RV 1 May

“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Setiembre 2013
RAZONAMIENTO VERBAL.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 PRIMER GRADO
EL TEXTO Y LA SINONIMIA I.
Sabías que...
El verdadero significado de las cosas se encuentra al decir las

mismas cosas con otras palabras.
Charles Chaplin
La Sinonimia
Se dice que dos palabras son sinónimas cuando tienen un significado semejante o parecido. Etimológicamente la palabra
sinónimo proviene del griego Syn (con) y onoma (nombre)
HEMATOMA
Contusión
Moretón
PENSATIVO COCINAR.
Absorto Condimentar
Abstraído Adobar
Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

1
QUIZÁS
Tal vez
De repente
Requisitos de la sinonimia
Dos palabras pueden ser considerados como sinónimas si cumplen dos condiciones fundamentales: en primer lugar deben
tener el mismo significado conceptual, es decir, igual idea o concepto, y en segundo lugar, que posean el mismo significado
categorial, es decir, que tengan la misma categoría gramatical.
S ustantivos A djetivos
Cordura - S e n sa t ez Ju sto - P re c iso

(y no cordura - se n sa t o ) (y no justo - p re c isió n )
Disgusto - E n fa d o M algastador - D e s p ilfa rra d o r

(y no disgusto - e n fa d a d o ) (y no m algastad or - d e sp ilfa rro )
Melan colía - N o sta lg ia Oculto - C la n d e s tin o

(y no m elancolía - n o s tá lg ic o ) (y no oculto - c la n d e s tin id a d )
V erbos A dverbios
Lim piar - A se a r Qu izás - P ro b a b le m e n te

(y no lim piar - a se a d o ) (y no quizás - p ro b a b le )
Incoar - In ic ia r Bien - A d e c u a d a m e n te
(y no incoar - in ic ia d o ) (y no bien - a d e c u a d o )
Desm entir - N e g a r A prisa - rá p id a m e n t e

(y no desm entir - n e g a c ió n ) (y no aprisa - rá p id o )
Polisemia y sinonimia
Las palabras suelen ser polisémicas, vale decir, tienen dos o más acepciones. Por esta razón, una palabra se puede parecer
a otra en una situación pero ser diferente en otra. Ello depende del contexto en el que se encuentran. Desde este punto de
vista, existen dos tipos de sinónimos absolutos o totales y relativos o parciales.
Sinónimos Absolutos
Llamamos sinónimos absolutos a las palabras que son intercambiables. Es decir, presentan un significado igual o parecido
en cualquier contexto, sin que se produzca ninguna alteración de significado.
Loco – Orate Miedoso – Temeroso

2
Sinónimos Relativos
Son aquellos que se pueden intercambiar en algunos contextos, pero no en todos. Son los sinónimos más frecuentes.
CONTEXTO 2
CONTEXTO 1
Mi vecino es un anciano El mueble es viejo
Mi vecino es un viejo El mueble es anciano
En este contexto anciano y viejo son sinónimos. En este contexto anciano y viejo no son sinónimos.
Ejemplo
Texto 1
Cómo se hacen los colores del Arco Iris
Autor Desconocido. Original en Inglés, traducción
Érase una vez en que los colores del mundo comenzaron a reñir. Todos reclamaban que cada uno de ellos era el mejor, el
más importante, el más útil y el favorito.
El Verde dijo, "Claramente yo soy el más importante. Soy el signo de vida y de esperanza. Fui escogido para el pasto, los
árboles y las hojas. Sin mí, todos los animales morirían. Miren el campo y verán que yo estoy en la mayoría".
El Azul interrumpió. "Ustedes solo piensan en la tierra, pero consideren los cielos y el mar. Es el agua la que es la base de
la vida y es elevada por las nubes del mar profundo. El cielo da espacio, paz y serenidad, sin mi paz ustedes todos serían
nada".
El Amarillo se rió, "Ustedes son todos tan serios. Yo traigo risa, regocijo, y calor al mundo. El sol es amarillo, la Luna es
amarilla, las estrellas son amarillas. Cada vez que mire un girasol el mundo entero empieza a reír. Sin mí no habría diversión".
El Naranja próximo empezó a tocar su trompeta . "Yo soy el color de la salud y la fortaleza. Puedo ser escaso, pero soy
precioso porque sirvo a las necesidades de la vida humana. Llevo las más importantes vitaminas. Piensen en las zanahorias, las
calabazas, naranjas, mangos y papayas. Yo no ando rodando por ahí todo el tiempo, sino cuando lleno el cielo a la salida y
puesta del sol, mi belleza es tan notable que ninguno da otro pensamiento a ninguno de ustedes".
El Rojo no podía aguantar por más tiempo, gritó, "¡Yo soy el regente de todos ustedes! ¡Soy sangre – la sangre de la vida!
Soy el color de la valentía, estoy dispuesto a pelear por una causa. Traigo fuego en la sangre. Sin mí, la Tierra estaría tan
vacía como la Luna. Soy el color de la pasión y del amor, la rosa roja, la poinsetia y la amapola.
El Púrpura se levantó a su plena altura. Era muy alto y habló con gran pompa. "¡Soy el color de la realeza y del poder. Los
reyes, jefes, y obispos, me han siempre escogido a mí, porque soy el signo de autoridad y sabiduría. La gente no me cuestiona!
Ellos escuchan y obedecen".
Y así los colores fueron jactándose, cada uno convencido de su propia superioridad. Su riña se puso cada vez ruidosa.
Súbitamente hubo un relámpago de luz brillante, el trueno tronó y retumbó.
La lluvia empezó a caer sin clemencia. Los colores se agacharon de miedo acercándose los unos a los otros para
confortarse. En medio del clamor, la lluvia empezó a hablar:
"Ustedes tontos colores, peleándose entre ustedes, cada uno tratando de dominar al resto. ¿No saben que cada uno de
ustedes fue hecho con un propósito especial, único y diferente? Únanse de las manos y vengan conmigo. "Haciendo como a
ellos se les dijo, los colores se unieron y unieron sus manos. La lluvia continuó: "Desde ahora en adelante, cuando llueva, cada
uno de ustedes se estirará a través del cielo en un gran arco de color como un recordatorio de que ustedes pueden vivir en
paz. El Arco Iris es un signo de esperanza para el mañana:

3
Y así, siempre que una buena lluvia lava al mundo, y un arco iris aparece en el cielo, recordaremos en apreciarnos los unos
a los otros.
1. Escribe una oración que indique de qué se trata el texto. Toma como referencia la oración del recuadro.
La pelea entre los colores del arco iris.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué título alterno le pondrías a este texto? Guíate del recuadro.
La importancia y utilidad de los colores del arco iris.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Escribe ocho pares de sinónimos con las palabras del recuadro. Luego diga si son sinónimos absolutos o relativos, guíate
del ejemplo.
Reñir Signo Clemencia Clamor

Diversión Precioso Pompa Regente
Pelear Huella Piedad Grito
Entretenimiento Gobernador Hermoso Lujo
1 2 3
Reñir
Pelear
( Relativo) ( ) ( )
4 5 6
( ) ( ) ( )

4
7 8
( ) ( )
5. Escribe el sinónimo de traer para cada uno de los contextos . Escoge las acepciones del recuadro.
Tramar Trasladar Tener

