Plan de tutoría y convivencia escolar I.E.I Niño Jesús de Praga

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 101 “NIÑO JESÚS DE PRAGA”
FERREÑAFE
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
PLAN DE TUTORIA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR
“LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN,
EL RESPETO NOS UNE"
2023
FERREÑAFE
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 52 -2022

Ferreñafe, 28 de junio del 2022
Visto el Plan de Tutoría de la –I.EI.-N°101 “Niño Jesús de Praga”

del Distrito Ferreñafe de la Provincia de Ferreñafe - 2022, y demás documentos que se adjunten.
CONSIDERANDO:
Que, la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en

las Instituciones Educativas.
Que, la Resolución Ministerial N° 04205-2007-ED aprueba los

lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual violación de la libertad
sexual a estudiantes de instituciones educativas.
La Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la

campaña de sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye la convivencia escolar
democrática.
La Directiva N° 0343-2010-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de
las acciones de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de gestión
educativa local e instituciones educativas.
Que el Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, aprueba los
Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencias contra niñas,
niños y adolescentes.
Que, la Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU Disposiciones para
la prestaciòn del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la
Educaciòn Bàsica, ubicados en el àmbito urbano y rural, 7.3.3 compromiso 5 , Gestión de la convivencia escolar,
el comite del Bienestar promueve la prevenciòn oportuna de los casos de violencia escolar en coordinacoiòn con
los actores de la comunidad educativa.
SE RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO.- APROBAR el Plan de Tutoría de la

Institución Educativa Inicial N° 101 „Niño Jesús de Praga“; del distrito de Ferreñafe; provincia Ferreñafe,
que regirà en el año escolar 2022.
ARTÍCULO SEGUNDO. - COMUNICAR a la comunidad educativa

para su ejecución y evaluación de las acciones del presente plan.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.

FERREÑAFE
PLAN DE TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
“LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN, EL RESPETO NOS UNE”
I. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa Inicial : Nº 101 “Niño Jesús de Praga”

2. Lugar : Ferrreñafe
3. Número de docentes : 15
4. Número de estudiantes : 371
5. Miembros del comité de tutoría
5.1 Presidente
Directora : Prof. Rosa Chapoñan Vilela
5.3 Responsable Convivencia : Prof. María Laura Chaname Piscoya
5.4 Tutores
Sección “Amor y Alegría” : Prof. Nelly Marleni Mendoza Vásquez
Sección “Talentos” : Prof. Esther Sánchez Gaona
Sección “Hermanitos de Jesús : Prof. María Laura Chaname Piscoya
Sección “Joyitas de Jesús” : Prof. Cristina Guevara Gómez
Sección “Amiguitos de Jesús y María”:Prof. Rossana García Bances
Sección “Pastorcitos de Jesús” : Prof. Ana Cecilia Honores Siesquen
Sección “Luceritos del Saber” : Prof. Katherine Huamán Mendoza
Sección “Capullitos del Saber” : Prof. Vilma Chumàn Delgado
Sección “Rayitos de Luz” : Prof. Paulina Martínez More
Sección “Corazón de María” : Prof. Gisela Capitán Malca
Sección “Cariñositos” : Prof. Kerly Cornetero Vivanco
Sección “Angelitos de Jesús” : Prof. Lupe Ticlla Rojas
Sección “Estrellitas de María” : Prof. Isabel Cornetero Chapilliquen
Sección “Sagrado Corazón de Jesús”: Prof. María Sandoval Tarrillo
Sección “Caritas Felices” : Prof. Maritza del Pilar Manayay De la
Cruz
5.6 Auxiliar de Educación : Prof. Juana Doris Carrasco Gonzales
Auxiliar de Educacion : Sonia Lozada Samamè
Auxiliar de Educacion : María Violeta Huamàn Iluquìz
Auxiliar de Educación : Luisa Mesones Carmona
Auxiliar de Educacion : Carmen Cavero Facho
Auxiliar de Educacion : Estela Flores Siguas
Auxiliar de Educacion : Danny Riojas Santisteban
Personal Administrativo : Srta Zulema Fuentes Piscoya
Personal Administrativo : Miguel Angel Morales Carbonel
II. FUNDAMENTACIÓN:
La Institución Educativa Inicial N° 101 “Niño Jesús de Praga” del ámbito de la UGEL-
Ferreñafe; teniendo en cuenta que el proceso educativo aspira a lograr la formación
integral de las y los niños en este sentido se requiere un contexto de relaciones
interpersonales armónicas, satisfactorias y seguras que favorezca los aspectos
FERREÑAFE
motivacionales, actitudinales y emocionales de todos los integrantes de la comunidad

educativa. Por tal razón la gestión de la convivencia es un proceso fundamental para el
fortalecimiento de las relaciones sociales, el ejercicio de los derechos humanos, el
rechazo de toda forma de discriminación y violencia, así como la consolidación de un
clima escolar de buen trato que favorezca el logro de los aprendizajes y el desarrollo
integral de las y los niños.
Gestionar la convivencia escolar que logre ser democrática implica la realización de un

proceso de cambio de las personas y en la cultura institucional.
El Plan tutorial tiene en cuenta el análisis de la situación personal de nuestros niños y

niñas (las características del niño y la niña en todo su proceso de madurez infantil,
equilibrio físico y emocional); el análisis de la situación socio cultural en que se mueven
(contexto: barrio, comunidad, entorno educativo); las competencias que debemos
alcanzar en nuestro quehacer educativo teniendo en cuenta los enfoques transversales
(valores, generadores de actitudes que queremos lograr); las actividades y/o experiencias
que se desarrollan, las personas que se responsabilizan de su acompañamiento en casa
y en la escuela; los tiempos y momentos educativos; los medios – recursos que vamos a
disponer – los criterios que utilizaremos para evaluar el avance de la planificación y el
logro de los objetivos planteados en el presente plan.
III. BASES LEGALES

 Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y Reglamentos
 Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas púbicas
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas” Estudiantes
sanos, libre de Drogas”
 RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato físico
y/o psicológico, hostigamiento sexual violación de la libertad sexual a estudiantes
de instituciones educativas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar,
la prevención y la atención de la violencia contra niños, niñas y adolescentes”
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la
convivencia escolar democrática
FERREÑAFE
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y

funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS)
en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y
protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de
tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades
de gestión educativa local e instituciones educativas.
 R.S.G.N° 364-2014-MINEDU. Responsabilidades de las II.EE, UGEL y DRE en la
atención de casos de violencia escolar.
 R.M. N°425-2007-ED. Gestión del Riesgo de Desastres en el sistema educativo
 R.M. Nº 274-2020-MINEDU “Protocolos para la atención de la violencia contra
niñas, niños y adolescentes”
 Resolución Ministerial N° 149-2023-MINEDU Disposiciones para la prestaciòn del
servicio educativo durante el año escolar 2023 en instituciones y programas
educativos de la Educaciòn Bàsica, ubicados en el àmbito urbano y rural.
IV. MARCO CONCEPTUAL
4.1 Enfoques Transversales
Los enfoques transversales que guían la gestión de la convivencia escolar son:
a.- Enfoque de Derechos.- Se basa en el reconocimiento de la dignidad inherente a la

condición de la persona y su valor como sujeto de derechos, con capacidad para
ejercerlos y exigir su cumplimiento. Parte por reconocer a los niños y niñas como
sujetos de derechos y no como objetos de cuidado, es decir como personas con
capacidad de defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos. Asimismo
reconocer que son ciudadanos con deberes que participan del mundo social propiciando
la vida en democracia. Este enfoque promueve la consolidación de la democracia que
vie el país, contribuyendo a la promoción de las libertades individuales, los derechos
colectivos y la participación en asuntos públicos, a fortalecer la convivencia y
transparencia en las instituciones educativas, a reducir las situaciones de iniquidad y
procurar la resolución pacífica de los conflictos.
b.- Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad.- Contribuye en la erradicación de

cualquier tipo de exclusión y discriminación en el sistema educativo, donde todas y
FERREÑAFE
todos los estudiantes tienen derecho a oportunidades y logros educativos de calidad

independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de
género, de condición de discapacidad o estilos de aprendizaje. En este sentido, la
atención a la diversidad significa erradicar la exclusión, la discriminación y desigualdad
de oportunidades.
c.- Enfoque Intercultural.- Reconoce y respeta el derecho a la diversidad, se entiende por

interculturalidad al proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre
personas de diferentes culturas, orientado a una convivencia basada en el acuerdo y
la complementariedad, así como el respeto a la propia identidad y a las diferencias. De
este modo se busca posibilitar el encuentro y el diálogo, así como afirmar identidades
personales o colectivas y enriquecerlas mutuamente. Las personas ejercen una
ciudadanía comprometida con el logro de las metas comunes, afrontando los retos y
conflictos que plantea la pluralidad desde la negociación y la colaboración.
d.- Enfoque Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.- Es la valoración

