1

Física I
DATOS PERSONALES
NOMBRE:
CARRERA:
DIRECCIÓN:
TELEFONO:
ASIGNATURA:
PROFESOR:

Manual de Laboratorio
Bioquímica- Farmacia

Lic. Gerónima Rosales

Jefes de Trabajo
Práctico de Área

Manual de Laboratorio – 2022

 2

NORMAS DE BIOSEGURIDAD DEL LABORATORIO

1. El acceso al laboratorio será únicamente permitido con la indumentaria

adecuada (guardapolvo).
2. No consumir cualquier tipo de alimento o bebida
3. Cometer cualquier tipo de actos de indisciplina, como mascar chicle, salir del
laboratorio
4. Está prohibido Utilizar o manipular cualquier instrumento u equipos sin
autorización del profesor.

REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO DE FISICA

1. El Estudiante debe asistir puntualmente a clases y con el guardapolvo

correspondiente. Posee una tolerancia de 10 minutos de retraso respecto a
la hora fijada para la práctica, a más de aeso no podrá realizar la experiencia
y para la recuperación en el caso de justificación correcta será de común
acuerdo con el prof. de Laboratorio.
2. La recuperación de las prácticas en caso de inasistencia con justificación
correcta, también será de común acuerdo con el prof. de Laboratorio.
3. Sólo se podrá realizar dos sesiones de recuperación. La cual deberá
realizarse en la semana fijada por el profesor.
4. Las prácticas son realizadas por los estudiantes en grupos conformados en
la primera sesión, los cuales no deben cambiarse sin la autorización del
profesor.
5. El Estudiante debe prepararse con anticipación la experiencia a realizar.
6. El Estudiante debe tener la respectiva guía de laboratorios en el momento de
realizar la practica
7. Cada estudiante debe ser muy cuidadoso en la manipulación de los aparatos
y elementos de laboratorio. En caso de dudas debe consultar al profesor. Los
daños y pérdidas en materiales y equipos de laboratorio serán pagados por
el estudiante o por los miembros del grupo que los recibió.
8. El grupo que dañe cualquier equipo de laboratorio por mal manejo, descuido
o uso no autorizado; deberá reponerlo en su totalidad.
9. Ningún estudiante podrá retirarse del laboratorio antes de que el grupo haya
terminado completamente la toma de datos y los ejercicios asignados por el
profesor.

El Estudiante tiene derecho

1. A conocer el reglamento del Laboratorio de Física.

2. A consultar previamente a su respectivo Profesor las dudas respecto a la
experiencia a realizar.

Manual de Laboratorio – 2022

 3

Lista de Cotejo – Física II

Fecha:

PARÁMETRO INDICADORES NIVELES

Si No
Bioseguridad Vestimenta adecuada ( pantalón largo (sin rotura), calzado
(2P) Cerrado, media, guardapolvo largo mangas largas con indenti- u
ficación, cofia).
No utilizar celular, u otro objeto distractor.
Presente en el llamado de lista
Responsabilidad Entrega informe en tiempo y forma
(4P) Traer los materiales necesarios para la realización de la
práctica (guía de prácticas; adaptador, cinta métrica; etc)
Disciplina (2P) Sigue las directivas e indicaciones establecidas para el
desarrollo normal de las clases prácticas.
Respeta a los JTPA y ayudantes de cátedra.
Colaboración y Ayuda al/ la compañera/o de grupo
Cuidado del Mantiene orden y Limpieza
Ambiente de Entregan adecuadamente los instrumentos utilizados
Trabajo
(2P)
OBSERVACIÓN

La lista de cotejo se evaluará todos los días de trabajo, y al finalizar las prácticas del
semestre se promediará las puntuaciones para cada alumno en forma individual.

