ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR-1549-GA04-04-07

PROCESO EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2/02/2010

Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica Documento controlado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GERMÁN ARCINIEGAS Página 1 de 1

GUIA PARA EL APRENDIZAJE

CURSO 82 PERIODO 1 DOCENTE Leidy Audrey Rocha León

ESCOLAR

ASIGNATURA Educación Religiosa y Espiritual

COMPETENCIA DEL Fomentar activamente el respeto a las diversas creencias religiosas y filosofías de vida de las personas que conviven en su colegio, desde
PERIODO una perspectiva crítica de la existencia y la autonomía del ser

Temas:
● Concepto del alma
● Autonomía, Identidad personal y social
● Origen de las palabras según distintas mitologías
● Pareidolia
CONCEPTO DEL ALMA

El término alma o ánima (del latín anima) se refiere a un principio o entidad inmaterial e invisible que poseen los seres vivos cuyas propiedades y características varían según
diferentes tradiciones y perspectivas filosóficas o religiosas. El alma, de acuerdo con muchas tradiciones religiosas y filosóficas, es el componente intangible de los seres vivos.
En esas concepciones, el alma incorpora el principio vital o esencia interna de cada uno de esos seres vivos, gracias a la cual estos tienen una determinada identidad, no
explicable a partir de la realidad material de sus partes. Obviamente, el avance del conocimiento científico ha permitido explicar progresivamente los aspectos biológicos en
términos bioquímicos y biofísicos, sin necesidad de acudir a los aspectos inmateriales.

Para algunos hindús el alma desde el punto de vista védico o veda es “El Ser”, que por naturaleza es eterno (sin nacimiento ni muerte o sin principio ni fin) de substancia
diferente a la del cuerpo físico y que posee conciencia propia.
Desde este punto de vista, la ciencia material o la que estudia los fenómenos físicos o materiales, es limitada porque no puede estudiar fenómenos espirituales ya que su
naturaleza es diferente a la física.

Según algunos egipcios cada persona tiene ocho grados en su personalidad:

1.-"Ren", o sea "el nombre", que puede mantenerse después de la muerte según el cuidado en un correcto embalsamamiento del cadáver.
2.-"Sejem", es la energía, el poder, la luz del difunto.
3.-"Aj", es la unificación del "Ka" y del "Ba", y están relacionados con la reencarnación posible o el regreso a la existencia.
4.-"Ba", lo que hace de un ser individual lo que es; se aplica también a cosas inanimadas. Es el concepto más cercano al occidental de "Alma".
5.-"Ka", la fuerza de vida. Sostenida por ofrendas de comidas al difunto.
6.-"Sheut" es la sombra de la persona, representada por una figura humana completamente negra.
7.-"Seju" designa los restos físicos de la persona.
8.-"Jat" es la parte carnal de la persona.

Algunos budistas piensan que todas las cosas son cambiantes en un constante estado de flujo. Todo es pasajero y no existe algo perenne. Eso vale para todo el cosmos y por
ende a la humanidad. No existe un "Yo" permanente. El budismo
considera que hay tres niveles en la conciencia de la persona: la conciencia muy sutil, la cual no se desintegra en la encarnación-muerte, la conciencia sutil, que desaparece con
la muerte, y la conciencia crasa.

Para los mayas, las almas eran todas las energías, fuerzas y conceptos que actuaban como lazos de unión e intermediación entre el hombre y su mundo. Diversos pueblos
prehispánicos y pobladores originarios en otros continentes han tenido sus propias ideas respecto a la existencia de un alma.

Algunos cristianos piensan que el hombre consta de dos partes, que son: cuerpo (lo físico) y alma (lo relacionado con lo espiritual) y, que, el alma unifica al individuo y lo impulsa
a actividades que van más allá de lo material. Suponen que el alma permite instintos, sentimientos, emociones, pensamientos y decisiones libres, así como de volver sobre sí
mismo (auto conciencia).

ACTIVIDAD 1
Realiza una lectura minuciosa del texto anterior en compañía de un adulto. Pregunta a una persona mayor de tu familia qué le enseñaron sus mayores sobre el alma y escribe
un resumen de tu entrevista.

ACTIVIDAD 2
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=OE1fmUs-INw&t=36s

Escribe un listado de 20 palabras importantes y busca su significado en el diccionario En tu cuaderno, realiza un dibujo de la escena más impactante.

AUTONOMÍA, IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

La identidad y autonomía personal, hace referencia al progresivo conocimiento que los niñ@a van adquiriendo de sí mism@s, a la autoimagen que tendrán a través de este
conocimiento, y a la capacidad para utilizar los recursos personales que en cada momento dispongan. Desde que se nace hasta que se aprende a controlar los movimientos,
que al principio son reflejos, los niñ@s dependen de los adultos a su alrededor quienes hacen las cosas que se necesitan para su bienestar.
La autonomía se puede definir como la capacidad que se posee para realizar actividades sin ayuda de los demás.
En los niños y niñas es muy importante fomentar y potenciar el desarrollo y adquisición autonomía, por las siguientes
razones:
1. Se aumenta la autoestima.
2. Se desarrolla la responsabilidad.
3. Se fomenta el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender.

