En el texto de Cecilia Fierro, nos habla de cómo transformar la práctica docente.

Con el tiempo, los pueblos se van desarrollando y cambiando al igual que las
necesidades de la sociedad, por esto mismo el maestro debe de adaptarse a estos
cambios, se necesita que estén mas preparados para enseñar a sus alumnos,
crear nuevos conocimientos y acompañarlos en su formación como ciudadanos y
personas. Sabemos que la profesión docente es una de más demanda pero no es
tan reconocida, no se reconoce la gran labor del maestro en la enseñanza y en la
formación. En el texto también nos menciona acerca de las relaciones que implica
la docencia. Esta profesión conlleva a la relación entre personas tanto con
alumnos, otros maestros, los padres de familia, la comunidad y las autoridades,
también en el conocimiento, con la institución, con todos los aspectos de la vida
humana que van conformando la marcha de la sociedad y con un conjunto de
valores personales e institucionales. Como podemos ver, el docente es un ser
social que tiene que mantener una constante relación, por esta misma razón
nosotros como futuros docentes trabajaremos siempre lo que es el dialogo para
expresar libremente nuestras ideas con diferentes puntos de vista que tengan los
otros maestros, así compartiremos experiencias, puntos de vista y aprenderemos
unas de otras.

En la práctica educativa influyen muchas variables, pero unas de las más

destacadas e importantes es la acción del profesor. Es necesario considerar y
analizar los sujetos que interviene en la practica educativa, tanto los maestros,
partiendo del dominio y manejo de los contenidos de enseñanza hasta la
capacidad de percepción e interpretación de los sucesos en el aula, también los
niños, desde su desarrollo de habilidades intelectuales hasta su salud y desarrollo
físico y finalmente la escuela, tanto su funcionamiento así como la relación entre
ella y los padres de familia.

Escudero nos habla acerca del curriculum, que junto con sus referentes
normativos merecen ser continuamente reconstruidos a través de actividades y
procesos de deliberación centrados en las prácticas de enseñanza y no solo en la
planificación de estas. Se debe de tener en cuenta que aprender no solo es
cambiar la conducta, es decir, saber hacer cosas nuevas, si no, generar
conocimientos a través de la reconstrucción de la experiencia. Nos propone el
ciclo reflexivo de Smyth el cual está conformado en 4 aspectos: Describir, Explicar,
Confrontar y Reconstruir. En la descripción, se analiza ¿Qué es lo que hago?, es
decir se tiene una reflexión sobre la practica destacando los incidentes críticos,
uno de los medios de descripción es el diario, en el cual el maestro reflexiona
sobre lo sucedido en clase, plasma observaciones, reflexiones, comentarios,
preocupaciones extraídos día a día de la practica. Es muy importante que no solo
describa si no que se implemente un proceso de indagación personal en el cual se
cuestione lo que se ha logrado, lo que no y en que dimensiones habría que seguir
incidiendo. Nuestro diario de jornadas de observación y análisis de la practica
educativa es una herramienta muy importante porque nos ayudara mucho en un
futuro, al momento de ir a jornadas y escribir los incidentes críticos, así como los
sucesos que pasaron, y el que se hizo para solucionar ciertas problemáticas para
en un futuro revisar nuestro diario, compartir lo que sucedió y ver cómo podemos
transformar o solucionar esos aspectos que pueden modificarse, así como
también hace referencia Cecilia Fierro de la importancia de el diario del maestro.
No solo debe ser un texto descriptivo, sino que debemos de tener en cuenta las
observaciones realizadas sin dejar a un lado las dimensiones que nos habla
Fierro. Existen 6 dimensiones las cuales todas llevan a la relación pedagógica. La
primera es la dimensión personal en la que se refiere al maestro como individuo,
quien es el fuera del salón de clases y que es lo que influye en su trabajo, en otras
palabras, esta dimensión se enfoca principalmente en el maestro en todos los
sentidos. La segunda dimensión es la institucional, en la cual relaciona la
institución educativa como el espacio de formación de aprendizajes. La tercera es
la interpersonal, la cual es la relación que se tiene entre las personas y el manejo
de conflictos y situaciones. La cuarta dimensión es la social, esta se refiere al
entorno en el que se desarrolla el trabajo docente así como la función y valoración
social del maestro, las condiciones de vida de los alumnos. La quinta dimensión es
la didáctica, esta dimensión hace referencia al papel que tiene el maestro como
guía para los alumnos para que construyan su propio conocimiento, así como las
estrategias de enseñanza utilizadas, La sexta dimensión es la valoral, esta se
relaciona con los valores personales en la práctica docente que son transmitidos
a los alumnos durante su formación académica.

Otro punto muy importante es la Explicación, saber ¿Cuál es el sentido de mi

enseñanza? En este caso, es importante tener en cuenta las acciones propias y
preguntarse a que se deben, tanto la autorrevision compartida de la práctica para
así adquirir nuevas habilidades, estrategias y formas de ser.

La confrontación es saber ¿Cuáles son las causas de actuar de este modo?, es

decir se trata de cuestionar lo que se hace, el análisis hacia el papel del maestro
en el aula con sus alumnos, la conexión con otros profesores y en contextos
sociales más generales.

La reconstrucción se dirige a ¿Cómo podría hacer las cosas de otro modo?, en

este caso, los docentes reestructuran su visión de la situación procurando mejorar
la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, asigna nuevos significados a la
situación y la comprende de un nuevo modo.

Como cita Fierro en su texto “Ser maestro es también ser aprendiz. El aula es
igualmente para nosotros un espacio en el que podemos aprender” (pág. 43). El
maestro es una persona muy importante respecto a la educación, no importa la
institución en la que imparta las clases o la condición en la que se encuentre, un
buen maestro, preparado con conocimientos necesarios, y no solo conocimientos
si no también estrategias de aprendizaje, siempre lograra generar conocimiento y
aprendizaje en sus alumnos. El docente no siempre lo sabe todo, va adquiriendo
nuevos conocimientos mediante vivencias y experiencias. Por eso es muy
importante el énfasis y la mención que estos autores le dan al Diario del maestro.
De igual manera es importante para la educación, ir transformando la practica
docente, por eso es muy importante que nosotros como futuros maestros al
alcance esta información para saberla utilizar, ser profesores mucho más
preparados que atiendan las necesidades de nuestros alumnos en un futuro y no
quedarnos como un maestro "tradicional” si no como uno innovador.