igualitaria de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de los
hombres y mujeres. En una situación de igualdad real, los derechos,
responsabilidades y oportunidades de hombres y mujeres no dependen de su
naturaleza biológica y, por tanto, tienen las mismas condiciones y posibilidades para
ejercer sus derechos y ampliar sus capacidades y oportunidades de desarrollo
personal.
e.- Enfoque Calidad Educativa. - orienta los esfuerzos, recursos, políticas, y acciones
hacia el logro de las mejores condiciones para una educación integral, abierta, flexible y
permanente. Bajo este enfoque se pretende universalizar los aprendizajes para el
desarrollo y el logro de competencias que habiliten a las y los estudiantes para la vida
social y el ejercicio de una ciudadanía con derechos y responsabilidades.
f.- Enfoque de Ciclo de Vida.- Responde a la intervención que, pariendo desde un

enfoque de derechos busca garantizar el desarrollo integral de niñas, niños atendiendo
a las características propias de cada etapa de ciclo de vida, y posibilitando una mejor
calidad de vida.
V. Compromiso 5: Gestión de la Convivencia Escolar
La gestión de la convivencia escolar tiene como finalidad motivar y crear relaciones

armoniosas entre todos los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento
para el ejercicio de la ciudadanía democrática e intercultural, una valoración positiva
FERREÑAFE
de la diversidad, equidad y la eliminación de toda forma de violencia y discriminación

contra las y los estudiantes.
La gestión de la convivencia escolar se implementa a través de las siguientes

acciones:
5.1 Promoción de la convivencia escolar
Busca fortalecer relaciones de buen trato, saludables y democráticas entre todos los
integrantes de la comunidad educativa. Se debe de tomar en cuenta lo siguiente:
5.1.1 Promoción y fortalecimiento de espacios de participación
La Institución Educativa como parte de su rol formador, constituye espacios de

interacción abierta, respetosa y democrática para todas y todos los integrantes de la
comunidad educativa, por ello es importante fortalecer los espacios de participación
que los involucre, entre ellos se encuentran el CONEI, las APAFA, comités de aula.
Además se promueve actividades como la limpieza de espacios, campañas

ambientales, tomando en consideración el respeto irrestricto de sus derechos, su
edad y contexto.
5.1.2 Elaborar las normas de convivencia
Para garantizar una adecuada convivencia escolar se promueve la interacción

basada en la igualdad de derechos y oportunidades, el diálogo intercultural, el
respeto y la colaboración entre los integrantes de la comunidad educativa.
Las normas de convivencia de la Institución Educativa, son elaboradas al inicio del

periodo lectivo, de manera participativa y consensuada por los integrantes de la
comunidad educativa, son formuladas en términos positivos, teniendo en cuenta las
necesidades colectivas, el bienestar común, la pertinencia cultural y los derechos
humanos, deben ser difundidas a todos los integrantes de la comunidad educativa
incluyendo a las y los estudiantes
5.2 . Prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
La prevención de la violencia escolar implica la intervención anticipada de

situaciones que pueden desencadenar en hechos de violencia al interior o exterior
de la Institución Educativa. Las acciones preventivas deben ser planificadas y
FERREÑAFE
adecuadas a las necesidades propias del contexto de la Institución Educativa y a

las características personales y socioculturales de las y los estudiantes.
La prevención está dirigida a toda la comunidad educativa, requiere el desarrollo de

acciones de sensibilización, reflexión crítica, difusión, información, así como
actividades lúdicas, culturales, deportivas y artísticas que involucren a toda la
comunidad educativa.
En ese sentido es necesario realizar actividades que favorezcan la acogida y

estimulen a los estudiantes desde el primer día de clases. Por otro lado es
importante que se promueva la afirmación de las diversas identidades de los
estudiantes, así como el reconocimiento y valoración de sus aportes culturales:
manejo de lenguas distintas al castellano, asamblea de aula, día de la familia,
recreos amigables.
5.2.1 Red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar
A fin de garantizar la protección de las y los estudiantes, así como la

implementación de acciones para la prevención de la violencia, se debe
conformar una red de apoyo institucional con aliados estratégicos: DEMUNA,
CEM, MINSA, Ministerio Público (Fiscalía especializada en familia).
5.3 Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y

adolescentes
Tiene por objetivo intervenir efectiva y oportunamente sobre los hechos de

violencia detectados en el ámbito escolar, los cuales pueden darse de las
siguientes formas: entre estudiantes, del personal de la institución educativa
contra estudiantes, por familiares o cualquier otra persona ajena a la I.E.
El proceso de atención y seguimiento de casos de violencia contra niñas y niños se

realiza a través de los siguientes pasos:
a.- Acción: son las medidas adoptadas por la institución educativa para tender los
casos de violencia detectados y proteger a las niños y niños involucrados.
b.- Derivación: es la comunicación con un servicio externo especializado de atención a

la violencia o el traslado de la víctima y/o el agresor, si se estima necesario.
c.- Seguimiento: es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de todos los

estudiantes (atención psicológica, acompañamiento pedagógico, soporte emocional,
FERREÑAFE
etc.) así como la restauración de la convivencia afectada y la verificación del cese de

todo tipo de agresión.
d.- Cierre: es la finalización de la atención del caso cuando se hayan cumplido todos
los pasos previos, debe garantizarse la continuidad educativa del niño, así como su
protección y acogida.
Todo caso de violencia escolar del que ser tenga conocimiento debe ser anotado en el
Libro de Registro de Incidencias y reportado en el Portal SiseVe. No se registra los casos
de violencia cometida por un miembro de la familia u otra persona que no pertenezca a la
institución educativa.
La directora asume la responsabilidad de comunicar a la Ugel- F, las situaciones de

violencia realizadas por el personal de la institución educativa hacia los estudiantes.
El directivo y el responsable de convivencia escolar están obligados a guardar la

confidencialidad respecto a los datos personales que se consignen en el libro de Registro
de Incidencias, así como en el portal SíSeVe, garantizar la seguridad de dicha información.
Ante casos de violencia de personal de la I.E contra un estudiante, el directivo debe

informar a las entidades competentes, para que, de ser el caso se inicie el proceso
administrativo disciplinario correspondiente de acuerdo a los protocolos.
5.4 Libro de Registro de Incidencias
La institución Educativa Inicial N° 101 “Niño Jesús de Praga” cuenta con el Libro de
Registro de Incidencias, donde se anotarán las situaciones de violencia contra
niñas, niños en el entorno escolar comunicadas por las docentes, las auxiliares de
educación, familiares u otros integrantes de la comunidad educativa. El Libro de
Registro de Incidencias forma parte de acervo documentario de la institución
educativa y la información que contiene es de carácter confidencial.
La directora es la responsable de mantener el Libro de Registro de Incidencias

actualizado y garantizar su uso adecuado.
5.5 Portal SiseVe
Es una aplicación virtual a través de la cual las instancias de gestión educativa

brindan seguimiento a los casos de violencia a las niñas y niños en el entorno
escolar mediante un trabajo colaborativo e intersectorial. La institución educativa se
encuentra afiliada al portal SiseVe, la información registrada es de carácter
FERREÑAFE
confidencial para garantizar su seguridad y el adecuado desenvolvimiento de las

acciones.
5.6 Funciones de la Institución Educativa
- Del Personal de la Institución Educativa
. Respeta la dignidad de las y los niños considerando sus condiciones y características

específicas. Asimismo, promueve y fortalece la convivencia democrática en todos los
espacios y actividades de la institución educativa.
. La directora es un referente ético para todos los integrantes de la comunidad

educativa por tanto, fomenta y mantiene relaciones de respeto, colaboración,
responsabilidad social y buen trato. Su liderazgo moviliza e influye en los demás
miembros de la comunidad educativa en la mejora de las relaciones interpersonales.
. El personal docente con el apoyo del personal auxiliar de educación promueve

actividades que tengan en cuenta la formación de valores, el fortalecimiento de
habilidades socioemocionales, el respeto de las normas de convivencia.
. Toda acción tutorial ha de promover relaciones democráticas y de buen trato entre los
niños y niñas. Asimismo, de acuerdo con la planificación anual se desarrollan temas
relacionados con la convivencia escolar, prevención de la violencia y el fortalecimiento
de las habilidades socioemocionales, el aprendizaje y las normas de convivencia, en
nuestro nivel la tutora de aula garantiza el acompañamiento de los niños y niñas.
- Del comité de Tutoría y orientación educativa
. Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría y convivencia escolar.
. Elaborar o actualizar las normas de convivencia de la institución educativa.
. Fomentar el establecimiento de alianzas con las instituciones públicas y privadas con

el fin de consolidar la convivencia escolar y las acciones de prevención y atención de
los diferentes casos de violencia.
. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) el desarrollo de actividades

formativas y preventivas relacionadas con la gestión de la convivencia escolar.
. Coadyuvar al desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos

de violencia escolar de acuerdo a los protocolos.
FERREÑAFE
. Asegurar que la institución educativa esté afiliada al SíseVe
. Promover la publicación en físico o virtual del boletín informativo de las Normas de

Convivencia y las acciones que se realizarán durante el año en la escuela.
- Del responsable de convivencia de la institución educativa
. El responsable de convivencia de la institución educativa es nombrado por la directora

y forma parte del comité de tutoría.
. Coordinar la ejecución de las actividades de la convivencia escolar planificadas en el

