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TEMA 1 - EDUCACIÓN Y CULTURA

1º Educación y Cultura en la Sociedad de la Información

Grado en Educación Social

Facultad de Educación
USAL - Universidad de Salamanca

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su
totalidad.
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TEMA 1: LA EDUCACIÓN. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL.

1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
La educación es un conjunto de herramientas y competencias que sucede entre individuos inteligentes
durante toda la vida y que sirve para tomar decisiones adecuadas para adaptarse a la sociedad a partir de
unas capacidades

La educación la podemos recibir:

- Coloquialmente: Acciones, hechos y resultados durante toda la vida. Juzgados socialmente
- Familiarmente: Entorno; familia, amigos…
- Culturalmente: Educación según la situación y lugar en que nos encontramos.

1.1 Definición etimológica

Transmitir Desarrollo de

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
EDUCARE información EDUCERE capacidades del
- Cuidar, alimentar. para integrar al - Sacar fuera, extraer individuo.
• - Acción externa. educando en un - Participación del Planificación y
contexto. educando complejidad
Inevitable.

Convergen al guiar al sujeto en su proceso de convertirse en persona.

1.2 Rasgos de la educación
• Perfeccionamiento: Se pretende lograr de una modificación optimizadora, un enriquecimiento.
Paso de un estado a otro mejor.
• Socialización: Proceso de adaptación e integración de cada sujeto en su grupo o sociedad.
• Influencia: Del otro, de los otros y de lo otro (medio, espacio, ambiente)
• Autorrealización: Cada individuo está llamado al logro de sus metas y a la adecuada integración en
el entorno en el que vive.
• Intencionalidad: El logro no es al azar, sino acciones y actividades dirigidas a esa meta.
• Fin: Para qué educamos, por qué educarnos, a dónde nos dirigimos.
• Facultades humanas: La especie humana es una unidad y debe desarrollarse de forma armónica y
plena.
• Comunicación: La educación es comunicación. Sin comunicación no hay educación

1.3 Concepto de la educación según…

- Platón: Es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y
más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que se dirige.
- Erich Fromm: Consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad lo mejor de él.
- Piaget: Es forjar individuos, capaces de una autonomía intelectual y moral y que respeten esa
autonomía del prójimo, en virtud de la regla de la reciprocidad.
- Willmann: Es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo de
la juventud, pretende hacerla partícipe de los bienes que sirven de fundamento a la sociedad.
- Kant: Es un arte que busca principalmente la perfección humana, que cuenta con dos partes
constitutivas: la disciplina, cuya función es la represión de la animalidad, de lo instintivo; y la
instrucción -parte positiva de la educación- consiste en la transmisión de conocimientos de una
generación a otra.
- Aristóteles: Es de carácter material. Entiende que sólo mediante la relación con otras personas se
puede hacer un hombre: si esta relación es cualificada puede llegar a ser un buen hombre.
- Rousseau: Es el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y
deberes en el nuevo mundo.
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1.4 La educación…
- Siempre se refiere a una persona, es un proceso exclusivamente humano.
- Está orientado a un fin sin el cual no se comprende La educación debe
- Implica mejora, perfeccionamiento tener un contenido
- Depende del sentido que se dé al hombre, su mundo, la sociedad… valioso que lleve a un
- Exige respeto a la dignidad del ser humano al que se dirige fin correcto, pero de
- Concibe a la persona como un todo, unidad psicofísica una forma adecuada,
- Toda acción educativa influye en todos los ámbitos de la persona educar con sentido y
- Toda educación es autoeducación: Nadie se educa por ti. una conexión.

