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TEMA 2 - EDUCACIÓN Y CULTURA

1º Educación y Cultura en la Sociedad de la Información

Grado en Educación Social

Facultad de Educación
USAL - Universidad de Salamanca

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su
totalidad.
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EDUCACIÓN Y CULTURA EN LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
Cuatrimestre 1

2018-2019
CELIA LICHA DE LA ENCARNACIÓN
USAL – 1º EDUCACIÓN SOCIAL
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Donde hay vida

ECSI Celia Licha de la Encarnación
humana hay
TEMA 2: ÁMBITOS DE LA EDUCACIÓN: educación
EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL.

Educar es la acción que realiza un agente educativo (directa o indirectamente - F, NF e IF -) sobre el

educando en una sociedad según unas leyes que regulan unos procedimientos para que el sujeto incorpore
unos aprendizajes que produzcan efectos con unos fines determinados.

Escenarios Comprender la
1. INTRODUCCION: Realidad vital
diversos realidad
La educación es una realidad compleja, dispersa, heterogénea, versátil y NECESARIA en la que se emplea
más de un escenario. Ha existido desde siempre y se ha entendido de manera diferente en cada cultura.

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2. LA SISTEMATIZACION COMO NECESIDAD:

- Muchos ámbitos: La sistematización de la educación se hizo necesaria porque crecían los ámbitos
donde se llevaba a cabo la educación. Había que reubicarla para darle el protagonismo que tenía.
- Necesidades sociales: La sociedad avanza y la educación adquiere mayor protagonismo; se necesita
a gente más preparada que proporcione herramientas a las personas que mueven la sociedad.
- “Crisis mundial de la educación” (1971): se moderniza la sistematización porque tanto los sectores
sociales como los derechos de los trabajadores avanzan a causa de la Revolución Industrial.
- La escuela ni podía ni debía ir sola: La escuela no llega a todos los ámbitos donde es necesaria la
educación. Aparece la educación No Formal.
- Educar no es solo instruir: Eso es insuficiente, la educación es más compleja que la instrucción.
- La educación no es solo para unos pocos: Surge la universidad de la experiencia, escuelas taller… El
derecho a la educación es un factor decisivo para la aparición de la educación No Formal.

3. CRITERIOS PARA SISTEMATIZAR:

Para sistematizar y establecer límites en la educación debe haber intencionalidad (intención de educar).
Cuanta mayor intencionalidad y conciencia, mayor será el grado de formalización y sistematización de la
educación (conciencia de lo que estoy haciendo y si estoy educando).

- A mayor intencionalidad y mayor conciencia mayor será el grado de

formalidad de la educación.

Ejemplo: Formal: actividad en la plaza del pueblo llevada por la escuela

formal
intencionalidad

(intencionalidad: educar).

- A menor intencionalidad y menor conciencia de lo que hago menor

será el grado de formalidad.
informal
Ejemplo: Informal: actividad en la plaza del pueblo llevada por el
ayuntamiento (intencionalidad: entretener).
consciencia

Intención de influir, Disposición para

transmitir una idea, recibir esa influencia y
un valor o destreza reaccionar ante ella
EDUCADOR ENSEÑAR EDUCANDO APRENDER

Aquí no, pero en Instagram ponemos memes: @Wuolah_apuntes

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ECSI Celia Licha de la Encarnación

4. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL:

EDUCACIÓN DEFINICIÓN
Formal Sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y Ver una película
jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros en clase
años de la escuela primaria hasta los últimos de la Universidad
No formal Toda actividad organizada, sistemática y educativa realizada fuera del Ver una película
sistema oficial para facilitar determinados aprendizajes a subgrupos en un curso
particulares de la población
Informal Proceso permanente en el que todo individuo adquiere conocimientos,
Ver una película
habilidades, actitudes y modos de diferenciación mediante las
en casa
experiencias diarias y su relación con el medio ambiente.

