Instituto Tecnológico Superior De Calkiní En

El Estado De Campeche

Ingeniería En Materiales

Asignatura: Corrosión y Degradación

Docente: Dr. Mario Adrián Atocha Dzul Cervanes

Integrantes Matricula
Ake May Edrei Antonio (7025)
Ake Ake Sergio Eduardo (7052)
Ek Balan Jesús Israel (7030)
Bacab Garrido Fernando Alberto (7045)

Tema: Práctica 1. Materiales Conductores

Sexto semestre Segundo Parcial Grupo: A

Ciclo Escolar 2021-2022N

07 de junio de 2022, Calkiní, Campeche, México
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MANUAL DE PRÁCTICAS DE CORROSIÓN Y DEGRACIÓN

PROGRAMA EDUCATIVO:

Ingeniería en Materiales

Elaborado por Dr. Mario Adrián de Atocha Dzul Cervantes

Calkiní, Campeche, febrero de 2022

Revisó Aprobó Autorizó

Presidente de Academia Coordinador del PE Dirección Académica

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Contenido

PRESENTACIÓN.................................................................................................................................4

OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................................4

SEGURIDAD .......................................................................................................................................5

PRÁCTICA 1. MATERIALES CONDUCTORES ..............................................................................7

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PRESENTACIÓN

Una definición bastante aceptable de la corrosión es el deterioro que sufre un material a

consecuencia de un ataque químico por su entorno.
Siempre que la corrosión esté originada por reacción química, la velocidad a la que tiene
lugar dependerá en alguna medida de la temperatura y de la concentración de los reactivos y
de los productos. Otros factores, como el esfuerzo mecánico y la erosión también, pueden
contribuir al deterioro.
La mayor parte de la corrosión de los materiales concierne al ataque químico de los metales,
el cual ocurre principalmente por ataque electroquímico, ya que los metales tienen electrones
libres que son capaces de establecer pilas electroquímicas dentro de los mismos. Las
reacciones electroquímicas exigen un electrolito conductor, cuyo soporte es habitualmente el
agua. De aquí que en ocasiones se le denomine "corrosión acuosa". Muchos metales sufren
corrosión en mayor o menor grado por el agua y la atmósfera. Los metales también pueden
ser corroídos por ataque químico directo procedente de soluciones químicas.
Otro tipo de degradación de los metales que sucede por reacción química con el medio, es lo
que se conoce como "corrosión seca", que constituye en ocasiones una degradación
importante de los metales especialmente cuando va acompañado de altas temperaturas.
Materiales no metálicos como las cerámicas y los polímeros no sufren el ataque
electroquímico pero pueden ser deteriorados por ataques químicos directos. Por ejemplo, los
materiales cerámicos refractarios pueden ser atacados químicamente a altas temperaturas por
las sales fundidas. Los polímeros orgánicos pueden ser deteriorados por el ataque químico de
disolventes orgánicos. El agua es absorbida por algunos polímeros orgánicos, provocando en
ellos cambios dimensionales o en sus propiedades. La acción combinada de oxígeno y
radiación ultravioleta es susceptible de destruir algunos polímeros, incluso a temperatura
ambiente.
Un principio natural en todos los campos de las ingenierías es la degradación de las máquinas
y piezas en servicio. Es obvio demostrar que la corrosión constituye una de las fuentes
importantes de degradación de los ingenios diseñados por el técnico. Combatir la corrosión
significa: prolongar el tiempo de servicio de un ingenio, disminuir su mantenimiento, diseñar
con menor costo para un tiempo definido de servicio, o, cuando no, impedir accidentes que
pueden provenir de fracturas súbitas, consecuencias del proceso corrosivo.
OBJETIVO GENERAL

El objetivo general del presente manual es proveer la evidencia experimental de la Corrosión

y Degradación de Materiales, para que el alumno sea capaz de comprender mejor las Leyes,
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Teorías y hechos que comprenden esta asignatura, y que complemente las competencias
adquiridas en el aula.

SEGURIDAD

Dada la importancia que representa el empleo y uso de los laboratorios, en cuestiones de

seguridad e higiene es imprescindible tomar en cuenta medidas de seguridad que garanticen
un adecuado uso de éstos de manera responsable y apegada a las normas establecidas para
que las prácticas cumplan con su objetivo, eliminando cualquier riesgo de accidente. Por lo
tanto, se enumeran las siguientes reglas propuestas para el laboratorio de Corrosión y
Degradación.

Las siguientes normas son de obligado y estricto cumplimiento y por tanto deben ser seguidas
en todo momento por el alumno.