Plan de Tutoría
. Coordinar las acciones de promoción, prevención y atención de casos de violencia

escolar
. Velar por el respeto y cumplimiento de las normas de convivencia de la institución

educativa y del aula
. Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en el enfoque de derechos, sin ningún

tipo de castigo físico ni humillante.
. Coordinar con Ugel -Ferreñafe todo lo relacionado a la gestión de la convivencia

escolar
. Registrar en el portal SiseVe y en el Libro de Incidencias los casos de violencia que

se presenten en la institución educativa.
- De la Asociación de Padres de Familia (APAFA)
. Promover y defender los derechos humanos de la comunidad educativa con equidad,

inclusión y sin ningún tipo de discriminación.
. Propiciar la participación de las familias en la gestión de la convivencia escolar
. Informarse sobre la implementación del Plan de Tutoría y Convivencia escolar

apoyando de manera sostenida en las actividades que lo requieran.
- Del Departamento de Psicología (en caso se tuviera)

FERREÑAFE
. Entrevistar a los padres de familia en el proceso de matrícula del niño y niña para
brindar la atención especializada a las familias en beneficio del aprendizaje de nuestros
niños y niñas.
. Detectar a los niños y niñas en situación de riesgo de violencia y reportar al comité de

Tutoría de forma inmediata.
. Sensibilizar a las familias sobre los efectos de la violencia y la importancia de

mantener pautas de crianza y educación basadas en una disciplina respetuosa de la
dignidad de los niños y niñas, la gestión formativa de los conflictos y las prácticas
restaurativas.
. Llevar a cabo las Escuela para Padres, Talleres con las familias, Talleres con la
comunidad educativa con el propósito de mantener la buena convivencia escolar y
laboral en nuestra institución educativa.
. Coordinar con el comité de tutoría las acciones de promoción, prevención y casos de

violencia en la institución educativa.
VI.- DIAGNÓSTICO
SITUACIÒN CAUSAS CONSECUENCIAS ACCIONES

DETECTADA
Maltrato infantil Padres de familia con Niños y niñas Escuela para padres
físico y psicológico poca paciencia, con agresivos con sus
(gritos, amenazas, carencias emocionales y compañeros reflejo de Talleres
golpes) económicas lo que viven en casa
Jornadas
Irresponsabilidad de los Padres que han Confusión del niño y Entrevistas

padres transferido la educación niña respecto a la personales
de sus hijos a los autoridad de los
abuelos padres
Padres, madres, Padres, madres de Los niños y niñas no Escuela para padres
tutores con carencias familia muy jóvenes sin se adaptan
afectivas, socialmente en su Talleres
engreimientos, entorno escolar
Jornadas
dependencias
FERREÑAFE
Familias que no Hogares violentos, Niños y niñas que Proyectos sobre las
practican valores carentes de honradez, llevan cosas del aula, normas de
solidaridad, etc. son poco solidarios, convivencia en el
irrespetuosos, etc. aula
Charlas a los padres

de familia
Niños y niñas con No practican hábitos de Niños desaseados, Proyectos sobre el
ausencia de hábitos de aseo personal y aulas sucias cuidado del cuerpo y
aseo personal y ambiental en casa el ambiente.
ambiental
Charlas a los padres
de familia
Niños, niñas, padres de Alienación de otras Niños con cortes de Proyecto sobre
familia desvalorizan culturas influencia de los cabello de adultos, Identidad
nuestra identidad medios de televisión con aretes, se burlan Ferreñafana
cultural de las personas de
otros lugares, etc.
Uso de dispositivos Padres proporcionan los Niños y niñas Escuela para padres
electrónicos: celulares, dispositivos electrónicos permanecen
tablets por los niños y a solicitud de sus hijos demasiado tiempo en Talleres de
niñas los celulares, tablets sensibilización

ocasionando adicción
VII.- ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIÒN DE LA VIOLENCIA CONTRA

NIÑOS Y NIÑAS
La violencia en el entorno escolar:
 Dificulta el aprendizaje de las niñas y los niños

 Produce daños físicos y psicológicos que se extienden más allá de la
institución educativa
 Es un factor de riesgo que incrementa las probabilidades de emprender
trayectorias de vida problemáticas (delincuencia, violencia familiar, entre otros)
La propuesta de prevención de la violencia plantea el desarrollo de las siguientes

acciones:
FERREÑAFE
a.- Desarrollo de actividades de integración
 Asamblea de aula. - espacio de participación de los niños y niñas donde se dialoga

sobre sus necesidades e intereses, especialmente aquellas relacionadas con la
convivencia escolar y se toman decisiones al respecto.
 Jornadas de reflexión con los padres de familia. - dirigido a los padres de familia a
participar de jornadas de reflexión trabajo donde se aborda y rescata el verdadero
sentido de la educación inicial, y trata de sensibilizar a los padres de familia sobre los
aprendizajes que deben lograr las y los estudiantes respetando su nivel madurativo.
 Aulas abiertas. - dirigido a la participación de la familia cientounista fuera de nuestra
institución educativa en espacios donde la comunidad educativa participe de juegos
integradores y lúdicos con el fin de generar habilidades socioemocionales promoviendo
una favorable convivencia escolar.
 Nuestras familias en el aula. - actividad que busca promover la participación de las
familias en el cuentacuentos, dramatizaciones y otras actividades que favorecen la
convivencia escolar.
b.- Desarrollo de la Tutoría. - La tutoría en el nivel inicial está a cargo de la docente

de aula y se realiza durante toda la jornada de trabajo ya que las niñas y niños son
personas en proceso de formación de hábitos y necesitan la presencia permanente de
la persona que este orientándolos siempre a través de las plataformas virtuales, con el
apoyo del auxiliar de educación quien brinda acompañamiento a las niñas y niños.
c.- Orientaciones para padres y madres de familia. - Las estrategias más eficaces
para prevenir la violencia tiene un enfoque integral e incluyen a todos los integrantes
de la comunidad educativa, resaltando la importancia de la participación de las madres
y padres de familia desde sus hogares, a quienes es importante concientizar sobre las
consecuencias de la violencia, por tal razón es conveniente promover el contacto
permanente de los padres y madres con el personal de la institución educativa a través
de los diferentes medios virtuales para estar en contacto del desenvolvimiento y
comportamiento de sus hijos.
El propósito del trabajo con los padres de familia es desarrollar sus capacidades
parentales empoderándolos a fin de propiciar su involucramiento a través de diversas
estrategias como jornadas individuales y grupales en función a los objetivos que se
quieren lograr.
d.- Formación docente. - La directora de la institución educativa con el apoyo de la

psicóloga organiza y promueve las jornadas con el personal en temas relacionados a
FERREÑAFE
la prevención y atención de la violencia, al desarrollo de las habilidades

interpersonales promoviendo una sana convivencia escolar y laboral en forma remota.
VIII. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
1. Descubrir alegre y creativamente las posibilidades del propio cuerpo y valorarse

como persona
- Adquirir conocimiento del propio cuerpo, desarrollando sus posibilidades y capacidades
- Practicar hábitos de higiene personal, ambiental y alimentarias
- Aceptarse y valorarse positivamente, sintiendo la alegría de vivir
- Sentirse útil y comprender lo que uno mismo puede aportar a los demás respetando la
individualidad y diferencias de los demás
2. Vivir la experiencia de grupo como lugar de aprendizaje social
- Agruparse espontáneamente para jugar, trabajar, divertirse y dialogar
- Iniciarse en la sociabilidad, mediante la aceptación de los otros, el intercambio de ideas,
valores e iniciativas
- Descubrir que en el grupo cada uno constituye una riqueza personal que debemos valorar
3. Promover la convivencia escolar saludable
- Elaborar las normas del aula: cumplirlas y respetarlas
- Diferenciar lo que está bien de lo que está mal e interiorizar las normas de convivencia
- Respetar a las personas, a las normas y a las cosas, como expresión del sentido del bien
común
4. Descubrir los signos de gratuidad que están presentes en la vida y responder ante
ellos
- Descubrir el testimonio de amor que recibe de sus padres, educadoras y otros
- Experimentar la reciprocidad que se da en la amistad y en las relaciones con los demás
- Agradecer la ayuda gratuita que se recibe de las personas y de Dios
- Aprender a perdonar: aceptando y pidiendo disculpas cuando sea necesario
- Aprender a orar y a comunicarse con Dios.
5. Crecer en actitudes de generosidad y aceptación hacia los demás
- Comprender que en la vida hay dificultades pero que pueden ser superadas
- Conocer de cerca las dificultades que tienen los demás y ayudarles siendo solidarios con
ellos
- Hacer de la propia vida una apertura generosa a los demás
6. Practicar el cuidado personal y del medio ambiente:
- Aprender a cuidar su cuerpo como expresión de la creación de Dios
- Mantener limpios los ambientes que utiliza
FERREÑAFE
- Aprender a dar otro uso a los materiales que ya no utiliza a través del Reciclaje
- Practicar en casa, medidas de prevención en los desastres naturales
FERREÑAFE
IX.- ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
* CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
N° TEMAS PROPOSITO ESTRATEGIAS RESPONSABLES FECHA

