Introducción a la Teoría

Psicoanalítica:

► Teoría Psicoanalítica  Creada por Sigmund

Freud (1856- 1939)
► Tercer golpe revolucionario  el hombre no
gobierna todas sus acciones
INCONSCIENTE
¿Que es el psicoanálisis?

► El psicoanálisis es una teoría sobre el funcionamiento del Psiquismo

humano y una práctica terapéutica.
► Fue fundado por Sigmund Freud entre 1885 y 1939 y continúa siendo
desarrollado por psicoanalistas por todo el mundo. el psicoanálisis
tiene cuatro áreas principales de aplicación:

► 1. Como una teoría del funcionamiento del aparato psíquico

► 2.Como un método de tratamiento para los problemas psíquicos.
► 3.Como un método de investigación
► 4. Como una forma de ver y analizar los fenómenos culturales y
sociales
► Es con la ayuda del analista que el paciente puede
alcanzar nuevos conocimientos sobre la parte
inconsciente donde anida el conflicto.
► Hablando con el psicoanalista en un espacio donde
éste va llevando al paciente a hacerse consciente
de aquellos conflictos presentes en la parte
inconsciente de su psiquis (esto incluye
pensamientos y sentimientos, memorias y
sueños).
► 1896  estudio de las histerias.
► Método  asociación libre- nada sabe el
hombre de lo reprimido- surgen
resistencias
► Teoría del aparato psíquico humano: las
neurosis no son anormalidades sino un
modo de funcionamiento psíquico.
Conceptos fundamentales del psicoanálisis:
► 1. El inconsciente: la vida psíquica existe
por debajo de lo que conocemos como la
conciencia, también por debajo del
preconciente en el sentido de que es
aquello sobre lo que podemos volvernos
consciente cuando tratamos de pensar en
ello.
► 2.Experiencias tempranas de la niñez: son
una amalgama de fantasía y realidad
caracterizada por deseos pasionales,
impulsos primitivos y ansiedades infantiles.
Estos deseos tempranos y temores resultan
muchas veces en conflictos que no pueden
ser resueltos, son reprimidos y se vuelven
inconscientes.
► Síntoma  resultado de fuerzas
opuestas una que pugna por salir la otra
impide el acceso a la conciencia así lo que
aflora es el síntoma.
► Trastorno mental  sufrimiento o angustia
 inconsciente  fantasías  deseos
reprimidos  rechazados por la censura.
► Equivocaciones-actos fallidos-malestar-
sueños- chistes antes se creían fallas de
la conciencia.
► Antes  niño inocente, puro, sacralizado/
desde Freud perverso polimorfo: hay
sexualidad infantil  nacemos con
pulsión (empuje).
► Esta energía es  libido (deseo): hay
una fuente orgánica de excitación- una
fuerza- una meta: descargar excitación
para lograr placer- un objeto: persona o
cosa requerida.
► Desarrollo Psicosexual: Freud entendió
que la maduración progresiva de las
funciones corporales se centraban en las
zonas erógenas (boca, ano, genitales) y se
avanzaba esta maduración junto con los
placeres y temores experimentados en
relación con sus cuidadores, tomados estos
como relación de objeto.
► El desarrollo de esta estructura es el camino
para la formación del aparato psíquico
► Elcomplejo de Edipo: es el núcleo de
toda neurosis.

► Aparecen fuertes sentimientos de celos y

rivalidad que deberán ser resueltos, junto
con otros problemas como la identificación
sexualda.
► Represión: es la fuerza que mantiene
inconsciente las fantasías relacionadas con
la parte no-resuelta de los conflictos
infantiles.
► Niño: sin libido estructurada  busca
placer con la descarga pulsional  el
placer se obtiene por estimulación de
zonas del cuerpo  esto lo impulsa a
tocar, oler, mirar…sin carga patológica en
la primer infancia.
► Estas zonas son: zonas erógenas por el
placer que da el dialogo afectivo con la
madre.
 ¿Que aporta la Teoría
Psicoanalítica a la Educación?
El Psicoanálisis nos permite
comprender que:
1) En toda elección, conducta, en el
aprender y enseñar juegan aspectos
que tienen que ver con cuestiones que
no siempre son concientes. Como
sujetos nos hallamos “sujetados” a
una instancia desconocida,
inconciente que actúa en nosotros.
► Las etapas de la sexualidad infantil, nos
permiten comprender conductas propias
de los niños que no eran tenidas en
cuenta o eran consideradas
patológicas.
Cobran relieve los primeros
años de vida, los vínculos
con los padres, familiares y
adultos significativos.
La importancia de la vida
emocional: amor sostén,
cuidados comprensión y
límites, juntos son esenciales
para la salud física y
psíquica.
La emoción tiene su propio
peso y esta en la raíz de
muchas situaciones de
fracaso escolar, no solo
juega lo pedagógico.
El autoritarismo y la represión
pueden inhibir la capacidad
de pensar y aprender.
El deseo es el motor para
que se pueda enseñar y
aprender, no la mera
imposición del adulto sobre
el niño.
Las palabras tienen peso,
marcan, pueden enfermar,
inhibir lastimar o estimular
reparar ayudar e impulsar. El
inconciente tiene memoria.
El juego cobra significación en
la elaboración de conflictos y
en el manejo activo de
situaciones diversas.

PROF. LASGOITY