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PRESENTACIÓN

Una definición bastante aceptable de la corrosión es el deterioro que sufre un material a

consecuencia de un ataque químico por su entorno. Siempre que la corrosión esté originada
por reacción química, la velocidad a la que tiene lugar dependerá en alguna medida de la
temperatura y de la concentración de los reactivos y de los productos. Otros factores, como
el esfuerzo mecánico y la erosión también, pueden contribuir al deterioro.

La mayor parte de la corrosión de los materiales concierne al ataque químico de los

metales, el cual ocurre principalmente por ataque electroquímico, ya que los metales tienen
electrones libres que son capaces de establecer pilas electroquímicas dentro de los mismos.
Las reacciones electroquímicas exigen un electrolito conductor, cuyo soporte es
habitualmente el agua. De aquí que en ocasiones se le denomine "corrosión acuosa".
Muchos metales sufren corrosión en mayor o menor grado por el agua y la atmósfera. Los
metales también pueden ser corroídos por ataque químico directo procedente de soluciones
químicas.

Otro tipo de degradación de los metales que sucede por reacción química con el medio, es
lo que se conoce como "corrosión seca", que constituye en ocasiones una degradación
importante de los metales especialmente cuando va acompañado de altas temperaturas.

Materiales no metálicos como las cerámicas y los polímeros no sufren el ataque

electroquímico, pero pueden ser deteriorados por ataques químicos directos. Por ejemplo,
los materiales cerámicos refractarios pueden ser atacados químicamente a altas
temperaturas por las sales fundidas. Los polímeros orgánicos pueden ser deteriorados por el
ataque químico de disolventes orgánicos. El agua es absorbida por algunos polímeros
orgánicos, provocando en ellos cambios dimensionales o en sus propiedades. La acción
combinada de oxígeno y radiación ultravioleta es susceptible de destruir algunos polímeros,
incluso a temperatura ambiente.

Un principio natural en todos los campos de las ingenierías es la degradación de las

máquinas y piezas en servicio. Es obvio demostrar que la corrosión constituye una de las
fuentes importantes de degradación de los ingenios diseñados por el técnico. Combatir la
corrosión significa: prolongar el tiempo de servicio de un ingenio, disminuir su
mantenimiento, diseñar con menor costo para un tiempo definido de servicio, o, cuando no,
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impedir accidentes que pueden provenir de fracturas súbitas, consecuencias del proceso
corrosivo.

OBJETIVO GENERAL

El objetivo general del presente manual es proveer la evidencia experimental de la

Corrosión y Degradación de Materiales, para que el alumno sea capaz de comprender mejor
las Leyes, Teorías y hechos que comprenden esta asignatura, y que complemente las
competencias adquiridas en el aula.

SEGURIDAD

Dada la importancia que representa el empleo y uso de los laboratorios, en cuestiones de

seguridad e higiene es imprescindible tomar en cuenta medidas de seguridad que garanticen
un adecuado uso de éstos de manera responsable y apegada a las normas establecidas para
que las prácticas cumplan con su objetivo, eliminando cualquier riesgo de accidente. Por lo
tanto, se enumeran las siguientes reglas propuestas para el laboratorio de Corrosión y
Degradación.

Las siguientes normas son de obligado y estricto cumplimiento y por tanto deben ser
seguidas en todo momento por el alumno.

EL INCUMPLIMIENTO DE CUALQUIERA DE ESTAS NORMAS PUEDE IMPLICAR

LA EXPULSION DEL ALUMNO DEL LABORATORIO

1) Al entrar por primera vez en el laboratorio deben localizarse las Salidas de Emergencia,
Duchas de Emergencia, Lavaojos, Extintores y manta ignífuga.
2) Antes de la realización de la práctica el estudiante debe conocer las características y
peligrosidad de los compuestos a utilizar, así como de los compuestos que pueden
formarse durante el experimento.
3) Queda terminantemente prohibido fumar o consumir alimentos en el laboratorio.
4) La bata y las gafas de seguridad deberán usarse en todo momento durante la estancia en
el laboratorio. Las lentes de contacto pueden resultar muy peligrosas en caso de
salpicaduras accidentales a los ojos. Por tanto deben usarse gafas graduadas y gafas de
seguridad adecuadas.
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5) Los guantes deberán usarse siempre durante la manipulación de productos o material