ACTIVIDAD 3
Realiza un dibujo para explicar cada una de las ventajas de fomentar el desarrollo de la autonomía en los niños y niñas
Cómo puedes ser un individuo autónomo, explica tu respuesta en un párrafo
ORIGEN DE LAS PALABRAS SEGÚN DISTINTAS MITOLOGÍAS
Desde la antigüedad, las personas han tratado de explicar el cómo y el por qué la cultura cambia. Hoy en día, gracias a los avances tecnológicos y a estudios científicos se ha
hecho más fácil descubrir la razón por la que nos comunicamos entre nosotros por medio de un lenguaje en particular, y lo que motivó a las personas a hacer esto. Sin
mbargo, todavía se utilizan leyendas y mitos que guardan secretos que queremos descubrir. Estos son algunos de los más interesantes, y famosos mitos sobre los orígenes del
lenguaje en diferentes partes del mundo:

1.- La Torre de Babel (Medio Oriente y Europa): Esta es la leyenda más popular en el judaísmo y en el cristianismo y cuenta que las lenguas se dividieron unas de otras. La
historia empieza con la idea del que el pueblo tuvo de construir una torre tan alta que alcanzara el cielo, pero a Dios no le agradó tal acto de insolencia y orgullo humanos, los
maldijo para que así no se pudieran comunicar entre ellos nunca más y todo el plan fracasase.

2.- El Árbol del Mundo (Asia): Esta leyenda es similar a la de la Torre de Babel, pero en este caso, no fue acusado el pueblo, sino el árbol que decidió crecer tanto como para
alcanzar el cielo. Las personas podían ocultarse bajo el árbol para mantenerse unidos, pero como a Dios no le gustaba el orgullo del árbol, cortó sus ramas para arrojarlas
alrededor del mundo, para que otras lenguas nuevas se desarrollaran.

3.- La muerte de Wurriri (Australia): La historia viene de Australia y puede resultar un poco desagradable para muchos de nosotros. Wurriri fue una mujer que prendía fuego
alrededor de las personas que dormían. Cuando ella murió, personas de diferentes partes de Australia fueron a ver su cuerpo y a devorarlo. Después de “la cena”, grupos que
consumieron diferentes partes de su cuerpo empezaron a hablar otras lenguas y tomaron caminos diferentes.

4.- Historia Azteca (Sur América): Una gran inundación había matado a todo el mundo, de acuerdo con el mito Azteca, a excepción de a la pareja Coxcox y Xochiquetzal, que
estaban flotando en un barco. Después de un tiempo encontraron una tierra y establecieron una familia, pero sus hijos no pudieron hablar hasta que una paloma que sobrevivió a
la inundación apareció y les enseñó diferentes lenguas.

5.- Mito Salishan (Norte América): La diferenciación entre idiomas empezó por un argumento en una tribu. Se originó por la proveniencia del ruido que hacen los patos cuando
vuelan: un grupo estaba seguro de que era por el pico; otro de que venía de las alas de los patos. La disputa fue tan fuerte que decidieron mudarse y luego de un tiempo
empezaron a usar otras lenguas.

6.- Wa-Sania (África): Para los africanos orientales la razón por la cual las personas empezaron a usar diferentes lenguas fue la inanición. Se enfadaron y molestaron tanto que
empezaron a buscar otros lugares en donde vivir, separándose así los unos de los otros. Esa partida causó la transformación del idioma primario.

ACTIVIDAD 4
Lee con atención los diferentes mitos presentados en el texto sobre la aparición del lenguaje y complementa la información con el siguiente video:
https://youtu.be/DNQsGz5_R04

Escribe en tus cuadernos tus conclusiones y explica la relación que tiene el lenguaje con la cultura.

PAREIDOLIA
Todos hemos lo hemos experimentado alguna vez: en las nubes, en una arepa, en una mancha de humedad en la pared o en cualquier paisaje, hemos visto un rostro humano (a
veces un rostro "conocido", como el de Jesús), un animal o alguna otra forma que resulte familiar. Se trata de un fenómeno psicológico llamado pareidolia. No es, por supuesto,
consecuencia de ninguna anomalía cognitiva ni un exceso de imaginación, sino el resultado del esfuerzo cerebral por interpretar el mundo, el caos conformado por los
innumerables estímulos que nos rodean.

En ese trabajo de clasificar la información que recibe a través de los sentidos -sobre todo la vista, pero también el oído- el cerebro tiende a encontrar formas conocidas incluso
donde no las hay. Los especialistas coinciden en que la pareidolia (palabra de etimología griega que significa "imagen adjunta") debe tratarse de un rasgo evolutivo.

Hace miles de años, cuando nuestros ancestros vivían en pleno contacto con la naturaleza, reconocer con rapidez el rostro de un animal salvaje podía ser la diferencia entre la
vida y la muerte. Por eso, basta con que unas cuantas líneas, luces y sombras o algún sonido se combinen de alguna manera remotamente parecida a algo conocido para que
el cerebro dé la señal de alerta.

ACTIVIDAD 5
Observa con atención el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=UJj54CbUY8g
Escoge 10 palabras importantes y escribe eun tu cuaderno su significado y dibújalas.
Toma una fotografía de alguna pareidolia que encuentres en tu entorno inmediato
Escribe tus conclusiones

Las actividades presentadas en la presente guía deben ser entregadas oportunamente de acuerdo a lo pactado con tu profe.

Fuentes consultadas:
http://curiosidadesdelsaber-rrm.blogspot.com/2011/01/el-alma-segun-diferentes-culturas.html
https://1globaltranslators.com/news/mitos-origen-del-lenguaje/
Guía Elaborada por la profesora Eva Liliana Ardila Cortes