El informe de laboratorio, constituye la elaboración y presentación de un informe

técnico, acerca de la práctica desarrollada. Constituye un mecanismo para evaluar
la capacidad de elaborar e interpretar informes técnicos. El informe de laboratorio
se presentará 1(una) semana después de haber realizado cada práctica, salvo
aquellas prácticas que se realicen en más de una sesión.

El informe técnico constará de las siguientes partes y se evaluará mediante la

siguiente rúbrica:

Indicadores Excelente Bueno Regular Deficiente

10 pts 7 pts 5 pts 3 pts
1.Carátula Falta Faltan más de la No presenta
-Nombre de la alguno de los mitad de los los datos
Institución siguientes datos datos solicitados solicitados
-Carrera -Nombre de la
-Asignatura Institución
-Título de la -Carrera
Práctica -Fecha de
-Nombre entrega
completo de los
integrantes del
equipo
-Nombre
completo de los
profesores
-Fecha de
entrega
2. Marco -Realiza una -Realiza una -Realiza una - Es
Teórico revisión revisión revisión incongruente
bibliográfica bibliográfica bibliográfica al tema
donde plantea donde plantea incompleta - Es una

Manual de Laboratorio – 2022

 4

ordenadamente ordenadamente - No incluye las copia fiel de

el tema de el tema de referencia los textos
investigación, su investigación, su bibliográficas o consultados
importancia e importancia e hemerográficas
implicaciones. implicaciones. en el texto
-Incluye las - No incluye las - Es parcialmente
referencia referencia una copia de los
bibliográficas o bibliográficas o textos
hemerográficas hemerográficas consultados
en el texto en el texto
- No debe ser - No debe ser
copia fiel de los copia fiel de los
textos textos
consultados consultados

3.Objetivos -Plantea -Plantea - No plantea

objetivos solamente objetivos
generales y objetivos
particulares generales
o Plantea
solamente
objetivos
particulares
4.Materiales y -Enlista de -Enlista de -Enlista de - No enlista
Métodos manera completa manera completa manera los
los materiales, los materiales, incompleta los materiales,
equipos y equipos y materiales o equipos y
sustancias sustancias equipos o sustancias
utilizadas acorde utilizadas acorde sustancias utilizadas - -
al manual al manual utilizadas - No describe
-Describe el -Describe el Describe el
procedimiento procedimiento parcialmente el procedimiento
experimental experimental procedimiento experimental
-Redacta los -No Redacta los experimental -No redacta
verbos en verbos en -No Redacta los los verbos en
pasado pasado verbos en pasado
pasado
5.Resultados -Recopila y -Recopila y -Recopila y -No presenta
ordena los datos ordena los datos ordena los datos los resultados
obtenidos obtenidos obtenidos obtenidos
presentándolos presentándolos presentándolos
en párrafos, en párrafos, en párrafos,
cuadros o cuadros o cuadros o
gráficos gráficos pero no gráficos pero no
claramente los identifica los identifica
identificados. claramente claramente
-Incluye las -O no incluye las -No incluye las
fórmulas y fórmulas y fórmulas y
sustituciones sustituciones sustituciones
empleadas empleadas empleadas
6.Diagramas Realiza gráficos La teoría está Los gráficos No realiza
con bases ilustrada de carecen de gráficos de
teóricas de los manera sustento teórico. los
fenómenos incompleta o fenómenos
observados faltan gráficos. observados.
7.Conclusiones -Redacta con sus -Redacta con sus -No redacta con -No redacta
propias palabras propias palabras sus propias las
si se cumplen o si se cumplen o palabras si se conclusiones
no los objetivos no los objetivos cumplen o no los o las copia de
en base al pero no objetivos textos
análisis de los considera -o No considera
resultados completamente el el análisis de los
análisis de los resultados
resultados

Manual de Laboratorio – 2022

 5

PRACTICA Nº 1

Teoría de errores I

INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE ERRORES. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE

LOS ERRORES.