que los contenga. Con objeto de evitar contaminaciones no se debe salir del laboratorio
con los guantes puestos.
6) Debe revisarse el material de vidrio para comprobar posibles fisuras, especialmente
antes de su uso a vacío o a presión.
7) Los frascos de reactivos y disolventes deben cerrarse inmediatamente después de su uso.
Hay que evitar la inhalación de vapores tanto de sólidos como de líquidos así como de
partículas sólidas. Si algún producto desprende vapores tóxicos, debe manejarse en
vitrina.
8) Si algún líquido o sólido se derrama se deberá limpiar inmediatamente de la forma
adecuada. En caso de rotura de termómetros, avisar al profesor para eliminar el
mercurio.
9) Deben utilizarse embudos de vidrio para el trasvase de líquidos. Si han de usarse pipetas,
utilícense las peras de goma apropiadas. No pipetear jamás líquidos con la boca.
10) Los residuos o material desechable deben separarse y depositarse en los
contenedores dispuestos para ello.
11) Es necesario mantener perfectamente limpio y seco el puesto de trabajo y el material
a utilizar dado que se usa material eléctrico. La manipulación de cualquier elemento de
dicho material deberá hacerse con el aparato en cuestión desconectado de la red.
12) ¡¡No abandonar jamás el puesto de trabajo mientras se esté llevando a cabo alguna
reacción o destilación!!
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PRÁCTICA 1. TEORÍA DE LA DOBLE PELÍCULA (OXIDO-REDUCCIÓN DE

METALES).

INTRODUCCIÓN
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OBJETIVO

El alumno reconocerá la importancia de la difusividad en líquidos y como se pueden

generar algunas capas en los materiales cuando están sujetos a cargas eléctricas.

LUGAR

Laboratorio de Ciencias Básicas

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SEMANA DE EJECUCIÓN

Quinta semana de clase.

MATERIAL Y EQUIPO

1. Vaso de precipitado de 250 ml

2. Placa de agitación
3. Agitador magnético
4. Cloruro de sodio
5. Sulfato de cobre pentahidratado
6. Barras de cobre
7. Barras de Zinc
8. Cable
9. Baterías de 9v
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DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Introducir las barras de cobre y de zinc en el vaso de p.p. y fijarlas con cinta. Verificar la
conexión como se muestra en la figura 1. Incorporar en el vaso de p.p. de 250 mL agua
destilada hasta la mitad. En agitación moderada agregar un gramo de sulfato de cobre y
observar que ocurre. Posteriormente agregar un gramo cloruro de sodio y observar las
diferencias.

Figura 1. Diagram de conexión del ánodo y cátodo.

EVALUACIÓN Y RESULTADOS

1. Explicar que es lo que ocurre al momento de incorporar las sustancias al agua,

fundamentando con la literatura reportada. Además de dar 2 ejemplos de su aplicación.
2. Explicar los procesos de óxido reducción en metales
3. Describa la importancia de lo ocurrido en la práctica en el área de ingeniería.
4. Elabora sus conclusiones.

REFERENCIAS
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1. Peabody, A.W. (2001). Control of Pipeline Corrosion. NACE International

2. Jones, D . A. (1991). Principles and Prevention of Corrosion. Maxwell Macmillan
International.
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PRÁCTICA 2. MATERIALES CONDUCTORES.

