
valorarán el Proyecto didáctico a través de un cuestionario,
Sin preguntas
por favor

GRACIAS POR SU ATENCION