EDUCACIÓN

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Formal No Formal Informal

Duración X

Universalidad X X

Institución X X

Estructuración X X

ESCENARIOS

FORMAL NO FORMAL INFORMAL

INSTITUCIONES Instructor de Secundaria Club infantil de tiempo La calle
libre
AGENTES PERSONALES Profesor de Monitor de tiempo libre Agente de movilidad
Matemáticas urbana
PROGRAMAS Currículo de la ESO Curso de vela Programa de TV
RECURSOS Libro de texto Material autoinstructivo Novela
ACTIVIDADES Clase de Matemáticas Clase de cocina Conversación

DIFERENCIAS

FORMAL NO FORMAL INFORMAL

Concluye con titulaciones según
leyes educativas
Se imparte en centros docentes
Enseñanza reglada en los
diferentes niveles educativos
Tiene uniformidad y rigidez
No se rige por las leyes de
educación del Estado
Extraescolar
Actividades educacionales fuera
del concepto formal
Recursos formativos dirigidos a la
población
Incluye actividades educativas no
estructuradas
Aprendizaje al “azar”
Proceso persona-ambiente
No tiene procesos o reglas
pedagógicas

Esto es un recordatorio de Wuolah: ERES UN CRACK.

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ECSI
EDUCACIÓN FORMAL
Proceso de enseñanza-aprendizaje fuertemente
planificado, sistematizado y jerarquizado, dirigido
a la consolidación de conocimientos, destrezas y
competencias básicas que se desarrollan en
centros organizados específicamente para ello y
que suele producirse en las primeras etapas vitales
Escuela/Centro:
- Insustituible e imprescindible
- Juzgada hoy en día
- Lentitud para responder a demandas y
necesidades
- Enseñan competencias y contenidos
- Evalúan aprendizajes
- Ubicados en espacios diseñados para ello
- Trabajan generalmente de manera grupal
- Con límites temporales fijados y
determinados
- Roles definidos de educador y educando
EDUCACIÓN NO FORMAL
Conjunto de procesos, medios e instituciones diseñados en función de determinados objetivos de
formación o de instrucción, que no están directamente dirigidos a la provisión de los grados propios del
sistema educativo reglado.
Características
• Planificado intencionalmente
• Opera fuera de la estructura de la EF
• Responde a necesidades formativas puntuales
• Se adecua inmediata y directamente al grupo
• Origen social con profesionales fuera del campo educativo
• Requiere instalaciones, recursos e instrumentos
fuera del sistema reglado
• Su planificación y sistematización es mínima
• Surge respondiendo a necesidades determinadas
y se reconvierte fácilmente.
• Se dirige a todos los sectores de la población
Celia Licha de la Encarnación
EDUCACIÓN INFORMAL
Aprendizaje que se genera por la interacción con el
entorno, comunicación que establecemos con
todos los que nos rodean y por las experiencias que
adquirimos día a día.
Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
No está organizada, sistematizada, estructurada ni
intencionalizada.
➢ Conectado con los procesos de socialización
➢ Formas educativas espontáneas
➢ No se presenta bajo una fórmula educativa
expresa
➢ No exige ubicación, sino escenario de
interrelación
➢ Espontánea, natural, permanente y
asistemática
Objetivos:
o Obtener beneficios económicos
o Complementar a la educación
institucional
o Intención educativa y función
compensatoria
Innovación y
necesidades. Origen de
nuevas profesiones
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ECSI Celia Licha de la Encarnación

5. NECESARIA COMPLEMENTAREIDAD Y AVANCES

La educación permanente es necesaria para el progreso de una sociedad que cambia con rapidez y la
educación no formal es un complemento imprescindible de la educación social. Debido al alto coste de los
sistemas escolares, las escuelas no son suficientes para satisfacer la demanda social de educación. Las tres
formas de educación se complementan, suplen, refuerzan y colaboran, por lo que forman una unidad,
aunque existen contradicciones entre modalidades.

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