Cognoscitivismo

¿Qué es?
Es una teoría del conocimiento orientada a la
comprensión de las cosas basándose en la percepción
de los objetos y de las relaciones e interacciones entre
ellos.
Estudia el proceso de aprendizaje desde la lógica de
los procesos de información. Se define como el
resultado de un proceso sistemático y organizado que
tiene el propósito fundamental de reestructurar los
esquemas, ideas ,percepciones o conceptos de las
personas.
Orígenes y antecedentes
Surge en contraposición al conductismo, corriente teórica en la que
no se estudia la mente del ser humano en los procesos de
aprendizaje, sino que se plantea que este ocurre producto del
reforzamiento estimulo-respuesta.
A finales de los años 50, la teoría del aprendizaje comenzó a
apartarse del uso de los modelos conductistas hacia un enfoque
que descansaba en las teorías y modelos de aprendizaje
provenientes de las ciencias cognoscitivas . Psicólogos y
educadores iniciaron la des enfatización del interés por las
conductas observables y abiertas y en su lugar acentuaron
procesos cognitivos mas complejos como el del pensamiento, la
solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el
procesamiento de la información.
 CHOMSKY
Es uno de los pensadores más reconocidos.
Según las investigaciones los niños nacen con una capacidad innata
para el habla.
La adquisición del lenguaje durante la infancia puede ocurrir gracias a la
capacidad que temem
EL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO DE
BRUNER
 Los estudiantes deben aprender a través
de un descubrimiento guiado que tiene
lugar durante una exploración motivada
por la curiosidad.
Beneficios:
-supera las limitaciones del aprendizaje Objetivo final:
tradicional. Los alumnos lleguen a
- Estimula a los alumnos para pensar descubrir como funcionan las
por si mismos. cosas de un modo activo y
- Estrategias metacognitivas (se aprende
constructivo.
a como aprender).
- Autoestima y seguridad.
- Solución creativa de los problemas.
- Útil para el aprendizaje de idiomas
extranjeros.
 Teoría psicogenética de Jean Piaget

 La lógica se construye e manera progresiva de acuerdo a sus

propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida atravesando
diferentes etapas antes de llegar a ser adulto.
 Considera que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de la
maduración del cerebro.
 Teoría psicogenética de Jean Piaget
Empleo 5 términos:
 Esquema: Estructura mental, patrón de pensamiento.
 Adaptación: Proceso por el cual los niños ajustan su pensamiento para
incluir nueva información.

 Asimilación: adquirir nueva información e incorporarla a los esquemas.

 Acomodación: Permite que la nueva información se ajuste.
 Equilibrio: Balance entre los esquemas y la acomodación.
 Etapas del desarrollo Cognoscitivo.
 Sensorio-Motríz: (0 a 24 meses) modo de conocer
el mundo a través de los 5 sentidos.

 Pre operacional: (2 a 7 años) Habilidad que adquiere el niño para

representar mentalmente el mundo que los rodea.

 Operaciones concretas: (7 a 11 años) Mayor capacidad de

razonamiento lógico, aunque limitado a las cosas que experimenta
realmente.

 Operaciones formales: ( 11en adelante) Uso de razonamiento

inductivo y deductivo.
 Memoria a Corto Plazo (MCP)
• Se define como el mecanismo de memoria que nos permite retener una cantidad
limitada de información durante un periodo corto de tiempo. La memoria a corto
plazo retiene temporalmente la información procesada, tanto si luego se
desvanece, como si después pasa a la memoria a largo plazo. Así, la memoria a
corto plazo tiene dos propiedades principales: una capacidad limitada y una
duración finita.

Capacidad:
La cantidad de información
que puede retener la MCP es
de 7 elementos con una
variación de 2.
(Ej: de una serie de 10 dígitos
lo mas probable es que
recuerdes entre 5 y 9 de
ellos).
Duración:
El tiempo de retención no es
infinita, la MCP puede
mantener la información solo
hasta 30 segundos .
(si se repite constantemente
la información este tiempo
puede aumentar).
 Memoria a Largo Plazo (MLP)
• Se trata del mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener una
cantidad prácticamente ilimitada de información durante un periodo largo
de tiempo. Los recuerdos que almacenamos en la memoria a largo plazo
pueden durar desde unos segundos hasta varios años.

Recuperación:
Codificación: Proceso final que
La información es Almacenamiento: permite encontrar la
preparada para ser La información ya fue
información deseada
almacenada. Puede codificada y esta lista
en el momento que
ser información para ser almacenada
se necesite.
sensorial de tipo: en la memoria a corto
Mediante el
visual, acústica o o largo plazo.
recuerdo se puede
semántica. realizar esta acción.