01 SOY BIEN ACOGIDO EN MI Promover la integración grupal y prevenir Dinámicas grupales Directora Marzo
JARDINCITO la violencia escolar
Docentes Abril
02 “BUENOS DÍAS” Hacer de la propia vida una apertura Relato de historias Comunidad Permanente
generosa a los demás diversas aplicada a la educativa
vida con valores
03 “ELABORANDO MIS Diferenciar lo que está bien de lo que Trabajo grupal Docentes Permanente
NORMAS DE CONVIVENCIA” está mal e interiorizar la norma de lo
moral
04 “NOS MOVEMOS PARA Actividad física que promueve la Dinámica de integración Docentes Permanente
APRENDER” interacción e integración del niño con su
medio y desarrollo de su motricidad.
05 “JUGANDO CON MIS Valorar el respeto a las personas, a las Dinámicas de integración Docentes Marzo-
AMIGOS EN MI JARDINCITO” normas y a las cosas, como expresión diciembre
del sentido de la justicia
06 “TODOS MERECEMOS Brindar buen trato entre todos los Trabajo grupal e Docentes Marzo-
FERREÑAFE
RESPETO” integrantes de la comunidad educativa individual Diciembre

hacia nuestros estudiantes
07 “DIA MUNDIAL DE LA Promover la inclusión educativa en Dinámica grupal Psicóloga Abril
CONCENTIZACION DEL nuestra institución
TRASTORNO ESPECTRO
AUTISTA TEA”
07 “ FESTIVAL DE LA Aceptarse y valorarse positivamente, Exposición Comunidad Julio
IDENTIDAD FERREÑAFANA” sintiendo la alegría de vivir y pertenecer educativa
a Ferreñafe
08 “CUIDEMOS NUESTRO Promover el cuidado del ambiente y el Elaboración de juguetes Comunidad Marzo-
AMBIENTE” bien común. con material reciclado educativa diciembre
09 “MI FAMILIA LO MEJOR QUE Descubrir el amor que recibe de sus Relato de historias Docentes Setiembre
TENGO” padres, educadoras y otros. familiares
10 MI COLEGIO ESTÁ DE Vivir la experiencia de grupo como lugar Encuentros en Comunidad Octubre
CUMPLEAÑOS” de aprendizaje social. comunidad escolar educativa
11 MIS DERECHOS, MIS Conocer sus derechos y aprender sus Jornadas con los padres Dirección Noviembre
DEBERES deberes de familia sobre los
derechos de los niños
Promoción de los Docentes

derechos de los niños y
niñas
12 “DEMUESTRO LO Sentirse útil y comprender lo que uno Exposición de los Comunidad diciembre
APRENDIDO” mismo puede aportar a los demás aprendizajes con educativa
FERREÑAFE
respetando la individualidad y diferencias producciones de las y los

de los demás estudiantes
09 XIII FESTIVAL DE Aprender a orar y a comunicarse con Festival de Villancicos Comunidad Diciembre
VILLANCICOS: “CANTEMOS Dios educativa
A JESÚS”
* CON LOS PADRES
N TEMAS PROPÓSITO ESTRATEGIAS RESPONSABLES FECHA

°
“YO APRENDO SI ME Orientar a los padres de familia para el Taller Participativo Psicóloga Mayo
ENSEÑAS” acompañamiento y las interacciones que Dinámica CCTIE 2023
deben tener. Los Padres de los niños
de 3,4 y 5 años, asisten
por aulas (7:00 pm)
NOS DIVERTIMOS EN Mejorar la convivencia familiar Juegos tradicionales Padres de familia
FAMILIA películas y lecturas Abril-
recreativas. Diciembre
2023
“SOY MÁS GRANDE Y MÁS Ofrecer elementos para que los padres Taller Participativo Psicóloga Junio
RESPONSABLE” de familia asignen responsabilidades Los Padres de los niños CCTIE 2023
específicas de acuerdo a la edad del de 5 años, asisten por
niño. aulas (7:00 pm)
FERREÑAFE
PREVENIMOS SITUACIONES Orientar a los padres y madres de familia Charla

DE RIESGO EN NUESTROS en la prevención de situaciones que Padres y madres de Superior PNP José Junio
NIÑOS Y NIÑAS podrían poner en riesgo a sus hijos e familia de los estudiantes Luis De Los Santos 2023
hijas de 3,4 y 5 años Inga
CCTIE
01 “JORNADAS DE REFLEXIÓN Que los padres de familia vivencien y se Los padres de familia Directora Mayo
CON LOS PP.FF” sensibilicen de la labor que se realiza en asisten a la institución
la escuela y que valoren la importancia educativa en sus Docentes 2023
de la educación inicial. respectivas secciones y

Psicóloga
maestras para
desarrollar la jornada de Auxiliares
reflexión.
Administrativo
02 AULAS ABIERTAS Generar habilidades socioemocionales Juegos tradicionales Comunidad Mayo

que promuevan una favorable educativa
convivencia escolar Dinámicas entre 2023
familias/inter aulas
03 “ME VALORO Y APRENDO A Ofrecer elementos para que los padres Taller Participativo con Psicóloga Junio
CUIDARME” de familia asuman la responsabilidad de los padres de 3, 4 y 5 CCTIE 2022
dar una adecuada orientación sexual a años
los hijos.
04 “PROTECCIÓN DE NIÑAS Y Orientar a los padres y madres de familia Charla Abog. Juan Pedro Agosto
NIÑOS SIN CUIDADOS sobre sus deberes para con sus hijos e Jesús Guevara
FERREÑAFE
PARENTALES O EN RIESGO hijas Bellodas 2023

DE PERDERLOS”
05 “CONSTRUYENDO VALORES Promover la construcción de valores en Taller Participativo Psic. Ada Guevara Setiembre
EN LA FAMILIA” la familia con testimonio de vida del Dinámica 2023
ponente con el fin de sensibilizar a los Con los padres de 3,4 y
padres de familia sobre la importancia de 5 años
los mismos.
06 “COMUNICACIÓN, Destacar la importancia del asertividad Taller Participativo Psicóloga Octubre
en la educación de los hijos. Dinámica Ugel Ferreñafe 2023
ASERTIVIDAD Y
RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
EN LA FAMILIA”
07 “PERIODO DE TRANSICIÓN Guiar a los padres en la importancia del Taller Participativo Psicóloga Noviembre
DE INICIAL A PRIMARIA” acompañamiento en los periodos de Dinámica CCTIE 2023
transición del niño Padres de familia de 5
años
* CON EL PERSONAL
N° TEMAS PROPÓSITO ESTRATEGIAS RESPONSABLES FECHA

01 “Terapia de liberación Que el personal de la I.E.I encuentre un Taller. Docentes Marzo
emocional y conozco a mi espacio para liberar emociones y Auxiliares de
FERREÑAFE
equipo” conozca la importancia del trabajo en educación

equipo y la buena comunicación para la Dinámica grupal Administrativos 2023
resolución de conflictos Personal de apoyo
02 “Neurociencia del Juego” Promover en nuestros niños y niñas la Charla-taller Personal docente, Abril 2023
interacción a través del juego, auxiliar de
desarrollando sus habilidades Dinámica Gimnasia educación,
socioemocionales, de interacción y Cerebral administrativos y

relación con su medio. personal de apoyo
El personal será citado
dentro de su jornada
laboral dentro de la
comunidad profesional
de aprendizaje
03 “Equilibrio emocional” Que el personal de la I.E.I logre Taller Docentes Agosto
equilibrar la mente y el cuerpo para Auxiliares de 2023
reducir los niveles de estrés. EFT educación
Administrativos
Personal de apoyo
04 Desarrollando Habilidades Promover el desarrollo de las habilidades PNL Docentes Octubre
Interpersonales interpersonales del personal de la Auxiliares de 2023
institución educativa educación
Administrativos,
FERREÑAFE
personal de apoyo
FERREÑAFE
X. ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL
* Diálogo permanente
* Uso de Cuaderno anecdótico
* Compromisos
* Entrevistas
* Apoyo especializado de Psicóloga
VIII. ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO GRUPAL
* Trabajo en equipos
* Reuniones en aulas
* Escuela para Padres
* Actividades recreativas
* Apoyo especializado de Psicóloga
IX. MEDIOS Y MATERIALES
* Cuaderno de notas
* Videos – DVD
* Proyector y computadora
* Equipo de sonido
* Papelotes – plumones – témperas – cinta masking, lapiceros, sellos, tampón y otros
* Trípticos para el desarrollo de los temas con los padres de familia
* Hojas de asistencia
* Hoja de compromiso del PP FF con la Institución Educativa
* Libro de actas
FERREÑAFE
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
* Se realizará en forma permanente: teniéndose en cuenta las sugerencias de los

participantes
* La evaluación de capacidades y actitudes se realizará mediante indicadores de evaluación
* La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se tendrá en cuenta en el registro de

evaluación y en el cuaderno anecdótico
* Se aplicaran instrumentos de evaluación
* La evaluación será participativa (auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación)
Ferreñafe, abril del 2023

FERREÑAFE
ANEXO 03
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN EL CONTEXTO PRESENCIAL
I. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
PROTOCOLO – 01
Entre Estudiantes
Violencia Psicológica y/o Física (sin lesiones)

