El Oficio del Pedagogo Domingo Bazán Campos

PARADIGMA ETIC PARADIGMA EMIC

(SERIE CATEGORIAL UNO) (SERIE CATEGORIAL DOS)
PARADIGMA VERSUS
DIMENSION
TECNOLOGICO COMPRENSIVO SOCIOCRITICO TRANSFORMADOR
POSITIVISTA INTERPRETATIVO

Interés/finalidad Técnico: explicar, controlar, Práctico: comprender e Crítico: identificar potencial de cambio, emancipar,
predecir, comprobar, interpretar acciones y analizar la realidad.
generalizar fenómenos significados de los fenómenos.

Naturaleza de la realidad a Objetiva, estática, única, dada, Dinámica, múltiple, holística e histórica.
evaluar fragmentable.

Relación evaluador Independiente, neutral, libre de
/evaluado valores, externa, alumno es
objeto de evaluación.
Teoría/Práctica Disociadas. La teoría norma
para la práctica.
Interrelación, dependencia, Interrelación fuertemente influida por compromiso con
relación influida por factores el cambio. Reflexión crítica y comprometida.
subjetivos y reflexivos.
Relacionadas y retroalimentadas Indisociables. La práctica es teoría en acción.
mutuamente

Conocimiento Lineal, se traspasa, promueve Se construye individualmente pero en un contexto social. Posee crisis, rupturas, avances.
memorización. No es ingenuo.

Aprendizaje Proceso de acumulación de Proceso de construcción individual mediado por otros significativos. No hay acumulación
conocimientos. No hay sino atribución de significados.
reconocimiento de saberes
previos.

Profesor Técnico, ejecutor de acciones Reflexivo, investigador de su Conciencia crítica y transformadora. Reconocimiento
diseñadas por otros. práctica, compromiso moral y de naturaleza política de la escuela, la enseñanza y la
social. evaluación.
Evaluación Orientada hacia el control, Orientada hacia el aprendizaje, la comprensión, el diálogo, retroalimentación, reflexión,
selección, comprobación, participación y transformación.
clasificación, acreditación.