OBJETIVO GENERAL

• Identificar los Tipos de Errores que afectan una medición

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conocer el concepto de error asociado a una medida

• Distinguir Instrumentos de Medición de acuerdo a la Precisión, Resolución y
Exactitud.
• Trabajar con datos experimentales en clase.
• Determinar el error absoluto al efectuar una medición.
• Calcular los errores relativos y porcentuales al realizar una medición
• Utilizar la notación correcta en los resultados de las magnitudes medidas
• Fomentar actitudes positivas hacia la investigación y de respeto a las opiniones de
los demás

Manual de Laboratorio – 2022

 6

MATERIALES A SER UTILIZADOS

1º Parte: reglas de diferentes escalas, hojas blancas

2º Parte: listón acanalado de 2m de longitud, esfera de acero o de vidrio. Cronómetro,

regla milimetrada, papel milimetrado para graficar.

INTRODUCCION TEÓRICA

MEDICIONES EN FÍSICA
La medida y la medición como proceso de cuantificar nuestra experiencia. Son muy pocas
las cosas que podemos hacer sin un proceso de medición. Cuando se realiza una medición,
se obtiene un número que representa el valor de una magnitud asociada a un objeto o un
fenómeno. Ahora, bien, este resultado nunca es exacto, ya que todas las medidas están
sujetas a errores, ya sean por el propio instrumento de medida como por el experimentador.

En el proceso de medición física de cualquier magnitud se requiere la interacción de

tres sistemas:

a) Sistema objeto, lo que deseamos medir.

b) Sistema instrumento o aparato de medición.

c) Sistema de comparación o unidad.

Las mediciones pueden realizarse de dos maneras:

a) Mediciones Directas: las que resultan de la comparación de la magnitud a ser medida

con una magnitud de la misma especie elegida como “patrón”. Esto se realiza generalmente
con la ayuda de un instrumento diseñado para tal fin.

b) Mediciones Indirectas: Son el resultado de cálculos que envuelven una o varias

medidas directas, usando ecuaciones teóricas o empíricas que relacionan la magnitud
buscada con aquellas magnitudes que pueden ser medidas directamente.

EXACTITUD Y PRECISIÓN
La confianza de un resultado viene dada por su exactitud y su precisión.
La exactitud se refiere a que tan cercano está el valor calculado o medido del valor
verdadero. La precisión se refiere a qué tan cercano está un valor individual medido o
calculado respecto a los otros medidos.
La inexactitud se define como un alejamiento sistemático de la verdad. La imprecisión,
sobre el otro lado, se refiere a la magnitud del esparcimiento de los valores.
No puede haber exactitud si no hay precisión, pero si puede haber precisión sin haber
exactitud.

En la figura 1 se ilustra estos conceptos, haciendo la similitud con el “tiro al blanco”, donde
la diana del blanco representa el valor verdadero y los “disparos” las medidas.

Fig. 1

Manual de Laboratorio – 2022

 7

Alta precisión y Alta exactitud y Alta precisión y alta exactitud

baja exactitud baja precisión

ERRORES EN LAS MEDIDAS DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS

Las medidas de las diferentes magnitudes físicas que intervienen en una experiencia dada,
se hayan obtenido de forma directa o a través de su relación mediante una fórmula con
otras magnitudes medidas directamente, nunca pueden ser exactas. Debido a la precisión
limitada que todo instrumento de medida tiene, así como a otros factores de distinta
naturaleza, debe aceptarse el hecho de que no es posible conocer el valor exacto de dicha
magnitud. Por ello es importante detectar las posibles fuentes de error y el grado en que se
afecta la medición, con la finalidad de minimizarlos para hacer el resultado más confiable

CLASIFICACIÓN DE LOS ERRORES: Los errores se clasifican en 2 grandes grupos:

❖ ERRORES SISTEMÁTICOS: Son errores que se repiten constantemente en el

transcurso de un experimento y que afectan a los resultados finales siempre en el mismo
sentido. Son debidos a diversas causas:
Atendiendo a su origen los errores sistemáticos se clasifican en:

1) Errores teóricos

Son los introducidos por la existencia de condiciones distintas a las idealmente supuestas
para la realización del experimento. Un ejemplo de error teórico es el que resulta de la
existencia de la fricción del aire en la medida de g con un péndulo simple (temperatura,
humedad, etc.) diferentes de las recomendadas.