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes,
promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
 El responsable del portal Sí se Ve deberá adjuntar (en el portal) los documentos
sustentatorios de cada paso desarrollado.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los
estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del Sí se Ve.
Normas que deben considerarse
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Acción  Entrevistar a los o las Director Cartas de Desde el
estudiantes por Responsable Compromiso conocimiento
separado (evitar De (modelo del hecho de
revictimización). Convivencia. portal Sí se Ve violencia,
 Recabar con prudencia Docentes Portal Sí se Ve hasta un
información adicional de Libro de máximo de
estudiantes testigos, registro de 07 días
docentes y personal de incidencias útiles.
la institución educativa,
si fuera necesario.
 Establecer con las o los
FERREÑAFE
estudiantes
involucrados las
medidas correctivas y
acuerdos que deben ser
asumidos para reparar
la situación.
 Convocar a los padres
de familia o apoderados
de las o los estudiantes
involucrados para
informarles sobre la
situación de violencia
presentada, las medidas
que se adoptarán y los
acuerdos para la mejora
de la convivencia.
 Coordinar con el tutor o
tutora el desarrollo de
sesiones y otras
actividades
relacionadas a la
prevención de
situaciones de violencia
escolar en el aula.
 Anotar el hecho de
violencia en el Libro de
Registro de Incidencias
y reportarlo en el portal
Sí se Ve.
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas
al CONEI.
Derivación  Orientar a los padres de Responsable Suscripción De acuerdo a
familia o apoderados de De de un Acta la
las o los estudiantes Convivencia necesidades
involucrados sobre los de los o las
servicios de salud
FERREÑAFE
disponibles para la
atención psicológica y/o
estudiantes.
médica, si fuera
necesario.
 Reunirse con el tutor o
tutora del aula y
conocer el avance de
las acciones realizadas
para mejorar la
convivencia entre los y
las estudiantes.
 Solicitar informes
escritos a las
instituciones a donde se
derivaron a los
Ficha de
estudiantes. Director Es una
seguimiento.
Seguimiento  Promover reuniones Responsable acción
Portal Sí se Ve
periódicas con las o los de convivencia permanente.
Acta
estudiantes
involucrados y/o con los
padres o apoderados
para hacer seguimiento
a las acciones
acordadas y dejar
constancia en un acta.
 Verificar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes
involucrados.
Cierre  Cerrar el caso cuando el Responsable Portal Sí se Ve Cuando el
hecho de violencia ha de convivencia hecho de
cesado y se evidencian violencia ha
mejoras en la cesado.
convivencia. Además,
se debe garantizar la
protección de los
estudiantes
FERREÑAFE
involucrados, así como

su permanencia en la
institución educativa.
 Informar a los padres de
familia o apoderados de
los o las estudiantes
sobre el desarrollo de
las acciones.
 Informar al CONEI
sobre el cierre del caso.
PROTOCOLO – 02
Entre Estudiantes
Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)

adolescentes.
promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los y las

Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento.

Acción  En caso de violencia Director Acuerdos o Inmediatame
FERREÑAFE
sexual, orientar y Responsable Actas. Informe nte y dentro

acompañar a los padres de a la UGEL de las 24
de familia o apoderados Convivencia sobre los horas de
de la o el estudiante hechos haber
agredido, para la suscitados y conocido el
presentación de la sobre la hecho de
denuncia ante la Policía derivación a violencia.
Nacional o el Ministerio las instancias
Público. correspondient
 En caso de violencia es.
física, orientar y Portal Sí se
acompañar a los padres Ve.
de familia o apoderados Libro de
de la o el estudiante registro
agredido a un servicio de incidencias
de salud y después
acudir a la Policía
Nacional o al Ministerio
Público.
 En caso que no se
ubique a los padres de
familia o apoderados,
acompañar a la o el
estudiante a los
servicios antes
mencionados.
 Anotar el hecho de
violencia en el Libro de
Registro de Incidencias
y reportarlo en el portal
Sí se Ve.
 Coordinar con el tutor o
tutora el desarrollo de
sesiones y otras
actividades
relacionadas a la
prevención de
FERREÑAFE
situaciones de violencia
escolar
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas
a la UGEL, guardando
la confidencialidad del
caso
 Orientar a los padres de
familia o apoderados
Ficha de De acuerdo a
para que accedan al
Director derivación la
apoyo especializado del
Derivación Responsable (Modelo en necesidades
CEM, la DEMUNA o del
de convivencia portal Sí se de los o las
Centro de Asistencia
Ve) estudiantes
Legal Gratuita del
MINJUS
Seguimiento  Reunirse con el tutor o Director Ficha de Es una
tutora del aula para Responsable seguimiento acción
evaluar la continuidad de convivencia (modelo en el permanente
educativa de los o las portal Sí se
estudiantes, las Ve).
acciones de protección Portal Sí se Ve
implementadas y las Acta
estrategias que deben
seguirse.
 Solicitar informes
escritos a las
instituciones adonde se
derivaron a los o las
estudiantes.
 En caso de violencia
física, promover
reuniones periódicas
con los padres de
familia o apoderados
para asegurar el
cumplimiento de los
compromisos acordados
FERREÑAFE
para la mejora de la
convivencia y dejar
constancia en un acta.
 En caso de violencia
sexual, promover
reuniones periódicas
con los o las docentes y
los padres de familia o
apoderados para
asegurar una
readaptación adecuada
de la o el estudiante
agredido
Cierre  Cerrar el caso de un Director o Portal Sí se Ve Cuando se
hecho de violencia Directora Documentos tenga
sexual cuando se ha Responsable sustentatorios información
verificado el desarrollo de convivencia de la
de estrategias para la Tutor o tutora atención por
prevención de la los servicios.
violencia sexual y que
no exista riesgo para las
o los estudiantes
involucrados.
 Cerrar el caso de un
hecho de violencia física
cuando la violencia
haya cesado y se haya
garantizado la
protección de las o los
estudiantes
involucrados, así como
su permanencia en la
institución educativa, y
se evidencian mejoras
en la convivencia
escolar.
 En ambos casos se
FERREÑAFE
debe garantizar la
continuidad educativa
de las o los estudiantes
involucrados.
 Informar a la UGEL
sobre el cierre del caso.
II. VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES
PROTOCOLO – 03
Personal de la IE a Estudiantes
Violencia Psicológica
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o
apoderados de los estudiantes agredidos.
promover la sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe
garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de
violencia.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los o las
 Si el director o directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede
realizar cualquier integrante de la comunidad educativa en la UGEL respectiva.
Normas que se deben considerar

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a)
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y 38).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas
y adolescentes.
primordial del interés superior del niño
FERREÑAFE

Acción Proteger a la o el Dentro de
estudiante agredido, las 24 horas
haciendo que cese todo de conocido
hecho de violencia y el hecho
evitando una nueva
exposición. Si Ia o el
Director
agresor continúa en la
Responsable
institución educativa,
de convivencia
deberán tomarse las
medidas necesarias para
evitar posibles contactos
que generen malestar a la
o el estudiante agredido y
al resto de estudiantes
Reunión con los padres de
familia o apoderados de la
o el estudiante agredido.
Si no se hubiera realizado
una denuncia escrita, se
Director Acta de denuncia
levantará un acta de
denuncia donde se
describen los hechos
ocurridos y se establecen
medidas de protección.
Comunicar el hecho a la Director Oficio a la UGEL
UGEL, remitiendo acta de para que se
denuncia suscrita por los tomen las
padres de familia o acciones
apoderados. Asimismo, administrativas
orientarlos para la correspondientes.
denuncia del hecho ante Oficio
la Policía Nacional o al comunicando el
Ministerio Público. hecho al
Ministerio
Público.
FERREÑAFE
Coordinar con el Comité

de Tutoría y Orientación
Educativa para establecer
un plan de
acompañamiento a la o el Responsable
estudiante afectado. de
Anotar el hecho de Convivencia
violencia en el Libro de Libro de registro
Registro de Incidencias y de incidencias
reportarlo en el portal Sí Portal SíseVe
se Ve.
Orientar a los padres de
familia o apoderados para De acuerdo
Ficha de
la derivación de la o el Responsable a la
derivación.
Derivación estudiante afectado por el de necesidad
(Modelo en Portal
hecho de violencia a un Convivencia de la o el
Sí se Ve).
servicio de salud para la estudiante
atención especializada.
Seguimiento Asegurar que el o la Ficha de Acción
estudiante continúe seguimiento. Permanente
asistiendo a clases y Director (Modelo en portal
reciba el apoyo emocional Sí se Ve)
y pedagógico respectivo. Portal Sí se Ve
Reunirse con el tutor o
tutora del aula para
conocer el avance de las
Responsable
acciones realizadas para
de
fortalecer los aspectos
Convivencia
socioemocionales y
pedagógicos de la o el
estudiante.
Convocar a reuniones Responsable
periódicas a los padres de de
familia o apoderados de la Convivencia
o el estudiantes, para
informar sobre las
FERREÑAFE
acciones ejecutadas.
En caso se haya derivado
a la o el estudiante a un
servicio especializado, Director
solicitar informe de
progreso al mismo
Se cierra el caso cuando
el hecho de violencia ha
cesado y se ha
garantizado la protección Cuando se
de la o el estudiante tenga
Responsable Portal Sí se Ve
afectado, su permanencia información
Cierre de Documentos
en la IE y se evidencian de la
Convivencia sustentatorios
mejoras en el aspecto atención por
socioemocional de la o el los servicios
estudiante. Dicha medida
se informa a los padres o
apoderados.
PROTOCOLO – 04
Violencia física
● Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
● El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes,
garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de
violencia.
● El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos
● Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los
● Si el Director o Directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede
FERREÑAFE
realizar cualquier integrante de la comunidad educativa.
Normas a considerar
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y 38).
Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas
y adolescentes.