EL INCUMPLIMIENTO DE CUALQUIERA DE ESTAS NORMAS PUEDE IMPLICAR

LA EXPULSION DEL ALUMNO DEL LABORATORIO

1) Al entrar por primera vez en el laboratorio deben localizarse las Salidas de Emergencia,
Duchas de Emergencia, Lavaojos, Extintores y manta ignífuga.
2) Antes de la realización de la práctica el estudiante debe conocer las características y
peligrosidad de los compuestos a utilizar, así como de los compuestos que pueden
formarse durante el experimento.
3) Queda terminantemente prohibido fumar o consumir alimentos en el laboratorio.
4) La bata y las gafas de seguridad deberán usarse en todo momento durante la estancia en
el laboratorio. Las lentes de contacto pueden resultar muy peligrosas en caso de
salpicaduras accidentales a los ojos. Por tanto, deben usarse gafas graduadas y gafas de
seguridad adecuadas.
5) Los guantes deberán usarse siempre durante la manipulación de productos o material que
los contenga. Con objeto de evitar contaminaciones no se debe salir del laboratorio con
los guantes puestos.
6) Debe revisarse el material de vidrio para comprobar posibles fisuras, especialmente antes
de su uso a vacío o a presión.
7) Los frascos de reactivos y disolventes deben cerrarse inmediatamente después de su uso.
Hay que evitar la inhalación de vapores tanto de sólidos como de líquidos así como de
partículas sólidas. Si algún producto desprende vapores tóxicos, debe manejarse en vitrina.
8) Si algún líquido o sólido se derrama se deberá limpiar inmediatamente de la forma
adecuada. En caso de rotura de termómetros, avisar al profesor para eliminar el mercurio.
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9) Deben utilizarse embudos de vidrio para el trasvase de líquidos. Si han de usarse pipetas,
utilícense las peras de goma apropiadas. No pipetear jamás líquidos con la boca.
10) Los residuos o material desechable deben separarse y depositarse en los contenedores
dispuestos para ello.
11) Es necesario mantener perfectamente limpio y seco el puesto de trabajo y el material
a utilizar dado que se usa material eléctrico. La manipulación de cualquier elemento de
dicho material deberá hacerse con el aparato en cuestión desconectado de la red.
12) ¡¡No abandonar jamás el puesto de trabajo mientras se esté llevando a cabo alguna
reacción o destilación!!
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PRÁCTICA 1. MATERIALES CONDUCTORES.

Luigi Galvani descubrió la actividad eléctrica en los nervios de ranas que fueron disecadas.
Él pensó que la electricidad fue de origen animal y puede ser encontrada solamente en
animales vivos. Poco tiempo después en 1800 Alessandro Volta descubre que la electricidad
puede ser producida a través de medios inorgánicos. Usando pequeñas hojas de cobre y zinc
separadas por algodón y remojadas en una solución acida el construyó una batería. El primer
aparato capaz de producir electricidad.
Un conductor eléctrico es aquel cuerpo que puesto en contacto con un cuerpo cargado de
electricidad transmite ésta a todos los puntos de su superficie. Generalmente elementos,
aleaciones o compuestos con electrones libres que permiten el movimiento de cargas.
Materiales cuya resistencia al paso de la electricidad es muy baja. Los mejores conductores
eléctricos son los metales y sus aleaciones. Existen otros materiales, no metálicos, que
también poseen la propiedad de conducir la electricidad como son el grafito, las disoluciones
y soluciones salinas (por ejemplo, el agua de mar) y cualquier material en plasma (estado de
la materia)|estado de plasma.

OBJETIVO

El alumno identificará y comprenderá las principales características y propiedades que

definen el comportamiento de los materiales conductores, semiconductores y aislantes
5. Sal de cocina
LUGAR 6. Dos electrodos del mismo material
(cobre)
Laboratorio de Instrumentación Analítica 7. Solución de sulfato de cobre 0.1 M
8. Solución de sulfato de zinc 0.1 M
SEMANA DE EJECUCIÓN 9. Solución de cloruro
de potasio saturada
Quinta semana de clase. 10. Tubo “U”
11. Algodón
MATERIAL Y EQUIPO 12. Soporte universal
13. Pinza tres dedos
1. Una batería de 9 V y 3 cables con 14. Soporte universal
caimanes 15. Barras de zinc
2. Un led 16. Barras de cobre
3. 6 vasos de precipitado de 250 ml 17. Voltímetro
4. Agua destillada
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DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

PARTE 1
1. Obtener dos electrodos de grafito a partir de baterías en desuso.
2. Colocar los electrodos de grafito sujetados a caimanes y, éstos a su vez, a las
terminales de una batería de 9 V.
3. Colocar los electrodos de grafito en el interior de un vaso de precipitado de 500 ml,
y posteriormente adicionar 250 ml de agua destilada. Observar y anotar.
4. Añadir al agua destilada, una solución saturada de NaCl. Observar durante 5 minutos
y anotar lo ocurrido.