2) Errores instrumentales.

Son los inherentes al propio sistema de medida, debido a aparatos mal calibrados (Errores
de calibración o errores de cero de los aparatos de medida), mal reglados o,
simplemente, a las propias limitaciones del instrumento o algún defecto en su construcción.
Estos errores pueden ser atenuados por comparación con otros aparatos "garantizados",
cuyo error instrumental sea más "pequeño" y controlable.

3) Errores personales

Son los debidos a las peculiaridades del observador que puede, sistemáticamente,
responder a una señal demasiado pronto o demasiado tarde, estimar una cantidad siempre
por defecto, etc.

❖ ERRORES ACCIDENTALES O ALEATORIOS:

Son errores debidos a causas imprevistas e imposibles de controlar y alteran, ya sea por
exceso o por defecto, la medida realizada. Son debidos a causas irregulares y aleatorias
en cuanto a presencia y efectos: Así como los errores sistemáticos pueden ser atenuados,
los errores accidentales para un determinado experimento, en unas condiciones dadas, no
pueden ser controlados. Es más, los errores accidentales se producen al azar y no pueden
ser determinados de forma unívoca. Para tratar adecuadamente este tipo de errores es
preciso hacer uso de la estadística y hablar en términos probabilísticos.

Pueden deberse a:

1) Cambios durante el experimento de las condiciones del entorno. Por ejemplo,

debido a corrientes de aire, desnivel en la mesa donde se está midiendo, variaciones
de la temperatura durante la experiencia, etc.
2) Errores de apreciación. Son debidos a fallos en la toma de la medida, asociados
a limitaciones (visuales, auditivos, etc.) del observador, o también a la estimación “a
ojo” que se hace de una cierta fracción de la más pequeña división de la escala de
lectura de los aparatos de medida.

Manual de Laboratorio – 2022

 8

Por ser estos errores unas veces por exceso y otras veces por defecto, repitiendo varias
veces la medida y tomando como valor verdadero el valor medio obtenido, habremos
compensado en parte los errores accidentales.

CALCULO DE ERRORES
Se ha dicho que una medición “x” siempre debe llevar asociado un error x denominado error
absoluto que depende del instrumento y existen diferentes maneras de determinarlo.
❖ Si se realiza una sola medición de un objeto es recomendable usar lo que se conoce
como “ERROR INSTRUMENTAL “, el cual se determina tomando la mitad de la
menor división de la escala del instrumento usado. Así por ejemplo en la medición del
tubo de ensayo por parte de uno de los alumnos este midió 18,25mm y como el
instrumento de medición usado tenía como menor división la centésima de mm
(0,01mm), el ERROR INSTRUMENTAL asociado es de 0,005mm. Es decir la medida
realizada la podemos expresar como: Diámetro= 18,250  0,005 (mm)
Se hace notar que la medida original se expresó con una precisión a la milésima, igual que la
del error asociado, por lo tanto se considera que el error es el que en definitiva determina las
cifras decimales de una medida.

Valor Medio o Promedio de las mediciones.

❖ Si se hace más de una medición de la magnitud que se está midiendo, se debe hacer
un tratamiento estadístico para obtener el valor más representativo del total de las
mediciones. Para obtener el valor representativo se puede aplicar un elemento
estadístico de tendencia central como lo es la media aritmética y que se determina
como:
i =n
 xi
x = (x1 + x2 + x3 +..........+ xn = i = 1 , siendo n el numero de mediciones.
n

1º Cuando se cuenta con el valor de una magnitud conocida o de valor calculado

como parámetro.

Error absoluto.