Acción Asegurar la atención Director Dentro de
médica inmediata. las
Reunirse con los padres 24 horas de
de familia o apoderados conocido el
de la o el estudiante hecho.
agredido. Si no se hubiera
realizado una denuncia
Actas
escrita, se levanta un acta
de denuncia donde se
las medidas de protección.
Comunicar el hecho a la Oficio a la UGEL
UGEL, remitiendo acta de para que se
denuncia suscrita por los tomen las
padres de familia, acciones
apoderados o quien administrativas
corresponda, a quienes se correspondientes
orientará para denunciar el .
hecho a la Policía
Nacional o al Ministerio Oficio
Público comunicando el
hecho al
FERREÑAFE
Ministerio
Público.
Supervisar a la presunta o
presunto agresor para
evitar posibles represalias
contra la o el estudiante
agredido.
Anotar el hecho de
violencia en el Libro de Responsable Libro de registro
Registro de Incidencias y de de incidencias.
reportarlo en el portal Sí Convivencia Portal Sí se Ve
se Ve.
Brindar orientación a los
padres de familia o
apoderados de la o el
estudiante agredido para Ficha de De acuerdo
que accedan al apoyo del Responsable derivación. a la
Derivación Centro de Emergencia de (Modelo en necesidades
Mujer, la DEMUNA, del Convivencia Portal de los
Centro de Asistencia Legal Sí se Ve) estudiantes
Gratuita del MINJUS u otro
servicio de salud que sea
necesario.
Asegurar que la o el Ficha de
estudiante agredido seguimiento.
continúe asistiendo a (Modelo en
Director
clases y se le brinde el Portal
apoyo emocional y Sí se Ve)
pedagógico respectivo. Portal Sí se Ve
Acción
Seguimiento Promover reuniones
Ficha de permanente
permanente periódicas
seguimiento.
con los padres de familia o Responsable
(Modelo en
apoderados de la o el de
Portal
estudiante agredido para Convivencia
Sí se Ve)
dar seguimiento a las
Portal Sí se Ve.
acciones acordadas
Cierre Se cierra el caso cuando Responsable Portal Sí se Ve Cuando se
FERREÑAFE
se ha garantizado la
tenga
protección del estudiante,
información
su continuidad educativa de Documentos
de la tención
y se encuentra recibiendo Convivencia sustentatorios
por los
soporte socioemocional
servicios
especializado.
PROTOCOLO – 05
Violencia sexual
● Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
● El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes,
garantizar la protección y seguridad de las o los estudiantes afectados por el hecho de
violencia.
● El responsable del portal Sí se Ve deberá adjuntar (en el portal) los documentos
● Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los
● El Director debe:
 Separar preventivamente a la o el docente agresor, al amparo de la Ley N° 29944,
artículo 44, “por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento
sexual en agravio de un estudiante (...) así como por incurrir en actos de violencia que
atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio”. Para
mayores detalles sobre la separación preventiva ver el artículo 86 del Reglamento de la
Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
● Si el Director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier
integrante de la comunidad educativa.
Normas que se deben considerar

FERREÑAFE

Resolución Viceministerial N° 091-2015-MINEDU, “Normas que Regulan el Proceso
Administrativo Disciplinario para Profesores en el Sector Público”.
Acción Reunión con los padres de Director Dentro 24

familia o apoderados de la horas
o el estudiante víctima de detectado o
violencia sexual. Si no se conocido el
hubiera realizado una caso
denuncia escrita, se Actas
levanta un acta
de denuncia donde se
medidas de protección.
Comunicar el hecho al
Ministerio Público o a la Oficio
Policía Nacional, comunicando el
remitiendo la denuncia hecho a la
escrita o el acta de Policía Nacional
denuncia suscrita por los o al Ministerio
padres de familia o Público
apoderados.
Comunicar el hecho a la Oficio a la UGEL
UGEL remitiendo la para que tome
denuncia escrita o el acta las acciones
de denuncia suscrita por administrativas
los padres de familia o correspondientes
apoderados, y adjuntando
copia de la denuncia
hecha ante la Policía
FERREÑAFE
Nacional o el Ministerio
Público.
Se separa Resolución
preventivamente al Directoral
personal de la IE presunto separando
agresor y se pone a preventivamente
disposición de la UGEL. a la o el
supuesto
agresor.
En la institución educativa
privada, bajo
responsabilidad, se debe
informar a la UGEL sobre
Oficio a la UGEL
el hecho, adjuntando copia
de la denuncia hecha ante
la Policía Nacional o el
Ministerio Público
Una vez realizadas las
acciones, el caso se
Portal Sí se Ve
reporta en el portal Sí se Responsable
Libro de registro
Ve y se anota en el Libro de convivencia
de incidencias
de Registro de
Incidencias.
Se apoyará a otras u otros Director
estudiantes afectados
indirectamente por el
hecho de violencia,
realizando acciones que
contribuyan a restablecer
la convivencia y la
seguridad en la institución
educativa. Se puede
solicitar apoyo a la UGEL,
Centro de Emergencia
Mujer (CEM), la DEMUNA
u otras entidades
especializadas de la
FERREÑAFE
sociedad civil.
Brindar orientación a los
padres de familia o
apoderados para que De acuerdo
acudan al Centro de a las
Ficha de
Emergencia Mujer, a la Responsable necesidades
derivación.
Derivación DEMUNA, a las Oficinas de de las
(Modelo en
de Defensa Pública del Convivencia familias de
Portal Sí se Ve)
Ministerio de Justicia y las o los
Derechos Humanos u estudiantes
otras entidades, según
Corresponda
Asegurar la permanencia
de la o el estudiante
Ficha de
víctima de violencia sexual
seguimiento. Acción
Seguimiento en el sistema educativo y Director
Modelo en portal permanente
garantizar que se le brinde
Sí se Ve
el apoyo emocional y
pedagógico respectivo.
Se cierra el caso cuando
se ha garantizado la
protección de la o el Cuando se
estudiante y su tenga
Responsable Portal Sí se Ve
permanencia en la información
Cierre de Documentos
institución educativa, de la tención
Convivencia sustentatorios
recibiendo soporte por los
socioemocional por parte servicios
de un servicio
especializado.
CRITERIOS PARA EL CIERRE DE CASOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
El director o directora de la institución educativa asegurará que el caso de violencia escolar

reportado al portal Sí se Ve se cierre:
FERREÑAFE
a. En todos los casos donde haya cesado la violencia escolar y se hayan implementado
medidas de protección, que incluyen el acompañamiento socio afectivo a las o los
estudiantes involucrados.
b. En los casos de violencia sin lesiones entre estudiantes, cuando los padres o madres de
familia o apoderados, o quien corresponda, y las o los estudiantes involucrados, han
cumplido con los compromisos y acuerdos para la mejora de la convivencia y el cese de la
violencia. La institución educativa tendrá un plazo máximo de cuarenta y cinco (45) días
hábiles para hacer seguimiento a su cumplimiento.
c. En casos de violencia escolar con lesiones entre estudiantes, cuando el caso se comunicó
a la Comisaria o Fiscalía y, asimismo, se garantizó el cese de la violencia y las medidas
de protección a las y los estudiantes en la institución educativa.
d. Cuando el hecho se informó a la UGEL en casos de incidentes de violencia psicológica
cometida por personal de la institución educativa en agravio de las o los estudiantes, y se
ha asegurado el cese de la violencia y las medidas de protección a las y los estudiantes
en la institución educativa.
e. Cuando se pone a disposición de la UGEL a la o el presunto/a agresor/a como medida
preventiva, cuando el hecho de violencia cometida por personal de la institución educativa
en agravio de las o los estudiantes constituye un presunto delito de violación a la libertad
sexual, hostigamiento sexual y lesiones. Asimismo, el hecho ha sido denunciado en la
Comisaria o Fiscalía.
III. VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA
PROTOCOLO – 06
Por un familiar u otra persona
Violencia psicológica, física y/o sexual

adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin
exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los
padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
 El Director o Directora es responsable en garantizar la formación integral de los y las
estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar
su protección.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de la o el
estudiantes en los documentos que se elaboren.