Ocasionar Inquietar Mencionar
a) Traer una noticia.
_______________________________Trasladar____________________________________________
b) La ociosidad trae vicios.
___________________________________________________________________________________
c) Lo trae loco.
___________________________________________________________________________________
d) Traía un vestido lujoso.
___________________________________________________________________________________
e) Trajo a colación el caso.
___________________________________________________________________________________
f) ¿Qué se traerá Pepe entre manos?
___________________________________________________________________________________
6. Copia el texto reemplazando las palabras destacadas por un sinónimo.
Y así los colores fueron jactándose, cada uno convencido de su propia superioridad. Su riña se puso cada vez más ruidosa.
Súbitamente hubo un relámpago de luz brillante, el trueno tronó y retumbó.
5
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. De acuerdo a sus equivalencia o semejanza significativa forma, con los sustantivos del recuadro, cuatro series diferentes.
Vez Ocasión Mundo Planeta Esperanza

Ilusión Mayoría Generalidad Coyuntura Universo
Confianza Totalidad Oportunidad Cosmos Expectación
Colectividad Momento Orbe Perspectiva Conjunto
S e rie 1 S e rie 3
1. ______________________________________ 11. ______________________________________
2. ______________________________________ 12. ______________________________________
3. ______________________________________ 13. ______________________________________
4. ______________________________________ 14. ______________________________________
5. ______________________________________ 15. ______________________________________
S e rie 2 S e rie 4
6. ______________________________________ 16. ______________________________________
7. ______________________________________ 17. ______________________________________
8. ______________________________________ 18. ______________________________________
9. ______________________________________ 19. ______________________________________
10. ______________________________________ 20.______________________________________
8. Agrupa los adjetivos del recuadro en cuatro series de acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa. Guíate del
modelo.
Escogido Elegido Elevada Levantada Serio

Formal Escaso Exiguo Seleccionado Subida
Circunspecto Insuficiente Preferido Alzada Solemne
Reducido Destacado Empinada Reservado Mínimo

6
S e rie 1
S e rie 3
1. ______________________________________
11. ______________________________________
2. ______________________________________
12. ______________________________________
3. ______________________________________
13. ______________________________________
4. ______________________________________
14. _______________________________________
5. ______________________________________
15. ________________________________________
S e rie 2
S e rie 4
6. ______________________________________
16. ______________________________________
7. ______________________________________
17. ______________________________________
8. ______________________________________
18. ______________________________________
9. ______________________________________
19. ______________________________________
10. ______________________________________
20.______________________________________
9. De acuerdo a su equivalencia o semejanza siginificativa, agrupa los verboides del recuadro en cuatro series, sigue el
modelo.
Reñir Caer Pelear Contender Combatir

Luchar Desplomar Sonreír Risotear Desternillar
Reír Dominar Derrumbar Decaer Desmoronar
Carcajear Someter Oprimir Domeñar Avasallar
Ejercicios
De como repartió el diablo los males por el mundo

Ciro Alegria
Voy a contarles, y no lo olviden, porque es cosa que un cristiano debe tener bien presente, esta historia que nosotros
no olvidaremos jamás y que diremos a nuestros hijos con el encargo de que la repitan a los suyos, y así continúe
trasmitiéndose, y nunca se pierda.
Esto ocurrió en un tiempo en que el Diablo salió a vender males por la tierra. El hombre ya había pecado y estaba
condenado, pero no había variedad de males. Entonces el Diablo, con su costal al hombro, iba por todos los caminos de la
tierra vendiendo los males que llevaba empaquetados en su costal, pues los había hecho polvo. Había polvos de todos los
colores que eran los males, ahí estaban la miseria y la enfermedad, la avaricia y el odio, y la opulencia que también es mal y la
ambición, que es un mal también cuando no es la debida, y he aquí que no había mal que faltara... Y entre esos paquetes había
uno chiquito y con polvito blanco, que era el desaliento...
Y así es que la gente iba para comprarle y todita compraba enfermedad, miseria, avaricia y los que pensaban más
compraban opulencia y también ambición... Y todo era para hacerse mal entre los mismos cristianos.

7
El Diablo les vendía cobrándoles buen precio, pero a aquel paquetito con polvito blanco lo miraban, mas nadie le hacia
caso... "¿Qué es, pues, eso?", preguntaban por mera curiosidad. Y el Diablo respondía: "El desaliento", y ellos decían: "ese no
es gran mal" y no lo compraban. Y el Diablo se enojaba, pues la gente le parecía demasiado cerrada de ideas. Y cuando de
casualidad o, por mero capricho alguno lo quería comprar preguntaba: "¿Cuánto?", y el Diablo respondía: "Tanto". Y era pues
un precio muy caro, más caro que el de toditos los paquetes, y he aquí que la gente se reía diciendo que por ese paquetito tan
chico y que no era tan gran mal no estaba bien que cobrara tanto, insultando también al diablo diciéndole que era muy diablo
por quererlos engañar así... Y el Diablo tenía cólera y también se reía viendo cómo no pensaba la gente...
Y es así que vendió todos los males, pero nadie le quiso comprar aquel paquetito, porque era chiquitito y el desaliento
no era gran mal. Y el Diablo decía: "con éste, todos; sin éste, ni uno". Y la gente más se reía, pensando que el Diablo se había
vuelto zonzo. Y he aquí que sólo quedó aquel paquetito, por el que no daban ni un cobre... Entonces el Diablo, con más cólera
todavía y riéndose con la misma risa de un diablo, dijo: "esta es la mía", y echó al viento aquel polvo para que se fuera por
todo el mundo.
Desde entonces, todos los males fueron peores, por ese mal que voló por los aires y enfermó a todos los hombres.
Sólo, pues, hay que reparar, nada más, para darse cuenta... Si es afortunado y poderoso, pero cae desalentado por la vida,
nada le vale y el vicio lo empuña... Si es humilde y pobre, entonces el desaliento lo pierde más rápido todavía... Así fue como el
Diablo hizo mal a toda la tierra, pues sin el desaliento ningún mal podría pescar a un hombre.
Es así como está en el mundo, donde algunos más, donde otros menos; siempre nos llega y nadie puede ser bueno de
verdad, pues no puede resistir, como es debido, la lucha fuerte del alma y el cuerpo que es la vida...
Niños del mundo: que el desaliento no empuñe nunca vuestro corazón.
1. Escribe una oración que indique de qué se trata el texto.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. ¿Qué productos vendía el Diablo? Indica en qué párrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
8
_______________________________________________________________________________________
5. ¿Existían diferencias entre unos y otros? Señale en qué párrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. ¿Con qué finalidad eran vendidos estos productos? Escribe en qué párrafo se encuentra.
___________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué paquete la gente no quería comprar y por qué no quería hacerlo? Señale en qué párrafo se encuentra.
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8. ¿Por qué el Diablo se enojaba y qué pensaba de esas personas? Escribe en qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué hizo el Diablo con el paquete que no se vendió? Indica en qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

9
____________________________________________________________________________________________
10. ¿Qué les sucedió desde ese entonces a los seres humanos? Señale en qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
11. ¿Qué lección podemos aprender del texto?
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
12. Escribe ocho pares de sinónimos con las palabras del recuadro. Luego indica en los paréntesis si son sinónimos absolutos o
relativos.
Encargo Vender Condendado Paquete

Miseria Chiquito Diablo Cristiano
Expender Procesado Bulto Pobreza
Pequeño Demonio Creyente Pedido
1 2 3
( ) ( ) ( )
4 5 6
( ) ( ) ( )
7 8
7 8
( ) ( )
13. Sustituye la palabra en negrita por el sinónimo adecuado. Escógelo de las palabras que te damos y escríbelos en los
paréntesis.
• Alma : espíritu, cualidad, conciencia, individuo.