Podemos definirlo como la diferencia que tenemos entre el valor obtenido (promedio) y el
verdadero (estándar o tabulado).

Si llamamos x a la medición o valor medido y X al valor verdadero, el error absoluto será

igual a: Ea = x − X , en módulo.

Error relativo: definido por el cociente entre el error absoluto y el valor real o verdadero,
Ea
dado por la fórmula: Er =
X

Ea
Error relativo porcentual Er = ×100.
X

2º Cuando no se cuenta con el valor de una magnitud conocida o de valor calculado

como parámetro.

DESVIACIÓN ESTANDAR
Para obtener el error (incertidumbre) x se recomienda usar la DESVIACIÓN ESTANDAR (
 ) la que se define operacionalmente como:

Manual de Laboratorio – 2022

 9

( x1 − x ) 2 + ( x2 − x ) 2 + ........ ( xn - x ) 2
= = x
( n -1)

Es decir, generalizando esta expresión se tiene que: =

 (x
i i - x)2
= x
n−1
A la diferencia entre cada una de las medidas obtenidas y el valor más probable se le llama
"desviación", la cual podrá ser igual, mayor o menor que cero,

δ = xi − x

DESVIACIÓN ESTANDAR DE LA MEDIA ARITMETICA (Valor medio o promedio)


m =
N

APRECIACIÓN Y ESTIMACIÓN

La apreciación de un instrumento es la
menor medida que se puede registrar con él (el
mínimo valor de una división de la escala
graduada). Por ej.: las reglas graduadas
tienen como apreciación 1 mm (la menor
división representa 1 mm). Al medir con una
de estas reglas, el observador puede leer con
certeza hasta 1 mm. Por eso, al reportar una longitud medida, tiene que hacerlo con una
incertidumbre de fracciones de milímetro, que son las longitudes que no logra apreciar con
ese instrumento.

Luego, el error en la medición debido a la apreciación del instrumento, es el menor

intervalo que el observador puede discernir en la escala de ese instrumento, y se
denomina estimación de una lectura o error de apreciación del instrumento. Muchos
textos toman como tamaño de este intervalo, la apreciación, de esta manera la estimación

( )
apreciación
o error de apreciación, es:
2

Así, si medimos con la regla, una longitud L de 69 mm (ABAJO) debemos reportar una
medida de: L = ( 69  0,5 ) mm

CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Se entiende por cifras significativas al número de cifras que razonablemente se está seguro,
de acuerdo con el instrumento que se haya usado para hacer la medición. La precisión de
la medida queda relacionada con el número de cifras con que se escribe el resultado de la
medición. Como ejemplo se entregan ciertos números con sus respectivas cifras
significativas:

5 1 cifra significativa

5,0 2 cifras significativas

21,3 3 cifras significativas

21,30 4 cifras significativas

0,032 2 cifras significativas

Manual de Laboratorio – 2022

 10

0,0240 3 cifras significativas

De acuerdo a estos ejemplos se puede decir que se consideran como cifra significativa los
dígitos necesarios para representar la precisión de la medida. No se consideran cifras
significativas los ceros que están a la izquierda del primer dígito real distinto de cero.

En cualquier medición, las cifras significativas son los dígitos que se conocen con
certeza más un dígito que es incierto. Generalmente las medidas realizadas en un
laboratorio, los dígitos serán significativos cuando están dados por la apreciación del
instrumento. En medidas elementales de las magnitudes de la física y de la química, se
suele estimar el último dígito afectado por el error y se considera también como significativa.

Reglas para escribir y usar las cifras significativas, tanto en las mediciones como en
valores calculados a partir de ellas.