FERREÑAFE
Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar (artículo 15) y su Reglamento.
Acción  Detectar señales de Director Formato único de Inmediatam

alerta de situaciones Responsable denuncia ente luego
de violencia contra las de (Anexo 06) de tomado
niñas, niños y convivencia o conocimient
adolescentes enel coordinador o del hecho.
entorno escolar (vease TOE.
anexo 2). Docentes
 Abordar la situación
con prudencia y
reserva garantizando la
protección del/la
estudiante, evitando la
revictimizacion.
 Informar de forma
verbal o escrita de
manera inmediata al
director/a sobre el
hecho.
 El director/a o quien
corresponda denuncia
el presunto hecho de
violencia a la
Comisaría/Fiscalía/
Juzgado.
 En caso de abuso
sexual denunciar
inmediatamente a la
fiscalía penal y/o
FERREÑAFE
comisaria.
 Coordinar con el
Centro Emergencia
Director
Mujer de la localidad
Responsable Dentro de
para el apoyo
de las 24 horas
Derivación interdisciplinario. Oficio a la UGEL
convivencia o de realizada
 Informar sobre la
coordinador la denuncia
denuncia y las
TOE.
acciones adoptadas a
la UGEL
 Brindar apoyo
psicopedagógico para
su continuidad
educativa.
 Coordinar con la
DEMUNA para el
apoyo socioemocional
de la niña, niño o
Director
adolescente de ser
Responsable
necesario. Informe de las Es una
de
Seguimiento  Coordinar con la acciones acción
Convivencia o
DEMUNA o CEM y realizadas permanente
coordinador
otros servicios de la
TOE.
localidad, estrategias
para restablecer la
convivencia y
fortalecer la
prevención de
situaciones de
violencia contra niñas,
niños y adolescentes
FERREÑAFE
 El/la director/a debe Director

coordinar con la Responsable
Es una
DEMUNA para la de
Cierre acción
protección integral de Convivencia o
permanente
la niña, niño o coordinador
adolescente TOE.
ANEXO 04
SOBRE LAS DENUNCIAS EN CASO DE VIOLENCIA EJERCIDA POR EL PERSONAL DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I. PRESENTACIÓN DE LA DENUNCIA
Cuando se tenga conocimiento de un hecho de violencia cometido por el personal de la
institución educativa pública en agravio de una niña, niño o adolescente, cualquier ciudadano
puede presentar la denuncia correspondiente. La denuncia puede ser presentada de forma
verbal o escrita y tendrá calidad de Declaración Jurada, teniendo en cuenta las siguientes
precisiones:
a. La denuncia verbal se podrá presentar ante el director o directora de la institución
educativa, quien convocará a los padres de familia de la víctima y levantará un
acta simple que registre la fecha, los hechos denunciados, su firma y la del padre
y/o madre de familia. El acta deberá remitirse a la UGEL correspondiente en el
plazo de 24 horas de asentada, y al Ministerio Público o a la comisaría más
cercana. Dicha acción se encuentra dentro del marco de las funciones del director.
b. La denuncia escrita puede formularse ante el director o directora de la institución
educativa donde sigue estudios la víctima, o ante la Oficina de Trámite
Documentario (o la que haga sus veces) de la Unidad de Gestión Educativa Local
a la que pertenezca dicha institución educativa, la misma que la remitirá al director
o directora de la UGEL en el mismo día, bajo responsabilidad.
c. La denuncia deberá contener lo siguiente:
 Identificación clara del denunciante. Si el denunciante es la misma víctima,
deberá tenerse especial cuidado con la confidencialidad de su identidad.
 Identificación del denunciado. Si no se conocen los nombres completos, se
proporcionará la información necesaria para la individualización del mismo.
 Precisar los nombres de los testigos del hecho denunciado, si fuera el caso.
 Descripción sucinta de los hechos materia de la denuncia.
FERREÑAFE
 Presentar u ofrecer los medios probatorios en los se sustentan los hechos

denunciados.
 Lugar, fecha, número de DNI, y firma o huella digitalen caso de no saber
escribir.
d. Son considerados medios probatorios los siguientes:
 Declaración de la víctima, la cual puede estar contenida en cualquier
documento (informe psicológico, pericia psicológica, entrevista única, acta de
declaración, informe, entre otros).
 Declaración de testigos.
 Grabaciones de audio y video.
 Fotografías.
 Mensajes de texto.
 Correos electrónicos.
 Mensajes de redes sociales.
 Pericias psicológicas, psiquiátricas y forenses.
 Informes y certificados médicos.
 Cualquier otro medio que se encuentre relacionado y pueda comprobar los
hechos denunciados.
e. Una vez recibida la denuncia, tanto el director o directora de la institución
educativa como de la UGEL deberán proceder a su comunicación ante el
Ministerio Público, en el plazo máximo de 24 horas. Asimismo, se debe remitir la
denuncia recibida a la Comisión de Permanente de Procesos Administrativos
Disciplinarios para Docentes o a la Secretaría Técnica de las Autoridades del
Procedimiento Administrativo Disciplinario, en el plazo máximo de 24 horas.
En el caso de las instituciones educativas privadas, el director o directora debe informar de los
hechos de violencia en contra de los o las estudiantes realizado por su personal al Ministerio
Público, en el plazo máximo de 24 horas. Asimismo, informará en el mismo plazo a la UGEL
de los hechos ocurridos, adjuntando la comunicación efectuada al Ministerio Público.
II. MEDIDAS DE PROTECCIÓN

En los casos de comisión de algún tipo violencia escolar, el director o directora de la
institución educativa debe cumplir con lo siguiente:
FERREÑAFE
a. Asegurar la permanencia en la institución educativa de los o las estudiantes que

hayan sido víctimas de actos de violencia, sin desatender su recuperación a fi n de
garantizar su integridad física o psicológica.
b. Cautelar la confidencialidad y reserva que el caso amerita, por lo que no debe
divulgar los alcances o resultados de la investigación que se realice respecto de
las denuncias presentadas.
c. Adoptar las acciones necesarias para evitar la continuidad de los hechos
denunciados, con la finalidad de hacer prevalecer el interés superior del niño, niña
y adolescente y los demás derechos que le asisten, para lo cual debe contar con la
autorización expresa de los padres de familia.
d. Cumplir con los protocolos 03, 04 y 05 del presente documento normativo (Anexo
03).
ANEXO 05
CARACTERÍSTICAS Y FORMATOS DEL LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS
I. DEFINICIÓN
El Libro de Registro de Incidencias es el documento ad hoc para el registro de las situaciones
de violencia entre estudiantes o del personal de la institución educativa a las niñas, niños o
adolescente. Su contenido debe describir de manera clara y precisa los pasos seguidos en la
atención de cada uno de los casos. La información contenida es de carácter confidencial, y
forma parte del acervo documentario de la institución educativa, a cargo de la Dirección
II. CARACTERÍSTICAS
II.1. Ubicación
El Libro de Registro de Incidencias debe encontrarse en un lugar seguro y de fácil acceso
para los directivos y padres o madres de familia (no pueden leer otros casos registrados). Se
recomienda que el libro esté en la Dirección de la Institución Educativa.
II.2. Cubierta del Libro
Debe decir con letras mayúsculas LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS DE A IE “…”
(Nombre de la IE).
II.3. Hojas de Libro

Tamaño A-4 u oficio, páginas debidamente foliadas.
II.4. Contenido
El libro debe contener el reporte de los casos relacionados a la violencia entre estudiantes y/o
del personal de la institución educativa a la niña, niño o adolescente.
Se presentan dos formatos:
FERREÑAFE
 Formato 01: se utiliza esta ficha si el caso no está reportado en el portal Sí

se Ve. [Debe reportarse en este portal posteriormente.
 Formato 02: se utiliza esta ficha cuando el caso ya fue reportado en el portal
Sí se Ve.
¿Qué debo hacer frente a un caso de violencia?
 El director, como líder de la institución educativa, debe adoptar las acciones necesarias para
evitar la continuidad de los hechos, con la finalidad de hacer prevalecer el interés superior del
niño, niña y adolescente.
 Garantizar la atención al estudiante a través de los servicios de salud, si lo requiriera.
 Solicitar información del personal de la IE para verificar lo sucedido.
 Informar a los padres o familiares de lo sucedido.
 Si el caso es de violencia física con lesiones y/o violencia sexual, comunicar inmediatamente lo
sucedido a la comisaría de su localidad.
 Separar preventivamente al docente o al administrativo denunciado.
¿Qué debo hacer para ayudar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia?
 Convocar a sus padres para brindarles orientación.

 Recomendar soporte emocional al estudiante y a su familia.
 Establecer estrategias de apoyo conjunto.
 En caso el estudiante haya sido derivado, coordinar con el docente para asegurar su
continuidad en el tratamiento.
¿Qué debo hacer para prevenir la violencia en mi escuela?
 Organizar durante el año escolar reuniones con el Comité de Tutoría y Convivencia y, cuando
sea necesario, con el CONEI, para evaluar el estado de la convivencia escolar y promover
estrategias destinadas a promoverla y a prevenir la violencia.
 Sensibilizar y motivar a los estudiantes, los días lunes en la formación general, para que se
respeten mutuamente y eviten la violencia.
 Desarrollar actividades lúdicas y deportivas, fuera del horario escolar que promuevan la sana
convivencia.
 Desarrollar en las horas de tutoría las sesiones de habilidades socioemocionales.
¿qué debo hacer si me veo o me entero de algún caso de violencia?
 Reportar el incidente en www.siseve.pe.