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2. APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA. CONCEPTOS AFINES PERO NO IGUALES

2.1 Criterios que cumple la educación

- Contenido valioso del aprendizaje: Referencia a valores, conducir a una situación deseable, perfec-
tiva y optimizadora
- Forma del aprendizaje: Respeto a la libertad y dignidad de una persona.
- Uso del aprendizaje: Capacidad del educando para integrar, organizar y comprender la información.
Dar sentido y justificación.
- Equilibrio del aprendizaje: El resultado no puede ser desproporción o desequilibrio (ignorancia/espe-
cialización; frustración/hipermotivación). En diversos campos.
2.2 Conceptos
• Enseñanza: (insignare -instruir, dar conocimientos para “marcar” la mente con ellos-)
Se enseñan hechos, conceptos, actitudes, valores y procedimientos para conseguir el aprendizaje
mediante la acción de un docente.
Es la acción de un educador que pretende producir aprendizaje; implica o no resultado y es impor-
tante tanto el acto como el contenido.

• Aprendizaje: (aprehendere -El aprendizaje es la actividad por la cual la persona adquiere conceptos,
valores, procedimientos… mediante la enseñanza del docente o mediante otros métodos-)
Es la adquisición de un conocimiento, un comportamiento o una respuesta nueva. Sirve para crear o
complementar una red neuronal, también para desconectar. Todo esto se realiza gracias a la plastici-
dad de nuestro cerebro.
• Manipulación: La persona que enseña oculta su intención al que aprende. Se puede realizar por:
- Condicionamiento: Asociación que hacemos de dos cosas, se realiza mediante el uso de refuerzos
para activar su refuerza o evitarla. Se usa para los castigos y refuerzos, no hay sentido para ello. Es
negativo y daña la dignidad de las personas.
- Adoctrinamiento: Ideologización, parcialización o unilateralidad de un contenido. No hay flexibilidad
ni equilibrio ya que se impone.
• Instrucción: Ejercicios automáticos, sin pensar, requiere memorización y obediencia, pero pueden
ser la base para un desarrollo posterior. Se puede llevar a cabo mediante:
- Adiestramiento: Aprender una destreza para una tarea (conducir, instrumento musical).
Imitación Repetición Automatización= Dominio.
- Entrenamiento: Conseguir coordinación automática de pensamiento y acción, sobre habilidades que
se adquieren por repetición e imitación.
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3. EDUCACIÓN COMO PERFECCIONAMIENTO

3.1 Principios de educación

LA EDUCACIÓN COMO TAREA HUMANIZADORA

La educación es una tarea constante y necesaria que realiza el ser humano sobre sí mismo y que dura toda
la vida. Se genera gracias a la acción de otros agentes que conviven con él. Es una fuente de riqueza para el
individuo y para la sociedad y nos permite desarrollarnos como ser individual y social, por ello, decimos que
la educación es una tarea humanizadora. Objetivo
Perfeccionamiento humano
Nos permite mejorar y enriquecer
(inconclusivo)

PROCESO INTENCIONAL

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• Permanente (No acaba • Intencional por parte
nunca) del educando y MEDIO
• Nunca se alcanza la educador MEDIOS DE COMUNICACIÓN
perfección • Consciente y FAMILIA Y COMUNIDAD
• No es sólo la escuela voluntaria No hay intencionalidad pero
• Puede ser un resultado, • Planificada y contribuyen al
pero inconcluso sistematizada perfeccionamiento

INTEGRAL RELACIONAL
COMUNICACIÓN • Implica el desarrollo de • Establece una relación
- Expresión de la todas las cualidades y - Social
relación personal dimensiones de la persona - Afectiva
- Expresión de la - Cognitivas - Instructiva
evolución humana - Morales - Comunicativa
- Actividad educativa - Afectivas - Intencional
es comunicativa - Éticas - Asimétrica
- Estéticas - Complementaria
- Sociales - Obligada
- Compleja

INDIVIDUALIZACIÓN
• Desarrollo de capacidades
individuales de cada
persona

SOCIALIZACIÓN
• Adaptación al medio físico y
social
• Medio cultural

Aquí no, pero en Instagram ponemos memes: @Wuolah_apuntes

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Esto es un recordatorio de Wuolah: ERES UN CRACK.

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