10
A. Los ojos son el espejo del alma. ( )
C. Su alma se fue al cielo. ( )
B. No se ve un alma en la plaza. ( )
D. Es un alma noble. ( )
• Echar : tirar, acostar, brotar, inclinar.
A. Se echó en la cama. ( )
C. Echó un papel por la ventana. ( )
B. Echó raíz una estaca ( )
D. Echó el cuerpo hacia atrás. ( )
14. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa forma, con los sustantivos del recuadro, cuatro series diferentes.
Hijo Retoño Precio Importe Cólera

Viento Brisa Vástago Costo Rabia
Aire Primogénito Monto Furia Descendiente
Valor Furor Hálito Aura Ira
S e rie 1 S e rie 3
1. _____________________________________
11. ______________________________________
2. _____________________________________
12. ______________________________________
3. _____________________________________
13. ______________________________________
4. _______________________________________
14. ______________________________________
5. _______________________________________
15. ________________________________________
S e rie 2
S e rie 4
6. ______________________________________
16. ________________________________________
7. ______________________________________
17. ________________________________________
8. ________________________________________
18. ________________________________________
9. ______________________________________
19. ________________________________________
10. ______________________________________
20._______________________________________

11
15. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa, forma, con los adjetivos del recuadro, cuatro series diferentes.
Desalentado Desanimado Zonzo Tonto

Afortunado Dichoso Poderoso Acomodado
Abatido Pánfilo Venturoso Millonario
Decaído Opa Feliz Desmoralizado
Borrico Fausto Potentado Opulento
S e rie 1 10. ________________________________________
1. ________________________________________ S e rie 3
2. ________________________________________ 11. _______________________________________
3. ______________________________________ 12. _____________________________________
13. _____________________________________
4. ______________________________________
14. _____________________________________
5. ______________________________________ 15. _____________________________________
S e rie 2
S e rie 4
6. _______________________________________
16. ______________________________________
7. _______________________________________
17. ______________________________________
8. _______________________________________
18. _______________________________________
9. ________________________________________ 19. _______________________________________
20. _______________________________________
16. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa, agrupa los verboides del recuadro en cuatro series.
Contar Narrar Reparar Remediar

Hacer Crear Querer Ambicionar
Relatar Subsanar Inventar Pretender
Describir Resarcir Descubrir Codiciar
Detallar Compensar Forjar Aspirar
S e rie 1
7. ______________________________________
1. ______________________________________ 8. ______________________________________
2. ______________________________________ 9. ______________________________________
3. ______________________________________ 10. ______________________________________
S e rie 3
4. ______________________________________
5. ______________________________________ 11. ______________________________________
12. ______________________________________
S e rie 2
13. ______________________________________
6. ______________________________________
14. ______________________________________
12
15. ______________________________________ 17. ______________________________________
18. ______________________________________
S e rie 4
19. ______________________________________
16. ______________________________________ 20.______________________________________
17. Los sinónimos de estas palabras están escondidos en el pupiletras. ¡Ubícalos!
M Q R T S C E G C T Z Q S U C I E D A D
R Y T C M A Z U I O F O H B Z W Q M E I
E X U B E R A N C I A L M D E G M S I O
Y M A R T C M L H G J T U S M N A P R Q
Q T M E R A C D E S O R O C L N E A S M
S G J C M J T P R E T E N S I O N E E L
O U L L O A A K P J E K T M O F I T R E
X Ñ S T B D D H I D Z R O Ñ O S E R I A
H V B O L U A R T Ñ C O P Q Z Y J R H I
* Diablo _________________________ * Ambición _________________________
* Polvo _________________________ * Desaliento _________________________
* Avaricia _________________________ * Risa _________________________
* Opulencia _________________________ * Caro _________________________
Algo muy grave va a suceder en este Pueblo Todos se ríen de él, y el que se ha
ganado el peso regresa a su casa, donde está con su
Imagínese usted un pueblo muy mamá, o una nieta o en fin, cualquier pariente, feliz con
pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos su peso comenta:
hijos, uno de 17 años y una hija de 14. Está
sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de - Le gané este peso a Dámaso en la
preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella forma más sencilla porque es un tonto.
responde: "No sé, pero he amanecido con el - ¿Y por qué es un tonto?
pensamiento de que algo muy grave va suceder en este - Porque no pudo hacer una carambola
pueblo". sencillísima estorbado con la idea de que su mamá
amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a
El hijo se va a jugar al billar, y en el suceder en este pueblo.
momento en que va tirar una carambola sencillísima, el
otro jugador le dice: "Te apuesto un peso a que no lo Y su madre le dice:
haces". Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no - No te burles de los presentimientos
la hace, paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si de los viejos porque a veces salen ...
era una carambola sencilla. Y él contesta: "Es cierto,
pero me ha quedado la preocupación de una cosa que Una pariente oye esto y va a comprar
me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va carne. Ella dice al carnicero: "Deme un kilo de carne", y
a sucederle a este pueblo". en el momento que la está cortando, le dice: "Mejor
córtame dos, porque andan diciendo que algo grave va a
pasar y lo mejor es estar preparado".
13
El carnicero despacha su carne y Y uno de los últimos que abandona el

cuando llega otra señora a comprar un kilo de carne, le pueblo, dice: "Que no venga la desgracia a caer sobre
dice: "Mejor lleve dos porque hasta aquí llega la gente lo que queda de nuestra casa", y entonces la incendia y
diciendo que algo muy grave va a pasar, y están otros incendian también sus casas.
preparando cosas". Entonces la vieja responde: "Tengo
varios hijos, mejor deme cuatro kilos..." Se lleva los Huyen en un tremendo y verdadero
cuatro kilos, y para no hacer largo el cuento, diré que pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de
el carnicero en media hora agota la carne, mata a otra ellos va la señora que tuvo el presagio, le dice a su hijo
vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega que está a su lado: "¿Viste mi hijo, que algo muy grave
el momento en que todo el mundo en el pueblo, está iba a suceder en este pueblo?
esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y
de pronto a las dos de la tarde.
Alguien dice:
- ¿Se han dado cuenta del calor que Antología de cuentos

está haciendo? Gabriel García Márquez
- ¡Pero si en este pueblo siempre ha
hecho calor!
Tanto calor, que es pueblo donde los

músicos tenían instrumentos remendados con brea y 1. Escribe una oración que indique de qué se trata el
tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol texto.
se les caían a pedazos.
___________________________________________
- Sin embargo - dice uno -, a esta
hora nunca ha hecho tanto calor. ___________________________________________
- Pero a las dos de la tarde es cuando
hace más calor. 2. ¿Qué otro título le pondrías a este texto?
- Sí, pero no tanto calor como ahora.
___________________________________________
Al pueblo desierto, a la plaza
desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz. ___________________________________________
Hay un pajarito en la plaza". Y viene todo el mundo
espantado a ver el pajarito. 3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué
párrafo se encuentra.
- Pero señores, siempre ha habido
pajaritos que bajan. ___________________________________________
- Sí, pero nunca a esta hora.
___________________________________________
Llega un momento de tal tensión para
los habitantes del pueblo, que todos están ___________________________________________
desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.
4. ¿Qué presentimiento tenía la madre de familia cuando
- Yo sí soy muy macho - grita uno - . le servía el desayuno a sus hijos? Escribe en qué
Yo me voy. párrafo se encuentra.
Agarra sus muebles, sus hijos, sus ___________________________________________

animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle
central donde todo el pueblo lo ve. "Si éste se atreve, ___________________________________________
pues nosotros también nos vamos"
___________________________________________
Y empiezan a desmantelar
literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los
animales, todo.
14
5. ¿Qué le sucedió a Dámaso en el billar? Indica en qué
párrafo se ecuentra.
11. ¿Qué acontecimiento se da a las dos de la tarde y qué
___________________________________________ piensa la gente al respecto? Indica en qué párrafo
está ubicado.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
6. ¿Qué actitud toma una pariente del rival billarístico de
Dámaso ante el comentario de la madre de éste? ___________________________________________
Escribe en qué párrafo se encuentra.
12. ¿Qué actitud tomaron los habitantes del pueblo ante
___________________________________________ estos hechos? Escribe en qué párrafo se encuentra.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
7. ¿Qué sucede posteriormente cuando llega a la ___________________________________________

carnicería otra cliente? Señala en qué párrafo se
encuentra. 13. ¿Qué hace el resto del pueblo ante la decisión tomada
por uno de sus habitantes? Indica en qué párrafo está
___________________________________________ ubicado.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
8. Ante esta acontecimiento ¿qué situación experimenta ___________________________________________

el carnicero? Indica en qué párrafo se encuentra. 14. ¿Qué piensa uno de los últimos habitantes en
abandonar el pueblo y qué actitud toma ante esto?
___________________________________________ Escribe en qué párrafo se encuentra.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
10. ¿Cómo reacciona el pueblo ante esta situación? Escribe ___________________________________________

en qué párrafo se encuentra.
15. ¿Qué hacen los habitantes del pueblo ante la actitud
___________________________________________ adoptada por uno de sus integrantes?. Señala en qué
párrafo se encuentra.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
15
___________________________________________ ________________ Contener
___________________________________________ f) Hacer un milagro.

_________________ Representar
16. ¿Qué enseñanza nos deja el texto? g) Hacer un mueble de nogal

__________________ Obligar
___________________________________________
___________________________________________ 19. Ordena adecuadamente las siguientes oraciones para
___________________________________________ construir un texto coherente. Escríbelos en los
espacios en blanco.
___________________________________________
17. Escribe siete pares de sinónimos con las palabras del * El rumor se va expandiendo y los habitantes del pueblo
recuadro. Luego di si son sinónimos absolutos o
relativos. se preparan para el nefasto acontecimiento.
* A las dos de la tarde suceden cosas extrañas, mucho

Preocupación - Amanecido - Sencillísima
Jugar - Presentimiento - Tonto - Pasar calor, bajada de un pajarito.
Angustia - Madrugado - Fácil - Competir * Los habitantes deciden irse del pueblo: agarran sus
Corazonada - Ingenuo - Cruzar
muebles, animales, hijos, todo e incendian sus casas.
___________________________________________ * Una señora vieja presiente que algo grave sucederá.
___________________________________________ * Dámaso, su hijo, en el billar falla una carámbola fácil
porque le ha quedado grabado lo dicho por su madre.

___________________________________________
* Huyen despavoridas y en medio de ellas va la señora
___________________________________________ que tuvo el presagio.
___________________________________________
Oraciones:
___________________________________________
________________________________________
___________________________________________
________________________________________
18. Escribe el sinónimo de hacer para cada uno de los
contextos. ________________________________________
a) Hacer venir ________________________________________

________________ Producir
________________________________________
b) Hacer el sordo
________________ Realizar ________________________________________
c) Hacer sombra ________________________________________

________________ Arreglar
________________________________________
d) Hacer la cama
________________ Ocasionar ________________________________________
e) Una vasija que hace dos arrobas. ________________________________________

16
RAZONAMIENTO VERBAL.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 PRIMER GRADO
EL TEXTO Y LA SINONIMIA II
Sinónimos con diferencia de grado
Son aquellas palabras que tienen un significado semejante, pero con una diferencia de intensidad.
Ejemplo 1:
Servidumbre

17
Esclavitud
Indigencia
Ejemplo 2:
Pobreza
Sinónimos Eufemísticos
Modo de expresar con decoro ideas cuya franca o recta expresión sería dura o malsonante.
Ejemplo 1: Establecimiento
Penitenciario
Cárcel
Ejemplo 2:

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Borracho
Mareado
Un hombre con alas muy grandes
Al tercer día de lluvia habían matado tantos cangrejos dentro de la casa, que
Pelayo tuvo que atravesar su patio anegado para tirarlos en el mar, pues el niño recién
nacido había pasado la noche con calenturas y se pensaba que era a causa de la
pestilencia. El mundo estaba triste desde el martes. El cielo y el mar eran una misma
cosa de ceniza, y las arenas de la playa, que en marzo fulguraban como polvo de
lumbre, se habían convertido en un caldo de lodo y mariscos podridos. La luz era tan
mansa al mediodia, que cuando Pelayo regresaba a la casa después de haber tirado los
cangrejos, le costó trabajo ver qué era lo que se movía y se quejaba en el fondo del
patio. Tuvo que acercarse mucho para descubrir que era un hombre viejo, que estaba tumbado boca abajo en el lodazal, y a
pesar de sus grandes esfuerzos no podía levantarse, porque se lo impedían sus enormes alas. Asustado por aquella pesadilla,
Pelayo corrió en busca de Elisenda, su mujer que estaba poniéndole compresas al niño enfermo, y la llevó hasta el fondo del
patio. Ambos observaron el cuerpo caído con un callado estupor. Estaba vestido como un trapero. Le quedaban apenas unas
hilachas descoloridas en el cráneo pelado y muy pocos dientes en la boca, y su lastimosa condición de bisabuelo ensopado lo
había encallado para siempre en el lodazal. Tanto lo observaron y con tanta atención, que Pelayo y Elisenda se sobrepusieron
muy pronto del asombro y acabaron por encontrarlo familiar. Entonces se atrevieron a hablarle, y él les contestó en un
dialecto incomprensible, pero con una voz de navegante. Fue así como pasaron por alto el incoveniente de las alas, y
concluyeron con muy buen juicio que era un náufrago solitario de alguna nave extranjera abatida por el temporal. Sin
embargo, llamaron para que lo viera a una vecina que sabía todas las cosas de la vida y la muerte, y a ella le bastó con una
mirada para sacarlos del error.
-Es un ángel - les dijo - . Seguro que venía por el niño, pero el pobre está tan viejo que lo ha tumbado la lluvia.
La increíble y triste historia de la cándida Eréndida y su abuela desalmada.

Gabriel García Marquez
1. Escribe una oración que indique de qué se trata el texto. Toma como referencia el recuadro.
La llegada de un ángel
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2. ¿Qué título alterno le pondrías a este texto? Guíate del recuadro.
El viejo hombre alado tumbado por la lluvia

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3. ¿Cuál es la idea principal del texto?
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4. ¿Por qué se dice que "el mundo estaba triste"?
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5. ¿Qué encontró Pelayo en el fondo del patio? Descríbelo.
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6. ¿Quién era el visitante, según Pelayo y Elisenda?
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7. ¿Qué les dijo la vecina para sacarlos de su error?
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8. Elige del recuadro el sinónimo de mayor intensidad de las siguientes palabras.
Triste _______________________ Casa _______________________
Fulgurar _______________________ Asombro _______________________
Descolorido _______________________ Lluvia _______________________
Abatir _______________________ Grande _______________________
Mansión Tormenta Aniquilar Deprimido

Enorme Resplandecer Demacrado Estupor
9. Escribe un eufemismo para evitar las siguientes palabras tabú. Elígelo del recuadro.
Jalado _______________________________________
Podrido _______________________________________
Viejo _______________________________________
Borracho _______________________________________
Preñada _______________________________________
Pobre _______________________________________
Desaprobado Tercera edad Gestante

