"2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

DIAGNÓSTICO GRUPAL

Estimado profesor 3° 1.
PRESENTES

El diagnóstico son el o los resultados que se arrojan luego de un estudio, evaluación o

análisis sobre determinado ámbito u objeto. El diagnóstico tiene como propósito reflejar la
situación de un grupo para identificar fortalezas o debilidades que se presentan; a través
de la evaluación diagnóstica, se estudia el estado de desarrollo personal y el potencial de
aprendizaje, para fundamentar las intervenciones educativas más convenientes.

El grupo de 3° 1 de la Escuela Preparatoria Oficial No. 105, turno vespertino está

conformado por 41 alumnos, entre los que se encuentran 15 hombres y 26 mujeres, que
se encuentran entre los 16 y 18 años de edad.

El grupo de manera general es un grupo que tiende a estar muy activo no se acostumbran
a estar en su lugar, les gusta manipular el medio en el que se desenvuelven si ven la
posibilidad de hacerlo, se salen constantemente del aula. Sin embargo algo que afecta
dentro de y en el grupo en general es que no han aprendido a escuchar y si las
actividades son muy activas fuera o dentro del aula los jóvenes tienden a dispersarse
mucho al igual que su atención. Esto es importante de saber para poder diseñar
estrategias de intervención que ayuden a que el alumno vaya centrando sus aprendizajes
significativos; es decir, aprovechar los aprendizajes previos, donde el alumno explore,
compruebe, analice y haga suyos nuevos aprendizajes.

Cabe mencionar que además al grupo le gusta estar constantemente afuera, además de
pedir recurrentemente permisos para salir. Por lo que se sugiere implementar estrategias
para poder contralar esta situación.

Para obtener buenos resultados de aprendizaje es necesario partir de la forma en como

los jóvenes adquieren sus conocimientos, arrojándose los siguientes resultados:

ESTILOS DE APRENDIZAJE Estilos de Aprendizaje

KINESTÉSIC
VISUALES AUDITIVO
O 27%

10 2 25
5%
68%

VISUALES AUDITIVO KINESTÉSICO

En la tabla anterior se observa que la mayoría de los alumnos son kinestésicos,
considerando que las características que se presentan en dicho aprendizaje son:
retienen la información a través de diversos tipos de experiencias y de hecho haciendo las
cosas. La idea de sentarse en una conferencia a escuchar a otra persona que solo habla
es aburrido para kinestésicos. En estas circunstancias, se agitan o no pueden quedarse

ORIENTADORA: JAQUELINE AUDREY BALDERAS NIETO

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quietos por mucho tiempo. Ellos quieren levantarse y moverse, por lo tanto se sugiere
proponer actividades que les permitan:

 Hacer las cosas con sus manos.

 Utilizando todos sus sentidos – vista, el tacto, el gusto, el olfato, el oído.
 Actividades prácticas.
 Las pequeñas pruebas realizadas por los pares de estudiantes.
 Participando de forma activa.
 Si siente el entusiasmo
 Laboratorios, etc.

Por otro lado considerando las habilidades que cada alumno tiene se obtuvo que el 24%
de los alumnos son interpersonales y el 21% son intrapersonal

HABILIDADES MULTIPLES

Verbal/Lingüística Logica/Matematica Visula/Espacial Musica/Ritmica Corporal/Kinestesica Naturalista interpersonal Intrapersonal

2 3 4 5 5 2 9 8

Habilidades Multiples
5%
21% 8%

11%

13%
24%

5%13%

Verbal/Lingüística Logica/Matematica Visula/Espacial

Musica/Ritmica Corporal/Kinestesica Naturalista
interpersonal Intrapersonal

Uno de los rasgos fundamentales de las personas con buenas habilidades interpersonales
es su capacidad para empatizar con los demás. Empatía es la capacidad de ponernos en
el lugar del otro. Subyace a la regla de oro: “trata a los demás como te gustaría que te
trataran”. De esta manera, podemos considerar dicha habilidad como una fortaleza ya que
se pueden buscar estrategias que les permitan interactuar en equipos o en pares. Así
mismo se puede observar que la mayor debilidad del grupo es la verbal-lingüística por lo
que se sugiere en las asignaturas donde se priorizan estas habilidades proponer
actividades que les permitan motivarlos y provocarles el interés deseado y obtener
buenos resultados.

Considerando el dominio cerebral se muestra que los jóvenes en un 38% utilizan más su
hemisferio izquierdo los cuales presenta un funcionamiento analítico de las cosas, se les

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facilita realizar observaciones específicas y desarrolla el pensamiento concreto, es decir,

adoptan un carácter analítico que permite ir de lo más concreto a lo más general. Por ello
se sugiere emplear herramientas que les permitan realizar análisis de las diferentes
temáticas para que puedan llegar a un resultado concreto.

Así mismo debemos brindar experiencias de aprendizaje motor y perceptivo para que sea
mayor su oportunidad de hacer las “correspondencia perceptivo-motoras” y desarrollar
una plasticidad de respuesta a las diferentes situaciones de movimiento

TEST DE DOMINIO CEREBRAL

Dominio Cerebral
12 o más
1-10 (a)Izq. 11-20(a)Der. (b) dominio de 29%
Der.(b) Izq. uno u otro 38%
hemisferio

13 11 10
32%

1-10 (a)Izq. Der.(b)

11-20(a)Der. (b) Izq.
12 o mas dominio de uno u otro hemisferio

En el aspecto social pude identificar que se relacionan con sus compañeros, (son
sociables), les gusta mucho platicar con sus compañeros sobre todo cuando la actividad
es atractiva o se relaciona con algunas experiencias que han tenido (relacionan con su
vida cotidiana), empiezan a desarrollar sus habilidades sociales y el aula constituye un
espacio que posibilita la socialización, el conocimiento y reconocimiento de los demás.
Va asimilando y regulando su actuación. También pude observar que generalmente
muestran mayor interacción a los jóvenes que son del mismo sexo ya que tiene afinidad
en cuanto al tipo de juegos además de que la ideología también influye ya que en la
comunidad aún prevalece el machismo y está muy marcado los roles que cada uno de los
géneros.

En cuanto al estudio realizado en el aspecto familiar se observa que 70% de los alumnos
viven en familias nucleares, mientras que el otro 30% vive sólo con mamá, papá o tíos.
En un 55% el que provee los hogares es el padre y el 45% restante trabajan ambos o en
su caso solo la madre; su sueldo oscila entre los $4000 a $6000 pesos mensuales. El
85% vive en casa propia y el otro 15% rentan o viven con un familiar externo (tíos,
abuelos). El 70% viven en el entorno de la comunidad sin embargo un 30% viene en
colonias y zonas aledañas a la Institución.

Por último se agregan los resultados logrados en quinto semestre de manera grupal.

PROMEDIO GENERAL DE CALIFICACIONES 8.1

PORCENTAJE DE ALUMNOS APROBADOS EN TODAS LAS MATERIAS 89.43%
PORCENTAJE DE ALUMNOS REPROBADOS EN UNA O MAS MATERIAS 10.57%

ORIENTADORA: JAQUELINE AUDREY BALDERAS NIETO