 No responder a mensajes que te tratan de hacer sentir mal.
FERREÑAFE
PLAN DE TUTORÍA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR - DURANTE EL AISLAMIENTO SOCIAL
OBLIGATORIO (POSIBLE CUARENTENA)
EN EL CONTEXTO DEL COVID-19-CUARTA OLA

FERREÑAFE
2022
CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL
I. DIAGNOSTICO
A través de los padres de familia, se ha recogido los datos estadísticos del consolidado
de las fichas integrales y encuestas que los niños y niñas presentan signos de
agresividad, sobreprotección y especialmente al factor de inseguridad emocional que
influyen directamente del contexto actual sobre el tema de pandemia mundial del corona
virus SEGUNDA OLA , donde ellos están asumiendo el aislamiento domiciliario llamado
“mi salud es mi prioridad ” sin saber o ser consciente de la magnitud de la problemática
de salud que afecta a la población mundial.
Familias mono parentales, conformada por madres solteras, niños criados por terceras
personas; familias que viven en casas alquilados contando con un sólo cuarto para varias
personas asimismo con índice de ausencia de práctica de valores reflejada en el
comportamiento de sus hijos. Este diagnóstico nos motiva a replantear nuestra mirada en
priorizar la motivación de los padres sobre la razón de ser humano las cuales son sus
hijos y lograr que ellos nos acompañen en fortalecer las capacidades resilientes en un
contexto tan agobiante pero que debemos de aprovechar como una oportunidad de
aprendizaje para toda la familia.
II. OBJETIVOS:
2.1.- Objetivo General. -
Contribuir a fortalecer la formación integral de los estudiantes en sus hogares,
promoviendo los valores institucionales propuestos, durante el periodo de cuarentena
dispuesta por el gobierno.
2. 2.- Objetivos Específicos. -

o Fortalecer los lazos de comunicación entre los integrantes de las
familias.
o Fortalecer el buen uso del tiempo libre en casa.
o Fortalecer las relaciones de afecto entre los integrantes de la familia.
FERREÑAFE
o Fortalecer la convivencia familiar.
III. ASPECTOS A CONSIDERAR EN

EL ESPACIO VIRTUAL INTERACTIVO, PARA FAVORECER LAS RELACIONES
FAMILIARES EN TIEMPO DE PANDEMIA.
“Yo estoy Aquí para ti”
TEMA 1
- Búsqueda de ¿Cómo apoyar a niño de 3 a 5 años en sus actividades
Afrontamiento apoyo social escolares durante la pandemia?
de problemas
- Búsqueda de TEMA 2
apoyo profesional ¿Cómo puedo apoyar emocionalmente a mi niño de 3 a 6 años
durante el confinamiento SEGUNDA OLA?
- Síntomas y TEMA 3
problemas de los Me siento agotado ¿Qué sucede con los padres de familia
padres de familia. durante el confinamiento SEGUNDA OLA?
Problemas de
salud y
comportamiento - Síntomas y TEMA 4
problemas con el Llanto, pataletas y ansiedad. ¿Cómo trabajar conductas
hijo inapropiadas durante el confinamiento SEGUNDA OLA?
- Padre / madre e TEMA 5

hijo Dinámicas y juegos. Transformando espacios durante el
confinamiento SEGUNDA OLA.
Relaciones
familiares - Comunicación TEMA 6
conyugal y Estrategias y recursos para la sana convivencia con mi familia
Rutinas familias durante el confinamiento SEGUNDA OLA.
FERREÑAFE
IV. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES- COVID 19- CUARTA OLA
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
N° TAREAS RESPONSABLE A M J J A S O N D
01 Elaboración del Plan de Tutoría S

Comité de X X
y convivencia Institucional. Convivencia
02 Presentación del Plan de Tutoría Comité de X

y Convivencia Institucional. Convivencia
03 Elaboración del plan de tutoría y Docente X

convivencia del aula.
04 Registrar un cuaderno Tutoras de aula. X X X X X X
incidencias algunas situaciones
atípicas en el acompañamiento
y retroalimentación.
05 Reuniones fortalecimiento a las Comisión de X X X X X X

familias a través de zoom Convivencia
Reconociendo labor en esta era
educación distancia Docente de aula.
06 TEMA 1 X
¿Cómo apoyar a niño de 3 a 5
años en sus actividades
escolares durante la pandemia?
07 TEMA 2 X
¿Cómo puedo apoyar
emocionalmente a mi niño de 3
a 6 años durante el
confinamiento SEGUNDA OLA?
08 TEMA 3 X
Me siento agotado ¿Qué sucede
con los padres de familia
durante el confinamiento
SEGUNDA OLA?
09 TEMA 4 X
Llanto, pataletas y ansiedad.
¿Cómo trabajar conductas
FERREÑAFE
inapropiadas durante el
confinamiento SEGUNDA OLA?
10 TEMA 5 X
Dinámicas y juegos.
Transformando espacios
SEGUNDA OLA.
11 TEMA 6 X
Estrategias y recursos para la
sana convivencia con mi familia
SEGUNDA OLA.
12 Evaluación del Plan de Tutoría y Comunidad X
Convivencia contexto pandemia Educativa
mundial 2021.
FERREÑAFE
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA

CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
FERREÑAFE
FERREÑAFE
FERREÑAFE
FERREÑAFE
FERREÑAFE
FERREÑAFE
FERREÑAFE

Plan de tutoría y convivencia escolar I.E.I Niño Jesús de Praga

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 101 “NIÑO JESÚS DE PRAGA”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PLAN DE TUTORIA Y CONVIVENCIA

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 52 -2022

Visto el Plan de Tutoría de la –I.EI.-N°101 “Niño Jesús de Praga”

Que, la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en

Que, la Resolución Ministerial N° 04205-2007-ED aprueba los

La Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la

ARTÍCULO PRIMERO.- APROBAR el Plan de Tutoría de la

ARTÍCULO SEGUNDO. - COMUNICAR a la comunidad educativa

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.

PLAN DE TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

“LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN, EL RESPETO NOS UNE”

1. Institución Educativa Inicial : Nº 101 “Niño Jesús de Praga”

motivacionales, actitudinales y emocionales de todos los integrantes de la comunidad

Gestionar la convivencia escolar que logre ser democrática implica la realización de un

El Plan tutorial tiene en cuenta el análisis de la situación personal de nuestros niños y

III. BASES LEGALES

 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y

IV. MARCO CONCEPTUAL

4.1 Enfoques Transversales

Los enfoques transversales que guían la gestión de la convivencia escolar son:

a.- Enfoque de Derechos.- Se basa en el reconocimiento de la dignidad inherente a la

b.- Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad.- Contribuye en la erradicación de

todos los estudiantes tienen derecho a oportunidades y logros educativos de calidad

c.- Enfoque Intercultural.- Reconoce y respeta el derecho a la diversidad, se entiende por

d.- Enfoque Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.- Es la valoración

f.- Enfoque de Ciclo de Vida.- Responde a la intervención que, pariendo desde un

V. Compromiso 5: Gestión de la Convivencia Escolar

La gestión de la convivencia escolar tiene como finalidad motivar y crear relaciones

de la diversidad, equidad y la eliminación de toda forma de violencia y discriminación

La gestión de la convivencia escolar se implementa a través de las siguientes

5.1 Promoción de la convivencia escolar

5.1.1 Promoción y fortalecimiento de espacios de participación

La Institución Educativa como parte de su rol formador, constituye espacios de

Además se promueve actividades como la limpieza de espacios, campañas

5.1.2 Elaborar las normas de convivencia

Para garantizar una adecuada convivencia escolar se promueve la interacción

Las normas de convivencia de la Institución Educativa, son elaboradas al inicio del

5.2 . Prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.

La prevención de la violencia escolar implica la intervención anticipada de

adecuadas a las necesidades propias del contexto de la Institución Educativa y a

La prevención está dirigida a toda la comunidad educativa, requiere el desarrollo de

En ese sentido es necesario realizar actividades que favorezcan la acogida y

5.2.1 Red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar

A fin de garantizar la protección de las y los estudiantes, así como la

5.3 Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y

Tiene por objetivo intervenir efectiva y oportunamente sobre los hechos de

El proceso de atención y seguimiento de casos de violencia contra niñas y niños se

b.- Derivación: es la comunicación con un servicio externo especializado de atención a

c.- Seguimiento: es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de todos los

etc.) así como la restauración de la convivencia afectada y la verificación del cese de

La directora asume la responsabilidad de comunicar a la Ugel- F, las situaciones de

El directivo y el responsable de convivencia escolar están obligados a guardar la

Ante casos de violencia de personal de la I.E contra un estudiante, el directivo debe

5.4 Libro de Registro de Incidencias

La directora es la responsable de mantener el Libro de Registro de Incidencias

5.5 Portal SiseVe

Es una aplicación virtual a través de la cual las instancias de gestión educativa

confidencial para garantizar su seguridad y el adecuado desenvolvimiento de las

5.6 Funciones de la Institución Educativa

- Del Personal de la Institución Educativa

. Respeta la dignidad de las y los niños considerando sus condiciones y características