COLEGIO MICHELET DE MÉXICO

PREPARATORIA

“Práctica 3B – Atención y memoria”

Profesora: Psic. Gabriela Morgado Gómez

Laboratorista: Gabriela Sánchez Ruiz
Psicología (1609)

Integrantes
Cárdenas. – Gómez. - Leonardo
Contreras. – Ramírez. -Mateo Emanuel
Peralta. – Peralta- Elías José
López. – Puig. - Cristopher Sebastián
Planteamiento del problema
Varios estudiantes aún no descubren al 100% sus habilidades como lo pueden
ser la atención hacia alguien o algo, se deben conocer para así poder
aprovechar al máximo su potencial.

Esto sucede en varias escuelas ya sean privadas o particulares, a veces no

tienen la ayuda necesaria para poder descubrirlas y desarrollarlas.

¿Por qué es importante conocer nuestro tipo de atención y de memoria?

La atención permite captar la información. La memoria funcional ayuda al
cerebro a darle sentido. Muchos niños que tienen problemas para aprender
tienen dificultades con la atención, dificultades con la memoria funcional, o con
ambas.

Cuando focalizamos nuestra atención en algo, y somos capaces de mantenerla

durante algún periodo de tiempo, lo que estamos trabajando es la concentración.
A su vez, la memoria codifica la información atendida que considera
relevante, para almacenarla en nuestra mente en forma de recuerdos y
conocimientos.
Se puede realizar esta investigación porque tenemos el test de neuropsi, y
tenemos a un sujeto de prueba que nos ayudará a comprobar que tipo de
atención y memoria que tiene.

¿Cómo desarrollar su atención y su memoria?

Marco Teórico
Neurosis: Consiste en una serie de test destinados a valorar el funcionamiento
cognitivo global. Incluye test de información de atención, memoria, lenguaje,
viso-percepción.
Atención: es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en
un aspecto discreto de la información, ya sea subjetiva u objetiva.
Memoria: es una función del cerebro que permite al organismo codificar,
almacenar
y recuperar la información del pasado.
Tipos de atención: Atención interna: Capacidad para prestar atención
a los propios procesos mentales.
•Atención externa: atención cachada por los estímulos externos.

Tipos de Memoria:

Memoria sensorial: Es la que conserva la información que recibimos a través

de los sentidos durante un lapso muy breve.
● Memoria a corto plazo: Es la que utilizamos para analizar lo que ocurre,
comprenderlo y poder reaccionar correctamente.
● Memoria a largo plazo: Es la que nos permite almacenar información sin
límites de tiempo ni capacidad. Los datos de la memoria a corto plazo pueden
pasar a la memoria a largo plazo por medio de la repetición o de la asociación
emocional.
Objetivo General

Haremos saber al sujeto de prueba que tipo de atención y memoria tiene.

Hipótesis
Nuestro sujeto de prueba se complicó algunas veces ya que en algunos
ejercicios se le olvidaba lo que había visto.
Plan de Investigación
Tipo de investigación: Teórica-Cuantitativa
Lugar: Colegio
Procedimiento y Diagrama de Flujo

Experimento

Dentro del equipo buscar una persona para realizar el test. (Este
alumno será estudiado y evaluado)

Ponerle al sujeto diferentes ejercicios y pruebas, observar su

comportamiento y sus movimientos.

Anotar en el test correspondiente los diferentes ejercicios

que se realizaron, para así llegar a la conclusión de que tipo
de memoria y atención tiene.

Fin
Resultados
Pudimos observar al sujeto como lo planeaba nuestra hipótesis, reaccionó a la
memoria de corto plazo y una atención interna.
Conclusión Individual
El sujeto demostró tener una atención interna, y una memoria a corto plazo, ya que le
costaba recordar algunas cosas.
Referencias bibliográficas:
Soler, M. C., & Payri, B. (2017). Tipos de memoria, aptitudes y estrategias
en el proceso de memorización de estudiantes de piano. Revista electrónica
de Leeme. https://cefd.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9817