INDICE

 Introducción …………………………………………………Pág.3

 Método de enseñanza tradicional………………….……...Pág.4

 Esquema corporal y sus partes……………………….…...Pág.5

 Mi carita Redondita……………………………………….…Pág.6

 Partes de la cara…………………………………………..…Pág.7

 Rompecabezas……………………………………………....Pág.8

 Conclusión………………………………………………….....Pág.9

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 INTRODUCCIÓN

No sólo es necesario determinar para qué enseñar y qué enseñar, sino

también cómo enseñar. Tradicionalmente, los docentes han prestado
mucha atención a su formación en contenidos, pero no tanto a su
cualificación en metodología, por lo que se requiere una renovación
pedagógica en el docente.

“Para tales innovaciones docentes se requiere formar a los futuros

profesores sin dejar la adquisición de dichas capacidades a la intuición
e imaginación de cada uno, por tanto, un nuevo planteamiento de la
validez de los métodos tradicionales y la posibilidad de incorporar
aquellos otros susceptibles de aplicación en la enseñanza de nuestra
disciplina en la actualidad.

Objetivo de la enseñanza preescolar, consiste en desarrollar la mente

del estudiante de forma que comprenda la teoría y la práctica, así
como que ejercite su capacidad para desarrollar nuevos conocimientos
que satisfagan las necesidades de información requerida por una
sociedad en continuo cambio.

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 MÉTODO DE ENSEÑANZA TRADICIONAL

Es un método expositivo, la evaluación de aprendizaje es reproductiva

y se centra en la calificación del resultado, la relación profesor-alumno
es autoritaria, se fundamenta en la concepción del alumno como
receptor de información. El educador tradicional es analítico, sintético,
lógico.

En el aula se limita la individualidad y la creatividad de los alumnos, ya

que tienden a ser sujetos pasivos, con poca iniciativa, inseguridad y
poco interés en el proceso de aprendizaje.

Algunas características de la pedagogía tradicional son el

magistrocentrismo: el maestro es el pilar fundamental para que se
lleva a cabo la educación. Es quien garantiza el conocimiento, y es un
modelo al que se le debe obedecer e imitar.

Se usa el mismo método de enseñanza en todas las ocasiones, es

verbalista y pasivo; el repaso es entendido como la repetición de lo
que el maestro explica. La clase y la vida son organizadas, ordenas y
programadas. La pedagogía constructivista presenta un desarrollo de
pensamiento pobre y poca independencia cognitiva.

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 TEMA
ESQUEMA CORPORAL
CABEZA Y SUS PARTES

Objetivo de aprendizaje: identificar las partes del rostro, a través de

cantos, rompecabeza y actividades en clases con el fin de que el niño
reconozca las partes de su rostro.

 Iniciaremos nuestra micro clase con una canción infantil, que nos
ayudara a tener la atención de nuestro alumno al cual le
enseñaremos por medio de esta canción las partes del rosto.

 Como segunda actividad tendremos 5 rompe cabezas para

formar 5 grupo el cual deberán armar guiándose de una imagen
que colocaremos en la repisa frente a ellos.

 Nuestra última actividad le estaremos entregando a cada alumno

una hoja con una cabeza sin las partes del rostro, dichas partes
se le entregaran recortadas a un lado de su pagina para que
identifiquen donde van ubicadas y las peguen.

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 MI CARITA REDONDITA

Con mis ojos veo todo

Mi carita redondita
Tiene ojos y nariz
Y también una boquita
Para cantar y reír
Con mis ojos veo todo
Con mi nariz hago achis
Con mi boca como, como
Ricos copos de maíz
Con mi nariz hago achis
Con mi boca como, como
Heladitos de maíz
Y también una boquita
para cantar y reír
con mi boca como, como
Heladitos de maíz.

Mi carita redondita
Tiene ojos y nariz
Y también una boquita
Para cantar y reír

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 PARTES DE LA CARA

Objetivo de aprendizaje: lograr que el niño de 5 años identifique,

reconozca y ubique las partes de la cara en su lugar correspondiente.

Actividad a realizar en el aula, se le entregara a cada alumno una

copia de la cabeza con las partes del rostro debidamente recortadas y
con goma, para que cada niño las identifique y pegue en el rostro,
frente a los alumnos en el tablero abra un bosquejo como guía para
ubicar las partes del rosto.

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 ROMPECABEZA

Esta imagen la utilizaremos para hacer 5 rompecabezas los cuales

entregaremos en el aula para armar 5 grupos de alumnos los cuales
se ayudarán entre ellos para unir las partes del rompecabezas.

Objetivo de aprendizaje: con esta actividad queremos reforzar el

trabajo en equipo, también el reconocer las partes del rostro y unir las
piezas del rompecabezas, aportando ideas entre compañeros para
lograr el objetivo.

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 CONCLUSIÓN

“La escuela tradicional centraba su atención en el maestro, pero ya

quedo atrás y ahora la nueva escuela trata de mantener su interés en
los alumnos y en sus necesidades y no solo en el maestro, así brinda
oportunidad al alumno de expresar sus opiniones, preferencias y
compartir sus conocimientos con clase”

Las actividades que se realizaron en esta micro clase son de ayuda

tanto para el alumno como para el docente, pues es una experiencia
un tanto divertida y educativa para el niño con la finalidad de que el
niño regrese a su casa conociendo las partes de su rostro y repitiendo
la canción con sus padres.

Como lo hemos dicho en paginas anteriores la finalidad y el objetivo

de esta micro clase a sido el enseñarle al niño de 3 maneras
diferentes como reconocer las partes de su rostro y mencionarlas cada
que se le pregunte su ubicación.

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