Ebrio De escasos recursos económicos Descompuesto
Ejercicios
El Cuchichancho
Era gordo, mofletudo. Siempre tenía una canasta en las manos y en la boca un pregón:
–¡CUCHICHANCHO! ¡Tamales del Cuchichancho, con orejas de muchacho!
Había generalizado en el barrio el rumor de que sus tamales eran elaborados con las carnes de los niños que se portaban
mal. Y las madres decían:
–¡El Cuchichancho tiene una olla enorme donde cocina a los muchachos malcriados!
– ¡Y con ellos hace tamales!
–¡Mi Fernandito desde que vio al Cuchichancho es otro! ¡Si viera qué formalito está!
Mi madre no se quedaba atrás y cuando me portaba mal, en lugar del látigo, me decía:
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– ... ¡Ya verás! En cuanto venga el Cuchichancho, te entrego a él para que haga tamales contigo. ¡Ya verás!
Calles empedradas de Maynas y Mercedarias en los Barrios Altos, donde imperaba la voz estentórea del tamalero. Ya no
podía hablar del Cuchichancho sin sentir un temblor en todo el cuerpo. Cuando escuchaba todavía lejano su pregón, iba a
esconderme al más oscuro rincón de la casa.
El Cuchichancho pasaba todos los días por Maynas entre cinco y seis de la tarde. Tenía la costumbre de conversar con
mamá algunos minutos. El terror que me inspiraba no permitía que me enterara del tema de su charlas. Por un tiempo no salí
de casa.
– ¿Por qué no quieres comer?
– No tengo hambre.
– Como sigas así te voy a entregar al Cuchichancho. ¡Ya verás!
– El Cuchichancho, terminó por convertirse en una verdadera pesadilla. Por aquellos días se acercaba Navidad.
¿Qué vas a pedirle a Papá Noel?
Tenía preparada la respuesta, pero preferí callar.
–¿No quieres nada? ¿No vas a pedirle nada?
– Sí, mamá -le dije apretando los dientes- quiero que el Cuchichancho se muera.
–¡Esas cosas no se le piden a Papá Noel!
–i Pero yo lo quiero! ¡Quiero que el Cuchichancho se muera porque es malo!
Mi madre me acarició los cabellos.
–El mes pasado dijiste que te gustaría una pelota de cuero, grande, número cinco, creo. ¿Ya no la quieres?
– ¡No! ¡Sólo quiero que se muera el Cuchichancho! .
Llegó Navidad. Un pequeño pesebre iluminaba la humilde casita de Maynas. La noche anterior no había podido dormir
implorando el milagro:
– "... ¡Señor, si eres bueno, no permitas que el Cuchichancho siga viviendo. Él es malo, muy malo y la gente mala no debe
vivir. Mi mamá dice que me va entregar a él cuando venga y yo no quiero que me lleve. Padre nuestro que estás en los cielos. ..
¡no quiero la pelota grande, número cinco, ni los trenes que les mandas a los otros muchachos santificado sea tu nombre. ..
[sólo quiero que se muera el Cuchichancho]. .. así en la tierra como en el cielo. .. [que se muera el Cuchichancho, que se muera..
. "].
– ¿Así que no pediste nada? Ahí tienes. Papá Noel te ha escuchado. Ahora que salgas a la calle verás a los otros chicos con
sus juguetes nuevos. Tú no tienes nada.
Sonaron algunas campanadas.
Vístete. Tienes que ir a misa.
Afuera, el negro Rubén tocaba una corneta mostrando una pelota de caucho, feliz de alimentar mi envidia. Durante la misa
mi imaginación acariciaba los bordes lisos y lustrosos de aquella pelota de cuero que había cambiado por la vida del
Cuchichancho.
Al volver a casa sobre un par de zapatos viejos, una pelota de fútbol me esperaba tentadora. La toqué. Con ella en mis
manos tuve la certeza de que Papá Noel había adivinado mi verdadero deseo. Levanté la mirada y pregunté a mi madre,
ligeramente avergonzado.
– ¿Me la trajo Papá Noel?
– No -me dijo con una risilla ingenua. Te la trajo hace un momento el Cuchichancho.
Felipe Sanguinetti
1. Escribe una oración que indique de qué trata el texto.
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2. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
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4. ¿Cómo describirías al protagonista del relato?. Utiliza tus propias palabras.
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5. ¿Qué rumor se había generalizado en el barrio? Escribe en qué párrafo se encuentra.
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6. ¿Qué pensaban las madres del protagonista del relato? Señala en qué párrafo se encuentra.
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7. ¿Por qué el joven le temía al Cuchichancho? Escribe en qué párrafo se encuentra.
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8. ¿Qué imploraba el muchacho en sus oraciones? Señala en qué párrafo se encuentra.
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9. ¿Qué había pedido en un principio el joven para Navidad? Escribe en qué párrafo se encuentra.
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10. ¿Qué regalo le esperaba al muchacho al volver a su casa? ¿Quién se lo obsequió? Escribe qué párrafo se encuentra.
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11. ¿Cuál es la enseñanza de este relato?
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____________________________________________________________________________________________
12. Escoge de la lista cinco grupos de sinónimos y escríbelos de menor a mayor intensidad.
Comer Lejano Oscuro Malo Bueno

Engullir Alejado Tenebroso Malvado Bondadoso
Tragar Distante Sombrío Perverso Benévolo
Devorar Remoto Lóbrego Satánico Filántropo
S e rie 1 S e rie 3
1. ________________________________________ 9. _______________________________________
2. ________________________________________ 10. ________________________________________
3. ________________________________________ 11. _______________________________________
4. _______________________________________ 12. ________________________________________
S e rie 2 S e rie 4
5. _______________________________________ 13. _______________________________________
6. _______________________________________ 14. ________________________________________
7. _______________________________________ 15. ________________________________________
8. ________________________________________ 16. ________________________________________
S e rie 5
17.____________________________________________
18.____________________________________________
19.____________________________________________
20.____________________________________________
13. Une con una flecha los sinónimos con diferencia de grado.
Gordo Gustar Pedir
Pequeño Muchacho Hambre

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Desear Obeso Adulto
Exigir Eglotonería Minúsculo
14. Elige del recuadro el sinónimo de mayor intensidad de las siguientes palabras.
Temblor __________________________________________
Querer __________________________________________
Negro __________________________________________
Mala __________________________________________
Nuevo __________________________________________
Viejo __________________________________________
Antediluviano - Terremoto - Nigérrimo

Maliciosa - Anhelar - Novísimo
15.Busca en la sopa de letras el sinónimo de mayor intensidad de las siguientes palabras y escríbelo en su lugar
correspondiente.
C A U T I V A N T E
U N Y L Z O M J R O
V S I O M C G A I R
T I H V X I C T E P
Q A L Z M F S R A U
R E S I D E N C I A
F A L E Q R L D M H
L U S M Y A B S J K
B R H A O R F Z G N

• Hambre _____________________ • Deseo
______________________
• Hablar _____________________ • Casita

______________________
• Tentador _____________________
16. Une cada eufemismo con la palabra tabú que corresponde.
* Subido de peso - Muera

* Vivienda social - Negro
* Deje de existir - Gordo
* De color serio - Barrio
17. Sustituye las palabras destacadas por un eufemismo.

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• Me lavé el pelo.
__________________________________________________________
• Fui víctima de una pesadilla.