Luigi Galvani descubrió la actividad eléctrica en los nervios de ranas que fueron disecadas.
Él pensó que la electricidad fue de origen animal y puede ser encontrada solamente en
animales vivos. Poco tiempo después en 1800 Alessandro Volta descubre que la
electricidad puede ser producida a través de medios inorgánicos. Usando pequeñas hojas de
cobre y zinc separadas por algodón y remojadas en una solución acida el construyó una
batería. El primer aparato capaz de producir electricidad.
Un conductor eléctrico es aquel cuerpo que puesto en contacto con un cuerpo cargado de
electricidad transmite ésta a todos los puntos de su superficie. Generalmente elementos,
aleaciones o compuestos con electrones libres que permiten el movimiento de cargas.
Materiales cuya resistencia al paso de la electricidad es muy baja. Los mejores conductores
eléctricos son los metales y sus aleaciones. Existen otros materiales, no metálicos, que
también poseen la propiedad de conducir la electricidad como son el grafito, las
disoluciones y soluciones salinas (por ejemplo, el agua de mar) y cualquier material en
plasma (estado de la materia)|estado de plasma.

OBJETIVO

El alumno identificará y comprenderá las principales características y propiedades que

definen el comportamiento de los materiales conductores, semiconductores y aislantes

LUGAR

Laboratorio de Instrumentación Analítica

SEMANA DE EJECUCIÓN

Quinta semana de clase.

MATERIAL Y EQUIPO

1. Una batería de 9 V y 3 cables con 6. Dos electrodos del mismo material

caimanes (cobre)
2. Un led 7. Solución de sulfato de cobre 0.1 M
3. 6 vasos de precipitado de 250 ml 8. Solución de sulfato de zinc 0.1 M
4. Agua destillada 9. Solución de cloruro de potasio
5. Sal de cocina saturada
10. Tubo “U”
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11. Algodón
12. Soporte universal
13. Pinza tres dedos
14. Soporte universal
15. Barras de zinc
16. Barras de cobre
17. Voltímetro
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DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

PARTE 1
1. Obtener dos electrodos de grafito a partir de baterías en desuso.
2. Colocar los electrodos de grafito sujetados a caimanes y, éstos a su vez, a las
terminales de una batería de 9 V.
3. Colocar los electrodos de grafito en el interior de un vaso de precipitado de 500 ml,
y posteriormente adicionar 250 ml de agua destilada. Observar y anotar.
4. Añadir al agua destilada, una solución saturada de NaCl. Observar durante 5
minutos y anotar lo ocurrido.

PARTE 2
1. Verter 200 ml de la solución de sulfato de cobre en un vaso de precipitado de 250 ml
2. Verter 200 ml de la solución de sulfato de zinc en un vaso de precipitado de 250 ml
3. Llenar el tubo “U” con la solución de cloruro de potasio y colocar el algodón en las
“boquillas” a modo de tapón y colocarlo en los vasos de precipitado como puente
salino.
4. Colocar los electrodos de zinc y cobre en los vasos con sus soluciones similares.
5. Colocar los caimanes y el electrodo de cobre conectarlo a la terminal (-) del
voltímetro. En el caso del zinc al (+).
6. Leer la lectura y explicar

EVALUACIÓN Y RESULTADOS

PARTE 1
5. ¿Cuál es el agente reductor y cuál el oxidante?
6. ¿Cuál es el ánodo y cuál el cátodo?
7. ¿Qué sustancias desprenden cada uno de los electrodos?
8. Explicar lo ocurrido con el agua destilada y por qué se observa un comportamiento
diferente cuando se adiciona la solución salina.
9. Realice un diagrama esquematizando y explicando el comportamiento de la pregunta
4.
PARTE 2

10. Cómo relaciona el valor leído en el voltímetro de la práctica, y de donde se puede

obtener teóricamente. Explique y justifique sus respuestas.
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11. Describa la importancia de lo ocurrido en la práctica en el área de ingeniería.

12. Elabora sus conclusiones.

NOTA: JUSTIFICAR CADA UNA DE SUS RESPUESTAS

REFERENCIAS

1. Peabody, A.W. (2001). Control of Pipeline Corrosion. NACE International

2. Jones, D . A. (1991). Principles and Prevention of Corrosion. Maxwell Macmillan
International.