PARTE 2
1. Verter 200 ml de la solución de sulfato de cobre en un vaso de precipitado de 250 ml
2. Verter 200 ml de la solución de sulfato de zinc en un vaso de precipitado de 250 ml 3.
Llenar el tubo “U” con la solución de cloruro de potasio y colocar el algodón en las
“boquillas” a modo de tapón y colocarlo en los vasos de precipitado como puente
salino.
4. Colocar los electrodos de zinc y cobre en los vasos con sus soluciones similares.
5. Colocar los caimanes y el electrodo de cobre conectarlo a la terminal (-) del voltímetro.
En el caso del zinc al (+). 6. Leer la lectura y explicar

EVALUACIÓN Y RESULTADOS

PARTE 1
1. ¿Cuál es el agente reductor y cuál el oxidante?
2. ¿Cuál es el ánodo y cuál el cátodo?
3. ¿Qué sustancias desprenden cada uno de los electrodos?
4. Explicar lo ocurrido con el agua destilada y por qué se observa un comportamiento
diferente cuando se adiciona la solución salina.
5. Realice un diagrama esquematizando y explicando el comportamiento de la pregunta

PARTE 2
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6. Cómo relaciona el valor leído en el voltímetro de la práctica, y de donde se puede

obtener teóricamente. Explique y justifique sus respuestas.

7. Describa la importancia de lo ocurrido en la práctica en el área de ingeniería.

8. Elabora sus conclusiones.

NOTA: JUSTIFICAR CADA UNA DE SUS RESPUESTAS

REFERENCIAS

1. Peabody, A.W. (2001). Control of Pipeline Corrosion. NACE International

2. Jones, D . A. (1991). Principles and Prevention of Corrosion. Maxwell Macmillan
International.
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REPORTE DE LA PRACTICA REALIZADA

MATERIAL Y EQUIPO UTILIZADO

• Una batería de 9 V • Sal de cocina • Agua destillada • 2 Vasos de precipitado de 250 ml

• Calentadora con agitación • 2 Grafito de un lápiz # 2 • Barrita Agitadora Magnética • Cinta

• Cúter • 2 cables con caimanes

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DESARROLLO DE LA PRACTICA
PARTE 1

1. Obtener dos electrodos de grafito a partir de lápices #2, para ello se utilizó un
cúter para poder desvalijar la madera que tiene rodeado el grafito.

2. Ya obtenido los dos electrodos de grafitos se sujetan en los costados del vaso
precipitado con un pedazo de cinta, después los electrodos de grafito sujeta a
los caimanes y, esto a su vez, a las terminales de una batería de 9 v

3. Colocar los electrodos de grafito en el interior de un vaso de precipitado de

500 ml, y posteriormente adicionar 250 ml de agua destilada.
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4. Añadir al agua destilada, una solución saturada de NaCl, después se coloca

en el agitador durante 5 minutos después observar lo ocurrido

EVALUACIÓN Y RESULTADOS

PARTE 1
1.- ¿Cuál es el agente reductor y cual el oxidante?
R= El agente reductor es la cual está conectada con el grafito con el cátodo y el
oxidante es el que se conecta con el grafito al ánodo es la disolución de la sal y el
gua.

2.- ¿Cuál es el ánodo y el cátodo?

En ánodo que corresponde al oxidante es la que se conecta con el polo positivo en
la pila y el cátodo que es la que corresponde al reductor es la que se conecta al
polo negativo en la pila los cuales son los grafitos del lápiz.
3.- ¿Qué sustancias desprenden cada uno de los electrodos?
En el ion cátodo negativo desprende hidrogeno y en el ánodo positivo desprende
cloro y dice que la electrolisis no desprende oxigeno sino cloro
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4.- Explica lo ocurrido con el agua destilada y porque se observa

un comportamiento diferente cuando se adiciona la solución
salina
Cuando se le agrega la disolución del agua con la sal de mesa esto hace que
aumente la conductividad eléctrica y esto hace que aumente su amperaje cuando
se le añade mas de esa sustancia. Con esto el ph aumenta con el hidróxido de
sodio
5.- realice un diagrama esquematizando y explicando el
comportamiento de la pregunta 4

Cuando se le agrega la disolución del agua con el cloruro de sodio esto hace que
aumente la conductividad eléctrica y esto hace que aumente su amperaje cuando
se le añade más de esa sustancia. Con esto el ph aumenta con el hidróxido de
sodio.
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CONCLUSIÓN

Para concluir se puede decir que esta práctica nos sirvió permitió conocer como un
material que tenemos en casa y utilizamos en la vida cotidiana sirve como un
conductor el cual es la sal. Los electrolitos son aquellas sustancias que al disolverse
en agua permiten el paso de la corriente eléctrica. Uno de los electrolitos más
empleados en la vida cotidiana es la sal común (cloruro de sodio NaCl).

REFERENCIAS

3. Peabody, A.W. (2001). Control of Pipeline Corrosion. NACE International

4. Jones, D . A. (1991). Principles and Prevention of Corrosion. Maxwell Macmillan
International.