__________________________________________________________
• Se tuvo que acostar temprano.

__________________________________________________________
• Es una persona humilde.

__________________________________________________________
De bajos recursos - Mal sueño - Dormir - Cabello
18. Empareja los tabúes y eufemismos siguientes, colocando el número que les corresponda.
T a b ú es E u fe m is m o s
1) Tacaño Desequilibrado
2) Conviviente Separado
3) Divorciado Recluso
4) Preso Ahorrativo
5) Loco Bofetada
6) Cachetada Pareja
I. Fago (Phagein de origen griego) significa: que come o se alimenta de:
1. Perros : ______________________________________________________________________
2. Vellos : ______________________________________________________________________
3. Animales : ______________________________________________________________________
4. Raíces : ______________________________________________________________________
5. Carne de caballo : ______________________________________________________________________
6. Peces : ______________________________________________________________________
7. Hojas : ______________________________________________________________________
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8. Frutos : ______________________________________________________________________
9. Excremento : ______________________________________________________________________
10. Huevos : ______________________________________________________________________
11. Miel : ______________________________________________________________________
12. Cadáveres : ______________________________________________________________________
13. Uñas : ______________________________________________________________________
II. Fobia (phobes de origen griego) o aversión a (al).
1. Las Arañas : ______________________________________________________________________
2. Los niños : ______________________________________________________________________
3. Los varones : ______________________________________________________________________
4. La sangre : ______________________________________________________________________
5. Tiempo : ______________________________________________________________________
6. Los reptiles : ______________________________________________________________________
7. Las cosas grandes : ______________________________________________________________________
8. La clase sacerdotal : ______________________________________________________________________
9. Las mujeres : ______________________________________________________________________
10. La noche u oscuridad : ______________________________________________________________________
11. La vellosidad, pilosidad : ______________________________________________________________________
12. La muerte : ______________________________________________________________________
13. Los muertos : ______________________________________________________________________
14. El vino : ______________________________________________________________________
15. El trabajo : ______________________________________________________________________
16. Animales : ______________________________________________________________________
RECONOCER LOS SINÓNIMOS
1. Ensalzar ( ) Oculto 11. Ladino ( ) Adorar
2. Suspicaz ( ) Astuto 12. Neófito ( ) Despoblado
3. Embozar ( ) Novato 13. Disipador ( ) Común
4. Pérfido ( ) Encubrir 14. Diferir ( ) Desconfiado
5. Pregonar ( ) Derrochador 15. Vejamen ( ) Codicioso
6. Ordinario ( ) Imparcial 16. Latente ( ) Falso
7. Hacinar ( ) Engreído 17. Orondo ( ) Separación
8. Verecundia ( ) Omnisciente 18. Ávido ( ) Silencioso
9. Prolegómeno ( ) Disminución 19. Apócrifo ( ) Introducción
10. Yermo ( ) Deshonra 20. Omniscio ( ) Traidor