Regla 1. En números que no contienen ceros, todos los dígitos son significativos.
Ejemplos:

• 3,1428 cinco cifras significativas

• 3,14 tres cifras significativas
Regla 2. Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos. Ejemplos:

• 7,053 cuatro cifras significativas

• 7053 cuatro cifras significativas
Regla 3. Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven solamente
para fijar la posición del punto decimal y no son significativos. Ejemplos:

• 0,0056 dos cifras significativas

• 0,0789 tres cifras significativas
Regla 4. En un número con dígitos a la derecha del punto decimal, los ceros a la
derecha del último número diferente de cero son significativos. Ejemplos:

• 43,0 tres cifras significativas

• 43,00 cuatro cifras significativas
Regla 5. En un número que no tiene punto decimal y que termina con uno o más ceros
(como 3600), los ceros con los cuales termina el número pueden ser o no
significativos. El número es ambiguo en términos de cifras significativas. Antes de
poder especificar el número de cifras significativas, se requiere información adicional
acerca de cómo se obtuvo el número. Si el número es el resultado de una medición,
los ceros probablemente no son significativos. Si el número ha sido contado o
definido, todos los dígitos son significativos

Se evitan confusiones expresando los números en notación científica. Cuando están

expresados en esta forma, todos los dígitos se interpretan como significativos.
Ejemplos:

• 3,60 × 105 tres cifras significativas

• 3,600 × 105 cuatro cifras significativas
• 2 × 10-2 una cifra significativa

REDONDEO

Una calculadora muestra ocho o más dígitos. ¿Cómo se puede redondear ese número de
cifras a, digamos, tres cifras significativas? Tres reglas sencillas rigen el proceso de eliminar
los dígitos no deseados (no significativos) del resultado.

Regla 1. Si el primer dígito que se va a eliminar es menor que 5, ese dígito y todos los
dígitos que le siguen simplemente se eliminan. Ejemplo:

Manual de Laboratorio – 2022

 11

54,234 redondeado a tres cifras significativas se convierte en 54,2

Regla 2. Si el primer dígito que se va a eliminar es mayor que 5, o si es 5 seguido de

dígitos diferentes de cero, todos los dígitos siguientes se suprimen y el valor del
último dígito que se conserva se aumenta en una unidad. Ejemplo:

54,36; 54,359 y 54,3598 al ser redondeados a tres cifras significativas quedan todos como
54,4

Regla 3. Si el primer dígito que se va a eliminar es un 5 que no va seguido de ningún

otro dígito, o si es un 5 seguido sólo de ceros, se aplica la regla par-impar. Es decir,
si el último dígito que se va a conservar es par, su valor no cambia, y tanto el 5 como
los ceros que lo siguen se suprimen. Pero si el último dígito a conservar es impar,
entonces su valor se aumenta en uno. La intención de esta regla par-impar es
promediar los efectos del redondeo. Ejemplos:

• 54,2500 con tres cifras significativas se vuelve 54,2

• 54,3500 con tres cifras significativas se vuelve 54,4

NOTACIÓN CIENTÍFICA
En las Ciencias experimentales se utilizan, con frecuencia, números muy grandes y
números muy pequeños. Por ejemplo, la Velocidad de la Luz es 300000000 m/s y la
Constante de Gravitación Universal vale 0,00000000006673 N·m2/kg2.
Para simplificar, tanto la lectura como la escritura, se recurre a la Notación científica. De
esta forma, los números se componen de parte entera, comprendida entre 1 y 9 y una parte
decimal, multiplicadas ambas por una potencia de 10 (positiva o negativa, según sea
conveniente). De esta forma, tenemos c = 3 ×108 m/s y G = 6,673 × 10-11 N·m2/kg2

PARTE EXPERIMENTAL

Ejercicio Nº 1: Determinar el error absoluto, error relativo y error porcentual de la

medición de la longitud de diferentes objetos.

a.- Determine la longitud con los instrumentos indicados en al tabla Nº 1y Nº 2.

b.- Calcule el error relativo absoluto, relativo y porcentual de cada medición.

