COLEGIO MICHELET DE MÉXICO

PREPARATORIA

“Práctica 3B – Inteligencia”

Profesora: Psic. Gabriela Morgado Gómez

Laboratorista:  Gabriela Sánchez Ruiz
Psicología (1609)

Integrantes
Cárdenas. – Gómez. - Leonardo
Contreras. – Ramírez. -Mateo Emanuel 
Peralta. – Peralta- Elías José
López. – Puig. - Cristopher Sebastián
Planteamiento del problema

Conocer la inteligencia propia y del resto del equipo, para así saber en qué
tipo de inteligencia eres superior.
Con esto podremos obtener qué tipo de acciones toman respecto a su nivel de
inteligencia.   

¿Por qué es importante conocer nuestro tipo de inteligencia?

Facilita que se trabajen al mismo tiempo, desde las habilidades sociales, el oído musical o
la creatividad.

También es importante para conocer las actitudes, las destrezas motrices, la toma de
decisiones, la lógica o la resolución de problemas.

¿Cómo se desarrolla la inteligencia?

Factores genéticos. Propensiones hereditarias y facilidades innatas hacia algún tipo de
inteligencia. Factores ambientales.
Marco Teórico 
¿Qué es la inteligencia?
Es la habilidad para adquirir conocimientos, pensar y razonar con eficacia,
para así manejarse en el entorno de modo adoptivo.
¿Cómo se mide la inteligencia?
Se mide con tres componentes:
● memoria
● razonamiento
● Capacidad verbal

Teoría de las inteligencias múltiples:

Musical: es la facultad de apreciar, discriminar, transformar y expresar las formas
musicales.

Corporal cinestésica: capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el

perfeccionamiento del desempeño físico.

Interpersonal: conjunto de aptitudes que un individuo pone en práctica los vínculos

que establece con otra persona.

Lingüístico verbal: Capacidad de emplear de manera eficaz las palabras,

manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje.

Inteligencia lógica: capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos.

Naturalista: capacidad de distinguir, clasificar y manipular elementos del medio

ambiente.

Intrapersonal: nos facilita que podamos conocer los aspectos internos de nuestra mente y
nos permite obtener información valiosa.

visual espacial: capacidad de percepción de la realidad y sus detalles para la formación de

modelos mentales que puedan ser rotados y manipulados.

Objetivo General
Haremos saber al sujeto de prueba que tipo de atención y memoria tiene.

Hipótesis
Cada integrante de nuestro equipo realizó un test, por lo cual son respuestas
totalmente diferentes.
Plan de Investigación
Tipo de investigación: Teórica-experimental 
Lugar: Colegio
Procedimiento y Diagrama de Flujo 

Experimento

Dentro del equipo buscar una persona para realizar el test. (Este
alumno será estudiado y evaluado)

Ponerle al sujeto diferentes ejercicios y pruebas, observar su

comportamiento y sus movimientos.

Anotar en el test correspondiente los diferentes ejercicios que

se realizaron, para así llegar a la conclusión de que tipo de
memoria y atención tiene.

Fin
Resultados 
Pudimos conocer en qué rama de la inteligencia soy superior como personas
Conclusión Individual 
En mi caso salió el 100% intrapersonal, es decir que no me cuesta mucho
trabajo platicar con la gente o socializar.
Referencias bibliográficas: 
https://www.redalyc.org