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21. Merma ( ) Acumular 24. Silente ( ) Pudor
22. Ecuánime ( ) Violación 25. Disidencia ( ) Retardar
23. Afrenta ( ) Divulgar
Todas las sangres caminar diez kilómetros, todos los días de Lahuaymarca a
San Pedro.
(Fragmento del Capítulo II) El maestro, agradecido por el obsequio, iba a pedir a
Cuando ya era casi un mozo, su padre había decidido los niños que fueran "considerados" con el joven indio.
enviarlo a la escuela pública de San Pedro. Fue el primer Pero vio a este sentado en el poyo, entre los más
indio que se matriculó en la escuela de los vecinos. El pequeños, que lo miraban preocupados o miedosos y no
inspector escolar y el gobierno no accedieron a la solicitud despectivos. Pero los más grandes se precipitaron a
de los indios que sólo pidieron una maestra para la observarlo. Demetrio permaneció sentado, contemplando a
comunidad de Lahuaymarca, porque la comunidad los señoritos con expresión tierna y sumisa en el rostro,
construyó un local con ventanas grandes y un jardín en el pero enérgica e inquebrantablemente resuelta en la
que sembraron geranios y rosas blancas, únicas plantas actitud. Era evidente que nadie lo haría moverse de su
"de los señores y de la Iglesia" que podrá resistir el clima sitio.
de altura. -¿Qué miran? -preguntó indignado el maestro. Él era
Los Aragón de Peralta y todo el vecindario de San de una provincia lejana.
Pedro se opusieron a que se autorizara la apertura de la -Es un indio -dijo Pancorvo, alumno del último año.
escuela de la comunidad de Lahuaymarca. -¿Nunca habías visto otro? —le preguntó el maestro.
-En eso nos diferenciamos de los indios. Si aprenden a -En la escuela no. Va a apestar.
leer ¿qué no querrán hacer y pedir esos animales? - dijo -No huele a nada, señor -exclamó el pequeño que
en un cabildo el propio Alcalde. estaba sentado junto a Demetrio.
-Los Indios no deben tener escuela - sentenció el viejo -En cambio, acaso tú, Pancorvo hueles -dijo el maestro.
señor Aragón de Peralta. -Será, pues, pero no a indio.
Y no se discutió más el asunto. La palabra de Aragón Demetrio era mucho mayor que ese Pancorvo. Sin
de Peralta se cumplía en el distrito. levantarse el mozo comunero le obsequió al pequeño que lo
Por eso, el director de la escuela de San Pedro fue a defendió una moneda de oro, un quinto de libra que tenía
consultar con el viejo señor si debía matricular al ya mozo guardado en una bolsita color de arco iris.
Demetrio Rendón Wilka, en la sección "preparatoria". - Para que juegues, pues, niñito - dijo.
-Si es ya mozo, admítalo, los chicos lo harán correr. Todos los muchachos se reunieron más estrechamente
Aunque son porfiados estos indios, no soportará la burla junto a Demetrio. El pequeño, un De la Torre; no se
de nuestros hijos. decidía a recibir la moneda. Demetrio la puso en una de las
-Bien señor -asintió el maestro. manos del niño e hizo que cerrara los dedos hasta formar
El padre de Rendón Wilka agradeció al maestro por la un puño.
admisión de su hijo en la escuela; le dijo que en ese mismo -iQuinto! ¡Bonito! -dijo en castellano.
instante un comunero descargaba en la casa del director -iYa! A sus sitios -ordenó el maestro, aprovechando el
dos sacos de papas y otro de trigo y que los aceptara desconcierto de Pancorvo y de sus camaradas.
como humilde obsequio de su nuevo alumno. Los alumnos obedecieron en silencio, pero
Los estudiantes se asombraron de ver a un niño observaban con frecuencia a Demetrio, que con la ayuda
grande con un silabario en la mano y una bolsa para de su amigo recién conquistado, pronunciaba las letras en
cuadernos, como la de los más pequeños escolares; sobre voz alta, como todos. Pocas semanas después, bien
los cuadernos asomaba el marco de madera de un pizarrín. aleccionados por sus padres, los estudiantes mayores
Y eso era lo más sobresaliente: debajo de la bolsa escolar, empezaron a hostilizar al indio especialmente durante los
el indio llevaba otra, hinchada de maíz tostado, de mote, recreos. Cierta mañana, ya en el mes de setiembre, lo
de cecina y trozos de queso. Habían tejido para él una rodearon varios de éstos.
bolsa, algo semejante a las de coca de los indios mayores, -¿ Y para mi no tienes un Quinto, oye Wilka? Eres
pero más alargada y con una cinta que servía para que el bestia. Mira, tan viejote y en "Silabario" - le dijo uno de
primer estudiante de la comunidad se terciara al hombro ellos.
esa nueva prenda escolar indígena. Demetrio tenía que -Lee en quechua, animal. ¿No ves que no sabes
castellano? "A, Bi, Ci. . .", Se dice Be, Ce.
28
-La boca del indio no puede -le dijo otro. -De la Torre -dijo-. Te vendiste por un quinto de libra.
-A, BI, CI, CHl, DI, Ifi - le gr¡taron en coro varios Y tú, otro De la Torre, muerto de hambre. más que ese
muchachos. maricón Gallegos.
Se reían delante de él. Pero Demetrio no les oía. Ya Demetrio entendía el castellano; en pocos meses
Entonces Brañes le sacó del bolso el pizarrín; lo arrojó al había aprendido también a deletrear. Sintió que los niños
suelo y lo destrozó a pisotones. Demétrio no hizo sino que estaban a su lado se atemorizaron. Gallegos se
apretar los músculos de su rostro. levantó.
-iMaricón! iCobarde! ilndio! - vociferaba el Brañes-, un -¡Maricón tú! -le dijo a Pancorvo-! Yo también
niño como de 14 años. hambriento. Peor es ser gallina.
Demetrio se puso de pie, y el Brañes iba a huir, Pancorvo le dio un puñetazo en la boca al niño. Pero
porque la sombra del indio se levantó de repente sobre su no tuvo tiempo de huir, Demetrio lo agarró del cuello. Lo
cabeza. Pero Demetrio, sin mirar al crío de señor, se levantó en el aire, mientras pataleaba, y lo arrojó contra
dirigió hacia el salón de clases vacío. Se sentó en el sitio el poyo.
del poyo que le correspondía. Los otros fugaron, no hacia el patio de recreo, sino al
corredor que daba a la plaza. Cruzaron despavoridos el
El director había visto a Brañes desde la puerta campo. Pancorvo no podía levantarse del suelo, y empezó a
lateral del salón, pero no intervino. Tenía miedo al viejo llorar a gritos. Gallegos sangraba de la boca.
señor y al vecindario. Él era oriundo de un pueblo lejano y
no tenía título pedagógico.
Demetrio permaneció solo, un rato en el salón vacío, -¡Váyanse patroncitos! -rogó Demetrio a los niños.
sin carpetas ni cuadros históricos, ni mapas. Vio aparecer -iNo! -dijo Gallegos-. iNo quiero! -Me ha querido matar
a su amigo De la Torre acompañado de dos pequeños. Se le -dijo incorporándose dolorosamente Pancorvo, cuando el
acercaron a paso rápido. Gallegos, el mayor de los tres, maestro llegó a la sala.
depositó sobre las rodillas de Demetrio el marco roto del -Me ha querido matar -repitió.
pizarrín. -¿Y a Gallegos? -preguntó el maestro-, comprendiendo
-¡Demetrio! ¡Demetrio! -le dijo. lo que pudo haber ocurrido. Demetrio miraba fríamente a
El indio acarició con el más profundo respeto las Pancorvo y al maestro. Sacudió ligeramente la cabeza.
pequeñas manos del niño. -Insultó por gusto a De la Torre, y a mí señor -
-Te queremos- le dijo su amigo, y se juntó a él. Se le contestó Gallegos-. Este maricón me pegó porque defendí
aproximó todo lo que pudo; luego le estrechó uno de los a Demetrio.
brazos y puso su cara en la camisa de bayeta del indio. -¿Demetrio? -exclamó asombrado el maestro.
"Sí, sí huele, pero no como mi casa, como las medias Asombrado porque el niño no dijo "el indio" Demetrio, ni
de mi padre cuando se las quita de noche. iEso sí, apesta! "el cholo" Demetrio, ni siquiera "el Demetrio".
Demetrio huele de otro modo. ¡Pobrecito, tan grande! -Dios lo ha castigado, señor; Dios, pues...
Y no quiso pegarle al Brañes. ¡El corazón me duele!".
Un instante de confusión tuvo Demetrio. Los otros Concluyó, y de sus labios brotó un pequeño globo
dos niños se sentaron también en el poyo, a su lado. sanguiñolento.
-¡Demetrio! -volvió a repetir el pequeño-, mirando el El indio oía y volvía a sentirse otra vez confundido.
marco destrozado y todavía tan limpio en los trozos que -Señor, -patrón... empezó en castellano, pero continuó
no fueron aplastados por los zapatos chuecos, de puro en quechua-. Estos niños, palomas de Dios; del corazón sus
viejos, de Brañes. lágrimas.
Abrió los brazos el indio. El salón ya estaba colmado de escolares de las
-¡Dios bueno! dijo. secciones "silabario", primero, segundo y tercer año.
Pero no bien había concluido de hablar y se había El maestro quedó perplejo, sin saber qué hacer.
animado a estrechar a los niños, pues creía que alcanzaban Pancorvo escuchó pasos en el corredor de la escuela
su pecho y sus brazos para los tres, cuando Brañes y y empezó a llorar nuevamente a gritos.
Pancorvo irrumpieron en el salón. Quedaron paralizados al -¡Me ha roto algo! ¡Estoy mal! -clamaba.
descubrir a De la Torre con la cabeza apoyada en el Lo encontraron derrumbado sobre el poyo, su padre
cuerpo del mozo; el marco roto sobre sus rodillas y los y el Alcalde, el Gobernador, el varayok de turno, dos
otros dos niños contemplando felices al comunero. Este no vecinos más y un mestizo, apellidado Martínez, que
se atrevió ya a abrazar a los niños; hizo frente a los dos irrumpieron en la sala.
jovencitos, detrás de los cuales aparecieron otros más. -¡Haga salir a los niños! -ordenó el gobernador al
Pancorvo se decidió. Se acercó al grupo, resguardado maestro.
por sus compañeros que lo siguieron. El maestro obedeció. Pero los De la Torre y Gallegos,
el herido, no se movieron; permanecieron junto a
Demetrio.
29
"Parecen grandes", pensó el maestro.
-¡Afuera! -gritó enérgicamente el Alcalde.
Pero los niños se abrazaron a las piernas de su amigo. El
rostro del indio se tranquilizó. El padre de Pancorvo levantó a
su hijo, y después, con la ayuda de los otros dos vecinos,
arrancaron a los niños de las piernas del mozo indio.
-¡Déjeme a mi! iEl Pancorvo me sacó sangre! -decía el
pequeño Gallegos, mientras lo arrastraban al patio.
-Es un testigo -se atrevió a intervenir el maestro. Hay 1. Escribe una oración que indique de qué se trata el
que dejarlo. texto.
No le hicieron caso:
-Varayok -ordenó el Gobernador - carga a ese indio ___________________________________________
Demetrio.
El Varayok obedeció y se lo echó a la espalda. ___________________________________________
-Martínez, quince azotes bien dados no sólo en las
nalgas; dale unos tres en la cabeza, aunque le caiga algo al ___________________________________________
Varayok. Se ha atrevido a golpear a dos niños.
-¿A quiénes dos? -preguntó el maestro. ___________________________________________
-¡Usted se calla! Ya, Martínez.
El mestizo sacó un azote trenzado, con pequeñas