c.- Apunte los resultados en la tabla Nº 1 y Nº 2

d.- Expresar los resultados de manera correcta x = ( x  E a ) unidades

Tabla Nº 1

Longitudes del ancho o del largo de la hoja, medidas son

Objeto

Hoja Blanca

Tamaño Oficio

Manual de Laboratorio – 2022

 12

Nº mediciones Instrumento: Instrumento: Regla Instrumento:

centimetrada
Regla Regla

milimetrada decimetrada

10

11

12

13

14

15

̅
Promedio 𝒙

Objeto Hoja
Oficio
̅
𝒙 Instrumento Error Absoluto Error Relativo Error
Regla Porcentu
al

Oficio (330mm) Milimetrada

Oficio (33,0cm) Centimetrada

Oficio (3,3 dm) Decimetrada

l =(  )mm l = (  )cm l = (  )dm

Tabla Nº 2

Manual de Laboratorio – 2022

 13

N° Espesor del cuerpo

sólido

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Calculo de un intervalo para el valor verdadero.

a) Se calcula la media aritmética x

PARTE EXPERIMENTAL

Ejercicio Nº 2: Determinar el tiempo de descenso de una esfera en un plano inclinado y

horizontal

El experimento consiste en tomar 50 mediciones de tiempo, del desplazamiento efectuado

por el móvil en un plano inclinado, desde la parte superior hasta el final plano horizontal.

Tabla Nº 3

Nº t (s) (t i − t ) 2 Nº t (s) (t i − t ) 2

1 26

2 27

3 28

4 29

5 30

6 31

7 32

8 33

Manual de Laboratorio – 2022

 14

9 34

10 35

11 36

12 37

13 38

14 39

15 40

16 41

17 42

18 43

19 44

20 45

21 46

22 47

23 48

24 49

25 50

Calculo de un intervalo para el valor verdadero.

a) Se calcula la media aritmética x

b) Se calcula la desviación estándar σ

c) Se calcula la desviación estándar de la media aritmética σm

t

m
t1 = t - m
t
t2 = t + m

d) La expresión correcta de una medición

Manual de Laboratorio – 2022

 15

t = ( t   m )s t =(  )s

e) Hacer un histograma de las mediciones

Construir un HISTOGRAMA: Para construir un realizar lo siguiente:

a) Calculo de Rango: Para calcular el rango, de mayor nº obtenido en la medición se le

resta el menor nº obtenido en dicha medición.

Rango = Mayor n° - Menor nº

b) Intervalo de Frecuencia: El intervalo de frecuencia se obtiene del cociente entre el

Rango y un n° arbitrario, que es la cantidad de barras con las que se desea representar el
resultado.

R
f =
N º arb

c) Clase: Para hallar clase, al menor nº se le suma el intervalo de frecuencia, y este

corresponde a la 1ra. Clase; al nº inmediato superior se le vuelve a sumar el intervalo de
frecuencia y este corresponde a la 2da. Clase y así sucesivamente hasta llegar
aproximadamente al mayor valor obtenido.

Tabla 4

Clase Intervalo Frecuencia

1 –

2 -

3 –

4 –

5 –

CONCLUSIÓN:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

CUESTIONARIO

1. ¿En qué consiste la medición?

2. Define error
3. Explica la diferencia entre los tipos de errores
4. Diferencia entre Exactitud y Precisión
5. ¿En qué consiste la apreciación del instrumento?

BIBLIOGRAFÍA

Manual de Laboratorio – 2022

 16

1. D. C. Baird. “Experimentación: Una Introducción a la teoría de mediciones y al

diseño de experimentos”. Pearson Educación.
2. Alan M. Portis, Hugo D. Young. “Matemáticas y estadísticas” Berkeley physics
laboratory. Editorial Reverté, S. A.

3. Serway Raymond, "Física" Editorial: McGraw-Hill, Cuarta edición, México D.F.,

1999, Volumen I.

4. Tipler, "Física" Editorial: Reverte, México, D.F., 1995, Volumen I.

Manual de Laboratorio – 2022