puntas de plomo, que traía oculto bajo su poncho. Y azotó
al indio escolar bajo la sombra principal de la escuela, 2. ¿Qué otro título le pondrías a este texto?
delante del maestro.
A los seis u ocho azotes empezó a rezumar sangre ___________________________________________
sobre la bayeta blanca con que los indios jóvenes de
Lahuaymarca se vestían. ___________________________________________
-¡Ya no papá! ¡Ya no! -pidió el niño Pancorvo, lanzándose
sobre el mestizo-. ¡Martínez, ya no! ¡Ustedes me dijeron 3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué
que lo ofendiera, que lo fregara todos los días! ¡Ustedes, párrafo se encuentra.
pues, papá!
E intentó detener al mestizo arrastrándolo con todas ___________________________________________
sus fuerzas por un extremo del poncho. Su propio padre lo
contuvo apartándole con los brazos. ___________________________________________
-iCinco más! -ordenó el alcalde.
-¡Maestro! ¡Usted, pues!. -dijo gimiendo el mozuelo. ___________________________________________
-Ellos saben. Responderán ante Dios -dijo el maestro.
-Sabemos y no responderemos - contestó el Alcalde. 4. ¿Quiénes se opusieron a la apertura de una escuela en
Los últimos tres azotes los dirigió Martínez a la la comunidad? Escribe en qué párrafo se encuentra.
cabeza del indio. Acertó bien, porque el azote era de los
medianos, y rompió el cuero cabelludo del mozo; de esas ___________________________________________
heridas brotó más sangre. El niño Pancorvo ya estaba de
rodillas. ___________________________________________
Cuando el Varayok soltó a Demetrio, el joven
indio se dirigió al poyo, levantó con gran cuidado el marco ___________________________________________
destrozado de su pizarrín; sin mirar a nadie, ni a su
varayok, salió por la puerta principal de la escuela hacia la ___________________________________________
plaza.
Cuando tocaban "las doce", él subía la montaña, 5. ¿Cuál fue la razón de esta oposición? Señala en qué
con el sol en su apogeo. párrafo se encuentra.
Todas las sangres
José María Arguedas ___________________________________________
___________________________________________

30
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
11. ¿Cuál fue el incidente que ocurrió en el colegio?
6. ¿Con quién consultó el director de la escuela la Explícalo con tus propias palabras. Señala en qué
admisión del joven indio y qué pensaba éste de esta párrafo se encuentra.
matrícula? Indica en qué párrafo se encuentra.
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
7. ¿Qué obsequió el padre del indio al director de la
escuela? Escribe en qué párrafo está ubicado. 12. ¿Qué encontró el maestro al entrar en el salón luego
del incidente? Escribe en qué párrafo se encuentra.
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
8. ¿Qué impresión causó en los niños la llegada del nuevo
alumno? Indica en qué párrafo se encuentra.
13. ¿Cuál es el desenlace del texto? Explícalo con tus
___________________________________________ propias palabras. Señala en qué párrafo se encuentra.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
9. ¿Qué pensaba el alumno del último año de la presencia ___________________________________________

del joven indio? Señala en qué párrafo se encuentra.
14. ¿Qué quiere decir el autor con la expresión. “Cuando
___________________________________________ tocaban las “doce” ”, él subía la montaña, con el sol en
su apogeo”.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
10. ¿Quién defendió a Demetrio de la agresión del alumno
de último año y qué le obsequió éste por esa acción? ___________________________________________
Indica en qué párrafo se encuentra.
15. ¿Crees que continúa la discriminación en los colegios o
___________________________________________ en la vida real? ¿sí o no? ¿Por qué? ¿Qué
consecuencias trae?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
31
___________________________________________ ________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
16. ¿Cuál es la enseñanza de este relato?
___________________________________________
G ru p o 4
___________________________________________
_______________________________________
___________________________________________
________________________________________
___________________________________________
________________________________________
17. Escoge de la lista cuatro grupos de sinónimos y ________________________________________

escríbelos de menor a mayor intensidad.
18. Une con una flecha los sinónimos con diferencia de
grado:
Obediente Miedoso Confusión Asentir

Miedo Lejano Roto
Sumiso Asustadizo Turbación Aseverar
Destrozado Pavor Distante
Certificar Subyugado Pusilánime Perplejidad
Ofender Limpio Caminar
Correr Purificado Agraviar
G ru p o 1 19. Une cada palabra tabú con el eufemismo que

corresponde.
_______________________________________
• Indio - Afeminado
_______________________________________
• Maricón - Tercera edad
________________________________________
________________________________________ • Apestar - Indígena
• Viejo - Oler mal

G ru p o 2
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
G ru p o 3
________________________________________
________________________________________
________________________________________

32
20. Empareja los tabúes y eufemismos siguientes, colocando el número que les corresponde.
T a b ú es E u fe m is m o s
1) Choco
Molestar
2) Nalgas Señor
3) Fregar Cobarde
4) Pobre Mestizo
5) Gallina
Posaderas
6) Patrón
Marginado

33

RV 1 May

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“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Setiembre 2013

El verdadero significado de las cosas se encuentra al decir las

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

Cordura - S e n sa t ez Ju sto - P re c iso

Disgusto - E n fa d o M algastador - D e s p ilfa rra d o r

Melan colía - N o sta lg ia Oculto - C la n d e s tin o

Lim piar - A se a r Qu izás - P ro b a b le m e n te

Desm entir - N e g a r A prisa - rá p id a m e n t e

Loco – Orate Miedoso – Temeroso

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

Mi vecino es un anciano El mueble es viejo

Mi vecino es un viejo El mueble es anciano

Cómo se hacen los colores del Arco Iris

Autor Desconocido. Original en Inglés, traducción

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

La pelea entre los colores del arco iris.

2. ¿Qué título alterno le pondrías a este texto? Guíate del recuadro.

La importancia y utilidad de los colores del arco iris.

3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.

Reñir Signo Clemencia Clamor

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

Tramar Trasladar Tener

a) Traer una noticia.

b) La ociosidad trae vicios.

d) Traía un vestido lujoso.

e) Trajo a colación el caso.

f) ¿Qué se traerá Pepe entre manos?

6. Copia el texto reemplazando las palabras destacadas por un sinónimo.

Vez Ocasión Mundo Planeta Esperanza

1. ______________________________________ 11. ______________________________________

2. ______________________________________ 12. ______________________________________

3. ______________________________________ 13. ______________________________________

4. ______________________________________ 14. ______________________________________

5. ______________________________________ 15. ______________________________________

6. ______________________________________ 16. ______________________________________

7. ______________________________________ 17. ______________________________________

8. ______________________________________ 18. ______________________________________

9. ______________________________________ 19. ______________________________________

10. ______________________________________ 20.______________________________________

Escogido Elegido Elevada Levantada Serio

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

Reñir Caer Pelear Contender Combatir

De como repartió el diablo los males por el mundo

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

Niños del mundo: que el desaliento no empuñe nunca vuestro corazón.

1. Escribe una oración que indique de qué se trata el texto.

2. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.

4. ¿Qué productos vendía el Diablo? Indica en qué párrafo se encuentra.

5. ¿Existían diferencias entre unos y otros? Señale en qué párrafo se encuentra.

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

11. ¿Qué lección podemos aprender del texto?

Encargo Vender Condendado Paquete

• Alma : espíritu, cualidad, conciencia, individuo.

A. Los ojos son el espejo del alma. ( )

C. Su alma se fue al cielo. ( )

• Echar : tirar, acostar, brotar, inclinar.

C. Echó un papel por la ventana. ( )

B. Echó raíz una estaca ( )

D. Echó el cuerpo hacia atrás. ( )

Hijo Retoño Precio Importe Cólera

1. 11.

2. 12.

3. 13.

4. 14.

5. 15.

6. 16.

7. 17.

8. 18.

9. 19.

10. 20.

2. __ 11. _

3. __ 12. _

9. __ 19. _

5. 11.

15. 17.

* Diablo _ * Ambición _

* Polvo _ * Desaliento _

* Avaricia _ * Risa _

* Opulencia _ * Caro _

Triste _ Casa _

Fulgurar _ Asombro _

Descolorido _ Lluvia _

Abatir _ Grande _

2. 10.

3. __ 11. _

4. _ 12. __

5. _ 13. _

6. _ 14. __

7. _ 15. __

8. 16.